體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助。
對生物學(xué)的感悟篇一
生物學(xué)是一門研究生命起源、組成、發(fā)展和演化等方面的學(xué)科。在我對生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深深意識到了它對于我們理解自然界的重要性。通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅對生命的奧秘有了更深的理解，還培養(yǎng)了觀察和思考的能力。以下是我對生物學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先，生物學(xué)教會了我如何觀察和理解生命。生物學(xué)強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性，通過觀察生物的行為、結(jié)構(gòu)和功能，我們可以發(fā)現(xiàn)生命的規(guī)律和特點(diǎn)。生物學(xué)教會我如何用科學(xué)的眼光審視世界，觀察微小的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和宏大的生態(tài)系統(tǒng)。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)生命中的美妙和神奇，例如細(xì)胞分裂的過程、遺傳的規(guī)律和物種的適應(yīng)性。這些觀察和發(fā)現(xiàn)令我驚嘆不已，也促使我更加熱愛生物學(xué)。
其次，生物學(xué)培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力。生物學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶大量的知識點(diǎn)，更重要的是學(xué)習(xí)如何理解和應(yīng)用這些知識。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我常常遇到一些復(fù)雜的生物現(xiàn)象或問題，需要通過觀察和分析來解決。例如，我曾經(jīng)遇到一個實(shí)驗(yàn)，要研究植物生長受光照的影響。我需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，并得出結(jié)論。這個過程使我不斷思考，培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力。生物學(xué)不僅教會了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法，還培養(yǎng)了解決問題和思考的能力。
第三，生物學(xué)讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性。生物學(xué)研究生物之間的相互關(guān)系以及生物與環(huán)境之間的相互作用。我了解到生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成和功能，認(rèn)識到我們與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)生物學(xué)讓我意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，我們與其他生物共享地球，我們的生存和發(fā)展都離不開生態(tài)環(huán)境的維護(hù)。只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能保證我們的后代有更好的生存環(huán)境。
第四，生物學(xué)讓我明白了生命的寶貴和脆弱。生物學(xué)教育人們珍視生命，尊重生命。生物學(xué)告訴我們，生命是萬物之源，每一個生命體都是獨(dú)一無二的，都有它們存在的意義。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我看到了生命的多樣性和奇跡，也深刻體會到了生命的脆弱。許多物種在人類的活動中面臨滅絕的危機(jī)，世界上的生態(tài)系統(tǒng)正遭受著嚴(yán)重的破壞。生物學(xué)教會我如何保護(hù)和珍惜每一個生命，這不僅是人類的責(zé)任，也是對生命的尊重和回報。
最后，生物學(xué)讓我對未來充滿了希望。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我了解到了生物科技的巨大潛力。生物學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得了巨大的成就，而這只是生物科技發(fā)展的一個開始。我相信，在科學(xué)家們的努力下，生物科技將會為人類的健康和生活帶來更多的福祉。例如，生物技術(shù)已經(jīng)取得了許多重大突破，如基因編輯技術(shù)的出現(xiàn)讓我們有可能治愈一些目前無法根治的疾病。這些創(chuàng)新和進(jìn)步讓我對未來充滿了希望，也鼓舞著我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物學(xué)。
總之，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我深深覺得這門學(xué)科對于我們理解生命和環(huán)境的重要性。生物學(xué)不僅教會了我如何觀察和理解生命，培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力，還讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性，讓我明白了生命的寶貴和脆弱，并且讓我對未來充滿了希望。我深信，通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，我們能夠更好地保護(hù)和利用生命，為人類的未來賦予更多的可能性。
對生物學(xué)的感悟篇二
作為一名生物教師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡生物這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學(xué)生來說能喜歡生物嗎?同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個感覺就是我們的學(xué)生是被教笨的，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。通過這幾天學(xué)習(xí)過程,我覺得在教學(xué)過程中我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果.總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索.
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性;另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性.
對生物學(xué)的感悟篇三
生物學(xué)作為一門自然科學(xué)，研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展和進(jìn)化過程，是中學(xué)被廣泛教授的一門課程。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我對生物世界的奧秘有了更深刻的理解，同時也獲得了一些關(guān)于生物學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。作為一門自然科學(xué)課程，生物學(xué)的復(fù)雜性不可忽視。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，首先要掌握一些基本概念和原理，如細(xì)胞和分子的結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識等。只有建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，才能更好地理解和應(yīng)用后續(xù)的內(nèi)容。因此，我在生物學(xué)學(xué)習(xí)中注重對基礎(chǔ)知識的牢固掌握，通過反復(fù)閱讀教材和做練習(xí)題，以確保自己對基礎(chǔ)概念和原理的理解和運(yùn)用。
其次，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)觀察和思考的能力。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論和探索問題。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，我們常常需要觀察和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖像和模型，從中找出規(guī)律和結(jié)論。并且，生物學(xué)的知識點(diǎn)之間常常存在聯(lián)系，需要我們進(jìn)行綜合思考和推理。通過培養(yǎng)觀察和思考的能力，我能夠更好地理解和應(yīng)用生物學(xué)的知識，同時也能夠更好地解決問題和提出新的研究方向。
另外，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐與探索。生物學(xué)涉及到許多實(shí)踐性的內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)操作、觀察和采集樣本等。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，我經(jīng)常參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察，通過親身經(jīng)歷來加深對生物學(xué)知識的理解和掌握。同時，通過實(shí)踐與探索，我也有機(jī)會發(fā)現(xiàn)一些新的現(xiàn)象和問題，從而促使我對生物學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生更廣泛的興趣和熱情。
此外，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重與他人的交流與合作。生物學(xué)是一個廣泛而復(fù)雜的學(xué)科，需要我們與他人進(jìn)行交流與合作來共同思考和解決問題。在學(xué)習(xí)生物學(xué)過程中，我經(jīng)常與同學(xué)們進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)合作等活動，通過交流和合作來比較不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和成長。與此同時，我也會在課后向老師請教，或者參加一些生物學(xué)研究社團(tuán)，與他人進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探討。
最后，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要保持好奇心和探索精神。生物學(xué)是一個不斷發(fā)展和更新的學(xué)科，有許多未解之謎和待發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域。通過保持好奇心和探索精神，我能夠不斷地探索和發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的新知識和新方法。在學(xué)習(xí)過程中，我會不斷提出問題，并試圖通過觀察和實(shí)踐來解答這些問題。同時，我也會關(guān)注最新的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動，以保持與生物學(xué)最前沿的聯(lián)系。
綜上所述，生物學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要基礎(chǔ)知識、觀察思考、實(shí)踐探索、交流合作和保持好奇心的過程。通過積極學(xué)習(xí)生物學(xué)，我對生物世界的奧秘有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的重要能力和心得體會。我相信，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和科研道路產(chǎn)生積極的影響。
對生物學(xué)的感悟篇四
我個人對于生物是很有興趣的。通過課程的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識和實(shí)驗(yàn)操作，更重要的我認(rèn)為是對實(shí)驗(yàn)的理解，對基本實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)。比如對于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的重視，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的考究，對實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)真，對實(shí)驗(yàn)過程的耐心等等。
其次，通過這門課程學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法，比如儀器的調(diào)試和校準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)安全準(zhǔn)則，誤差分析等。
第三，大部分實(shí)驗(yàn)都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解和感情。
另外，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的培養(yǎng)我的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)與耐心。我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是考驗(yàn)動手能力的，但更考驗(yàn)心理素質(zhì)。對于要求學(xué)生自己做標(biāo)準(zhǔn)曲線的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生耐心地實(shí)驗(yàn)與記錄是非常關(guān)鍵的。尤其對于我們這類基于實(shí)驗(yàn)課專業(yè)的學(xué)生，更需要這種耐心細(xì)致的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。我以為學(xué)校之所以安排這些實(shí)驗(yàn)課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴(yán)謹(jǐn)吧。
最后，就我和同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到的不爽之處提點(diǎn)意見建議：
第一，實(shí)驗(yàn)室有很多儀器設(shè)備老化嚴(yán)重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實(shí)驗(yàn)室也備好一定的備用儀器;另一方面可以適當(dāng)增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以減少由于儀器問題而嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果的現(xiàn)象。
第二，建議在一開始的時候就教給我們用origin等軟件，尤其是在做標(biāo)準(zhǔn)曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。
第三，建議多增加一些有趣的實(shí)驗(yàn)，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對實(shí)驗(yàn)課的興趣，還可以獲得更好的實(shí)驗(yàn)效果。
對生物學(xué)的感悟篇五
人類是自然界中最神奇的生物之一，而生物學(xué)作為探索生命奧秘的學(xué)科，洞察了人類的起源和演化過程，對人類的生存和繁衍起到了重要的作用。在我接觸生物學(xué)學(xué)科的過程中，我深刻認(rèn)識到生物學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得。以下是我對生物學(xué)學(xué)習(xí)的體會和心得，希望能與大家分享。
第一、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐
生物學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，理論知識需要通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證和印證。在課堂上，我們學(xué)到了很多生物學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，但如果只停留在書本的層面，是無法真正理解和掌握生物學(xué)的規(guī)律和原理的。因此，我們需要積極參加實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)地考察，通過自己親手操作和觀察，深刻理解生物學(xué)的現(xiàn)象和過程。實(shí)踐不僅能加深對生物學(xué)知識的理解，還能培養(yǎng)我們的動手能力和觀察力，為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)綜合思維能力
生物學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，涉及的內(nèi)容豐富多樣，需要我們具備良好的綜合思維能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我們不僅要掌握生物學(xué)的基本概念和知識，還需要了解生物學(xué)與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。比如，生物學(xué)與化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科都有密切的聯(lián)系，我們需要運(yùn)用這些學(xué)科的知識和方法來解決生物學(xué)中的問題。同時，還需要培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，對生物學(xué)中的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行分析和評價。
第三、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
生物學(xué)研究往往需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作，沒有一個人能夠獨(dú)立完成所有的研究工作。在實(shí)驗(yàn)室中，我們需要與同學(xué)和老師互相合作，共同完成實(shí)驗(yàn)。不僅要溝通和協(xié)調(diào)好各個環(huán)節(jié)的工作，還要及時分享和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會。同時，團(tuán)隊(duì)合作還能夠互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力和科研水平。因此，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神對于生物學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
第四、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
生物學(xué)領(lǐng)域是一個不斷變化和發(fā)展的學(xué)科，新的科研成果和發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)。因此，我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，善于提出新的假說和問題，并尋找新的研究方向和方法。而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要我們不斷閱讀最新的科研文獻(xiàn)和論文，關(guān)注科學(xué)界的前沿動態(tài)，并積極參與到科學(xué)研究中。同時，我們還需要善于提出問題和解決問題的能力，不斷追求科學(xué)事實(shí)和真理的探尋。
第五、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈
生物學(xué)是一門需要時間和精力投入的學(xué)科，學(xué)習(xí)生物學(xué)需要有毅力和耐心。有時候我們會遇到一些難點(diǎn)和困惑，但是我們不能輕易放棄。面對困難，我們應(yīng)該積極主動地尋求幫助和解決方法，相信自己的能力和潛力，并且堅(jiān)持下去。只有不斷努力和堅(jiān)持，我們才能夠真正理解和掌握生物學(xué)的精髓，為生命科學(xué)的研究和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，生物學(xué)學(xué)習(xí)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過實(shí)踐、培養(yǎng)綜合思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新思維能力和堅(jiān)持不懈，我們能夠更好地理解和掌握生物學(xué)的知識，為生命科學(xué)的研究和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，探索生命的奧秘，推動人類社會的進(jìn)步和發(fā)展。
對生物學(xué)的感悟篇六
學(xué)習(xí)這一章，應(yīng)該采用“抓住一線，帶出一片”的方法。
首先得找準(zhǔn)這“一線”。本章的線即為：四途徑，三傳遞，三類型。
然后以此線為基準(zhǔn)展開學(xué)習(xí)。分別弄清其涵義、特點(diǎn)、形式、結(jié)果，當(dāng)然，其中不乏一些小的知識點(diǎn)，這就需要在理解的基礎(chǔ)上整理記憶。
在學(xué)習(xí)的過程中，太繁瑣的內(nèi)容可能會有混淆，容易弄錯，這時就更需要?dú)w納總結(jié)。如，可以用“對比總結(jié)法”：二氧化碳的固定可分為自養(yǎng)和異養(yǎng)。然后根據(jù)對比自養(yǎng)和異樣的特征，一通電來進(jìn)行更深層的理解。再如可以用“聯(lián)想學(xué)習(xí)法”：四途徑中提到了emp、hmp、ed與tca途徑。后面的發(fā)酵，剛好出現(xiàn)四種與之相對應(yīng)的類型——emp途徑的.丙酮酸的各種發(fā)酵;經(jīng)hmp途徑發(fā)酵和cd途徑進(jìn)行的發(fā)酵及氨基酸發(fā)酵等。這樣更利于準(zhǔn)確且深刻地進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。
類似這樣的方法其實(shí)還有很多，這些方法都是要在學(xué)習(xí)的過程中自己總結(jié)，并視情況不同而不斷改良。
另外，課前預(yù)習(xí)也是很有必要的，首先通過自己看書找準(zhǔn)本章知識框架，聽課的時候有目的有方向的聽才不至于跟不上老師的進(jìn)度。
當(dāng)然，最重要的還是課堂效率。上課認(rèn)真聽講，記準(zhǔn)老師寫下的重點(diǎn)其實(shí)要比任何總結(jié)方法都更有效。不管是什么知識，只有理解，才能掌握。找到了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，抓住了知識的主干，然后及時整理課堂筆記，通過鞏固加深印象。
就這樣，學(xué)習(xí)三部曲：預(yù)習(xí)，聽課和總結(jié)。加上自創(chuàng)經(jīng)典方法。相信學(xué)好這章內(nèi)容應(yīng)該不是問題了!
對生物學(xué)的感悟篇七
生物學(xué)是我們七年級的重要學(xué)科之一，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我們可以了解生命的奧秘，提高我們對自然界的認(rèn)識。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我積累了很多知識和經(jīng)驗(yàn)，也收獲了很多感悟。下面我將從三個方面談?wù)勎覍ζ吣昙壣飳W(xué)習(xí)的心得體會。
首先，生物學(xué)是一門需要積極探索的學(xué)科。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和探索。在實(shí)驗(yàn)課上，我能夠親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察生物現(xiàn)象，探索生物規(guī)律。通過實(shí)驗(yàn)課，我能夠更直觀地感受到生物學(xué)知識的應(yīng)用，增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力和動手能力。并且，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，即生物學(xué)是一門需要不斷提問的學(xué)科。通過提出問題，我能夠更好地理解和掌握知識，而且提問也可以引發(fā)思考，激發(fā)對生物學(xué)的興趣。
其次，生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要綜合運(yùn)用各種學(xué)科知識。生物學(xué)是一個綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到生物、化學(xué)、物理等多個學(xué)科的知識。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到要全面掌握生物學(xué)知識，就需要將其他學(xué)科的知識與之結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的課程中，我們需要掌握有關(guān)物理的顯微鏡原理，以及有關(guān)化學(xué)的染色技術(shù)等知識。同時，生物學(xué)還與生活息息相關(guān)，比如學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活方式，我們需要了解人體的營養(yǎng)需求、運(yùn)動原理等等。
最后，生物學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的觀察力和分析能力。生物學(xué)往往需要我們通過觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)整理和分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題。例如，在學(xué)習(xí)動物環(huán)境適應(yīng)的課程中，我們需要通過觀察不同動物的特點(diǎn)、生活環(huán)境等，來分析它們是如何適應(yīng)環(huán)境的。通過這樣的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對待問題的方式有了改變，不再停留在表面，而是不斷思考問題的原因和解決方法。
總之，七年級生物學(xué)習(xí)是一門很有意義的學(xué)科，它不僅讓我們了解生命的奧秘，提高了我們對自然界的認(rèn)知，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力、觀察力和分析能力。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地意識到生物學(xué)在我們的成長中起到了重要的作用，它為我們開闊了眼界，讓我們更加熱愛生命，熱愛大自然。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，更加深入地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，為探索生命奧秘貢獻(xiàn)自己的力量。
對生物學(xué)的感悟篇八
微生物與免疫學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，屬限選課程。微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本概念、基本技術(shù)及其初步應(yīng)用。重點(diǎn)任務(wù)是使學(xué)生明確病原微生物的生物學(xué)特性、致病與免疫機(jī)制、檢驗(yàn)診斷要點(diǎn)及特異性防治原則，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方式，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物制藥工藝學(xué)、分子生物學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科打下良好基礎(chǔ)。同時也為開發(fā)研制與微生物有關(guān)的藥物，保證和控制藥品質(zhì)量提供良好技術(shù)人才，從而更有效地防治疾病，保障人民身體健康。
微生物學(xué)與免疫學(xué)是即是基礎(chǔ)學(xué)科又是應(yīng)用學(xué)科。因此課堂教學(xué)要求理論密切聯(lián)系實(shí)際，要貫徹少而精的原則、注重啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。要充分利用圖表、幻燈、投影儀、錄像等教學(xué)設(shè)備，以提高教學(xué)效果。還應(yīng)注意介紹國內(nèi)外研究微生物學(xué)與免疫學(xué)的最新成果和新進(jìn)展，不斷地賦予它新的教學(xué)內(nèi)容。
主要研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的'病原微生物的生物學(xué)特性、致病和免疫機(jī)制、特異性診斷以及防治措施，以控制和消滅感染性疾病及與之相關(guān)的免疫損傷等疾病，達(dá)到保障和提高人類健康水平的目的。免疫學(xué)是研究宿主免疫系統(tǒng)識別并消除有害生物及其成分的應(yīng)答過程及機(jī)制的科學(xué)。以分子、細(xì)胞、器官及整體調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的現(xiàn)代免疫學(xué)是生命科學(xué)中的前沿學(xué)科之一，他推動著醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的全面發(fā)展。
對生物學(xué)的感悟篇九
生物是我們生活中不可或缺的一部分，它關(guān)乎肉體健康、環(huán)境保護(hù)和科技發(fā)展等方方面面。作為七年級的學(xué)生，我不僅在學(xué)校課堂上接觸到了生物知識，也在日常生活中體驗(yàn)到了生物的奧妙。通過學(xué)習(xí)生物，我明白了自然界的規(guī)律和人類與自然的密切關(guān)系，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)也有了更深刻的理解和體會。
第二段：生物種類和特征的學(xué)習(xí)
在初中生物學(xué)習(xí)的過程中，我們著重學(xué)習(xí)了生物的種類和特征。我們了解到，生物可以分為植物和動物兩大類，它們有自己獨(dú)特的生存方式和特征。植物通過光合作用產(chǎn)生自己所需的營養(yǎng)物質(zhì)，而動物則通過食物鏈來獲得能量。此外，我們還學(xué)習(xí)了植物和動物的進(jìn)化過程，了解到它們是如何適應(yīng)環(huán)境、生存和繁衍的。這些生物種類和特征的學(xué)習(xí)，使我對不同生物的相似性和差異性有了更清晰的認(rèn)識。
第三段：細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的探索
細(xì)胞是生物體的基本單位，我們通過學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，更深入地了解了生命的起源和演變。我們了解到，細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等組成部分，不同的細(xì)胞有不同的功能。有些細(xì)胞負(fù)責(zé)生產(chǎn)能量，有些則負(fù)責(zé)傳遞信息，而另一些則負(fù)責(zé)分解廢物。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，我意識到每個細(xì)胞都是如此微小而精密，正是由于這些微小細(xì)胞的合作和分工，才構(gòu)成了一個完整的生物體。
第四段：生物遺傳和進(jìn)化的意義
生物遺傳和進(jìn)化是生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它們對我們了解生物種群的演變和人類的起源有著重要意義。通過學(xué)習(xí)基因的概念和遺傳規(guī)律，我明白了我們的性狀是由基因決定的，而基因又能通過遺傳傳遞給下一代。進(jìn)化理論進(jìn)一步告訴我們，生物是在長時間的適應(yīng)和變異過程中逐漸進(jìn)化而來的。了解這些知識，讓我對生物的多樣性和演化起源有了更深刻的認(rèn)識，也增加了我對生命的敬畏和對自然環(huán)境的保護(hù)意識。
第五段：生物學(xué)習(xí)的實(shí)踐與應(yīng)用
生物學(xué)習(xí)不僅僅限于課本上的知識，更包括了實(shí)踐和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)課中，我有機(jī)會親自操作和觀察各種生物實(shí)驗(yàn)，如動植物的觀察、細(xì)胞的觀察等。通過實(shí)踐，我不僅對生物的理論知識有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我的觀察力和動手能力。此外，生物的應(yīng)用也廣泛存在于我們的日常生活中，如醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)等。學(xué)習(xí)生物，讓我認(rèn)識到生物學(xué)不僅是一門知識，更是與我們生活息息相關(guān)的實(shí)踐科學(xué)。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)生物，我不僅學(xué)到了生物的分類、結(jié)構(gòu)和功能，更深刻地認(rèn)識到生命的奇妙和多樣性。生物學(xué)習(xí)讓我更加關(guān)心、珍惜和保護(hù)生命，也讓我對自然界和環(huán)境問題有了更深刻的認(rèn)識。生物學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科，更是培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和動手能力的過程。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對于生物學(xué)的興趣和熱愛，不斷探索和深化我的生物學(xué)知識。
對生物學(xué)的感悟篇十
在大三上學(xué)期我有機(jī)會學(xué)習(xí)了《環(huán)境微生物學(xué)》，在此期間我們在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了微生物學(xué)的前七章的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中我逐漸詳細(xì)的學(xué)到什么是微生物，微生物是怎樣存在我們周圍的，微生物是怎么進(jìn)行新陳代謝作用的，以及微生物跟我們的生活和環(huán)境的緊密聯(lián)系等，雖然他們一直都環(huán)繞在我們的身邊。認(rèn)識到哪些微生物對我們的生活有利，哪些微生物是對我們有害的，哪些微生物我們可以加以利用，哪些我們要進(jìn)行預(yù)防和自我保護(hù)、學(xué)到了怎樣去分更好地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，給自己和周圍的人打造一個健康、安全的生活環(huán)境。
但是在學(xué)習(xí)的過程中我也遇到過問題，比如說，環(huán)境中微生物之間有沒有像植物之間的競爭關(guān)系，下互利共生關(guān)系等，這個我也沒有想明白和看到過哪有資料來清楚的.講解。還有在之前我也一直想到過這樣一個問題的，地球上為什么會先形成了微生物，那是必然嗎?我當(dāng)時想通過學(xué)這本課程的找到答案，但學(xué)完后也沒有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。感覺自己學(xué)習(xí)微生物學(xué)時沒有很大的主動性，遇到了問題也只是抱著遇到了機(jī)會就會解決的態(tài)度，沒有主動的去查找資料，因而到了學(xué)完這門課當(dāng)初那些想到的沒有解決的問題還是在那里。這點(diǎn)我想在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)著去主動，才能更好地學(xué)到更多的知識。
老師給我們上這門課的方式還是很好的，剛開始那種在每節(jié)課的開始能抽些同學(xué)來溫習(xí)下上次課所學(xué)的東西，我覺得這種方法是很好的，能很好地幫助我們鞏固學(xué)到的知識。但老師不應(yīng)該就因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的話就放棄了這種方法的。同時我們學(xué)完這門課程也沒有用到足夠的課時，雖然是由于特殊的原因，但我們還是希望我們該學(xué)的東西還是能有足夠的時間保證來完成的。我認(rèn)為微生物學(xué)是一門很有趣的學(xué)科的，老師在教我們時候沒有能很有重點(diǎn)的教給我們當(dāng)前微生在實(shí)際中的重要應(yīng)用，而是把主要經(jīng)歷放在了完成教學(xué)任務(wù)上了，這與最后讓我們分成小組來完成一片類似于論文的作業(yè)是有點(diǎn)不符的，我們在完成作業(yè)剛開始根本就看不懂這個題目該往哪個方向來寫，沒有實(shí)際的應(yīng)用接觸和了解，后來花了不少的功夫才找到了一點(diǎn)眉目的。
總的來說這次微生物學(xué)的學(xué)習(xí)雖然顯的有些短暫，但是我還是從中真正學(xué)到了東西的，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些缺點(diǎn)，我覺得這也是一個很大的收獲。
對生物學(xué)的感悟篇十一
生物學(xué)作為一門研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學(xué)，對于我們學(xué)生來說，是一門非常重要且有趣的學(xué)科。在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)后，我深深感受到了生物學(xué)的魅力，也收獲了一些在學(xué)習(xí)過程中的心得體會。
首先，生物學(xué)教會我關(guān)注自然和生命的奇妙之處。當(dāng)我學(xué)習(xí)有關(guān)生物多樣性、進(jìn)化、細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生物過程等知識時，我被生命的多樣性和生命的復(fù)雜性所震撼。生物學(xué)告訴我，自然界中的每一個生命體都是獨(dú)一無二的，都有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、功能和行為。例如，學(xué)習(xí)鳥類的進(jìn)化歷程，我了解到每一種鳥類的外形、羽毛、嘴型等都是為了適應(yīng)不同的生存環(huán)境和食物來源。對于我來說，這樣的發(fā)現(xiàn)讓我更加欽佩和尊重自然界中的一草一木，同時也更加珍惜身邊的生命。
其次，生物學(xué)讓我領(lǐng)悟到生命的互聯(lián)互通。生物學(xué)教給我，生命不僅僅存在于個體之間，更存在于個體與環(huán)境之間的相互作用中。這一點(diǎn)在生物生態(tài)學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。生態(tài)學(xué)告訴我，每個生物個體都與其周圍環(huán)境息息相關(guān)，形成一個復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。例如，我學(xué)到不同物種之間建立了各種不同的關(guān)系，如捕食關(guān)系、共生關(guān)系等，這些關(guān)系不僅調(diào)節(jié)著個體之間的相互影響，也對整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性起著重要的作用。這種互聯(lián)互通的生命現(xiàn)象讓我意識到我們與自然的緊密聯(lián)系，并且強(qiáng)調(diào)了我們對環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性。
另外，生物學(xué)的學(xué)習(xí)讓我了解到科學(xué)研究的過程和方法。生物學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析的科學(xué)，它教會我們?nèi)绾螛?gòu)建科學(xué)假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在我學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和數(shù)據(jù)處理的過程，這讓我對科學(xué)研究的方法和過程有了更深入的了解。我學(xué)到了如何進(jìn)行標(biāo)本采集和處理、如何進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄、如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅提高了我的科學(xué)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我對科學(xué)研究的興趣和熱情。
此外，生物學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我意識到科學(xué)知識與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。生物學(xué)的研究和應(yīng)用涉及生物工程、基因編輯、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等多個領(lǐng)域，對人類社會的發(fā)展和進(jìn)步起著重要的作用。例如，基因編輯技術(shù)的發(fā)展為基因疾病的治療提供了新的途徑；生物工程技術(shù)則可以幫助人們改善農(nóng)作物的品質(zhì)和增加產(chǎn)量。這些科學(xué)研究成果的應(yīng)用不僅解決了現(xiàn)實(shí)問題，也推動了社會的發(fā)展。因此，我認(rèn)識到生物學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一個可以改變?nèi)祟惿畹牧α俊?BR> 總之，生物學(xué)的學(xué)習(xí)使我對自然界的生命現(xiàn)象和規(guī)律有了更深入的理解，同時也讓我學(xué)會了關(guān)注生命之間的互動和生命與環(huán)境的關(guān)系。它還教會了我科學(xué)研究的方法和過程，培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力。最重要的是，生物學(xué)的學(xué)習(xí)讓我意識到科學(xué)知識與社會發(fā)展之間的聯(lián)系，激發(fā)了我探索科學(xué)的熱情。我相信，通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和探索，我將能夠在生物學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就，并為人類社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
對生物學(xué)的感悟篇十二
本次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，由日照、青島、煙臺、濰坊、臨沂、棗莊、威海、東營的優(yōu)秀生物教師展示了24節(jié)生物課，自己聽了12節(jié)。通過各位教師的精心講授和專家的精彩點(diǎn)評，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了各的生物優(yōu)秀教師的風(fēng)采，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，滿腔的工作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生探求知識的積極性，很好的反映了新課標(biāo)的理念。
著意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然、很親切；教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究方面也作了很大的努力；多媒體運(yùn)用的適時恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。使我對自己所教生物學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。
我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
12節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為教學(xué)內(nèi)容提供了素材，使枯燥的理論知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考。
教師在教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到充分體現(xiàn)，既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，也使得課堂生動有趣。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在生物教學(xué)中不僅要進(jìn)行理論課的教學(xué)，還必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個重要的組成部分。上好實(shí)驗(yàn)課，不僅能幫助學(xué)生理解掌握和運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)理論知識，牢固掌握生物學(xué)基本技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要途徑，有著其它教學(xué)手段不能替代的作用。
“利用教材教而不是教教材”。各位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。此外，教師在設(shè)計(jì)活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個性提供廣闊的空間。
置身于會場中，傾聽著各位老師的課，讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，也引發(fā)了我的思考。通過這次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習(xí)，我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
作為老師我們心里都明白，駕馭課堂能力包括很多，這里我想重點(diǎn)談?wù)劷處煹挠H和力、課堂語言表達(dá)能力以及教師評價。親其師，則信其道，這次聽課大多數(shù)教師都有著很強(qiáng)的親和力，因?yàn)橛玫牟皇亲约旱膶W(xué)生，所以這些教師都有意識地增強(qiáng)自己的親和動機(jī)，提高自己的“人氣指數(shù)”，建立師生情感上的和諧，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡與教師合作，一個鼓勵和賞識的眼神，一次會意的眨眼，一個善意的提醒，一句幽默的話，甚至一句時尚“酷語”，都起到了和學(xué)生進(jìn)行心靈交流、增強(qiáng)親和力的神奇作用。而有的老師面無笑容，學(xué)生就不愿與他合作，課堂呆板生硬，效率就不高。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。但也有老師評價簡單，只有“好”“很好”這樣的評價流于形式，學(xué)生也不能通過老師的評價及時調(diào)整自己，所以評價等于沒評價。還有一種評價，就是對小組的評價，老師評價小組給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感，這樣的評價甚過對學(xué)生個體的評價。并且對學(xué)生今后合作意識的培養(yǎng)有著積極的作用。
我們的生物課程標(biāo)準(zhǔn)是我們在進(jìn)行課堂教學(xué)中的“指導(dǎo)性文件”，在課標(biāo)中對生物知識和技能的內(nèi)容、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，都有明確的要求，我們老師在備課之前，我認(rèn)為非常有必要多讀讀讀課標(biāo)。上課時，我們可以把一節(jié)課看成一棵大樹，重點(diǎn)是主干，另外一些是大樹的樹枝和樹葉，作為老師，你不能夠什么都講，那樣課堂就變成你的講座了，一定要突出整體，不要面面俱到。不要扣細(xì)節(jié)，要突出重點(diǎn)，抓住最核心內(nèi)容。大量的細(xì)節(jié)充在學(xué)生大腦中，不僅不利于學(xué)生記憶還會讓學(xué)生對最核心的知識模糊不清。細(xì)節(jié)的問題可以在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化，知識也是在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為能力的。
這次聽課，也有老師使用導(dǎo)學(xué)案，或許使用的不是自己的學(xué)生，有的講課老師的導(dǎo)學(xué)案上的問題不適合學(xué)生，問題太大。當(dāng)局者迷，旁觀者清，聽到他們的導(dǎo)學(xué)案時，我就在反思我們上課使用的導(dǎo)學(xué)案，我們上課時不能把問題設(shè)置的太大太空，那樣學(xué)生不知道怎么答，結(jié)果造成了答非所問，浪費(fèi)時間。這就需要，平時我們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度有針對性的設(shè)置問題，符合我們學(xué)生的發(fā)展水平。
省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課雖然結(jié)束了，但這次聽課讓我有了今后的目標(biāo)，生物課堂應(yīng)該生動快樂，讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)生物是一件無比快樂的事情。
對生物學(xué)的感悟篇十三
說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)?，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。
我是一個很懶散的人，以前做實(shí)驗(yàn)，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實(shí)驗(yàn)的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。
但是，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。
有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗(yàn)室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實(shí)驗(yàn)也不會因?yàn)樵噭┑膯栴}而手忙腳亂。
第三件，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗(yàn)來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。
以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。
對生物學(xué)的感悟篇十四
生物學(xué)作為自然科學(xué)的一門學(xué)科，主要研究生物的起源、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系。在這一學(xué)科中，我們可以了解到人類是如何適應(yīng)和改變環(huán)境的，還可以認(rèn)識到生物多樣性對于維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我們可以培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會觀察、思考和解決問題的能力。因此，學(xué)習(xí)生物學(xué)的目標(biāo)不僅是為了提高我們對自然界的認(rèn)識，還可以讓我們更好地了解自己和他人，使我們更好地適應(yīng)社會。
二、采用多種學(xué)習(xí)策略
在七年級生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師采用了多種學(xué)習(xí)策略，讓我們通過觀察實(shí)物、做實(shí)驗(yàn)、討論和研究等方式來學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)策略使我們的學(xué)習(xí)更加生動有趣，也更有助于我們對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)植物的結(jié)構(gòu)和功能時，老師帶我們?nèi)ブ参飯@進(jìn)行實(shí)地考察，讓我們親身感受植物的生長和繁殖過程。這種學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還加深了對知識點(diǎn)的記憶和理解。
三、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力
生物學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，通過親自動手操作，從中體驗(yàn)和掌握科學(xué)的方法和思維。例如，在學(xué)習(xí)生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了顯微鏡下觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，讓我們更加直觀地認(rèn)識到細(xì)胞的形態(tài)和特點(diǎn)。通過這樣的實(shí)踐，我們不僅掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，還培養(yǎng)了觀察、分析和歸納的能力。
四、注重與生活的聯(lián)系
生物學(xué)作為一門緊密聯(lián)系生活的學(xué)科，注重與生活的聯(lián)系是非常重要的。在七年級生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師通過所講知識與生活實(shí)例的對比，讓我們更好地理解知識點(diǎn)的內(nèi)涵和作用。例如，在學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)時，老師通過引入食物鏈在生活中的應(yīng)用舉例，讓我們更加直觀地認(rèn)識到食物鏈對于維持生態(tài)平衡的重要性。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的可行性，還更加貼近我們的生活經(jīng)驗(yàn)。
五、培養(yǎng)綜合能力
生物學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，不僅要求我們掌握基本的生物知識，還要培養(yǎng)我們的綜合能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我們需要進(jìn)行多方面的思考和分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的過程中，老師提出了各種有趣的遺傳問題，要求我們運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和解答。這樣的學(xué)習(xí)方式可以促使我們橫向拓展、縱向聯(lián)系，從而提高我們綜合運(yùn)用知識的能力。
總結(jié)起來，七年級生物學(xué)習(xí)的心得體驗(yàn)主要有真正明白了學(xué)科意義和學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，多樣的學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與生活的聯(lián)系以及綜合能力的培養(yǎng)。通過深入的學(xué)習(xí)，不僅增加了對于生物學(xué)的掌握和理解，而且也培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和綜合能力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠受益匪淺。
對生物學(xué)的感悟篇一
生物學(xué)是一門研究生命起源、組成、發(fā)展和演化等方面的學(xué)科。在我對生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深深意識到了它對于我們理解自然界的重要性。通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅對生命的奧秘有了更深的理解，還培養(yǎng)了觀察和思考的能力。以下是我對生物學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先，生物學(xué)教會了我如何觀察和理解生命。生物學(xué)強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性，通過觀察生物的行為、結(jié)構(gòu)和功能，我們可以發(fā)現(xiàn)生命的規(guī)律和特點(diǎn)。生物學(xué)教會我如何用科學(xué)的眼光審視世界，觀察微小的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和宏大的生態(tài)系統(tǒng)。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)生命中的美妙和神奇，例如細(xì)胞分裂的過程、遺傳的規(guī)律和物種的適應(yīng)性。這些觀察和發(fā)現(xiàn)令我驚嘆不已，也促使我更加熱愛生物學(xué)。
其次，生物學(xué)培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力。生物學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶大量的知識點(diǎn)，更重要的是學(xué)習(xí)如何理解和應(yīng)用這些知識。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我常常遇到一些復(fù)雜的生物現(xiàn)象或問題，需要通過觀察和分析來解決。例如，我曾經(jīng)遇到一個實(shí)驗(yàn)，要研究植物生長受光照的影響。我需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，并得出結(jié)論。這個過程使我不斷思考，培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力。生物學(xué)不僅教會了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法，還培養(yǎng)了解決問題和思考的能力。
第三，生物學(xué)讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性。生物學(xué)研究生物之間的相互關(guān)系以及生物與環(huán)境之間的相互作用。我了解到生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成和功能，認(rèn)識到我們與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)生物學(xué)讓我意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，我們與其他生物共享地球，我們的生存和發(fā)展都離不開生態(tài)環(huán)境的維護(hù)。只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能保證我們的后代有更好的生存環(huán)境。
第四，生物學(xué)讓我明白了生命的寶貴和脆弱。生物學(xué)教育人們珍視生命，尊重生命。生物學(xué)告訴我們，生命是萬物之源，每一個生命體都是獨(dú)一無二的，都有它們存在的意義。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我看到了生命的多樣性和奇跡，也深刻體會到了生命的脆弱。許多物種在人類的活動中面臨滅絕的危機(jī)，世界上的生態(tài)系統(tǒng)正遭受著嚴(yán)重的破壞。生物學(xué)教會我如何保護(hù)和珍惜每一個生命，這不僅是人類的責(zé)任，也是對生命的尊重和回報。
最后，生物學(xué)讓我對未來充滿了希望。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我了解到了生物科技的巨大潛力。生物學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得了巨大的成就，而這只是生物科技發(fā)展的一個開始。我相信，在科學(xué)家們的努力下，生物科技將會為人類的健康和生活帶來更多的福祉。例如，生物技術(shù)已經(jīng)取得了許多重大突破，如基因編輯技術(shù)的出現(xiàn)讓我們有可能治愈一些目前無法根治的疾病。這些創(chuàng)新和進(jìn)步讓我對未來充滿了希望，也鼓舞著我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物學(xué)。
總之，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我深深覺得這門學(xué)科對于我們理解生命和環(huán)境的重要性。生物學(xué)不僅教會了我如何觀察和理解生命，培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力，還讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性，讓我明白了生命的寶貴和脆弱，并且讓我對未來充滿了希望。我深信，通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，我們能夠更好地保護(hù)和利用生命，為人類的未來賦予更多的可能性。
對生物學(xué)的感悟篇二
作為一名生物教師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡生物這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學(xué)生來說能喜歡生物嗎?同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個感覺就是我們的學(xué)生是被教笨的，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。通過這幾天學(xué)習(xí)過程,我覺得在教學(xué)過程中我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果.總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索.
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性;另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性.
對生物學(xué)的感悟篇三
生物學(xué)作為一門自然科學(xué)，研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展和進(jìn)化過程，是中學(xué)被廣泛教授的一門課程。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我對生物世界的奧秘有了更深刻的理解，同時也獲得了一些關(guān)于生物學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。作為一門自然科學(xué)課程，生物學(xué)的復(fù)雜性不可忽視。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，首先要掌握一些基本概念和原理，如細(xì)胞和分子的結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識等。只有建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，才能更好地理解和應(yīng)用后續(xù)的內(nèi)容。因此，我在生物學(xué)學(xué)習(xí)中注重對基礎(chǔ)知識的牢固掌握，通過反復(fù)閱讀教材和做練習(xí)題，以確保自己對基礎(chǔ)概念和原理的理解和運(yùn)用。
其次，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)觀察和思考的能力。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論和探索問題。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，我們常常需要觀察和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖像和模型，從中找出規(guī)律和結(jié)論。并且，生物學(xué)的知識點(diǎn)之間常常存在聯(lián)系，需要我們進(jìn)行綜合思考和推理。通過培養(yǎng)觀察和思考的能力，我能夠更好地理解和應(yīng)用生物學(xué)的知識，同時也能夠更好地解決問題和提出新的研究方向。
另外，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐與探索。生物學(xué)涉及到許多實(shí)踐性的內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)操作、觀察和采集樣本等。在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，我經(jīng)常參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察，通過親身經(jīng)歷來加深對生物學(xué)知識的理解和掌握。同時，通過實(shí)踐與探索，我也有機(jī)會發(fā)現(xiàn)一些新的現(xiàn)象和問題，從而促使我對生物學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生更廣泛的興趣和熱情。
此外，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重與他人的交流與合作。生物學(xué)是一個廣泛而復(fù)雜的學(xué)科，需要我們與他人進(jìn)行交流與合作來共同思考和解決問題。在學(xué)習(xí)生物學(xué)過程中，我經(jīng)常與同學(xué)們進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)合作等活動，通過交流和合作來比較不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和成長。與此同時，我也會在課后向老師請教，或者參加一些生物學(xué)研究社團(tuán)，與他人進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探討。
最后，生物學(xué)學(xué)習(xí)需要保持好奇心和探索精神。生物學(xué)是一個不斷發(fā)展和更新的學(xué)科，有許多未解之謎和待發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域。通過保持好奇心和探索精神，我能夠不斷地探索和發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的新知識和新方法。在學(xué)習(xí)過程中，我會不斷提出問題，并試圖通過觀察和實(shí)踐來解答這些問題。同時，我也會關(guān)注最新的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動，以保持與生物學(xué)最前沿的聯(lián)系。
綜上所述，生物學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要基礎(chǔ)知識、觀察思考、實(shí)踐探索、交流合作和保持好奇心的過程。通過積極學(xué)習(xí)生物學(xué)，我對生物世界的奧秘有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的重要能力和心得體會。我相信，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和科研道路產(chǎn)生積極的影響。
對生物學(xué)的感悟篇四
我個人對于生物是很有興趣的。通過課程的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識和實(shí)驗(yàn)操作，更重要的我認(rèn)為是對實(shí)驗(yàn)的理解，對基本實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)。比如對于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的重視，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的考究，對實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)真，對實(shí)驗(yàn)過程的耐心等等。
其次，通過這門課程學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法，比如儀器的調(diào)試和校準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)安全準(zhǔn)則，誤差分析等。
第三，大部分實(shí)驗(yàn)都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解和感情。
另外，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以很好的培養(yǎng)我的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)與耐心。我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是考驗(yàn)動手能力的，但更考驗(yàn)心理素質(zhì)。對于要求學(xué)生自己做標(biāo)準(zhǔn)曲線的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生耐心地實(shí)驗(yàn)與記錄是非常關(guān)鍵的。尤其對于我們這類基于實(shí)驗(yàn)課專業(yè)的學(xué)生，更需要這種耐心細(xì)致的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。我以為學(xué)校之所以安排這些實(shí)驗(yàn)課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴(yán)謹(jǐn)吧。
最后，就我和同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到的不爽之處提點(diǎn)意見建議：
第一，實(shí)驗(yàn)室有很多儀器設(shè)備老化嚴(yán)重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實(shí)驗(yàn)室也備好一定的備用儀器;另一方面可以適當(dāng)增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以減少由于儀器問題而嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果的現(xiàn)象。
第二，建議在一開始的時候就教給我們用origin等軟件，尤其是在做標(biāo)準(zhǔn)曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。
第三，建議多增加一些有趣的實(shí)驗(yàn)，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對實(shí)驗(yàn)課的興趣，還可以獲得更好的實(shí)驗(yàn)效果。
對生物學(xué)的感悟篇五
人類是自然界中最神奇的生物之一，而生物學(xué)作為探索生命奧秘的學(xué)科，洞察了人類的起源和演化過程，對人類的生存和繁衍起到了重要的作用。在我接觸生物學(xué)學(xué)科的過程中，我深刻認(rèn)識到生物學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得。以下是我對生物學(xué)學(xué)習(xí)的體會和心得，希望能與大家分享。
第一、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐
生物學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，理論知識需要通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證和印證。在課堂上，我們學(xué)到了很多生物學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，但如果只停留在書本的層面，是無法真正理解和掌握生物學(xué)的規(guī)律和原理的。因此，我們需要積極參加實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)地考察，通過自己親手操作和觀察，深刻理解生物學(xué)的現(xiàn)象和過程。實(shí)踐不僅能加深對生物學(xué)知識的理解，還能培養(yǎng)我們的動手能力和觀察力，為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)綜合思維能力
生物學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，涉及的內(nèi)容豐富多樣，需要我們具備良好的綜合思維能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我們不僅要掌握生物學(xué)的基本概念和知識，還需要了解生物學(xué)與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。比如，生物學(xué)與化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科都有密切的聯(lián)系，我們需要運(yùn)用這些學(xué)科的知識和方法來解決生物學(xué)中的問題。同時，還需要培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，對生物學(xué)中的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行分析和評價。
第三、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
生物學(xué)研究往往需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作，沒有一個人能夠獨(dú)立完成所有的研究工作。在實(shí)驗(yàn)室中，我們需要與同學(xué)和老師互相合作，共同完成實(shí)驗(yàn)。不僅要溝通和協(xié)調(diào)好各個環(huán)節(jié)的工作，還要及時分享和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會。同時，團(tuán)隊(duì)合作還能夠互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力和科研水平。因此，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神對于生物學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
第四、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
生物學(xué)領(lǐng)域是一個不斷變化和發(fā)展的學(xué)科，新的科研成果和發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)。因此，我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，善于提出新的假說和問題，并尋找新的研究方向和方法。而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要我們不斷閱讀最新的科研文獻(xiàn)和論文，關(guān)注科學(xué)界的前沿動態(tài)，并積極參與到科學(xué)研究中。同時，我們還需要善于提出問題和解決問題的能力，不斷追求科學(xué)事實(shí)和真理的探尋。
第五、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈
生物學(xué)是一門需要時間和精力投入的學(xué)科，學(xué)習(xí)生物學(xué)需要有毅力和耐心。有時候我們會遇到一些難點(diǎn)和困惑，但是我們不能輕易放棄。面對困難，我們應(yīng)該積極主動地尋求幫助和解決方法，相信自己的能力和潛力，并且堅(jiān)持下去。只有不斷努力和堅(jiān)持，我們才能夠真正理解和掌握生物學(xué)的精髓，為生命科學(xué)的研究和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，生物學(xué)學(xué)習(xí)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過實(shí)踐、培養(yǎng)綜合思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新思維能力和堅(jiān)持不懈，我們能夠更好地理解和掌握生物學(xué)的知識，為生命科學(xué)的研究和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，探索生命的奧秘，推動人類社會的進(jìn)步和發(fā)展。
對生物學(xué)的感悟篇六
學(xué)習(xí)這一章，應(yīng)該采用“抓住一線，帶出一片”的方法。
首先得找準(zhǔn)這“一線”。本章的線即為：四途徑，三傳遞，三類型。
然后以此線為基準(zhǔn)展開學(xué)習(xí)。分別弄清其涵義、特點(diǎn)、形式、結(jié)果，當(dāng)然，其中不乏一些小的知識點(diǎn)，這就需要在理解的基礎(chǔ)上整理記憶。
在學(xué)習(xí)的過程中，太繁瑣的內(nèi)容可能會有混淆，容易弄錯，這時就更需要?dú)w納總結(jié)。如，可以用“對比總結(jié)法”：二氧化碳的固定可分為自養(yǎng)和異養(yǎng)。然后根據(jù)對比自養(yǎng)和異樣的特征，一通電來進(jìn)行更深層的理解。再如可以用“聯(lián)想學(xué)習(xí)法”：四途徑中提到了emp、hmp、ed與tca途徑。后面的發(fā)酵，剛好出現(xiàn)四種與之相對應(yīng)的類型——emp途徑的.丙酮酸的各種發(fā)酵;經(jīng)hmp途徑發(fā)酵和cd途徑進(jìn)行的發(fā)酵及氨基酸發(fā)酵等。這樣更利于準(zhǔn)確且深刻地進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。
類似這樣的方法其實(shí)還有很多，這些方法都是要在學(xué)習(xí)的過程中自己總結(jié)，并視情況不同而不斷改良。
另外，課前預(yù)習(xí)也是很有必要的，首先通過自己看書找準(zhǔn)本章知識框架，聽課的時候有目的有方向的聽才不至于跟不上老師的進(jìn)度。
當(dāng)然，最重要的還是課堂效率。上課認(rèn)真聽講，記準(zhǔn)老師寫下的重點(diǎn)其實(shí)要比任何總結(jié)方法都更有效。不管是什么知識，只有理解，才能掌握。找到了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，抓住了知識的主干，然后及時整理課堂筆記，通過鞏固加深印象。
就這樣，學(xué)習(xí)三部曲：預(yù)習(xí)，聽課和總結(jié)。加上自創(chuàng)經(jīng)典方法。相信學(xué)好這章內(nèi)容應(yīng)該不是問題了!
對生物學(xué)的感悟篇七
生物學(xué)是我們七年級的重要學(xué)科之一，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我們可以了解生命的奧秘，提高我們對自然界的認(rèn)識。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我積累了很多知識和經(jīng)驗(yàn)，也收獲了很多感悟。下面我將從三個方面談?wù)勎覍ζ吣昙壣飳W(xué)習(xí)的心得體會。
首先，生物學(xué)是一門需要積極探索的學(xué)科。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和探索。在實(shí)驗(yàn)課上，我能夠親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察生物現(xiàn)象，探索生物規(guī)律。通過實(shí)驗(yàn)課，我能夠更直觀地感受到生物學(xué)知識的應(yīng)用，增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力和動手能力。并且，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，即生物學(xué)是一門需要不斷提問的學(xué)科。通過提出問題，我能夠更好地理解和掌握知識，而且提問也可以引發(fā)思考，激發(fā)對生物學(xué)的興趣。
其次，生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要綜合運(yùn)用各種學(xué)科知識。生物學(xué)是一個綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到生物、化學(xué)、物理等多個學(xué)科的知識。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到要全面掌握生物學(xué)知識，就需要將其他學(xué)科的知識與之結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的課程中，我們需要掌握有關(guān)物理的顯微鏡原理，以及有關(guān)化學(xué)的染色技術(shù)等知識。同時，生物學(xué)還與生活息息相關(guān)，比如學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活方式，我們需要了解人體的營養(yǎng)需求、運(yùn)動原理等等。
最后，生物學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的觀察力和分析能力。生物學(xué)往往需要我們通過觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)整理和分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題。例如，在學(xué)習(xí)動物環(huán)境適應(yīng)的課程中，我們需要通過觀察不同動物的特點(diǎn)、生活環(huán)境等，來分析它們是如何適應(yīng)環(huán)境的。通過這樣的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對待問題的方式有了改變，不再停留在表面，而是不斷思考問題的原因和解決方法。
總之，七年級生物學(xué)習(xí)是一門很有意義的學(xué)科，它不僅讓我們了解生命的奧秘，提高了我們對自然界的認(rèn)知，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力、觀察力和分析能力。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地意識到生物學(xué)在我們的成長中起到了重要的作用，它為我們開闊了眼界，讓我們更加熱愛生命，熱愛大自然。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，更加深入地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，為探索生命奧秘貢獻(xiàn)自己的力量。
對生物學(xué)的感悟篇八
微生物與免疫學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，屬限選課程。微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本概念、基本技術(shù)及其初步應(yīng)用。重點(diǎn)任務(wù)是使學(xué)生明確病原微生物的生物學(xué)特性、致病與免疫機(jī)制、檢驗(yàn)診斷要點(diǎn)及特異性防治原則，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方式，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物制藥工藝學(xué)、分子生物學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科打下良好基礎(chǔ)。同時也為開發(fā)研制與微生物有關(guān)的藥物，保證和控制藥品質(zhì)量提供良好技術(shù)人才，從而更有效地防治疾病，保障人民身體健康。
微生物學(xué)與免疫學(xué)是即是基礎(chǔ)學(xué)科又是應(yīng)用學(xué)科。因此課堂教學(xué)要求理論密切聯(lián)系實(shí)際，要貫徹少而精的原則、注重啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。要充分利用圖表、幻燈、投影儀、錄像等教學(xué)設(shè)備，以提高教學(xué)效果。還應(yīng)注意介紹國內(nèi)外研究微生物學(xué)與免疫學(xué)的最新成果和新進(jìn)展，不斷地賦予它新的教學(xué)內(nèi)容。
主要研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的'病原微生物的生物學(xué)特性、致病和免疫機(jī)制、特異性診斷以及防治措施，以控制和消滅感染性疾病及與之相關(guān)的免疫損傷等疾病，達(dá)到保障和提高人類健康水平的目的。免疫學(xué)是研究宿主免疫系統(tǒng)識別并消除有害生物及其成分的應(yīng)答過程及機(jī)制的科學(xué)。以分子、細(xì)胞、器官及整體調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的現(xiàn)代免疫學(xué)是生命科學(xué)中的前沿學(xué)科之一，他推動著醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的全面發(fā)展。
對生物學(xué)的感悟篇九
生物是我們生活中不可或缺的一部分，它關(guān)乎肉體健康、環(huán)境保護(hù)和科技發(fā)展等方方面面。作為七年級的學(xué)生，我不僅在學(xué)校課堂上接觸到了生物知識，也在日常生活中體驗(yàn)到了生物的奧妙。通過學(xué)習(xí)生物，我明白了自然界的規(guī)律和人類與自然的密切關(guān)系，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)也有了更深刻的理解和體會。
第二段：生物種類和特征的學(xué)習(xí)
在初中生物學(xué)習(xí)的過程中，我們著重學(xué)習(xí)了生物的種類和特征。我們了解到，生物可以分為植物和動物兩大類，它們有自己獨(dú)特的生存方式和特征。植物通過光合作用產(chǎn)生自己所需的營養(yǎng)物質(zhì)，而動物則通過食物鏈來獲得能量。此外，我們還學(xué)習(xí)了植物和動物的進(jìn)化過程，了解到它們是如何適應(yīng)環(huán)境、生存和繁衍的。這些生物種類和特征的學(xué)習(xí)，使我對不同生物的相似性和差異性有了更清晰的認(rèn)識。
第三段：細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的探索
細(xì)胞是生物體的基本單位，我們通過學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，更深入地了解了生命的起源和演變。我們了解到，細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等組成部分，不同的細(xì)胞有不同的功能。有些細(xì)胞負(fù)責(zé)生產(chǎn)能量，有些則負(fù)責(zé)傳遞信息，而另一些則負(fù)責(zé)分解廢物。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，我意識到每個細(xì)胞都是如此微小而精密，正是由于這些微小細(xì)胞的合作和分工，才構(gòu)成了一個完整的生物體。
第四段：生物遺傳和進(jìn)化的意義
生物遺傳和進(jìn)化是生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它們對我們了解生物種群的演變和人類的起源有著重要意義。通過學(xué)習(xí)基因的概念和遺傳規(guī)律，我明白了我們的性狀是由基因決定的，而基因又能通過遺傳傳遞給下一代。進(jìn)化理論進(jìn)一步告訴我們，生物是在長時間的適應(yīng)和變異過程中逐漸進(jìn)化而來的。了解這些知識，讓我對生物的多樣性和演化起源有了更深刻的認(rèn)識，也增加了我對生命的敬畏和對自然環(huán)境的保護(hù)意識。
第五段：生物學(xué)習(xí)的實(shí)踐與應(yīng)用
生物學(xué)習(xí)不僅僅限于課本上的知識，更包括了實(shí)踐和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)課中，我有機(jī)會親自操作和觀察各種生物實(shí)驗(yàn)，如動植物的觀察、細(xì)胞的觀察等。通過實(shí)踐，我不僅對生物的理論知識有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我的觀察力和動手能力。此外，生物的應(yīng)用也廣泛存在于我們的日常生活中，如醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)等。學(xué)習(xí)生物，讓我認(rèn)識到生物學(xué)不僅是一門知識，更是與我們生活息息相關(guān)的實(shí)踐科學(xué)。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)生物，我不僅學(xué)到了生物的分類、結(jié)構(gòu)和功能，更深刻地認(rèn)識到生命的奇妙和多樣性。生物學(xué)習(xí)讓我更加關(guān)心、珍惜和保護(hù)生命，也讓我對自然界和環(huán)境問題有了更深刻的認(rèn)識。生物學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科，更是培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和動手能力的過程。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對于生物學(xué)的興趣和熱愛，不斷探索和深化我的生物學(xué)知識。
對生物學(xué)的感悟篇十
在大三上學(xué)期我有機(jī)會學(xué)習(xí)了《環(huán)境微生物學(xué)》，在此期間我們在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了微生物學(xué)的前七章的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中我逐漸詳細(xì)的學(xué)到什么是微生物，微生物是怎樣存在我們周圍的，微生物是怎么進(jìn)行新陳代謝作用的，以及微生物跟我們的生活和環(huán)境的緊密聯(lián)系等，雖然他們一直都環(huán)繞在我們的身邊。認(rèn)識到哪些微生物對我們的生活有利，哪些微生物是對我們有害的，哪些微生物我們可以加以利用，哪些我們要進(jìn)行預(yù)防和自我保護(hù)、學(xué)到了怎樣去分更好地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，給自己和周圍的人打造一個健康、安全的生活環(huán)境。
但是在學(xué)習(xí)的過程中我也遇到過問題，比如說，環(huán)境中微生物之間有沒有像植物之間的競爭關(guān)系，下互利共生關(guān)系等，這個我也沒有想明白和看到過哪有資料來清楚的.講解。還有在之前我也一直想到過這樣一個問題的，地球上為什么會先形成了微生物，那是必然嗎?我當(dāng)時想通過學(xué)這本課程的找到答案，但學(xué)完后也沒有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。感覺自己學(xué)習(xí)微生物學(xué)時沒有很大的主動性，遇到了問題也只是抱著遇到了機(jī)會就會解決的態(tài)度，沒有主動的去查找資料，因而到了學(xué)完這門課當(dāng)初那些想到的沒有解決的問題還是在那里。這點(diǎn)我想在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)著去主動，才能更好地學(xué)到更多的知識。
老師給我們上這門課的方式還是很好的，剛開始那種在每節(jié)課的開始能抽些同學(xué)來溫習(xí)下上次課所學(xué)的東西，我覺得這種方法是很好的，能很好地幫助我們鞏固學(xué)到的知識。但老師不應(yīng)該就因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的話就放棄了這種方法的。同時我們學(xué)完這門課程也沒有用到足夠的課時，雖然是由于特殊的原因，但我們還是希望我們該學(xué)的東西還是能有足夠的時間保證來完成的。我認(rèn)為微生物學(xué)是一門很有趣的學(xué)科的，老師在教我們時候沒有能很有重點(diǎn)的教給我們當(dāng)前微生在實(shí)際中的重要應(yīng)用，而是把主要經(jīng)歷放在了完成教學(xué)任務(wù)上了，這與最后讓我們分成小組來完成一片類似于論文的作業(yè)是有點(diǎn)不符的，我們在完成作業(yè)剛開始根本就看不懂這個題目該往哪個方向來寫，沒有實(shí)際的應(yīng)用接觸和了解，后來花了不少的功夫才找到了一點(diǎn)眉目的。
總的來說這次微生物學(xué)的學(xué)習(xí)雖然顯的有些短暫，但是我還是從中真正學(xué)到了東西的，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些缺點(diǎn)，我覺得這也是一個很大的收獲。
對生物學(xué)的感悟篇十一
生物學(xué)作為一門研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學(xué)，對于我們學(xué)生來說，是一門非常重要且有趣的學(xué)科。在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)后，我深深感受到了生物學(xué)的魅力，也收獲了一些在學(xué)習(xí)過程中的心得體會。
首先，生物學(xué)教會我關(guān)注自然和生命的奇妙之處。當(dāng)我學(xué)習(xí)有關(guān)生物多樣性、進(jìn)化、細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生物過程等知識時，我被生命的多樣性和生命的復(fù)雜性所震撼。生物學(xué)告訴我，自然界中的每一個生命體都是獨(dú)一無二的，都有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、功能和行為。例如，學(xué)習(xí)鳥類的進(jìn)化歷程，我了解到每一種鳥類的外形、羽毛、嘴型等都是為了適應(yīng)不同的生存環(huán)境和食物來源。對于我來說，這樣的發(fā)現(xiàn)讓我更加欽佩和尊重自然界中的一草一木，同時也更加珍惜身邊的生命。
其次，生物學(xué)讓我領(lǐng)悟到生命的互聯(lián)互通。生物學(xué)教給我，生命不僅僅存在于個體之間，更存在于個體與環(huán)境之間的相互作用中。這一點(diǎn)在生物生態(tài)學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。生態(tài)學(xué)告訴我，每個生物個體都與其周圍環(huán)境息息相關(guān)，形成一個復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。例如，我學(xué)到不同物種之間建立了各種不同的關(guān)系，如捕食關(guān)系、共生關(guān)系等，這些關(guān)系不僅調(diào)節(jié)著個體之間的相互影響，也對整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性起著重要的作用。這種互聯(lián)互通的生命現(xiàn)象讓我意識到我們與自然的緊密聯(lián)系，并且強(qiáng)調(diào)了我們對環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性。
另外，生物學(xué)的學(xué)習(xí)讓我了解到科學(xué)研究的過程和方法。生物學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析的科學(xué)，它教會我們?nèi)绾螛?gòu)建科學(xué)假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在我學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和數(shù)據(jù)處理的過程，這讓我對科學(xué)研究的方法和過程有了更深入的了解。我學(xué)到了如何進(jìn)行標(biāo)本采集和處理、如何進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄、如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅提高了我的科學(xué)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我對科學(xué)研究的興趣和熱情。
此外，生物學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我意識到科學(xué)知識與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。生物學(xué)的研究和應(yīng)用涉及生物工程、基因編輯、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等多個領(lǐng)域，對人類社會的發(fā)展和進(jìn)步起著重要的作用。例如，基因編輯技術(shù)的發(fā)展為基因疾病的治療提供了新的途徑；生物工程技術(shù)則可以幫助人們改善農(nóng)作物的品質(zhì)和增加產(chǎn)量。這些科學(xué)研究成果的應(yīng)用不僅解決了現(xiàn)實(shí)問題，也推動了社會的發(fā)展。因此，我認(rèn)識到生物學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一個可以改變?nèi)祟惿畹牧α俊?BR> 總之，生物學(xué)的學(xué)習(xí)使我對自然界的生命現(xiàn)象和規(guī)律有了更深入的理解，同時也讓我學(xué)會了關(guān)注生命之間的互動和生命與環(huán)境的關(guān)系。它還教會了我科學(xué)研究的方法和過程，培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力。最重要的是，生物學(xué)的學(xué)習(xí)讓我意識到科學(xué)知識與社會發(fā)展之間的聯(lián)系，激發(fā)了我探索科學(xué)的熱情。我相信，通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和探索，我將能夠在生物學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就，并為人類社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
對生物學(xué)的感悟篇十二
本次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，由日照、青島、煙臺、濰坊、臨沂、棗莊、威海、東營的優(yōu)秀生物教師展示了24節(jié)生物課，自己聽了12節(jié)。通過各位教師的精心講授和專家的精彩點(diǎn)評，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了各的生物優(yōu)秀教師的風(fēng)采，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，滿腔的工作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生探求知識的積極性，很好的反映了新課標(biāo)的理念。
著意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然、很親切；教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究方面也作了很大的努力；多媒體運(yùn)用的適時恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。使我對自己所教生物學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。
我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
12節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為教學(xué)內(nèi)容提供了素材，使枯燥的理論知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考。
教師在教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到充分體現(xiàn)，既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，也使得課堂生動有趣。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在生物教學(xué)中不僅要進(jìn)行理論課的教學(xué)，還必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個重要的組成部分。上好實(shí)驗(yàn)課，不僅能幫助學(xué)生理解掌握和運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)理論知識，牢固掌握生物學(xué)基本技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要途徑，有著其它教學(xué)手段不能替代的作用。
“利用教材教而不是教教材”。各位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。此外，教師在設(shè)計(jì)活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個性提供廣闊的空間。
置身于會場中，傾聽著各位老師的課，讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，也引發(fā)了我的思考。通過這次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習(xí)，我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
作為老師我們心里都明白，駕馭課堂能力包括很多，這里我想重點(diǎn)談?wù)劷處煹挠H和力、課堂語言表達(dá)能力以及教師評價。親其師，則信其道，這次聽課大多數(shù)教師都有著很強(qiáng)的親和力，因?yàn)橛玫牟皇亲约旱膶W(xué)生，所以這些教師都有意識地增強(qiáng)自己的親和動機(jī)，提高自己的“人氣指數(shù)”，建立師生情感上的和諧，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡與教師合作，一個鼓勵和賞識的眼神，一次會意的眨眼，一個善意的提醒，一句幽默的話，甚至一句時尚“酷語”，都起到了和學(xué)生進(jìn)行心靈交流、增強(qiáng)親和力的神奇作用。而有的老師面無笑容，學(xué)生就不愿與他合作，課堂呆板生硬，效率就不高。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。但也有老師評價簡單，只有“好”“很好”這樣的評價流于形式，學(xué)生也不能通過老師的評價及時調(diào)整自己，所以評價等于沒評價。還有一種評價，就是對小組的評價，老師評價小組給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感，這樣的評價甚過對學(xué)生個體的評價。并且對學(xué)生今后合作意識的培養(yǎng)有著積極的作用。
我們的生物課程標(biāo)準(zhǔn)是我們在進(jìn)行課堂教學(xué)中的“指導(dǎo)性文件”，在課標(biāo)中對生物知識和技能的內(nèi)容、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，都有明確的要求，我們老師在備課之前，我認(rèn)為非常有必要多讀讀讀課標(biāo)。上課時，我們可以把一節(jié)課看成一棵大樹，重點(diǎn)是主干，另外一些是大樹的樹枝和樹葉，作為老師，你不能夠什么都講，那樣課堂就變成你的講座了，一定要突出整體，不要面面俱到。不要扣細(xì)節(jié)，要突出重點(diǎn)，抓住最核心內(nèi)容。大量的細(xì)節(jié)充在學(xué)生大腦中，不僅不利于學(xué)生記憶還會讓學(xué)生對最核心的知識模糊不清。細(xì)節(jié)的問題可以在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化，知識也是在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為能力的。
這次聽課，也有老師使用導(dǎo)學(xué)案，或許使用的不是自己的學(xué)生，有的講課老師的導(dǎo)學(xué)案上的問題不適合學(xué)生，問題太大。當(dāng)局者迷，旁觀者清，聽到他們的導(dǎo)學(xué)案時，我就在反思我們上課使用的導(dǎo)學(xué)案，我們上課時不能把問題設(shè)置的太大太空，那樣學(xué)生不知道怎么答，結(jié)果造成了答非所問，浪費(fèi)時間。這就需要，平時我們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度有針對性的設(shè)置問題，符合我們學(xué)生的發(fā)展水平。
省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課雖然結(jié)束了，但這次聽課讓我有了今后的目標(biāo)，生物課堂應(yīng)該生動快樂，讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)生物是一件無比快樂的事情。
對生物學(xué)的感悟篇十三
說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)?，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。
我是一個很懶散的人，以前做實(shí)驗(yàn)，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實(shí)驗(yàn)的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。
但是，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。
有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗(yàn)室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實(shí)驗(yàn)也不會因?yàn)樵噭┑膯栴}而手忙腳亂。
第三件，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗(yàn)來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。
以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。
對生物學(xué)的感悟篇十四
生物學(xué)作為自然科學(xué)的一門學(xué)科，主要研究生物的起源、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系。在這一學(xué)科中，我們可以了解到人類是如何適應(yīng)和改變環(huán)境的，還可以認(rèn)識到生物多樣性對于維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我們可以培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會觀察、思考和解決問題的能力。因此，學(xué)習(xí)生物學(xué)的目標(biāo)不僅是為了提高我們對自然界的認(rèn)識，還可以讓我們更好地了解自己和他人，使我們更好地適應(yīng)社會。
二、采用多種學(xué)習(xí)策略
在七年級生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師采用了多種學(xué)習(xí)策略，讓我們通過觀察實(shí)物、做實(shí)驗(yàn)、討論和研究等方式來學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)策略使我們的學(xué)習(xí)更加生動有趣，也更有助于我們對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)植物的結(jié)構(gòu)和功能時，老師帶我們?nèi)ブ参飯@進(jìn)行實(shí)地考察，讓我們親身感受植物的生長和繁殖過程。這種學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還加深了對知識點(diǎn)的記憶和理解。
三、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力
生物學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，通過親自動手操作，從中體驗(yàn)和掌握科學(xué)的方法和思維。例如，在學(xué)習(xí)生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了顯微鏡下觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，讓我們更加直觀地認(rèn)識到細(xì)胞的形態(tài)和特點(diǎn)。通過這樣的實(shí)踐，我們不僅掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，還培養(yǎng)了觀察、分析和歸納的能力。
四、注重與生活的聯(lián)系
生物學(xué)作為一門緊密聯(lián)系生活的學(xué)科，注重與生活的聯(lián)系是非常重要的。在七年級生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師通過所講知識與生活實(shí)例的對比，讓我們更好地理解知識點(diǎn)的內(nèi)涵和作用。例如，在學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)時，老師通過引入食物鏈在生活中的應(yīng)用舉例，讓我們更加直觀地認(rèn)識到食物鏈對于維持生態(tài)平衡的重要性。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的可行性，還更加貼近我們的生活經(jīng)驗(yàn)。
五、培養(yǎng)綜合能力
生物學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，不僅要求我們掌握基本的生物知識，還要培養(yǎng)我們的綜合能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我們需要進(jìn)行多方面的思考和分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的過程中，老師提出了各種有趣的遺傳問題，要求我們運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和解答。這樣的學(xué)習(xí)方式可以促使我們橫向拓展、縱向聯(lián)系，從而提高我們綜合運(yùn)用知識的能力。
總結(jié)起來，七年級生物學(xué)習(xí)的心得體驗(yàn)主要有真正明白了學(xué)科意義和學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，多樣的學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與生活的聯(lián)系以及綜合能力的培養(yǎng)。通過深入的學(xué)習(xí)，不僅增加了對于生物學(xué)的掌握和理解，而且也培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和綜合能力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠受益匪淺。