教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要。教案中的教學(xué)方法和教學(xué)資源需要與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況相匹配。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案，它們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，具有一定的實(shí)用性和可操作性。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇一
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園撕貼畫(huà)活動(dòng)《雞蛋和香腸》小班美術(shù)教案，歡迎大家分享。
1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。
2、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
二、撕一撕，貼一貼。
2、你們?cè)谒簣D形的時(shí)候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來(lái)就會(huì)變出一個(gè)圖形出來(lái)了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來(lái)裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。
3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫(huà)上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。
三、一起布置“瓜果園”。
1、畫(huà)好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來(lái)我們“瓜果園”上面找個(gè)位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來(lái)了。
2、那現(xiàn)在我們圍成一個(gè)大西瓜，走個(gè)圓圈一起來(lái)看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。
美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙?jiān)趨^(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼；提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇二
1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動(dòng)物根據(jù)出生方式不同分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。（重點(diǎn)）。
2、初步了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。
故事、課件、幼兒操作材料。
1、欣賞故事內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒傾聽(tīng)能力。
2、針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：
（1）故事中的黑熊在干什么？它遇到了誰(shuí)？
（2）黑熊為什么有點(diǎn)奇怪？狐貍大娘的“雞蛋”是什么樣的.？
（3）黑熊要用換來(lái)的雞蛋干什么？可是最后發(fā)生了什么事？
3、教師小結(jié)：狐貍大娘的雞蛋原來(lái)是烏龜?shù)?、蛇蛋、鱷魚(yú)蛋、鴕鳥(niǎo)蛋，大小不同的蛋孵出的動(dòng)物也是不一樣的。
1、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物。
師：我們從故事中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)烏龜、蛇、鱷魚(yú)、鴕鳥(niǎo)都是從蛋中孵出來(lái)的。
2、提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物是從蛋中孵出來(lái)的？
3、教師小結(jié)：鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝等把蛋產(chǎn)在窩里，再由動(dòng)物媽媽孵出來(lái)，小動(dòng)物就會(huì)從蛋中出來(lái)，這些小動(dòng)物是一類(lèi)的都叫卵生動(dòng)物。雞、鴨、鵝的蛋是硬的，而像小魚(yú)把卵產(chǎn)在水草上，小魚(yú)的蛋很小也很軟，還有一些昆蟲(chóng)、爬行類(lèi)也都是卵生動(dòng)物。
4、出示字卡，豐富反義詞。硬—軟、大—小等。
5、認(rèn)識(shí)胎生動(dòng)物。
小動(dòng)物除了從蛋中孵出來(lái)，還可以怎么出生？你知道哪些小動(dòng)物是胎生的？
教師小結(jié)：在媽媽肚子里成長(zhǎng)，長(zhǎng)到一定程度，就直接從媽媽肚子里出生這種小動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。
1、提問(wèn)：蜻蜓媽媽在干什么？卵變成了什么？幼蟲(chóng)又變成了什么？
2、小結(jié)：蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙是卵生動(dòng)物，卵生動(dòng)物都像它們一樣從卵里生出來(lái)，在慢慢長(zhǎng)大。
1、出示熊貓幼年的圖片并提問(wèn)：這是哪個(gè)小動(dòng)物小時(shí)候的照片？
2、這是熊貓小時(shí)候的照片。
3、觀看熊貓的生長(zhǎng)過(guò)程照片。
4、小結(jié)：熊貓是胎生動(dòng)物，胎生動(dòng)物都想熊貓一樣在媽媽的肚子里成長(zhǎng)，然后由媽媽生出來(lái)。
教師小結(jié)。展示作品。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇三
1.探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。
2.引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3.有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
每位幼兒分別有三個(gè)燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個(gè)，放大的記錄紙一張，實(shí)物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。
一、直接導(dǎo)入。
1.出示雞蛋。
師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)啊?”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1.雞蛋在清水中的沉浮。
師：“雞蛋放在水中會(huì)怎么樣啊?是會(huì)沉下去還是浮起來(lái)呢?”
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并用身體的動(dòng)作來(lái)表示沉浮結(jié)果：站表示浮，坐表示沉。
教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì)浮起來(lái)呢?”
幼兒自由討論并回答。
師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣?xùn)|西，你們猜放了什么啊?”
四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密。
1.教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
(1)水中放人物質(zhì)，慢慢加。
(2)進(jìn)行攪拌(讓物質(zhì)溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來(lái))。
(3)放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。
幼兒根據(jù)指示，自主操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)操作。
3.幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來(lái)的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
(在實(shí)驗(yàn)操作中，有的幼兒在沒(méi)有教師幫助的情況下自已動(dòng)稿做出了大膽嘗試一一通過(guò)嘴去品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)。
6.進(jìn)一步深化問(wèn)題。
師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來(lái)了，少加或多加行不行?我們?cè)僖黄鸩虏驴矗瑒?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎?(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一觀察結(jié)果一一記錄雞蛋在水中的位置)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來(lái)的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽溶入水中后，水變得越來(lái)越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)了。
五、展示幼兒記錄表，交流實(shí)驗(yàn)情況和同伴分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇四
教師組織幼兒談話：小朋友吃過(guò)雞蛋嗎？吃過(guò)生雞蛋還是熟雞蛋？生雞蛋能吃嗎？如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢？以下內(nèi)容是小編為您精心整理的幼兒活動(dòng)雞蛋教案，歡迎參考！
1、學(xué)會(huì)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，感受生熟雞蛋不同的重量、外形等。
2、提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)想象、探索欲望和興趣。
3、感受到生活的`奇妙和樂(lè)趣，進(jìn)一步熱愛(ài)生活。
1、5個(gè)生雞蛋和5個(gè)熟雞蛋。
2、一把手電筒。
1、教師組織幼兒談話：小朋友吃過(guò)雞蛋嗎？吃過(guò)生雞蛋還是熟雞蛋？生雞蛋能吃嗎？如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢？（引發(fā)幼兒討論。）。
2、引導(dǎo)幼兒上前觀察生雞蛋和熟雞蛋，可從生熟雞蛋的外形、重量上區(qū)分。亦可讓幼兒摔破雞蛋區(qū)分。鼓勵(lì)幼兒自由想象。
3、讓幼兒自主思考，分成幾個(gè)小組討論還有什么方法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
4、教師到各個(gè)小組傾聽(tīng)小組討論過(guò)程，可引導(dǎo)幼兒利用手電筒照射生熟雞蛋不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)被照射到的生雞蛋里面是液體的，而熟雞蛋是不能透光的。
5、教師引導(dǎo)幼兒將雞蛋放到桌子上旋轉(zhuǎn)，從旋轉(zhuǎn)速度和圈數(shù)大小判斷生熟雞蛋。轉(zhuǎn)得順利是熟雞蛋，因?yàn)槠涞包S、蛋白、蛋殼是一體的，轉(zhuǎn)得不順利是生雞蛋，因?yàn)槠涞包S、蛋白、蛋殼沒(méi)有連在一起，加大了阻力，向心力分離了。
6、讓各組幼兒發(fā)表本組討論結(jié)果，并且讓他們表演他們的方法并嘗試說(shuō)明原因。
7、最后，教師鼓勵(lì)幼兒回家與父母在一起討論如何區(qū)分生熟雞蛋，向父母請(qǐng)教。也可回家區(qū)分一些別的物品，讓幼兒的探索欲望得到滿足。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇五
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。
雞媽媽買(mǎi)菜回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見(jiàn)了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)一個(gè)深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來(lái)，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽想辦法。(孩子自由發(fā)言)，小朋友真聰明，想出這么多辦法，可是雞蛋容易破碎，我們能不能讓雞蛋自己浮起來(lái)呢？今天我們就來(lái)做讓雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)。
1、出示材料：進(jìn)行介紹。
2、猜測(cè)記錄：（邊出示記錄紙）你們猜一下，糖水能使雞蛋浮起來(lái)還是鹽水能使雞蛋浮起來(lái)，（幼兒猜測(cè)）請(qǐng)小朋友先把自己剛才的'猜測(cè)結(jié)果用自己喜歡的方式先記錄在紙上。
1、提醒幼兒攪拌時(shí)要輕，攪拌要有耐心，攪拌完把筷子放入盤(pán)里。
2、提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)要專(zhuān)注，不斷觀察其中的變化。
3、實(shí)驗(yàn)完及時(shí)把結(jié)果記錄在紙上。
老師把幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)在黑板上。請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。師鼓勵(lì)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
2、整理結(jié)束：現(xiàn)在我們桌上都是東西，小朋友會(huì)把它整理干凈嗎？怎么來(lái)整理呢？
請(qǐng)小朋友回家與爸爸媽媽分享實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，再用其它材料（例如：糖、醋、味精等）做實(shí)驗(yàn)并觀察結(jié)果。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇六
因活動(dòng)需要，幼兒從家里帶來(lái)了許多蛋殼，而劉小旋帶來(lái)的卻是幾只完整的雞蛋。圍繞這幾只雞蛋，幼兒有了爭(zhēng)論：別碰，一碰就碎了，流出蛋黃了。這是熟的吧，我看它是熟的。生的，不信你聞聞，有股味。什么呀，就是熟的孩子們的爭(zhēng)論越發(fā)激烈，有更多的孩子被吸引加入了進(jìn)來(lái)。小小的雞蛋引起了孩子極大的興趣，他們渴望獲得問(wèn)題的答案。
《綱要》中指出：教師應(yīng)充分利用幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，引發(fā)幼兒觀察、思考與探索。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)增加、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，并在幼兒的探索過(guò)程中，根據(jù)其需要，給予適宜的幫助和指導(dǎo)。在這一思想指導(dǎo)下，結(jié)合幼兒對(duì)生熟雞蛋所產(chǎn)生的興趣、需要和幼兒的能力，我們生成了這一活動(dòng)。
活動(dòng)中，我借鑒法國(guó)動(dòng)手做科學(xué)教育的思想和方法，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)記錄表。幼兒在記錄的過(guò)程中能更細(xì)致、更有目的地觀察與思考，將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，從而在一次次記錄與實(shí)驗(yàn)的對(duì)比中調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。這樣能更好地體現(xiàn)創(chuàng)造教育和幼兒在前、教師在后的教育思想，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探索獲取知識(shí)，培養(yǎng)多方面的能力。
1.探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。
2.能按順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高與同伴合作的能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
3.感受活動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
生熟雞蛋、裝水的容器、手電筒、碗、鉛筆、記錄表每組一份。
聯(lián)系幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的興趣出示生熟雞蛋，提出問(wèn)題，引起幼兒興趣。
實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，有的孩子說(shuō)：雞蛋皮顏色深的是熟的，顏色淺的是生的。有的孩子說(shuō)：上面有麻子點(diǎn)點(diǎn)的是熟的，另一個(gè)沒(méi)有的是生的。還有的孩子說(shuō)：我看它就是熟的，沒(méi)有為什么。有更多的孩子直搖頭，表示自己無(wú)法預(yù)測(cè)它們的生熟。
引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并用多種方法記錄。
1.引導(dǎo)幼兒確定實(shí)驗(yàn)的方法和目的。師：如果給你這樣兩個(gè)雞蛋，你想用什么方法來(lái)知道哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的?提示幼兒可以用到桌子上的材料。
2.提出實(shí)驗(yàn)要求，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。師：桌子上的兩個(gè)雞蛋一個(gè)是生的，一個(gè)是熟的，你可以用各種方法來(lái)試一試，看看生熟雞蛋會(huì)有哪些不同。要注意不能打破雞蛋。師：(引導(dǎo)幼兒觀察表格)這張表可以幫助你記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。第一欄用來(lái)記錄你的做法，后面的兩欄分別記錄兩個(gè)雞蛋的不同表現(xiàn)。(記錄表附后)。
4.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴合作嘗試探索，并能用不同的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)雞蛋的方法來(lái)辨別。
5.請(qǐng)各組幼兒對(duì)照記錄介紹自己的做法及發(fā)現(xiàn)。師：(展示幼兒的記錄)你是這樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么?兩只雞蛋有什么不同?師：你是怎樣做的?有什么不同的發(fā)現(xiàn)?實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性在一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境中被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有的孩子想要用手試一試雞蛋的輕重來(lái)辨別生熟；有的孩子想要搖一搖雞蛋，他認(rèn)為生雞蛋會(huì)發(fā)出聲音；有的孩子想要用手電筒照一照，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么；有的孩子想摸一摸，試試它們的冷熱；還有的孩子看到了桌子上放的水盆，想要把它們放到水里看看有什么不同。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒為了在實(shí)驗(yàn)中區(qū)分兩只雞蛋，分別給它們畫(huà)上了小花和小草、對(duì)號(hào)和叉號(hào)、紅點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)等不同的記號(hào)，并在記錄表相應(yīng)的一欄中也畫(huà)上了同樣的符號(hào)，以便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。準(zhǔn)備工作做好后，孩子們便開(kāi)始實(shí)踐自己的想法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)雞蛋放在水里后，一個(gè)能夠站起來(lái)，一個(gè)則躺在水里，于是有的組用橫豎雞蛋來(lái)表示它們的不同姿勢(shì)，有的組用上翹和下壓的蹺蹺板來(lái)表示他們的輕重有不同；用手電筒照雞蛋，孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋發(fā)黑，一個(gè)發(fā)亮，于是有的組用燈泡來(lái)表示發(fā)亮的雞蛋，有的組用中間空白的方式來(lái)表示發(fā)亮的雞蛋，還有的組在雞蛋周?chē)?huà)上光芒來(lái)表示發(fā)亮。在幼兒探索的過(guò)程中，我引導(dǎo)他們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)，幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)雞蛋的轉(zhuǎn)速不一樣，他們用小兔子、密密的箭頭和螺旋線來(lái)表示轉(zhuǎn)得快的雞蛋，用小烏龜、疏松的箭頭和螺旋線來(lái)表示轉(zhuǎn)得慢的雞蛋。在探索過(guò)程中，還有的'孩子把雞蛋放在耳邊搖晃，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有聲音，一個(gè)沒(méi)有聲音，于是就用張著的嘴巴和閉著的嘴巴、發(fā)聲的小喇叭和打叉的小喇叭、聲音符號(hào)和空白來(lái)記錄雞蛋的不同。因?yàn)楹⒆佑H身經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)記錄的過(guò)程，所以他們積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，孩子一邊對(duì)照記錄表一邊有條理地介紹：我們把雞蛋放在水里，發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋豎起來(lái)，另一個(gè)雞蛋躺下去；我們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得快，一個(gè)轉(zhuǎn)得慢；我們用手電筒照雞蛋，發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋發(fā)亮，一個(gè)雞蛋發(fā)黑；我們把雞蛋放在耳朵邊聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)雞蛋有聲音，一個(gè)沒(méi)有聲音。在記錄表的提示下，孩子的表述十分清晰。
師：剛才，小朋友使用了這么多的方法，發(fā)現(xiàn)了雞蛋有很多的不同，那請(qǐng)你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?師：打開(kāi)看看，打的時(shí)候要接著碗，不要弄到外面來(lái)。把你的熟雞蛋在表上用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
放在水里用手電筒照轉(zhuǎn)起來(lái)實(shí)錄：一說(shuō)到猜猜雞蛋的生熟，孩子們來(lái)了興致，有的說(shuō)有聲音的是生的；有的說(shuō)發(fā)亮的是熟的，亮光是雞蛋白白的蛋清；有的說(shuō)躺在水里的是熟的，因?yàn)橹笫炝司椭亓嗽谶@時(shí)我要求孩子打開(kāi)雞蛋，真相大白，再對(duì)照記錄表，孩子對(duì)生熟雞蛋有了明確的認(rèn)識(shí)：原來(lái)，轉(zhuǎn)得快、會(huì)豎起來(lái)、發(fā)黑、沒(méi)有聲音的是熟雞蛋。孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、表述，自己探索出了區(qū)分生熟雞蛋的方法。
將打開(kāi)的雞蛋放入活動(dòng)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、動(dòng)一動(dòng)，辨別一下生的食物變成熟的食物后在顏色、味道、形狀上的變化。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇七
隨著當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的增多，生活水平的提高，孩子的生活依賴(lài)性較強(qiáng)。因此，開(kāi)展了此次科學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一些幼兒生活中熟悉的事物，通過(guò)孩子多種感官參與，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。
1、具有粗淺的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
3、養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。
4、人與自然關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)欲望和初步的環(huán)保意。
1、體驗(yàn)探索雞蛋和自我服務(wù)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋的方法。
3、發(fā)展幼兒觀察力及動(dòng)手操作力。掌握煎雞蛋的技能。
1、托盤(pán)每人一個(gè)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)小筐（小筐內(nèi)有四個(gè)混在一起的生、熟雞蛋），一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。
2、軟墊、滑板、手電筒、清水、鹽水、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。
3、電腦軟件一套。
1、幼兒隨意坐在地毯上看電視（畫(huà)面上一只雞蛋在音樂(lè)的伴考下由左下角向右上角滾動(dòng)著，最后定格為“有趣的雞蛋”）。
2、歸納雞蛋的特征及用途。
（1）你知道雞蛋有哪些特征嗎？
（2）看電視做游戲《會(huì)變的數(shù)字》，通過(guò)游戲了解蛋的用途。
每個(gè)數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當(dāng)小朋友所說(shuō)的答案與數(shù)字后面的圖案相符時(shí)，每幅圖案就會(huì)從數(shù)字后面跳出來(lái)。
3、分辨生、熟雞蛋的方法。
（1）幼兒看電視（畫(huà)面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐）蛋走過(guò)來(lái)，焦急地說(shuō)：“今天我請(qǐng)客，可是一不小心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢？”）畫(huà)面定格。
你能用什么方法在不敲破蛋殼的.情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋呢？
（2）利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，分辨生、熟雞蛋的不同方法，根據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標(biāo)記。教師觀察指導(dǎo)。
（3）說(shuō)出自己操作后結(jié)論：
分別請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記創(chuàng)兒講明貼標(biāo)記的原因，并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫助歸納出分辨生、熟雞蛋的方法。
小結(jié)：我們知道用手電筒照（光亮）、搖晃（聲響）和旋轉(zhuǎn)（快，的方法可以辨出生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等方法學(xué)習(xí)分辨出生、熟雞蛋。
4、進(jìn)行素質(zhì)教育，提高幼兒簡(jiǎn)單生活技能。
（1）幼兒看電視（小熊講解煎雞蛋的過(guò)程）。
（2）幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角繼續(xù)練習(xí)分辨生、熟雞蛋。
（3）大家共同品嘗煎好的雞蛋。
5、活動(dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂(lè)中自然結(jié)束。
活動(dòng)由看電視到做游戲，再到分析討論，得出較蔓學(xué)的結(jié)論，最后到生活技能培養(yǎng)，整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，探索生熟雞蛋的不同特點(diǎn)。教師的引導(dǎo)下分析、討論、辨別，幼兒由具體經(jīng)驗(yàn)發(fā)展到擴(kuò)展。
在實(shí)際活動(dòng)中，孩子們因?yàn)榈谝淮蝿?dòng)手?jǐn)[弄雞蛋，因此他們會(huì)覺(jué)得很新奇。讓孩子在觀察雞蛋的時(shí)候，了解雞蛋的外形，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性知識(shí)；并能在活動(dòng)中樂(lè)意講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴們分享感受的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中讓孩子們動(dòng)手?jǐn)[弄、觀察雞蛋的外形（蛋殼的顏色、雞蛋的形狀），同桌孩子的雞蛋進(jìn)行比較它們的大小；講講自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)生、熟雞蛋的比較，進(jìn)一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過(guò)自己的動(dòng)手?jǐn)[弄、觀察，第一次親手敲開(kāi)了雞蛋，得到了有關(guān)雞蛋的感性認(rèn)識(shí)。并根據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行有利地利用，使孩子們輕松地得到了經(jīng)驗(yàn)，并更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究周?chē)煜な挛锏那楦?。此次活?dòng)教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇八
1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1、熟雞蛋一個(gè)。
2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等。
一、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“這個(gè)雞蛋寶寶與你們平時(shí)的雞蛋寶寶有什么不一樣？”
1、師：“你們想不想打扮雞蛋寶寶？”。“平時(shí)爸爸媽媽怎樣為你打扮的？”
2、說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。
師：“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶？”
三、幼兒選擇所用的裝飾材料，開(kāi)始動(dòng)手為雞蛋寶寶打扮。
幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
四、觀看幼兒的作品，向大家介紹自己的雞蛋寶寶，并為雞蛋寶寶取名字。
師：“請(qǐng)你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的？”
師：“請(qǐng)你為你的雞蛋寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字。”
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的'提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇九
我吃好多水果，但是我最喜歡的是西瓜。
破開(kāi)西瓜，周?chē)前咨?瓜皮，中間是鮮紅的瓜瓤。咬一口，甜甜的，真好吃。我好想一口氣把整個(gè)西瓜吃完，可是媽媽說(shuō)，西瓜不能多吃，吃多了會(huì)拉肚子。
吃完西瓜，瓜皮要丟進(jìn)垃圾桶，可不能隨便亂扔，因?yàn)橛腥瞬鹊缴厦鏁?huì)摔倒的。
點(diǎn)評(píng)：
習(xí)作從外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造兩個(gè)方面，寫(xiě)了西瓜的顏色、形狀、味道等特點(diǎn)，具體而有條理。還特別指出吃西瓜應(yīng)注意的問(wèn)題，使內(nèi)容有了獨(dú)到之處。
指導(dǎo)老師劉穎。
相關(guān)專(zhuān)題：尚無(wú)數(shù)據(jù)
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇十
1準(zhǔn)備材料：雞蛋，面粉，清水，蔥末，姜末。
2面粉加入清水?dāng)嚢杈鶆蛘{(diào)成面糊。
3在攪好的面糊里加入雞蛋，繼續(xù)攪拌均勻。
4加入蔥末和姜末，放入食鹽，攪拌均勻。
5小火在鍋里放少許油，油熱后，把雞蛋糊用勺舀入，晃動(dòng)平底鍋使蛋液鋪開(kāi)成圓形。
6一定要小火煎制，等雞蛋糊凝固成形才能翻面，不然就會(huì)破掉。
7一面煎好后，用鏟子從邊緣鏟起翻面。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒連續(xù)單腳跳的能力，進(jìn)一步提高平衡能力。
2.能按要求進(jìn)行活動(dòng)，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前學(xué)習(xí)并熟練兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)“小雞出殼”的情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腳踝跟膝關(guān)節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2.集體游戲，邊說(shuō)兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》邊進(jìn)行單腳跳練習(xí)。
3.教師講解“雞蛋殼，鴨蛋殼”游戲玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
玩法：
將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，集體說(shuō)完兒歌后，兩組幼兒都進(jìn)行單腳跳，并向?qū)Ψ竭M(jìn)攻。想辦法讓對(duì)方身體失去平衡，并使其腳落地。腳落地者被停止游戲，最后以游戲場(chǎng)上人數(shù)多的一隊(duì)為勝利。
規(guī)則：
進(jìn)攻時(shí)不能用手推對(duì)方，腳落地后應(yīng)自覺(jué)停止游戲，活動(dòng)過(guò)程中注意安全。
4.和幼兒一起開(kāi)展游戲，鍛煉連續(xù)單腳跳的能力，教師及時(shí)提醒、指導(dǎo)、總結(jié)。
6.創(chuàng)設(shè)“鴨寶寶學(xué)游泳”的情境，引導(dǎo)幼兒放松腰部、腿部、腳踝。
附兒歌：
大白雞，下白蛋，
沒(méi)有雞窩怎么辦?
跟狗走，狗咬我，
跟驢走，驢踢我。
雞蛋殼，鴨蛋殼，
誰(shuí)先落地誰(shuí)下課。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇十二
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來(lái)的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤(pán)子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個(gè)、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個(gè)大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果）。
3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二：
1、每組一個(gè)大盆，盛滿水。
3、各組材料：a筷子、橡皮筋；b蛋糕叉子、泡沫板；c泡沫板、塑料夾子、果凍盒；d木板、剪刀、泡沫紙；e雪花片、圖形積塑、積木等。
一、猜測(cè)：
1、由小雞的出生引出活動(dòng)：
師：小朋友，你們說(shuō)小雞是從哪里生出來(lái)的呢？幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
（評(píng)價(jià)：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽(tīng)聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。）。
二、嘗試。
引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料一）進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽(tīng)聲音畫(huà)上耳朵，看斑點(diǎn)畫(huà)上眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)上手，用手電筒照畫(huà)上?，在水里沉浮畫(huà)上水波紋，在暗箱里看畫(huà)上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問(wèn)：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
（評(píng)價(jià)：在這個(gè)過(guò)程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗(yàn)孩子們的興趣最高，這個(gè)方法來(lái)自舊時(shí)農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗(yàn)：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們?cè)诤诎滴葑拥拇皯羯祥_(kāi)個(gè)小洞，讓陽(yáng)光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費(fèi)時(shí)間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn)：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫(huà)上圖例，還畫(huà)上破碎的雞蛋；嘉涵的'繪畫(huà)水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。）。
三、幫助：
教師提出新問(wèn)題：熟雞蛋沉到水里了，請(qǐng)小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來(lái)。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料二）進(jìn)行操作，想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的材料：
第一組：筷子、橡皮筋：
第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒；
第四組：泡沫紙、剪刀、木板；
第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來(lái)。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭(zhēng)搶?zhuān)煤献?；鼓?lì)幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。
（評(píng)價(jià)：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動(dòng)中幼兒對(duì)遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動(dòng)了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。）。
孩子們對(duì)活動(dòng)的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來(lái)的探索活動(dòng)中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個(gè)幼教活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣的氛圍里輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)！
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇一
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園撕貼畫(huà)活動(dòng)《雞蛋和香腸》小班美術(shù)教案，歡迎大家分享。
1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。
2、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
二、撕一撕，貼一貼。
2、你們?cè)谒簣D形的時(shí)候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來(lái)就會(huì)變出一個(gè)圖形出來(lái)了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來(lái)裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。
3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫(huà)上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。
三、一起布置“瓜果園”。
1、畫(huà)好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來(lái)我們“瓜果園”上面找個(gè)位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來(lái)了。
2、那現(xiàn)在我們圍成一個(gè)大西瓜，走個(gè)圓圈一起來(lái)看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。
美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙?jiān)趨^(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼；提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇二
1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動(dòng)物根據(jù)出生方式不同分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。（重點(diǎn)）。
2、初步了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。
故事、課件、幼兒操作材料。
1、欣賞故事內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒傾聽(tīng)能力。
2、針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：
（1）故事中的黑熊在干什么？它遇到了誰(shuí)？
（2）黑熊為什么有點(diǎn)奇怪？狐貍大娘的“雞蛋”是什么樣的.？
（3）黑熊要用換來(lái)的雞蛋干什么？可是最后發(fā)生了什么事？
3、教師小結(jié)：狐貍大娘的雞蛋原來(lái)是烏龜?shù)?、蛇蛋、鱷魚(yú)蛋、鴕鳥(niǎo)蛋，大小不同的蛋孵出的動(dòng)物也是不一樣的。
1、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物。
師：我們從故事中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)烏龜、蛇、鱷魚(yú)、鴕鳥(niǎo)都是從蛋中孵出來(lái)的。
2、提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物是從蛋中孵出來(lái)的？
3、教師小結(jié)：鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝等把蛋產(chǎn)在窩里，再由動(dòng)物媽媽孵出來(lái)，小動(dòng)物就會(huì)從蛋中出來(lái)，這些小動(dòng)物是一類(lèi)的都叫卵生動(dòng)物。雞、鴨、鵝的蛋是硬的，而像小魚(yú)把卵產(chǎn)在水草上，小魚(yú)的蛋很小也很軟，還有一些昆蟲(chóng)、爬行類(lèi)也都是卵生動(dòng)物。
4、出示字卡，豐富反義詞。硬—軟、大—小等。
5、認(rèn)識(shí)胎生動(dòng)物。
小動(dòng)物除了從蛋中孵出來(lái)，還可以怎么出生？你知道哪些小動(dòng)物是胎生的？
教師小結(jié)：在媽媽肚子里成長(zhǎng)，長(zhǎng)到一定程度，就直接從媽媽肚子里出生這種小動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。
1、提問(wèn)：蜻蜓媽媽在干什么？卵變成了什么？幼蟲(chóng)又變成了什么？
2、小結(jié)：蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙是卵生動(dòng)物，卵生動(dòng)物都像它們一樣從卵里生出來(lái)，在慢慢長(zhǎng)大。
1、出示熊貓幼年的圖片并提問(wèn)：這是哪個(gè)小動(dòng)物小時(shí)候的照片？
2、這是熊貓小時(shí)候的照片。
3、觀看熊貓的生長(zhǎng)過(guò)程照片。
4、小結(jié)：熊貓是胎生動(dòng)物，胎生動(dòng)物都想熊貓一樣在媽媽的肚子里成長(zhǎng)，然后由媽媽生出來(lái)。
教師小結(jié)。展示作品。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇三
1.探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。
2.引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3.有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
每位幼兒分別有三個(gè)燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個(gè)，放大的記錄紙一張，實(shí)物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。
一、直接導(dǎo)入。
1.出示雞蛋。
師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)啊?”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1.雞蛋在清水中的沉浮。
師：“雞蛋放在水中會(huì)怎么樣啊?是會(huì)沉下去還是浮起來(lái)呢?”
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并用身體的動(dòng)作來(lái)表示沉浮結(jié)果：站表示浮，坐表示沉。
教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì)浮起來(lái)呢?”
幼兒自由討論并回答。
師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣?xùn)|西，你們猜放了什么啊?”
四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密。
1.教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
(1)水中放人物質(zhì)，慢慢加。
(2)進(jìn)行攪拌(讓物質(zhì)溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來(lái))。
(3)放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。
幼兒根據(jù)指示，自主操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)操作。
3.幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來(lái)的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
(在實(shí)驗(yàn)操作中，有的幼兒在沒(méi)有教師幫助的情況下自已動(dòng)稿做出了大膽嘗試一一通過(guò)嘴去品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)。
6.進(jìn)一步深化問(wèn)題。
師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來(lái)了，少加或多加行不行?我們?cè)僖黄鸩虏驴矗瑒?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎?(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一觀察結(jié)果一一記錄雞蛋在水中的位置)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來(lái)的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽溶入水中后，水變得越來(lái)越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)了。
五、展示幼兒記錄表，交流實(shí)驗(yàn)情況和同伴分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇四
教師組織幼兒談話：小朋友吃過(guò)雞蛋嗎？吃過(guò)生雞蛋還是熟雞蛋？生雞蛋能吃嗎？如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢？以下內(nèi)容是小編為您精心整理的幼兒活動(dòng)雞蛋教案，歡迎參考！
1、學(xué)會(huì)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，感受生熟雞蛋不同的重量、外形等。
2、提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)想象、探索欲望和興趣。
3、感受到生活的`奇妙和樂(lè)趣，進(jìn)一步熱愛(ài)生活。
1、5個(gè)生雞蛋和5個(gè)熟雞蛋。
2、一把手電筒。
1、教師組織幼兒談話：小朋友吃過(guò)雞蛋嗎？吃過(guò)生雞蛋還是熟雞蛋？生雞蛋能吃嗎？如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢？（引發(fā)幼兒討論。）。
2、引導(dǎo)幼兒上前觀察生雞蛋和熟雞蛋，可從生熟雞蛋的外形、重量上區(qū)分。亦可讓幼兒摔破雞蛋區(qū)分。鼓勵(lì)幼兒自由想象。
3、讓幼兒自主思考，分成幾個(gè)小組討論還有什么方法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
4、教師到各個(gè)小組傾聽(tīng)小組討論過(guò)程，可引導(dǎo)幼兒利用手電筒照射生熟雞蛋不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)被照射到的生雞蛋里面是液體的，而熟雞蛋是不能透光的。
5、教師引導(dǎo)幼兒將雞蛋放到桌子上旋轉(zhuǎn)，從旋轉(zhuǎn)速度和圈數(shù)大小判斷生熟雞蛋。轉(zhuǎn)得順利是熟雞蛋，因?yàn)槠涞包S、蛋白、蛋殼是一體的，轉(zhuǎn)得不順利是生雞蛋，因?yàn)槠涞包S、蛋白、蛋殼沒(méi)有連在一起，加大了阻力，向心力分離了。
6、讓各組幼兒發(fā)表本組討論結(jié)果，并且讓他們表演他們的方法并嘗試說(shuō)明原因。
7、最后，教師鼓勵(lì)幼兒回家與父母在一起討論如何區(qū)分生熟雞蛋，向父母請(qǐng)教。也可回家區(qū)分一些別的物品，讓幼兒的探索欲望得到滿足。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇五
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。
雞媽媽買(mǎi)菜回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見(jiàn)了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)一個(gè)深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來(lái)，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽想辦法。(孩子自由發(fā)言)，小朋友真聰明，想出這么多辦法，可是雞蛋容易破碎，我們能不能讓雞蛋自己浮起來(lái)呢？今天我們就來(lái)做讓雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)。
1、出示材料：進(jìn)行介紹。
2、猜測(cè)記錄：（邊出示記錄紙）你們猜一下，糖水能使雞蛋浮起來(lái)還是鹽水能使雞蛋浮起來(lái)，（幼兒猜測(cè)）請(qǐng)小朋友先把自己剛才的'猜測(cè)結(jié)果用自己喜歡的方式先記錄在紙上。
1、提醒幼兒攪拌時(shí)要輕，攪拌要有耐心，攪拌完把筷子放入盤(pán)里。
2、提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)要專(zhuān)注，不斷觀察其中的變化。
3、實(shí)驗(yàn)完及時(shí)把結(jié)果記錄在紙上。
老師把幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)在黑板上。請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。師鼓勵(lì)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
2、整理結(jié)束：現(xiàn)在我們桌上都是東西，小朋友會(huì)把它整理干凈嗎？怎么來(lái)整理呢？
請(qǐng)小朋友回家與爸爸媽媽分享實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，再用其它材料（例如：糖、醋、味精等）做實(shí)驗(yàn)并觀察結(jié)果。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇六
因活動(dòng)需要，幼兒從家里帶來(lái)了許多蛋殼，而劉小旋帶來(lái)的卻是幾只完整的雞蛋。圍繞這幾只雞蛋，幼兒有了爭(zhēng)論：別碰，一碰就碎了，流出蛋黃了。這是熟的吧，我看它是熟的。生的，不信你聞聞，有股味。什么呀，就是熟的孩子們的爭(zhēng)論越發(fā)激烈，有更多的孩子被吸引加入了進(jìn)來(lái)。小小的雞蛋引起了孩子極大的興趣，他們渴望獲得問(wèn)題的答案。
《綱要》中指出：教師應(yīng)充分利用幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，引發(fā)幼兒觀察、思考與探索。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)增加、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，并在幼兒的探索過(guò)程中，根據(jù)其需要，給予適宜的幫助和指導(dǎo)。在這一思想指導(dǎo)下，結(jié)合幼兒對(duì)生熟雞蛋所產(chǎn)生的興趣、需要和幼兒的能力，我們生成了這一活動(dòng)。
活動(dòng)中，我借鑒法國(guó)動(dòng)手做科學(xué)教育的思想和方法，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)記錄表。幼兒在記錄的過(guò)程中能更細(xì)致、更有目的地觀察與思考，將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，從而在一次次記錄與實(shí)驗(yàn)的對(duì)比中調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。這樣能更好地體現(xiàn)創(chuàng)造教育和幼兒在前、教師在后的教育思想，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探索獲取知識(shí)，培養(yǎng)多方面的能力。
1.探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。
2.能按順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高與同伴合作的能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
3.感受活動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
生熟雞蛋、裝水的容器、手電筒、碗、鉛筆、記錄表每組一份。
聯(lián)系幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的興趣出示生熟雞蛋，提出問(wèn)題，引起幼兒興趣。
實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，有的孩子說(shuō)：雞蛋皮顏色深的是熟的，顏色淺的是生的。有的孩子說(shuō)：上面有麻子點(diǎn)點(diǎn)的是熟的，另一個(gè)沒(méi)有的是生的。還有的孩子說(shuō)：我看它就是熟的，沒(méi)有為什么。有更多的孩子直搖頭，表示自己無(wú)法預(yù)測(cè)它們的生熟。
引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并用多種方法記錄。
1.引導(dǎo)幼兒確定實(shí)驗(yàn)的方法和目的。師：如果給你這樣兩個(gè)雞蛋，你想用什么方法來(lái)知道哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的?提示幼兒可以用到桌子上的材料。
2.提出實(shí)驗(yàn)要求，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。師：桌子上的兩個(gè)雞蛋一個(gè)是生的，一個(gè)是熟的，你可以用各種方法來(lái)試一試，看看生熟雞蛋會(huì)有哪些不同。要注意不能打破雞蛋。師：(引導(dǎo)幼兒觀察表格)這張表可以幫助你記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。第一欄用來(lái)記錄你的做法，后面的兩欄分別記錄兩個(gè)雞蛋的不同表現(xiàn)。(記錄表附后)。
4.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴合作嘗試探索，并能用不同的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)雞蛋的方法來(lái)辨別。
5.請(qǐng)各組幼兒對(duì)照記錄介紹自己的做法及發(fā)現(xiàn)。師：(展示幼兒的記錄)你是這樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么?兩只雞蛋有什么不同?師：你是怎樣做的?有什么不同的發(fā)現(xiàn)?實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性在一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境中被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有的孩子想要用手試一試雞蛋的輕重來(lái)辨別生熟；有的孩子想要搖一搖雞蛋，他認(rèn)為生雞蛋會(huì)發(fā)出聲音；有的孩子想要用手電筒照一照，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么；有的孩子想摸一摸，試試它們的冷熱；還有的孩子看到了桌子上放的水盆，想要把它們放到水里看看有什么不同。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒為了在實(shí)驗(yàn)中區(qū)分兩只雞蛋，分別給它們畫(huà)上了小花和小草、對(duì)號(hào)和叉號(hào)、紅點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)等不同的記號(hào)，并在記錄表相應(yīng)的一欄中也畫(huà)上了同樣的符號(hào)，以便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。準(zhǔn)備工作做好后，孩子們便開(kāi)始實(shí)踐自己的想法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)雞蛋放在水里后，一個(gè)能夠站起來(lái)，一個(gè)則躺在水里，于是有的組用橫豎雞蛋來(lái)表示它們的不同姿勢(shì)，有的組用上翹和下壓的蹺蹺板來(lái)表示他們的輕重有不同；用手電筒照雞蛋，孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋發(fā)黑，一個(gè)發(fā)亮，于是有的組用燈泡來(lái)表示發(fā)亮的雞蛋，有的組用中間空白的方式來(lái)表示發(fā)亮的雞蛋，還有的組在雞蛋周?chē)?huà)上光芒來(lái)表示發(fā)亮。在幼兒探索的過(guò)程中，我引導(dǎo)他們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)，幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)雞蛋的轉(zhuǎn)速不一樣，他們用小兔子、密密的箭頭和螺旋線來(lái)表示轉(zhuǎn)得快的雞蛋，用小烏龜、疏松的箭頭和螺旋線來(lái)表示轉(zhuǎn)得慢的雞蛋。在探索過(guò)程中，還有的'孩子把雞蛋放在耳邊搖晃，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有聲音，一個(gè)沒(méi)有聲音，于是就用張著的嘴巴和閉著的嘴巴、發(fā)聲的小喇叭和打叉的小喇叭、聲音符號(hào)和空白來(lái)記錄雞蛋的不同。因?yàn)楹⒆佑H身經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)記錄的過(guò)程，所以他們積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，孩子一邊對(duì)照記錄表一邊有條理地介紹：我們把雞蛋放在水里，發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋豎起來(lái)，另一個(gè)雞蛋躺下去；我們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得快，一個(gè)轉(zhuǎn)得慢；我們用手電筒照雞蛋，發(fā)現(xiàn)一個(gè)雞蛋發(fā)亮，一個(gè)雞蛋發(fā)黑；我們把雞蛋放在耳朵邊聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)雞蛋有聲音，一個(gè)沒(méi)有聲音。在記錄表的提示下，孩子的表述十分清晰。
師：剛才，小朋友使用了這么多的方法，發(fā)現(xiàn)了雞蛋有很多的不同，那請(qǐng)你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?師：打開(kāi)看看，打的時(shí)候要接著碗，不要弄到外面來(lái)。把你的熟雞蛋在表上用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
放在水里用手電筒照轉(zhuǎn)起來(lái)實(shí)錄：一說(shuō)到猜猜雞蛋的生熟，孩子們來(lái)了興致，有的說(shuō)有聲音的是生的；有的說(shuō)發(fā)亮的是熟的，亮光是雞蛋白白的蛋清；有的說(shuō)躺在水里的是熟的，因?yàn)橹笫炝司椭亓嗽谶@時(shí)我要求孩子打開(kāi)雞蛋，真相大白，再對(duì)照記錄表，孩子對(duì)生熟雞蛋有了明確的認(rèn)識(shí)：原來(lái)，轉(zhuǎn)得快、會(huì)豎起來(lái)、發(fā)黑、沒(méi)有聲音的是熟雞蛋。孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、表述，自己探索出了區(qū)分生熟雞蛋的方法。
將打開(kāi)的雞蛋放入活動(dòng)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、動(dòng)一動(dòng)，辨別一下生的食物變成熟的食物后在顏色、味道、形狀上的變化。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇七
隨著當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的增多，生活水平的提高，孩子的生活依賴(lài)性較強(qiáng)。因此，開(kāi)展了此次科學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一些幼兒生活中熟悉的事物，通過(guò)孩子多種感官參與，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。
1、具有粗淺的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
3、養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。
4、人與自然關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)欲望和初步的環(huán)保意。
1、體驗(yàn)探索雞蛋和自我服務(wù)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋的方法。
3、發(fā)展幼兒觀察力及動(dòng)手操作力。掌握煎雞蛋的技能。
1、托盤(pán)每人一個(gè)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)小筐（小筐內(nèi)有四個(gè)混在一起的生、熟雞蛋），一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。
2、軟墊、滑板、手電筒、清水、鹽水、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。
3、電腦軟件一套。
1、幼兒隨意坐在地毯上看電視（畫(huà)面上一只雞蛋在音樂(lè)的伴考下由左下角向右上角滾動(dòng)著，最后定格為“有趣的雞蛋”）。
2、歸納雞蛋的特征及用途。
（1）你知道雞蛋有哪些特征嗎？
（2）看電視做游戲《會(huì)變的數(shù)字》，通過(guò)游戲了解蛋的用途。
每個(gè)數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當(dāng)小朋友所說(shuō)的答案與數(shù)字后面的圖案相符時(shí)，每幅圖案就會(huì)從數(shù)字后面跳出來(lái)。
3、分辨生、熟雞蛋的方法。
（1）幼兒看電視（畫(huà)面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐）蛋走過(guò)來(lái)，焦急地說(shuō)：“今天我請(qǐng)客，可是一不小心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢？”）畫(huà)面定格。
你能用什么方法在不敲破蛋殼的.情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋呢？
（2）利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，分辨生、熟雞蛋的不同方法，根據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標(biāo)記。教師觀察指導(dǎo)。
（3）說(shuō)出自己操作后結(jié)論：
分別請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記創(chuàng)兒講明貼標(biāo)記的原因，并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫助歸納出分辨生、熟雞蛋的方法。
小結(jié)：我們知道用手電筒照（光亮）、搖晃（聲響）和旋轉(zhuǎn)（快，的方法可以辨出生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等方法學(xué)習(xí)分辨出生、熟雞蛋。
4、進(jìn)行素質(zhì)教育，提高幼兒簡(jiǎn)單生活技能。
（1）幼兒看電視（小熊講解煎雞蛋的過(guò)程）。
（2）幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角繼續(xù)練習(xí)分辨生、熟雞蛋。
（3）大家共同品嘗煎好的雞蛋。
5、活動(dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂(lè)中自然結(jié)束。
活動(dòng)由看電視到做游戲，再到分析討論，得出較蔓學(xué)的結(jié)論，最后到生活技能培養(yǎng)，整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，探索生熟雞蛋的不同特點(diǎn)。教師的引導(dǎo)下分析、討論、辨別，幼兒由具體經(jīng)驗(yàn)發(fā)展到擴(kuò)展。
在實(shí)際活動(dòng)中，孩子們因?yàn)榈谝淮蝿?dòng)手?jǐn)[弄雞蛋，因此他們會(huì)覺(jué)得很新奇。讓孩子在觀察雞蛋的時(shí)候，了解雞蛋的外形，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性知識(shí)；并能在活動(dòng)中樂(lè)意講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴們分享感受的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中讓孩子們動(dòng)手?jǐn)[弄、觀察雞蛋的外形（蛋殼的顏色、雞蛋的形狀），同桌孩子的雞蛋進(jìn)行比較它們的大小；講講自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)生、熟雞蛋的比較，進(jìn)一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過(guò)自己的動(dòng)手?jǐn)[弄、觀察，第一次親手敲開(kāi)了雞蛋，得到了有關(guān)雞蛋的感性認(rèn)識(shí)。并根據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行有利地利用，使孩子們輕松地得到了經(jīng)驗(yàn)，并更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究周?chē)煜な挛锏那楦?。此次活?dòng)教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇八
1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1、熟雞蛋一個(gè)。
2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等。
一、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“這個(gè)雞蛋寶寶與你們平時(shí)的雞蛋寶寶有什么不一樣？”
1、師：“你們想不想打扮雞蛋寶寶？”。“平時(shí)爸爸媽媽怎樣為你打扮的？”
2、說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。
師：“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶？”
三、幼兒選擇所用的裝飾材料，開(kāi)始動(dòng)手為雞蛋寶寶打扮。
幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
四、觀看幼兒的作品，向大家介紹自己的雞蛋寶寶，并為雞蛋寶寶取名字。
師：“請(qǐng)你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的？”
師：“請(qǐng)你為你的雞蛋寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字。”
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的'提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇九
我吃好多水果，但是我最喜歡的是西瓜。
破開(kāi)西瓜，周?chē)前咨?瓜皮，中間是鮮紅的瓜瓤。咬一口，甜甜的，真好吃。我好想一口氣把整個(gè)西瓜吃完，可是媽媽說(shuō)，西瓜不能多吃，吃多了會(huì)拉肚子。
吃完西瓜，瓜皮要丟進(jìn)垃圾桶，可不能隨便亂扔，因?yàn)橛腥瞬鹊缴厦鏁?huì)摔倒的。
點(diǎn)評(píng)：
習(xí)作從外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造兩個(gè)方面，寫(xiě)了西瓜的顏色、形狀、味道等特點(diǎn)，具體而有條理。還特別指出吃西瓜應(yīng)注意的問(wèn)題，使內(nèi)容有了獨(dú)到之處。
指導(dǎo)老師劉穎。
相關(guān)專(zhuān)題：尚無(wú)數(shù)據(jù)
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇十
1準(zhǔn)備材料：雞蛋，面粉，清水，蔥末，姜末。
2面粉加入清水?dāng)嚢杈鶆蛘{(diào)成面糊。
3在攪好的面糊里加入雞蛋，繼續(xù)攪拌均勻。
4加入蔥末和姜末，放入食鹽，攪拌均勻。
5小火在鍋里放少許油，油熱后，把雞蛋糊用勺舀入，晃動(dòng)平底鍋使蛋液鋪開(kāi)成圓形。
6一定要小火煎制，等雞蛋糊凝固成形才能翻面，不然就會(huì)破掉。
7一面煎好后，用鏟子從邊緣鏟起翻面。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒連續(xù)單腳跳的能力，進(jìn)一步提高平衡能力。
2.能按要求進(jìn)行活動(dòng)，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前學(xué)習(xí)并熟練兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)“小雞出殼”的情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腳踝跟膝關(guān)節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2.集體游戲，邊說(shuō)兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》邊進(jìn)行單腳跳練習(xí)。
3.教師講解“雞蛋殼，鴨蛋殼”游戲玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
玩法：
將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，集體說(shuō)完兒歌后，兩組幼兒都進(jìn)行單腳跳，并向?qū)Ψ竭M(jìn)攻。想辦法讓對(duì)方身體失去平衡，并使其腳落地。腳落地者被停止游戲，最后以游戲場(chǎng)上人數(shù)多的一隊(duì)為勝利。
規(guī)則：
進(jìn)攻時(shí)不能用手推對(duì)方，腳落地后應(yīng)自覺(jué)停止游戲，活動(dòng)過(guò)程中注意安全。
4.和幼兒一起開(kāi)展游戲，鍛煉連續(xù)單腳跳的能力，教師及時(shí)提醒、指導(dǎo)、總結(jié)。
6.創(chuàng)設(shè)“鴨寶寶學(xué)游泳”的情境，引導(dǎo)幼兒放松腰部、腿部、腳踝。
附兒歌：
大白雞，下白蛋，
沒(méi)有雞窩怎么辦?
跟狗走，狗咬我，
跟驢走，驢踢我。
雞蛋殼，鴨蛋殼，
誰(shuí)先落地誰(shuí)下課。
幼兒活動(dòng)雞蛋教案篇十二
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來(lái)的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
操作材料一：
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤(pán)子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三個(gè)、手電筒若干、暗箱（用紙盒制作，底部挖個(gè)大洞，允許幼兒將頭探進(jìn)去；在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住，達(dá)到暗箱的效果）。
3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二：
1、每組一個(gè)大盆，盛滿水。
3、各組材料：a筷子、橡皮筋；b蛋糕叉子、泡沫板；c泡沫板、塑料夾子、果凍盒；d木板、剪刀、泡沫紙；e雪花片、圖形積塑、積木等。
一、猜測(cè)：
1、由小雞的出生引出活動(dòng)：
師：小朋友，你們說(shuō)小雞是從哪里生出來(lái)的呢？幼兒回答。
師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？
2、幼兒想辦法，并進(jìn)行交流。
（評(píng)價(jià)：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽(tīng)聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。）。
二、嘗試。
引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料一）進(jìn)行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄，如聽(tīng)聲音畫(huà)上耳朵，看斑點(diǎn)畫(huà)上眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)上手，用手電筒照畫(huà)上?，在水里沉浮畫(huà)上水波紋，在暗箱里看畫(huà)上箱子。
2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果：
提問(wèn)：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
（評(píng)價(jià)：在這個(gè)過(guò)程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗(yàn)孩子們的興趣最高，這個(gè)方法來(lái)自舊時(shí)農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗(yàn)：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們?cè)诤诎滴葑拥拇皯羯祥_(kāi)個(gè)小洞，讓陽(yáng)光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費(fèi)時(shí)間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn)：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫(huà)上圖例，還畫(huà)上破碎的雞蛋；嘉涵的'繪畫(huà)水平較高，記錄的圖例也相當(dāng)出色。）。
三、幫助：
教師提出新問(wèn)題：熟雞蛋沉到水里了，請(qǐng)小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來(lái)。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料（操作材料二）進(jìn)行操作，想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的材料：
第一組：筷子、橡皮筋：
第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒；
第四組：泡沫紙、剪刀、木板；
第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來(lái)。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒不能爭(zhēng)搶?zhuān)煤献?；鼓?lì)幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。
（評(píng)價(jià)：幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動(dòng)中幼兒對(duì)遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動(dòng)了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。）。
孩子們對(duì)活動(dòng)的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來(lái)的探索活動(dòng)中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)”，這樣的理念在貫穿我們的整個(gè)幼教活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣的氛圍里輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)！