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2017江蘇小高考生物試卷解析
注重基礎(chǔ)，強化能力，關(guān)注實踐，聯(lián)系生活
今年我省生物學(xué)測試卷秉承多年的命題風(fēng)格，遵循課改理念，緊扣《課程標準》和《學(xué)測說明》，注重基礎(chǔ)知識，密切聯(lián)系生產(chǎn)實踐和現(xiàn)實生活，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心健康、熱愛生活。在考查力度上，做到了重點知識重點考，一般知識考一般。對深化中學(xué)生物學(xué)科課程改革、推進中學(xué)生物學(xué)科課堂變革，發(fā)揮了較好的導(dǎo)向作用。
1.注重基礎(chǔ)知識
試卷基于教材，注重基礎(chǔ)，突出主干知識。著重對細胞代謝、細胞分裂、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本規(guī)律、實驗等中學(xué)生物學(xué)主干知識的考查，例如選擇題的大多數(shù)，非選擇題的第36、37、40題等。選擇題既注重考查基礎(chǔ)知識，又保持對重點知識內(nèi)容考查覆蓋面的相對穩(wěn)定。另外，還采用“正確的是”、“錯誤的是”、“不合理的是”這一類形式設(shè)問，這樣可綜合考查相互關(guān)聯(lián)的若干知識點，既增強了綜合性，又加大了考查覆蓋面，學(xué)生的閱讀信息量明顯增大。
2.強化能力考查
試卷圖文并茂，信息量大，能力要求高。據(jù)統(tǒng)計，全卷共有16組圖(表)，這些圖(表)，涉及諸多生物學(xué)核心概念及知識體系，蘊含著豐富的知識信息，因而需要考生通過細心觀察、認真思考、發(fā)揮想象，以及分析、對比、判斷和推理等活動，在真正理解了圖(表)所蘊含的生物學(xué)含義之后，才能順利地解決問題。
試卷在立足基礎(chǔ)的前提下，重視能力考查，尤其重視讀圖能力、知識應(yīng)用能力、問題解決能力、理性思維能力和學(xué)科實驗?zāi)芰Φ确矫娴目疾?。全卷試題能力要求層次分明，選擇題重在基礎(chǔ)，有利于絕大多數(shù)學(xué)生達到合格要求。非選擇題能力要求較高，有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。例如第38題是一道關(guān)于家蠶繭色的遺傳雜交題，要求考生應(yīng)用遺傳基本規(guī)律解決所提出的問題，對邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計算能力要求很高。這充分體現(xiàn)了鮮明的能力立意。
3.彰顯理科屬性
試卷關(guān)注實踐，強調(diào)探究，加強實驗考查，這也是近幾年一以貫之的命題指導(dǎo)思想。事實上，生物學(xué)作為一門自然科學(xué)，具有顯著的理科屬性。第40題以形象直觀的圖解呈現(xiàn)了“綠葉中色素的提取和分離”實驗的主要操作過程，從而使學(xué)生身臨其境，徜徉在科學(xué)探究的殿堂。試題綜合考查了實驗的材料用具、方法步驟和實驗結(jié)果，以及實驗操作技能、實驗設(shè)計能力。這類實驗題對學(xué)生的具體操作能力要求較高，如果學(xué)校沒有按照課程方案正常開設(shè)實驗課，如果考生平時沒有親身經(jīng)歷實驗設(shè)計、親自操作實驗步驟，得分是有困難的，想得高分更是難上加難。通過加大對實際實驗操作技能的考查力度，讓“真做”實驗的學(xué)生得心應(yīng)手，讓“死背”實驗的學(xué)生捉襟見肘、無計可施，充分體現(xiàn)了生物學(xué)科的自身特點和教育價值取向。
縱觀學(xué)測生物試卷，落實了“雙基”目標，《課程標準》中“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”等理念內(nèi)核的影子清晰可見。同時，隱喻了命題者對于生物學(xué)科核心素養(yǎng)的基本主張，以此引導(dǎo)中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)：回應(yīng)教育本真價值，思考教學(xué)目標的綜合性;回到教學(xué)自然常態(tài)，思考教學(xué)方法的多樣性;回歸學(xué)生現(xiàn)實生活，思考教學(xué)內(nèi)容的生動性。
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