教案是每個(gè)老師上課必備的講課材料，但一份好的教案，也能決定一堂課的質(zhì)量。如何備好教案呢?以下文章“《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)”由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您提供，希望對(duì)您有所幫助!
《成長(zhǎng)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.利用繪本、名言引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待煩惱，大膽說(shuō)出心底的煩惱。
2.通過(guò)下水文引導(dǎo)學(xué)生寫出心里話，不僅要寫真人真事，還要嘗試通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境、心理等表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、作文紙
教學(xué)過(guò)程
課前：師生共讀繪本《我的尾巴》
喜歡這個(gè)故事嗎?你們放松下來(lái)沒(méi)有?那我們開(kāi)始上課，好不好?上課!
一、聊繪本故事，多維梳理，嘗試傾訴
1.剛才，我們一起閱讀了繪本《我的尾巴》，還記不記得，智浩剛剛發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)了一條尾巴時(shí)，心情怎樣?(板書：煩惱)
2.那最后，智浩為什么又會(huì)放松下來(lái)?
3.原來(lái)人人都有煩惱呀，難怪智浩會(huì)放松下來(lái);既然人人都有煩惱，那正在成長(zhǎng)中的你們也有煩惱嘍(板書：成長(zhǎng)的)
4.其實(shí)，有煩惱不可怕，可怕的是像智浩那樣，把煩惱藏著、掖著，那樣，小煩惱就會(huì)變成大煩惱。那我們有了煩惱，應(yīng)該怎么做呢?
5.就是說(shuō)，要敞開(kāi)心扉，與人交流，向人傾訴，是不是?你們的想法竟然和英國(guó)著名的哲學(xué)家培根差不多，讀句子。
6.現(xiàn)在，就讓我們敞開(kāi)心扉，來(lái)一次心與心的交流。你有什么煩惱呢?(激發(fā)學(xué)生多人次，多角度說(shuō)煩惱)
(相機(jī)提醒：我們的煩惱可能來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，也可能來(lái)自與同學(xué)的交往，也有的來(lái)自家庭生活的困擾……)
二、看習(xí)作提示，深入思考，選擇傾訴
1.同學(xué)們的煩惱可真多呀。這節(jié)課，咱們就圍繞"成長(zhǎng)的煩惱"這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。
2.請(qǐng)打開(kāi)書，輕聲地讀一讀習(xí)作提示，看看今天的習(xí)作要說(shuō)清哪兩個(gè)問(wèn)題?(板書：是什么，為什么)
3.不僅要寫清煩惱是什么，還要寫清因?yàn)槭裁炊鵁??？墒峭ㄟ^(guò)剛才的交流我們知道，同學(xué)們都有很多煩惱。如果把所有的煩惱全部寫上去，行不行?那怎么辦呢?(選擇一個(gè))
4.隨便選?不僅要選最煩惱的，而且還要盡量選與眾不同的。習(xí)作提示還有一個(gè)具體的要求——讓我們大膽寫出自己的心里話(板書：心里話)
5.現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)大膽地選一個(gè)心底的煩惱，與大家說(shuō)說(shuō)。
6.老師聽(tīng)出來(lái)了，這是最令你糾結(jié)、難受的煩惱，是嗎?那你為什么煩惱呢?有沒(méi)有什么印象特別深刻的事情?當(dāng)時(shí)你有什么感受?(評(píng)：嗯，你通過(guò)一件具體的事情，大膽地說(shuō)出了自己的煩惱是什么，又為什么而煩惱，勇氣可嘉，同學(xué)們，掌聲響起來(lái)!)
7.還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)心底的煩惱。你經(jīng)歷了怎樣的事情呢?(板書：真人真事真情實(shí)感)
三、賞教師范文，反復(fù)推敲，真情傾訴
1.同學(xué)們，其實(shí)，老師跟你們一樣，也有很多煩惱呢。課前，我選了一個(gè)一直藏在心底的煩惱，寫了一篇習(xí)作，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
學(xué)校里的很多同事經(jīng)常說(shuō)："胡老師呀，你總是精神抖擻的，真是永葆青春啊!"唉，其實(shí)，這只是表面現(xiàn)象。35歲以后，特別是這兩年，我的記憶力嚴(yán)重退化，對(duì)此，我是煩惱異常呀。
那天上午，我正在辦公室看書，旁邊的老師與我拉著家常："雞蛋很有營(yíng)養(yǎng)的。""嗯，沒(méi)錯(cuò)。"突然，我的心里"咯噔"一聲，"雞蛋，我早上煮了雞蛋的，可是后來(lái)……"剎那間，像有一個(gè)鼓槌在我胸膛狂敲起來(lái)，心臟瞬間提到了嗓子眼。"后來(lái)我沒(méi)吃雞蛋啊!難道雞蛋還在火上燒著?火沒(méi)關(guān)?關(guān)了?"哦，天哪，我的腦子一片混亂。"慘了，肯定沒(méi)關(guān)!""嚯"的一聲，我從椅子上蹦了起來(lái)，拔腿就往家趕。路上，冷風(fēng)呼嘯，陰雨綿綿，我不住地碎碎念："千萬(wàn)別出現(xiàn)消防車的呼嘯聲啊!"我氣喘吁吁地扶著欄桿上樓，眼前不時(shí)出現(xiàn)屋子里煙霧彌漫，一片狼藉的情景，我甚至感覺(jué)自己已經(jīng)被嗆得咳嗽起來(lái)了。終于，門開(kāi)了。還好，還好，火關(guān)了，一切只是虛驚一場(chǎng)。
后來(lái)，又接連發(fā)生鑰匙失蹤，電熱毯的插頭不拔等事情。為此，沒(méi)少挨家里人批評(píng)，還整天提心吊膽，心神不寧，生怕自己一不小心又忘了啥，真是煩惱!
唉，都是"健忘"惹的禍!我多么希望自己不要再丟三落四啊!
2.同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，那么你們聽(tīng)出了什么呢?(①老師的煩惱是什么?②寫了一件什么事?③老師是怎么寫出自己的著急、緊張的呢?)
(此處交流，以放手讓學(xué)生自由感悟?yàn)橹?，相機(jī)板書，注意引導(dǎo)語(yǔ)的激勵(lì)性)
3.同學(xué)們，老師就是通過(guò)心理描寫、環(huán)境描寫還有自己的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)出了自己當(dāng)時(shí)的緊張、著急，你們竟然都能聽(tīng)出來(lái)，真是太厲害了。
4其實(shí)這段話的前面和后面還分別有一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾呢，老師用什么表示出來(lái)了?現(xiàn)在這段文字就只差一個(gè)題目了，誰(shuí)來(lái)幫我想一個(gè)題目呢?謝謝大家，你們的建議令我腦洞大開(kāi)啊!
5好的，同學(xué)們，剛才老師向大家傾訴了煩惱，現(xiàn)在心情好多了。下面，你們也來(lái)寫寫自己的煩惱，待會(huì)兒咱們來(lái)交流，好嗎?注意，一定要選一個(gè)獨(dú)特點(diǎn)兒的煩惱，然后通過(guò)真人真事，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。如果你能用上幻覺(jué)描寫，環(huán)境描寫，那就太牛了。請(qǐng)大家抓緊時(shí)間，待會(huì)兒咱們來(lái)比賽，看誰(shuí)寫得又快又好。
四、評(píng)學(xué)生習(xí)作，細(xì)致揣摩，品味傾訴
1.剛才巡視的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)了很多精彩獨(dú)特的題目，咱們來(lái)欣賞一下
2.大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，通過(guò)題目咱們就能發(fā)現(xiàn)大家的選材各不相同，煩惱來(lái)自不同的方面，而且有許多還是與眾不同的，是不是?最難能可貴的是還有一些同學(xué)采用了書信的格式表達(dá)煩惱，比如：——、——，真是令老師大開(kāi)眼界呀!
3.同學(xué)們，題好文一半。雖然因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，很多同學(xué)還沒(méi)有寫完，但是精彩已經(jīng)擋不住。下面，請(qǐng)某某同學(xué)上臺(tái)來(lái)，將你的文章與大家分享一下，好嗎?相機(jī)劃出好句子，問(wèn)：這是什么描寫?同學(xué)們，他雖然還沒(méi)有寫完，但是咱們已經(jīng)讀到了這么精彩的語(yǔ)句。跟他一樣，也用上了或者馬上就要用上這些方法的同學(xué)請(qǐng)舉手?
4.好的，課后請(qǐng)大家將沒(méi)寫完的寫完，然后認(rèn)真修改，下節(jié)課再與同學(xué)們交流交流。老師相信，大家一定會(huì)精彩紛呈的，有沒(méi)有信心?
5.最后，老師送給大家一首小詩(shī)，咱們一起讀!
所有煩惱都揪心，千方百計(jì)想遮隱。
一波三折煞費(fèi)心，忐忑不安戰(zhàn)兢兢。
不如傾訴與人聽(tīng)，形成文字好心情。
煩惱相伴無(wú)陰影，成長(zhǎng)路上風(fēng)景新。