隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，舞蹈教育在整個教育界的地位也越來越高，影響也越來越大。舞蹈頻繁地出現(xiàn)于各電視臺文藝晚會、各大中小院校的文藝匯演，甚至各種茶話會、洽談會，也要舞蹈助興，可見舞蹈的盛行?？吹亩嗔耍覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，眾多的舞蹈大多數(shù)來自專業(yè)院校和專業(yè)演出團體，屬于普通中小學(xué)生的屈指可數(shù)，而且也是出自舞蹈對或舞蹈小組等，那么幾個“頗有舞蹈天分”的同學(xué)在跳，而廣大的喜歡舞蹈的學(xué)生卻與之形同隔閡，只能暗嘆自己不如別人。我國現(xiàn)推行素質(zhì)教育，重視學(xué)生的個性發(fā)展和專業(yè)特長，有些省市甚至在高考中進(jìn)行專業(yè)加試，其成績加入高考總分，或擇優(yōu)錄取，這對廣大愛好舞蹈的學(xué)生來說，實在是件幸事。然而，如何接受舞蹈教育是個難題：上群藝館、文化宮、青少年宮，只能解決少數(shù)人的要求，而且受家庭條件的限制。但如果學(xué)校本身就有這門課，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，而且可能使其成為個專業(yè)院校的后備軍，同時提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)新世紀(jì)素質(zhì)人才之道，是舞蹈教育事業(yè)的終目的。
舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要組成部份，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是實施小學(xué)素質(zhì)教育的有效載體。舞蹈教育屬于藝術(shù)教育、情感教育，也是美育的一個重要組成部分，它可以使兒童在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動作的基本能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點和規(guī)律，從而提高完美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚的情操，對培養(yǎng)良好品行、意志及舞蹈藝術(shù)的素養(yǎng)有著十分重要的意義。在小學(xué)素質(zhì)教育中，舞蹈藝術(shù)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。
一、小學(xué)開設(shè)舞蹈課有助于綜合素質(zhì)發(fā)展的作用，說明小學(xué)舞蹈教學(xué)的重要性。
沃爾特.特里說：“通過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強體質(zhì)，改進(jìn)動作協(xié)調(diào)性，提高動作的韻律感、節(jié)奏感，增強模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學(xué)生適應(yīng)團體活動、接受領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律都有幫助，對學(xué)生個人的言行舉止、表情達(dá)意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高警覺，訓(xùn)練有素敏捷過人?！蔽譅柼?特里從人的身體素質(zhì)、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生因為接受舞蹈教育而進(jìn)入一種良性循環(huán)：思想活躍、動作敏捷、成績優(yōu)良。
（一）、舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有高度的注意力。
老師在示范舞蹈動作，學(xué)生們必須記住它的動律、流動路線、節(jié)拍、內(nèi)在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現(xiàn)出來。一個成品舞蹈，它的動律、流動路線、節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學(xué)生們高度注意，常年累月的這種訓(xùn)練使學(xué)生們養(yǎng)成了高度注意的習(xí)慣。由此及彼，當(dāng)學(xué)生們在受文化課教育時，由于他注意集中對知識的理解與掌握就比其他同學(xué)強，這一點在我校的學(xué)生中都可以找到有力的佐證。
一個簡單的舞蹈動作需要綜合的知識和能力才能掌握。而學(xué)生在學(xué)某一功課時是單一的，如記住一個公式、理解一個詞組。眾所周知人的知識和能力是后天培養(yǎng)的，假如你是在復(fù)雜的環(huán)境中成長起來的，單一的環(huán)境會使你感到毫不費力，輕而易舉。由于舞蹈具有對兒童注意力培養(yǎng)的功能，學(xué)生們在課堂上不僅學(xué)會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng)。
（二）、舞蹈教學(xué)增強了學(xué)生的記憶力。
學(xué)生們在學(xué)習(xí)舞蹈動作時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一舞句所表現(xiàn)的情感．沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比、舞蹈課所需的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文化課。因為音樂的節(jié)拍、舞蹈的動作、情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復(fù)雜的信息，并經(jīng)常去豐富它、運用它，我們還會那么遲鈍嗎？
人的能力大部分來自知識的理解與積累，而積累來自大腦的記憶，孩子們在舞蹈課上得到的這種鍛煉無疑給予了他們學(xué)習(xí)上極大的幫助，這就是我校學(xué)生為什么成績會優(yōu)良的緣故。
（三）、舞蹈教學(xué)活躍了學(xué)生的思維。
舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞，他問孩子們小鴨子是怎么叫的？孩子們回答：嗄、嗄、嗄，小鴨子是怎么走路的？孩子們立即用步子學(xué)鴨走，而此時教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運用已有的知識經(jīng)驗對老師的提問進(jìn)行加工處理，并用身體表現(xiàn)出來。這個過程是孩子們運用思維的過程。它是高度思維的過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子，要學(xué)會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣、小動物的舞蹈。當(dāng)他不能表現(xiàn)老師的創(chuàng)意時，老師則用生活的經(jīng)驗對他進(jìn)行啟發(fā)，此時孩子們的思維得到開啟，他們順著老師所指的路子聯(lián)想、回憶、理解、表現(xiàn)，后用形體體現(xiàn)出來，這時他已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發(fā)與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。
（四）舞蹈教學(xué)使學(xué)生的性格得到良好的發(fā)展。
參加舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生性格各異，如有的學(xué)生性格孤僻，對任何人、任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中有一些雙人配合的動作，還有因隊形變形而產(chǎn)生的個人與集體的配合，從而使學(xué)生改變自己來適應(yīng)相互配合的環(huán)境，學(xué)生從此變得會笑、愛笑而且開朗活潑。
因此，在學(xué)校教育里開設(shè)舞蹈課，是非常必要的，我們要重視加強舞蹈教學(xué)，從學(xué)習(xí)中擁有豐富的表現(xiàn)力，從而得到愉悅的情感體驗，由情感上升為審美，在審美中完善人格。
二、從舞蹈和其它學(xué)科的聯(lián)系與差異來談舞蹈教育的必要性
（一）舞蹈與體育的聯(lián)系及差異
舞蹈和體操都是以人體動作和技巧為表現(xiàn)形式的，都有健身強體之功效，體育中的自由體操、藝術(shù)體操更是酷似舞蹈，但體育不能代替舞蹈，因為舞蹈重在抒發(fā)情感，而體育則注重動作技巧，很少與個人情感掛鉤。而且舞蹈訓(xùn)練在強身健體的同時還可以提高音樂欣賞能力、審美能力、情感思維的邏輯能力等藝術(shù)修養(yǎng)。
（二）舞蹈與音樂的關(guān)系及差異
在舞蹈藝術(shù)中，音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體，一個有形的反映與人的指揮的至美的藝術(shù)想象產(chǎn)物之一。”可見舞蹈與音樂的關(guān)系之密切。而舞蹈與音樂又是存在差異的，舞蹈課在提升孩子們藝術(shù)欣賞能力的同時還可以使學(xué)生強身健體，塑造體形。這是音樂課所達(dá)不到的，中小學(xué)生正處在生理變聲期，即使在唱歌的時候也有只張嘴不出聲的現(xiàn)象，因舞蹈是身體姿態(tài)語言的運用，使學(xué)生情緒振奮，更投其所好，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（三）舞蹈與美術(shù)課的關(guān)系及差異
舞蹈與美術(shù)都屬于藝術(shù)的范疇，都是藝術(shù)美的表現(xiàn)手法，在教學(xué)過程中都可以提高學(xué)生們的藝術(shù)欣賞力、審美能力、情感的表達(dá)，創(chuàng)造性思維等功能。他們的區(qū)別在于舞蹈以動的畫面來展示，舞蹈訓(xùn)練的同時還可以起到強身健體的效果，而美術(shù)則用靜止的造型構(gòu)圖來表達(dá)情感，無論如何，動感比靜感更能吸引人，對于學(xué)生來說，欣賞舞蹈要比欣賞美術(shù)作品更能吸引他們的注意力投入其中。
三、舞蹈教學(xué)有助于小學(xué)生素質(zhì)教育,說明舞蹈教育的必要性。
人的素質(zhì)，決定了事業(yè)的成敗，從十年浩劫時其中的“知識無用論”到今天高度重視人才的素質(zhì)培養(yǎng)，這是社會的一大進(jìn)步。就學(xué)校舞蹈教育而言，它作為素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成之一，眼前的任務(wù)是如何發(fā)揮舞蹈課的潛能，實施課堂素質(zhì)教育，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量。
（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)生初次接確舞蹈教學(xué)的啟蒙階段，任何一項課堂教學(xué)內(nèi)容，都不該讓孩子覺得困難，要使孩子們覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事，不拋開任何一個來參加學(xué)習(xí)的孩子，讓學(xué)生跟老師能愉快地進(jìn)行合作。
小學(xué)舞蹈課應(yīng)從兒童生活天地取材進(jìn)行教學(xué)，朗朗上口的兒歌結(jié)合生動活潑的舞蹈動作是初學(xué)兒童所喜愛并容易接受的練習(xí)。剛接觸舞蹈的孩子，往往會把注意力放在動作的模仿上，一節(jié)課上完學(xué)會了動作卻記不起音樂的基本旋律，兒歌朗誦順口、好記、比記憶音樂難度小，練習(xí)中孩子們自己又念又做，信息反饋快，形式活潑生動，適合兒童身心發(fā)展的特點，并能為每一個來學(xué)習(xí)的兒童所掌握。如我們上課所跳的《音樂反應(yīng)》、《青蛙跳》等舞蹈就屬這一類型范疇的。在中國舞教材上以本民族文化為基礎(chǔ)，選擇具有鮮明特色的民族舞蹈動作和兒童所熟悉的歌（樂）曲進(jìn)行編排。如《丟手絹》的兒童音樂結(jié)合東北秧歌的手巾花，《小鴨子》的音樂結(jié)合藏族踢踏，《摘葡萄》音樂結(jié)合維族繞腕，《擠奶員》結(jié)合蒙古的擠奶動作等，動作有趣、音樂好聽、孩子們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)舞蹈，增加了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得快、也學(xué)得好。
舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要組成部份，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是實施小學(xué)素質(zhì)教育的有效載體。舞蹈教育屬于藝術(shù)教育、情感教育，也是美育的一個重要組成部分，它可以使兒童在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動作的基本能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點和規(guī)律，從而提高完美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚的情操，對培養(yǎng)良好品行、意志及舞蹈藝術(shù)的素養(yǎng)有著十分重要的意義。在小學(xué)素質(zhì)教育中，舞蹈藝術(shù)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。
一、小學(xué)開設(shè)舞蹈課有助于綜合素質(zhì)發(fā)展的作用，說明小學(xué)舞蹈教學(xué)的重要性。
沃爾特.特里說：“通過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強體質(zhì)，改進(jìn)動作協(xié)調(diào)性，提高動作的韻律感、節(jié)奏感，增強模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學(xué)生適應(yīng)團體活動、接受領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律都有幫助，對學(xué)生個人的言行舉止、表情達(dá)意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高警覺，訓(xùn)練有素敏捷過人?！蔽譅柼?特里從人的身體素質(zhì)、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生因為接受舞蹈教育而進(jìn)入一種良性循環(huán)：思想活躍、動作敏捷、成績優(yōu)良。
（一）、舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有高度的注意力。
老師在示范舞蹈動作，學(xué)生們必須記住它的動律、流動路線、節(jié)拍、內(nèi)在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現(xiàn)出來。一個成品舞蹈，它的動律、流動路線、節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學(xué)生們高度注意，常年累月的這種訓(xùn)練使學(xué)生們養(yǎng)成了高度注意的習(xí)慣。由此及彼，當(dāng)學(xué)生們在受文化課教育時，由于他注意集中對知識的理解與掌握就比其他同學(xué)強，這一點在我校的學(xué)生中都可以找到有力的佐證。
一個簡單的舞蹈動作需要綜合的知識和能力才能掌握。而學(xué)生在學(xué)某一功課時是單一的，如記住一個公式、理解一個詞組。眾所周知人的知識和能力是后天培養(yǎng)的，假如你是在復(fù)雜的環(huán)境中成長起來的，單一的環(huán)境會使你感到毫不費力，輕而易舉。由于舞蹈具有對兒童注意力培養(yǎng)的功能，學(xué)生們在課堂上不僅學(xué)會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng)。
（二）、舞蹈教學(xué)增強了學(xué)生的記憶力。
學(xué)生們在學(xué)習(xí)舞蹈動作時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一舞句所表現(xiàn)的情感．沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比、舞蹈課所需的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文化課。因為音樂的節(jié)拍、舞蹈的動作、情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復(fù)雜的信息，并經(jīng)常去豐富它、運用它，我們還會那么遲鈍嗎？
人的能力大部分來自知識的理解與積累，而積累來自大腦的記憶，孩子們在舞蹈課上得到的這種鍛煉無疑給予了他們學(xué)習(xí)上極大的幫助，這就是我校學(xué)生為什么成績會優(yōu)良的緣故。
（三）、舞蹈教學(xué)活躍了學(xué)生的思維。
舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞，他問孩子們小鴨子是怎么叫的？孩子們回答：嗄、嗄、嗄，小鴨子是怎么走路的？孩子們立即用步子學(xué)鴨走，而此時教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運用已有的知識經(jīng)驗對老師的提問進(jìn)行加工處理，并用身體表現(xiàn)出來。這個過程是孩子們運用思維的過程。它是高度思維的過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子，要學(xué)會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣、小動物的舞蹈。當(dāng)他不能表現(xiàn)老師的創(chuàng)意時，老師則用生活的經(jīng)驗對他進(jìn)行啟發(fā)，此時孩子們的思維得到開啟，他們順著老師所指的路子聯(lián)想、回憶、理解、表現(xiàn)，后用形體體現(xiàn)出來，這時他已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發(fā)與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。
（四）舞蹈教學(xué)使學(xué)生的性格得到良好的發(fā)展。
參加舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生性格各異，如有的學(xué)生性格孤僻，對任何人、任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中有一些雙人配合的動作，還有因隊形變形而產(chǎn)生的個人與集體的配合，從而使學(xué)生改變自己來適應(yīng)相互配合的環(huán)境，學(xué)生從此變得會笑、愛笑而且開朗活潑。
因此，在學(xué)校教育里開設(shè)舞蹈課，是非常必要的，我們要重視加強舞蹈教學(xué)，從學(xué)習(xí)中擁有豐富的表現(xiàn)力，從而得到愉悅的情感體驗，由情感上升為審美，在審美中完善人格。
二、從舞蹈和其它學(xué)科的聯(lián)系與差異來談舞蹈教育的必要性
（一）舞蹈與體育的聯(lián)系及差異
舞蹈和體操都是以人體動作和技巧為表現(xiàn)形式的，都有健身強體之功效，體育中的自由體操、藝術(shù)體操更是酷似舞蹈，但體育不能代替舞蹈，因為舞蹈重在抒發(fā)情感，而體育則注重動作技巧，很少與個人情感掛鉤。而且舞蹈訓(xùn)練在強身健體的同時還可以提高音樂欣賞能力、審美能力、情感思維的邏輯能力等藝術(shù)修養(yǎng)。
（二）舞蹈與音樂的關(guān)系及差異
在舞蹈藝術(shù)中，音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體，一個有形的反映與人的指揮的至美的藝術(shù)想象產(chǎn)物之一。”可見舞蹈與音樂的關(guān)系之密切。而舞蹈與音樂又是存在差異的，舞蹈課在提升孩子們藝術(shù)欣賞能力的同時還可以使學(xué)生強身健體，塑造體形。這是音樂課所達(dá)不到的，中小學(xué)生正處在生理變聲期，即使在唱歌的時候也有只張嘴不出聲的現(xiàn)象，因舞蹈是身體姿態(tài)語言的運用，使學(xué)生情緒振奮，更投其所好，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（三）舞蹈與美術(shù)課的關(guān)系及差異
舞蹈與美術(shù)都屬于藝術(shù)的范疇，都是藝術(shù)美的表現(xiàn)手法，在教學(xué)過程中都可以提高學(xué)生們的藝術(shù)欣賞力、審美能力、情感的表達(dá)，創(chuàng)造性思維等功能。他們的區(qū)別在于舞蹈以動的畫面來展示，舞蹈訓(xùn)練的同時還可以起到強身健體的效果，而美術(shù)則用靜止的造型構(gòu)圖來表達(dá)情感，無論如何，動感比靜感更能吸引人，對于學(xué)生來說，欣賞舞蹈要比欣賞美術(shù)作品更能吸引他們的注意力投入其中。
三、舞蹈教學(xué)有助于小學(xué)生素質(zhì)教育,說明舞蹈教育的必要性。
人的素質(zhì)，決定了事業(yè)的成敗，從十年浩劫時其中的“知識無用論”到今天高度重視人才的素質(zhì)培養(yǎng)，這是社會的一大進(jìn)步。就學(xué)校舞蹈教育而言，它作為素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成之一，眼前的任務(wù)是如何發(fā)揮舞蹈課的潛能，實施課堂素質(zhì)教育，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量。
（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)生初次接確舞蹈教學(xué)的啟蒙階段，任何一項課堂教學(xué)內(nèi)容，都不該讓孩子覺得困難，要使孩子們覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事，不拋開任何一個來參加學(xué)習(xí)的孩子，讓學(xué)生跟老師能愉快地進(jìn)行合作。
小學(xué)舞蹈課應(yīng)從兒童生活天地取材進(jìn)行教學(xué)，朗朗上口的兒歌結(jié)合生動活潑的舞蹈動作是初學(xué)兒童所喜愛并容易接受的練習(xí)。剛接觸舞蹈的孩子，往往會把注意力放在動作的模仿上，一節(jié)課上完學(xué)會了動作卻記不起音樂的基本旋律，兒歌朗誦順口、好記、比記憶音樂難度小，練習(xí)中孩子們自己又念又做，信息反饋快，形式活潑生動，適合兒童身心發(fā)展的特點，并能為每一個來學(xué)習(xí)的兒童所掌握。如我們上課所跳的《音樂反應(yīng)》、《青蛙跳》等舞蹈就屬這一類型范疇的。在中國舞教材上以本民族文化為基礎(chǔ)，選擇具有鮮明特色的民族舞蹈動作和兒童所熟悉的歌（樂）曲進(jìn)行編排。如《丟手絹》的兒童音樂結(jié)合東北秧歌的手巾花，《小鴨子》的音樂結(jié)合藏族踢踏，《摘葡萄》音樂結(jié)合維族繞腕，《擠奶員》結(jié)合蒙古的擠奶動作等，動作有趣、音樂好聽、孩子們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)舞蹈，增加了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得快、也學(xué)得好。