一、設置情境，導入習作
問題導入：“每次上作文課，都是我頭疼的時候。寫作文對我而言簡直是一種折磨，每次為了湊足那五六百字，我是挖空心思絞盡腦汁。這如何是好呢？”
師生談話，交流感受：
俗話說“巧婦難為無米之炊”。同學們之所以怕寫作文，就是因為缺乏寫作材料。這寫作中的“米”從哪兒來？完全來源于生活。
同學們，回想升入初中第英語口語競賽，你們當時的心情與表現(xiàn)怎樣？
“我當時全身發(fā)抖，面紅耳赤……”
“我連本來記得很熟的單詞都忘記了，當時只覺得它好眼熟，可就是讀不出來……”
“我看見他緊閉雙眼，手撫胸口，在乞求老天保佑……”
“我聽見他讀的時候聲音在發(fā)抖……”
同學的每個動作，每個表情，現(xiàn)在回想起來，是如此的清晰與真切。同學們也突然發(fā)現(xiàn)，原來有那么多話可以講。學生從中深切地體會到，只有真真切切地觀察生活，筆下才有話可寫。
二、引導寫作
提示：家里的情況，包括：有哪些人？各有什么經(jīng)歷、嗜好、習慣？家人之間、親戚之間、鄰里之間關系好嗎？衣、食、住、行等各方面情況怎樣？有哪些變化？從你記事以來，有哪些事能表達家人的喜、怒、哀、樂？你覺得家里有什么“秘密”沒有？你愛家里什么？有什么心愿？這次作文不要求對家庭做全面介紹？你覺得什么有意思就寫什么。
三、佳作欣賞
愛是怎樣煉成的
淘氣頑皮又有些任性的我，老老實實的爸爸，善良溫柔的媽媽，這三個基本元素構成了一個極為普通的家庭。
在沉湎于各種言情小說中的我看來，人到中年的父母一點也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒有三毛與荷西似的纏綿悱惻，更沒有杰克與羅絲的生離死別， 他們有的，只是平平淡淡。有我問爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說：“老頭子老太婆就是我們的‘羅曼蒂克’。”這句話讓我琢磨了半天，后才恍然大悟。
愛到底是什么，由于標準和角度不同，每個人都會給出不同的答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日?，嵤轮酗柡舜说年P愛和理解。每天早晨，他們都爭著起床做家務，為的是讓對方多睡一會兒；每到下班時間，聽到自行車響，媽媽都會條件反射似地探出窗外，看爸爸是否回來；拿到獎金后，都會去買一件對方鐘意的小物件，為的是給對方一個意外的驚喜……
是的，愛不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別。沒有藍天的深邃可以有小溪的優(yōu)雅，沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實際行動實踐著一生的。有時候我抱怨為何沒有出生在豪富或高干家庭，因為不甚寬裕的家不能滿足我的種種欲望?？墒乾F(xiàn)在我明白了，因為“愛”是無處不在的?！皭邸笔俏覐土曈嫉娜兆又凶郎系哪潜即嫉木G茶，“愛”是頭頂驕陽站在考場外接我回家的父親手中的遮陽傘，“愛”是為我精心準備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發(fā)中的白絲……
愛，到底是怎樣煉成的？有人說，愛是給予和奉獻煉成的；有人說，愛是無微不至的關懷煉成的；有人說，愛是默默無聞的愛心煉成的；更有人說，愛是要什么就有什么的滿足煉成的……是的，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。
我要說，愛＝關心＋理解＋信任。愛，是用心煉成的！
七嘴八舌話取材：
文章選取了哪些材料來體現(xiàn)親情？這些材料從哪里來？有何特點？
四、學生構思寫稿，教師巡視，個別指導。
五、學生改稿、謄寫。
問題導入：“每次上作文課，都是我頭疼的時候。寫作文對我而言簡直是一種折磨，每次為了湊足那五六百字，我是挖空心思絞盡腦汁。這如何是好呢？”
師生談話，交流感受：
俗話說“巧婦難為無米之炊”。同學們之所以怕寫作文，就是因為缺乏寫作材料。這寫作中的“米”從哪兒來？完全來源于生活。
同學們，回想升入初中第英語口語競賽，你們當時的心情與表現(xiàn)怎樣？
“我當時全身發(fā)抖，面紅耳赤……”
“我連本來記得很熟的單詞都忘記了，當時只覺得它好眼熟，可就是讀不出來……”
“我看見他緊閉雙眼，手撫胸口，在乞求老天保佑……”
“我聽見他讀的時候聲音在發(fā)抖……”
同學的每個動作，每個表情，現(xiàn)在回想起來，是如此的清晰與真切。同學們也突然發(fā)現(xiàn)，原來有那么多話可以講。學生從中深切地體會到，只有真真切切地觀察生活，筆下才有話可寫。
二、引導寫作
提示：家里的情況，包括：有哪些人？各有什么經(jīng)歷、嗜好、習慣？家人之間、親戚之間、鄰里之間關系好嗎？衣、食、住、行等各方面情況怎樣？有哪些變化？從你記事以來，有哪些事能表達家人的喜、怒、哀、樂？你覺得家里有什么“秘密”沒有？你愛家里什么？有什么心愿？這次作文不要求對家庭做全面介紹？你覺得什么有意思就寫什么。
三、佳作欣賞
愛是怎樣煉成的
淘氣頑皮又有些任性的我，老老實實的爸爸，善良溫柔的媽媽，這三個基本元素構成了一個極為普通的家庭。
在沉湎于各種言情小說中的我看來，人到中年的父母一點也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒有三毛與荷西似的纏綿悱惻，更沒有杰克與羅絲的生離死別， 他們有的，只是平平淡淡。有我問爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說：“老頭子老太婆就是我們的‘羅曼蒂克’。”這句話讓我琢磨了半天，后才恍然大悟。
愛到底是什么，由于標準和角度不同，每個人都會給出不同的答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日?，嵤轮酗柡舜说年P愛和理解。每天早晨，他們都爭著起床做家務，為的是讓對方多睡一會兒；每到下班時間，聽到自行車響，媽媽都會條件反射似地探出窗外，看爸爸是否回來；拿到獎金后，都會去買一件對方鐘意的小物件，為的是給對方一個意外的驚喜……
是的，愛不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別。沒有藍天的深邃可以有小溪的優(yōu)雅，沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實際行動實踐著一生的。有時候我抱怨為何沒有出生在豪富或高干家庭，因為不甚寬裕的家不能滿足我的種種欲望?？墒乾F(xiàn)在我明白了，因為“愛”是無處不在的?！皭邸笔俏覐土曈嫉娜兆又凶郎系哪潜即嫉木G茶，“愛”是頭頂驕陽站在考場外接我回家的父親手中的遮陽傘，“愛”是為我精心準備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發(fā)中的白絲……
愛，到底是怎樣煉成的？有人說，愛是給予和奉獻煉成的；有人說，愛是無微不至的關懷煉成的；有人說，愛是默默無聞的愛心煉成的；更有人說，愛是要什么就有什么的滿足煉成的……是的，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。
我要說，愛＝關心＋理解＋信任。愛，是用心煉成的！
七嘴八舌話取材：
文章選取了哪些材料來體現(xiàn)親情？這些材料從哪里來？有何特點？
四、學生構思寫稿，教師巡視，個別指導。
五、學生改稿、謄寫。