優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)大全(15篇)

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    心得體會(huì)是提升自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力的重要方法,有助于我們更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在寫作心得體會(huì)時(shí),可以先梳理自己的思路,做好提綱,并逐條羅列出所要表達(dá)的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇一
    xx年4月11日至4月13日,我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),觀摩了天津市新華中學(xué)李慶老師、南寧市第十四中學(xué)楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課、一節(jié)初中數(shù)學(xué)“ms—eepo”有效教育平臺(tái)互動(dòng)方式研究課,收益頗多。
    通過南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的說課,上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化,知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺(tái)互動(dòng)方式兩種。根據(jù)這兩種課型,教師能否交出主動(dòng)權(quán),是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺,只有交得出主動(dòng)權(quán),才可能形成互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)的局面?;谶@樣的理念,評(píng)課有多種方法,但傳統(tǒng)的評(píng)課方法由于要面面俱到,雖然評(píng)課者和被評(píng)者都很累,卻往往評(píng)不到點(diǎn)子上。有效教育的項(xiàng)目性評(píng)價(jià)和經(jīng)典性評(píng)價(jià)兩種方法。前一種評(píng)價(jià)是從知識(shí)點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)化次數(shù)、流程、梯度,以及聽看講想做和動(dòng)靜七個(gè)要素?fù)Q著用的水平、主體互動(dòng)的水平幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),后一種評(píng)價(jià)是以知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性、互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)六個(gè)指標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這兩種評(píng)價(jià)方法,簡潔明了,便于操作,讓人耳目一新。
    多年來,“如何提高課堂效率;如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系;如何處理師與生、生與生、教材與學(xué)生的相互關(guān)系;如何用科學(xué)的方法評(píng)價(jià)一節(jié)課?!边@些問題困惑著許多教師,參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中,在許多方面能夠解決這些問題,讓我深受啟發(fā)。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì):
    傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)時(shí)間加汗水的收益,作為教師要有國際視野,有科學(xué)的教育觀,努力使自己的教學(xué)更有效、科學(xué),具有先進(jìn)性和大眾化。要大膽創(chuàng)新,要改變落后的現(xiàn)象,繼承傳統(tǒng)教育中的精華,學(xué)會(huì)在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘。博采眾長,以取其精華,去其糟粕的觀點(diǎn)吸納先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法為我所用。
    為期兩天的觀摩研討中,章建躍教授是對(duì)其中幾節(jié)課進(jìn)行了互動(dòng)對(duì)話釋疑中點(diǎn)評(píng),其中提到了教育的經(jīng)典性評(píng)價(jià)、單要素評(píng)價(jià)、流程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目性評(píng)價(jià)和學(xué)科性評(píng)價(jià)。如經(jīng)典性評(píng)價(jià)“第六種教學(xué)方式”(知識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性—互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng))的前瞻性和對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn)。而這六點(diǎn)也是教師做一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既以“第六種教學(xué)方式”(知1識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性—互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng))的六個(gè)指標(biāo)備課,也可以以這六個(gè)指標(biāo)評(píng)課,為教師指明目標(biāo),而這樣的`目標(biāo)是適應(yīng)與任何學(xué)科的,教師可以結(jié)合課型的特點(diǎn)選擇任何一種學(xué)習(xí)方式、課型方式、評(píng)價(jià)方式靈活運(yùn)用。
    在兩天的觀摩中,大家聽到最多的一個(gè)既熟悉又陌生的詞“約定”。說它熟悉是因?yàn)檫@個(gè)“約定”是我們?cè)S多教師在課堂上幾乎每天都用的教學(xué)要求。說它陌生是因?yàn)樵趍s教學(xué)方式中,師生對(duì)約定運(yùn)用更廣闊,學(xué)生們?cè)谂c教師的約定中體驗(yàn)到人格尊重,主動(dòng)參與的樂趣和能動(dòng)性的提升,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā)。例如,認(rèn)為他說得對(duì)請(qǐng)伸直拇指和食指表示贊,錯(cuò)就把兩個(gè)食指交叉舉起來;掌心向著老師表示同意,反之表示反對(duì);當(dāng)你要表達(dá)自己的見解時(shí),要盡量的地面向更多的同學(xué)等等。因?yàn)橛辛擞行У恼{(diào)控,就可以更全面、高效、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況;就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力;還避免了我們平時(shí)在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。
    總之,在ms—eepo教學(xué)實(shí)踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo),更要強(qiáng)調(diào)一線工作經(jīng)驗(yàn)的交流分享,選擇ms—eepo實(shí)驗(yàn)的教師代表必須要有針對(duì)性和代表性,避免“花架子”、走形式,以使教育實(shí)踐更具實(shí)效。通過聆聽講座,使我們體會(huì)到“三性(知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性)、三動(dòng)(互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng))”教育思想的前瞻性;通過教學(xué)觀摩,讓我感受到ms—eepo的引進(jìn)為課堂注入了活力與靈氣以及它對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。學(xué)生們?cè)诨?dòng)中,體驗(yàn)到人格尊重、主動(dòng)參與的樂趣和能動(dòng)性的提升,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā)。ms—eepo給與會(huì)教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念、值得深思的方法與策略,而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的,我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究、使我們的教學(xué)更為有效。
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇二
    5月10日,縣教研室在興福鎮(zhèn)中學(xué)舉行了博興縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)議,會(huì)議非常得務(wù)實(shí),也非常得成功。多位教師的發(fā)言,思維火化的碰撞,使參會(huì)教師受到了很大的啟迪,對(duì)今后的課堂教學(xué)起到了很大的示范、引導(dǎo)作用?,F(xiàn)把感受、心得總結(jié)如下:培訓(xùn)會(huì)上,聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,一節(jié)是興福鎮(zhèn)中學(xué)韓翠華老師講的試卷講評(píng)課,另一節(jié)是縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰老師講的專題復(fù)習(xí)課。
    我覺得兩位講課老師的課有如下特點(diǎn):
    一是小組教學(xué)。把全班同學(xué)分成了若干小組,在課堂上,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),小組內(nèi)討論,學(xué)生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問題在老師巡視時(shí)進(jìn)行解決。分組分出了競爭,分出了凝聚力,分出了互幫互助和互相激勵(lì)。
    二是自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以小組為單位自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在課堂上高聲討論,每位學(xué)生都是在圍繞問題研究,在這里,學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和主體性得到了充分的體現(xiàn),課堂成為學(xué)生群體自學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)舞臺(tái),成為所有學(xué)生充分互動(dòng)相互感召的學(xué)習(xí)共同體。
    三是教師講解層次分明,重點(diǎn)突出,并讓學(xué)生進(jìn)行反悟簡記。四是這兩節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是主體,教師為主導(dǎo)的理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五是分層次講解和歸類講解,把同一問題歸類,是學(xué)生認(rèn)識(shí)充分,便于知識(shí)的拓展與延伸。通過聽課、評(píng)課,對(duì)講評(píng)課的授課環(huán)節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識(shí),講評(píng)的目的更加明確。學(xué)生做題不是為做題而做題,講評(píng)也不是為講評(píng)而講評(píng),都是為了學(xué)生掌握知識(shí)。
    因此學(xué)生做題不在多,講評(píng)要瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn),注意歸納出每個(gè)題目中蘊(yùn)含的基本知識(shí)點(diǎn),注意歸納出每個(gè)題目中蘊(yùn)含的基本方法、基本思想。愿有機(jī)會(huì)更多參與這樣有意義的會(huì)議!
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇三
    如何切實(shí)有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,一直是數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展??梢哉f,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教學(xué)的主體,即教師的一切活動(dòng)就是要使學(xué)生真正成為課堂的主人,要在有限的教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學(xué)的有效性。要全面提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),就要求老師切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。下面結(jié)合本人近來的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)粗淺的看法:
    1、聯(lián)系實(shí)際,合理確定教學(xué)目標(biāo)
    合理的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)師生教學(xué)行為指向有效的基礎(chǔ)。對(duì)于每一課的目標(biāo)確定,除了必須尊重本課教學(xué)內(nèi)容以外,還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使之盡可能地切合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。目標(biāo)過高,學(xué)生難于達(dá)到,目標(biāo)過低,不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,在目標(biāo)確定的過程中,應(yīng)尊重學(xué)情的確定。如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標(biāo)是:體驗(yàn)有理數(shù)的減法法則的形成過程,能熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算,能用有理數(shù)的減法來解決實(shí)際問題。我在上這一課時(shí),考慮到班級(jí)學(xué)困生較多的現(xiàn)實(shí),把核心目標(biāo)放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運(yùn)算上。通過教學(xué),大多數(shù)學(xué)困生能夠較熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
    2、尊重學(xué)情,實(shí)施教學(xué)過程
    一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破與實(shí)現(xiàn),是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健。課堂教學(xué)過程中,由點(diǎn)到面、有淺入深、承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰,讓學(xué)生聽得清楚,學(xué)得明白,想的深入,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。
    (1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    數(shù)學(xué)情境是一種以激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)為價(jià)值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息,是從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的環(huán)境,產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。教學(xué)中教師要通過情境的創(chuàng)設(shè),架設(shè)起數(shù)學(xué)與生活這座橋,讓學(xué)生往返于數(shù)學(xué)與生活之間,讓學(xué)生在“實(shí)際生活”中自然地學(xué)習(xí)“現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”。從而使學(xué)生有興趣地去進(jìn)行思考和探索,引起強(qiáng)烈的探索欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如,教學(xué)《有理數(shù)乘方》一課時(shí),首先提出了這樣一個(gè)問題:一張0.1毫米厚的紙對(duì)折15次后,它的厚度會(huì)超過姚明的身高嗎?問題一提出,就立刻吸引了學(xué)生的注意力。有些學(xué)生拿出紙開始對(duì)折起來,有些學(xué)生陷入了沉思。大多數(shù)學(xué)生在我的啟發(fā)下,得出了疊合的紙共有2×2×…×2(15個(gè)2連乘)張。從而為新課程的`學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。
    (2)引領(lǐng)學(xué)生,體驗(yàn)過程
    初中學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差,教師在組織教學(xué)時(shí),特別要注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,即理解一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個(gè)數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。充分揭示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,暴露知識(shí)的背景,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心、積極性和主動(dòng)性。在過程教學(xué)中,我特別注意讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間,打消學(xué)生畏難情緒,保護(hù)學(xué)生參與的熱情。
    3、分層訓(xùn)練,個(gè)有所長
    課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。尤其對(duì)于初中來說,教師的主導(dǎo)既要作用于中差生,又要充分發(fā)揮優(yōu)等生。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,要保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情,提高他們學(xué)習(xí)的信心;對(duì)于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力,放手讓他們解決一些難度較大的問題,加大思維的訓(xùn)練力度。在課堂抽問、板演、合作交流活動(dòng)中,我特別注意讓不同層次的學(xué)生,在原有的基礎(chǔ)上都能獲得成功的體驗(yàn),讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),不冷落中下生。對(duì)不同層次的學(xué)生,提出恰如其分的問題,面向全體,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
    4、激勵(lì)評(píng)價(jià),促進(jìn)發(fā)展
    評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中,合理有效的評(píng)價(jià)也是提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的有力手段。教師應(yīng)從學(xué)生知識(shí)的掌握、方法創(chuàng)新、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵(lì)評(píng)價(jià)。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心,體會(huì)到對(duì)進(jìn)步的肯定,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣,提高他們的自學(xué)能力和糾錯(cuò)能力。
    一句鼓勵(lì)性的話語、一個(gè)贊美的眼神、一次充滿贊許的點(diǎn)頭肯定。讓學(xué)生在激勵(lì)評(píng)價(jià)中充滿自信,在激勵(lì)評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅,獲得成功的感受!作為一個(gè)教育工作者,必須通過教學(xué)反思,積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念,真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。同時(shí),在具體的教學(xué)實(shí)踐中,創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的教學(xué)環(huán)境,著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的途徑和辦法,把課堂教學(xué)改革引向深入。
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇四
    1、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一,心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對(duì)挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)不產(chǎn)生畏懼感,面對(duì)失敗時(shí)不灰心喪氣,而是尋找原因,作出總結(jié)。
    2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。
    (1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要求學(xué)生具有主動(dòng)性,主動(dòng)預(yù)習(xí),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃,主動(dòng)復(fù)習(xí)。
    (2)學(xué)習(xí)的條理性。對(duì)老師所講課的內(nèi)容進(jìn)行分類,分清楚哪些內(nèi)容是重點(diǎn),哪些內(nèi)容是難點(diǎn),這樣有助于學(xué)習(xí)的效果和效率。
    (3)打好學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)”。常有些“自我感覺良好”的同學(xué),忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,不能牢牢地抓住課本,而是偏重于對(duì)難題的攻解,好高騖遠(yuǎn),重“量”而輕“質(zhì)”,陷入題海,往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”。
    (4)不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案,卷面書寫不工整,格式不規(guī)范,缺乏對(duì)問題解決的信心和決心,遇到問題不能獨(dú)立思考,養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理,做作業(yè)不講究效率,心思不集中,學(xué)習(xí)效率不高。
    1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。
    (1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道,教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的,思維也是活的,學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要通過老師教學(xué),理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,并將前后知識(shí)聯(lián)系起來,把握教材,才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    (2)抓問題暴露。對(duì)于那些典型的問題,必須及時(shí)解決,而不能把問題遺留下來,而要對(duì)遺留的問題及時(shí)、有針對(duì)地起來,注重實(shí)效。
    (3)抓解題指導(dǎo)。要合理選擇簡捷的運(yùn)算途徑,要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運(yùn)算過程,抓住問題的關(guān)鍵突破口,提高自己的學(xué)習(xí)能力。
    (4)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對(duì)能力要求較高。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,要注重一個(gè)思維的過程,學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來的。
    (5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校,如果不能很好地抓住課堂時(shí)間,而寄希望于課下去補(bǔ),則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
    2、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度,適量地做一些有典型代表性的題目,弄懂吃透。
    3、及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí),可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,細(xì)劃分類,抓住概念及其注釋,串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn),形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
    最后我對(duì)學(xué)習(xí)如何數(shù)學(xué)提出幾點(diǎn)建議:
    1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,要防止急躁心理,貪多求快,囫圇吞棗。
    2、學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程,就是這個(gè)道理。我們要在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng),從長遠(yuǎn)出發(fā),提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,提高自己的數(shù)學(xué)成績!
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇五
    數(shù)學(xué)是一門既抽象又具體的學(xué)科,它貫穿于我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,也是對(duì)我們邏輯思維和問題解決能力的鍛煉。初中階段是我們接觸數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,我在這幾年的學(xué)習(xí)中,積累了不少數(shù)學(xué)心得體會(huì)。今天我就來分享一下我對(duì)初中數(shù)學(xué)的感悟。
    首先,數(shù)學(xué)是一門需要勇氣和耐心的學(xué)科。無論是解方程、推導(dǎo)公式,還是計(jì)算分?jǐn)?shù)、整數(shù),都需要我們一絲不茍地去做。我記得那時(shí)候,老師給我們留了一道特別難的數(shù)學(xué)題,我當(dāng)時(shí)一看就頭大,完全不知道從何著手。但是我沒有放棄,我使用了所學(xué)的方法和知識(shí),嘗試了各種解題思路,最終成功地解開了這道題。這件事讓我明白,數(shù)學(xué)是需要耐心和毅力的,只有在面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄,才能取得好成績。
    其次,數(shù)學(xué)是一門需要靈活思維的學(xué)科。解題時(shí),往往會(huì)有多種方法可以選擇。而有時(shí)候甚至一道題目可以用不同的方法來解答,這就需要我們有靈活的思維。在初中數(shù)學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用奧秘公式來解二次方程、使用正弦定理和余弦定理解三角形的問題等方法,可以讓計(jì)算更加簡單和快捷。通過靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法,我不僅解決了問題,還縮短了計(jì)算時(shí)間,這種樂趣也讓我更加喜歡數(shù)學(xué)。
    第三,數(shù)學(xué)是一門能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,它需要我們毫不馬虎地分析每一個(gè)步驟和條件,否則一旦有一處出錯(cuò),就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。通過一步步的推導(dǎo)和分析,我們能夠鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在解題過程中,我們需要將問題拆分成多個(gè)步驟,并確保每個(gè)步驟的正確性,這樣才能得出正確的答案。邏輯思維和分析問題的能力對(duì)于生活中的其他方面也是十分重要的。
    第四,數(shù)學(xué)是一門具備實(shí)用性的學(xué)科。從數(shù)學(xué)中我們能學(xué)到很多實(shí)用方法,比如計(jì)算打折后的價(jià)格、測量房間的面積、解讀圖表等。這些應(yīng)用性的知識(shí)在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)用到。例如,有一次我去商場買東西,看到一件打了7折的衣服,我需要計(jì)算一下最后的價(jià)格,這時(shí)我就可以靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的百分比計(jì)算方法,得出最后的價(jià)格。這樣的實(shí)用性讓我們?cè)趹?yīng)用數(shù)學(xué)的時(shí)候更有信心。
    最后,數(shù)學(xué)是一門需要團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科。在課堂上,老師分組布置任務(wù),讓我們一起合作解答問題。通過團(tuán)隊(duì)合作,我們可以相互交流、相互借鑒,一起攻克難題。這種合作的經(jīng)驗(yàn),并不局限于數(shù)學(xué),它也培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),使我們更加懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
    總之,在初中這段求學(xué)時(shí)期,數(shù)學(xué)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)而廣泛的。從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,我獲得了耐心和勇氣,培養(yǎng)了靈活思維和邏輯分析能力,獲取了實(shí)用的知識(shí),并且鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作的精神。數(shù)學(xué)不僅僅是我們學(xué)習(xí)課本知識(shí)所需要的科目,更是對(duì)我們數(shù)理思維發(fā)展的重要影響。因此,在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將這門學(xué)科運(yùn)用到更多的領(lǐng)域中。
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇六
    5月13日,我和幾位數(shù)學(xué)教師前往黃山初中觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
    一、 教師善于創(chuàng)設(shè)情境
    教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地讓他們走向成功。
    二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
    教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以牢固掌握。
    三、教師的教學(xué)語言富有感染力
    數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的情感,以多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    四、課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽
    在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
    五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
    在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
    以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)。各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)課的魅力,充分體現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇七
    數(shù)學(xué)是一門既讓人愛又讓人恨的學(xué)科,對(duì)于很多初中生來說,數(shù)學(xué)課堂上的公式和問題都令人頭疼。然而,在我初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。在這篇文章中,我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì),從培養(yǎng)思維能力、解決實(shí)際問題、提高邏輯思維能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和拓寬知識(shí)面五個(gè)方面進(jìn)行論述。
    首先,數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)思維能力非常重要。數(shù)學(xué)不僅是一門知識(shí),更是一種思維方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們需要運(yùn)用邏輯和推理去解決問題,培養(yǎng)了我們的思維能力。例如,在解決代數(shù)題和幾何問題時(shí),我們需要提取問題的核心信息、分析問題的本質(zhì)及可能的解法,并進(jìn)行推理。這種思維方式的培養(yǎng),不僅幫助我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上取得好成績,也對(duì)其他學(xué)科和實(shí)際生活中的問題求解起到了良好的指導(dǎo)作用。
    其次,數(shù)學(xué)可以幫助我們解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)是一種通用的語言,可以用來解釋自然界和人類社會(huì)現(xiàn)象。通過數(shù)學(xué),我們可以量化和分析問題,并找到解決問題的方法。例如,通過數(shù)學(xué)模型和統(tǒng)計(jì)方法,我們可以研究物理學(xué)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,經(jīng)濟(jì)學(xué)中的市場規(guī)律,甚至是心理學(xué)中的心理狀態(tài)等。數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用不僅令我們對(duì)世界更加深刻地理解,也培養(yǎng)了我們的問題解決能力。
    第三,數(shù)學(xué)可以提高邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,它要求我們進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理,從而形成良好的思維方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們需要運(yùn)用推理和證明去解答問題。通過解題、證明和推理,我們的思維能力得到了訓(xùn)練和提高。這種邏輯思維能力不僅有效地解決了數(shù)學(xué)問題,也使我們?cè)谄渌麑W(xué)科和日常生活中更具條理和邏輯性。
    第四,數(shù)學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要我們進(jìn)行大量的演算和計(jì)算,這對(duì)我們的注意力、記憶力和集中力都提出了要求。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我們可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí),數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性也培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)心,使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
    最后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以拓寬我們的知識(shí)面。數(shù)學(xué)是一門與其他學(xué)科都有緊密聯(lián)系的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我們可以了解到其他學(xué)科中的數(shù)學(xué)應(yīng)用和原理。例如,物理學(xué)中的力學(xué)和電磁學(xué)都離不開數(shù)學(xué)的支持,化學(xué)中的化學(xué)計(jì)量和反應(yīng)速率也都需要數(shù)學(xué)的運(yùn)算。因此,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以讓我們打開其他學(xué)科的大門,拓寬我們的知識(shí)領(lǐng)域。
    總的來說,數(shù)學(xué)是一門對(duì)于初中生來說既具有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們可以培養(yǎng)思維能力、解決實(shí)際問題、提高邏輯思維能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和拓寬知識(shí)面。數(shù)學(xué)的美妙之處在于它與我們的生活息息相關(guān),在我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展中都起到了關(guān)鍵的作用。因此,我們應(yīng)該用積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),探索它更深層次的內(nèi)涵。
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇八
    初中數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一門重要課程,它不僅僅是一門學(xué)科知識(shí),更是一種思維方式和處理問題的能力。在我的學(xué)習(xí)過程中,我深刻體會(huì)到初中數(shù)學(xué)給我?guī)淼氖斋@和成長,下面將從五個(gè)方面談?wù)勎业臄?shù)學(xué)心得體會(huì)。
    第一,數(shù)學(xué)讓我變得細(xì)心。數(shù)學(xué)是一門細(xì)致入微的學(xué)科,它需要我們?cè)谧鲱}的過程中認(rèn)真仔細(xì)地分析問題,找出關(guān)鍵的細(xì)節(jié),充分理解題意。這過程中我們不斷調(diào)整策略,思考方法,不滿足于一次性的計(jì)算答案,而要通過多次練習(xí)和思考,找出通用的方法,提高我們的解題能力。
    第二,數(shù)學(xué)讓我增加了自信。當(dāng)我們?cè)跀?shù)學(xué)課上掌握了一些難題時(shí),我們會(huì)感到特別自信和滿足。這時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉和提高。慢慢地,我們對(duì)于數(shù)學(xué)會(huì)有信心,不再害怕遇到難題,而是毫不畏懼地去解決它們。
    第三,數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在數(shù)學(xué)課上,老師會(huì)分組進(jìn)行競賽,讓我們學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們?cè)谛〗M里交流討論,各自發(fā)揮所長,共同完成練習(xí)。在這個(gè)過程中,我們接受別人的批評(píng)和鼓勵(lì),不斷調(diào)整自己的方法,最終取得高分。
    第四,數(shù)學(xué)讓我了解到教育的本質(zhì)。教育的核心在于讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行自我成長。數(shù)學(xué)是一門不斷挑戰(zhàn)和成長的學(xué)科,它需要我們不斷地思考和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力不斷地被激發(fā),由此更加了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而完善自己。
    第五,數(shù)學(xué)讓我看到了未來的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)是一門未來仍然會(huì)有很多工作機(jī)會(huì)的學(xué)科。數(shù)學(xué)的運(yùn)用不僅僅是在學(xué)校的學(xué)習(xí)上,還會(huì)涉及到科技、金融、醫(yī)學(xué)等方方面面。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們不僅可以在學(xué)校中取得優(yōu)異成績,還能為未來的職業(yè)打下基礎(chǔ)。
    總之,初中數(shù)學(xué)是一門值得深入學(xué)習(xí)的學(xué)科,它挑戰(zhàn)了我們的思維方式和解決問題的能力。通過每日的積累,我們不斷提高自己的思考和解題能力,成為未來一名優(yōu)秀的學(xué)生和職業(yè)人。
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇九
    我參加了這次的國培初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),面對(duì)專家,面對(duì)同行,我敞開胸懷,張開思維的觸角,擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之,同時(shí)積極參與,也把自己的觀點(diǎn)播散出去,在大家的'反饋中不斷去完善自我。我是這么想的,也是這么做的,在這段時(shí)間里,我每天都抽時(shí)間,打開電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),交作業(yè),參與討論,寫心得體會(huì)??偨Y(jié)此次學(xué)習(xí)活動(dòng),我收獲頗豐,下面我從五個(gè)方面來總結(jié)我此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得體會(huì)。
    “師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,時(shí)能解“惑”,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)完善自己,而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),我們沒有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī),唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討,主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià),在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng),主動(dòng)與同行交流等等。
    交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問題,可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。
    在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識(shí)和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論,會(huì)吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級(jí)研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對(duì)面交流??傊?,交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí),讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),這個(gè)過程也是非常重要的。
    我認(rèn)為對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀,我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對(duì)課標(biāo)的重視不夠,首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上,我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了,更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書:教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次,正如老師文中所言,課改剛開始的時(shí)候,很多專家對(duì)“課標(biāo)”做過許多的解讀,但是進(jìn)入到操作(教學(xué)實(shí)踐)層面或環(huán)節(jié)時(shí),可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實(shí)施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實(shí)大家都知道,課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,往往局限于教材和教參,甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,只有在做說課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的。
    我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,張開思維的觸角,學(xué)人所長,取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考,在對(duì)比中,我發(fā)覺我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒通過對(duì)比,自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。我覺得如果對(duì)《數(shù)學(xué)生活》不熟悉的話,參加這樣的研修就會(huì)困難重重,難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課,效果肯定不會(huì)太好。所以在研修的第二天,我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù):回歸教材,認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀,再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,惟其如此,才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。
    所以,在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。
    在此次研修中,我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員,也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠摯的鼓勵(lì),非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評(píng)論數(shù)大大減少,任務(wù)安排比以前更加科學(xué),更加人性化。特別值得記住的是,在我們的研修平臺(tái)上,課程團(tuán)隊(duì)、班主任、學(xué)員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評(píng)論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒:“集中研修可以臨時(shí)采取分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行”、老師考慮到大家研修時(shí)長期坐在電腦旁邊,找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修,很值!
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十
    針對(duì)樂老師第一天上午講的背景情況和交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)及引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)方面談?wù)勛约旱母惺埽?BR>    一、背景情況
    高職高專類學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)差,他們的學(xué)習(xí)能力相對(duì)來說也比較差。許多簡單的題目都不會(huì)做,考試成績往往偏低,大面積不及格,達(dá)不到教學(xué)要求。學(xué)完《高等數(shù)學(xué)》一個(gè)學(xué)期下來,有的學(xué)生連導(dǎo)數(shù)都不會(huì)求。這表明這些學(xué)生不僅僅是基礎(chǔ)差,甚至學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不好的。所以如何應(yīng)對(duì)由于生源質(zhì)量下降和生源差異帶來的提高教學(xué)質(zhì)量難的問題,是一個(gè)急需解決的問題。
    學(xué)生的特殊情況使教師的負(fù)擔(dān)加重,好的教學(xué)傳統(tǒng)難以繼承,人常說:好學(xué)生才能練出好老師。確實(shí),教學(xué)是相長的。教師的敬業(yè)精神下降,也是一個(gè)急需解決的問題。
    有人說,高職教育的出現(xiàn)是為了培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才,是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物,在未來競爭中他們將起著重要的作用。在我國鄙視職業(yè)教育,輕視職校生的傳統(tǒng)觀念根深蒂固,人事部門也在人才標(biāo)準(zhǔn)上仍存在嚴(yán)重的普通高等教育優(yōu)于高職高等教育的偏見。因此,就業(yè)問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。也是一個(gè)急需解決的問題。
    二、我的看法
    1、針對(duì)高職高專類學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)差的問題,要立足于學(xué)生的實(shí)際情況,抱有人人皆可以成才的信念,對(duì)學(xué)生要因材施教。高等數(shù)學(xué)以“必需,夠用”為原則,要降低教學(xué)的理論難度,改革傳統(tǒng)的考核方式,使目前的考核方式與時(shí)俱進(jìn)。變終結(jié)式考試,為過程評(píng)價(jià)。減輕學(xué)生的心理壓力。
    2、教師工作壓力過重,已是一個(gè)不爭的事實(shí),領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教師的關(guān)愛,就要體現(xiàn)在如何減輕其負(fù)擔(dān)上,學(xué)校應(yīng)盡可能從各方面減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。讓教師得到“賞識(shí)”,激發(fā)教師積極性。盡管學(xué)生成績不高,領(lǐng)導(dǎo)要看到學(xué)生基礎(chǔ)差的事實(shí),賞識(shí)教師的成績。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的有時(shí)會(huì)認(rèn)為“成績不說跑不了,缺點(diǎn)不講不得了?!逼鋵?shí),每一位教師哪怕取得一點(diǎn)進(jìn)步,得到一點(diǎn)鼓勵(lì),就會(huì)給他帶來一種成就感,相信自己還會(huì)做得更好。所以,倘若領(lǐng)導(dǎo)多賞識(shí)他們的成績,會(huì)讓他們得到更多的精神動(dòng)力。用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教師積極性。使其發(fā)揮內(nèi)在潛力。
    3、拓展高職高專生就業(yè)的問題。高職高專教育主要培養(yǎng)面向?qū)嶋H應(yīng)用的操作技能型人才。教育部已經(jīng)明確提出,高職高專教育要以就業(yè)為導(dǎo)向,鼓勵(lì)“定單培養(yǎng)”,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子。更新觀念,轉(zhuǎn)變企業(yè)選擇人才的思路。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一定會(huì)學(xué)有所用,以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    三、交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)和引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)
    樂老師談到的:交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)1、注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。2、多層次多模式的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革。3、學(xué)生能夠按照自己的情況選擇層次。引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié):1、融進(jìn)教學(xué)軟件教學(xué)和應(yīng)用實(shí)踐。2、改革數(shù)學(xué)模式,教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段。3、提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)際問題能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)我的啟發(fā)很大,尤其是應(yīng)用實(shí)踐和現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段兩方面我深有感觸,在幾何教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué),采用數(shù)形結(jié)合的思想使繁難抽象的數(shù)學(xué)問題變得易懂,大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。在應(yīng)用實(shí)踐方面,通過解決實(shí)際問題,加強(qiáng)了對(duì)抽象概念的理解,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中談?wù)勎业捏w會(huì):
    四、我的做法
    我在對(duì)非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)通常都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來授課,由于數(shù)學(xué)本身是一門分支比較多、難度比較大的學(xué)科,如果不對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,那我們的學(xué)生學(xué)起來比較吃力,教師教起來也不是一件易事。在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)適當(dāng)?shù)乩靡恍┓浅R?guī)方法來組織教學(xué)將會(huì)起到一個(gè)很好的效果。
    1、預(yù)習(xí)式教學(xué)
    在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中,許多老師通常都強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué),而忽視了課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)式教學(xué)就是要求老師在講授下一部分內(nèi)容前給出其中的要點(diǎn)和注意點(diǎn),最好以一個(gè)提綱的形式給出,并且在下次授課時(shí)進(jìn)行課堂提問,對(duì)于學(xué)生中普遍存在的問題可以重點(diǎn)進(jìn)行講解,而不需要再花費(fèi)大量的時(shí)間去從頭至尾來講所有的內(nèi)容。這種方式的教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)也節(jié)省了許多寶貴的時(shí)間,提高了教學(xué)效率。
    2、實(shí)習(xí)式教學(xué)
    在傳統(tǒng)的教學(xué)中,一般都是教師在講臺(tái)前講授,學(xué)生在下面聽課,師生之間的交互性不夠,在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生僅僅充當(dāng)了一個(gè)知識(shí)的接受者,這種接受是被動(dòng)的,缺乏互動(dòng)性,作為高數(shù)老師為了能使自己的學(xué)生更好地掌握那些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匕才乓恍r(shí)間來嘗試實(shí)習(xí)式的教學(xué),當(dāng)學(xué)生學(xué)完一些章節(jié)的內(nèi)容時(shí),教師可以組織一些好學(xué)生自己挑選其中的某些內(nèi)容在課堂上講解,讓學(xué)生自己充當(dāng)一次教師,而老師可以在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗浥c提示,當(dāng)學(xué)生講解完畢,老師可以就其中所出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行糾正或補(bǔ)充,這樣,學(xué)生能夠通過這種復(fù)習(xí)方式更好更熟練地掌握住所學(xué)知識(shí),同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種教學(xué)主要應(yīng)用于一些習(xí)題課或復(fù)習(xí)課,教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地去處理。
    3、討論式教學(xué)
    數(shù)學(xué)是一門非??菰锒址ξ兜膶W(xué)科,在數(shù)學(xué)中的各個(gè)分支之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間環(huán)環(huán)相扣,數(shù)學(xué)中所存在的各種問題也非常多,因而,數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定一些和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題,并安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行討論,教師也可以加入到其中,當(dāng)學(xué)生的討論出現(xiàn)較大錯(cuò)誤時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提醒,確保討論的正常進(jìn)行,通過這種設(shè)疑與討論更能鍛煉學(xué)生積極探索的能力,使枯燥的數(shù)學(xué)問題不再神秘與可怕,增長了學(xué)生勇于克服困難的信心與勇氣。這種教學(xué)法主要應(yīng)用于那些內(nèi)容比較多、概念比較含糊以及學(xué)生容易混淆的章節(jié)。
    4、游戲式教學(xué)
    高等數(shù)學(xué)對(duì)于我們非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說是非常地難學(xué),一些概念根本搞不清楚,一些重要的公式不容易記住,在這樣的情況下,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將一些枯燥的數(shù)學(xué)公式和概念進(jìn)行游戲化,在教學(xué)過程中來組織一些數(shù)學(xué)游戲,而游戲的參與者就是學(xué)生,通過游戲能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性,能夠使學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)所帶給他們的快樂,而不是痛苦與迷茫。這種教學(xué)法是一種集知識(shí)性、趣味性和娛樂性為一體的一種好的授課方式,也是學(xué)生普遍比較喜歡的一種方式。
    總之,在共同的教學(xué)情景中,教師的教和學(xué)生的學(xué),實(shí)際上是一種相互探討和共同學(xué)習(xí)、共同解決學(xué)習(xí)中的各種問題的探究活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程,是整體的,有機(jī)的,全面的,而不是只讓學(xué)生參與練習(xí)、回答問題等局部過程。這有利于師與生、生與生之間的多向交流,取長補(bǔ)短。有利于使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間多邊活動(dòng)的有效合作過程。教師要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo),嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學(xué)方法,充分運(yùn)用變式教學(xué),發(fā)揮教師的向?qū)ё饔?,?chuàng)造性地運(yùn)用提問技巧,拓展學(xué)生的思維空間,使教學(xué)過程成為一種有利于學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的探究心向和積極探究的過程。另一方面表現(xiàn)為教師引導(dǎo)之下的學(xué)生之間的合作。教師要在充分研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,運(yùn)用討論法、研究法等鼓勵(lì)學(xué)生相互探討、爭論、交流思維方法,相互啟迪,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生的思維由發(fā)散而集中,由集中而發(fā)散。這種合作必須是人人平等參與的合作,每個(gè)人都能以自己獨(dú)特的方式來表達(dá)自己的思想,同時(shí),教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,以及學(xué)生的實(shí)際情況,幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞?,使合作過程成為一個(gè)愉快、歡樂和充滿智能挑戰(zhàn)的過程。
    對(duì)授課的安排方式和處理方法的建議:
    1、首先遠(yuǎn)程教育授課方式是比較好的,我們可以在第一時(shí)間聽到和感受到教授們的現(xiàn)場講解。
    2、教授們的新的教育理念和好的解題思路能直接傳授給我們。
    對(duì)新舊知識(shí)的連結(jié)和靈活的運(yùn)用有一定啟示。
    3、對(duì)高職高專類學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差的情況如何教學(xué)多做指導(dǎo)。
    例如:從知識(shí)深度、學(xué)習(xí)興趣的提高、考試方式和難度、實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)等方面如何去把握。
    4、在增強(qiáng)高數(shù)的趣味性講解方面多做指導(dǎo)。
    如何增強(qiáng)高數(shù)的趣味性來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
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    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十一
    今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,面臨中考,面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,我深感責(zé)任重大,壓力很大。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下:
    1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
    2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    1、重視基礎(chǔ)
    在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,我一直非常關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí)。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)搞扎實(shí)了,才能談得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告誡學(xué)生:答題時(shí),一定要先把會(huì)做的都做好,而且要確保正確率,在此基礎(chǔ)之上,再去鉆研哪些自己一時(shí)做不上來的問題。
    2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
    在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),同時(shí),通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
    首先,要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其錯(cuò)誤的原因,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。
    3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
    對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的'選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí),有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。
    雖然采取了各種措施,各種方法,也盡力去做了,但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說:在對(duì)待學(xué)生時(shí),耐心不足,尤其是到后期,對(duì)于一些學(xué)困生,更是缺少耐心和細(xì)心;還由于初三時(shí)間緊,任務(wù)重,所以很難照顧到全體學(xué)生,只能盡量的去做到面向全體。
    轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有值得思考的地方。
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十二
    學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí),并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧,提高解決問題的能力。正確組織好學(xué)生作業(yè),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義。因此,教師應(yīng)重視對(duì)作業(yè)的布置和批改的`改革。而當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀是:
    1、作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),不少教師只是根據(jù)考試的需要布置作業(yè),沒有貼近學(xué)生實(shí)際,程度不同的學(xué)生難于達(dá)到自己最佳效果。好學(xué)生可能“吃不飽”,容易滋長懶惰思想;中下學(xué)生可能“吃不了”,對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的精神受到壓抑,只能是按照教師設(shè)計(jì)的模式畸形發(fā)展。
    2、教師批改作業(yè)耗時(shí)過多,初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有,學(xué)生天天做,教師天天改。再加上平時(shí)各種測驗(yàn)、班級(jí)工作、備課……每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),學(xué)生、教師在高耗低效的怪圈中徘徊。
    3、學(xué)生做作業(yè),教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是師生雙方獲得信息的重要通道??墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生平時(shí)作業(yè)做得很好,但考試成績卻很差.這是因?yàn)閷W(xué)生為了應(yīng)付教師“批改”只好抄襲作業(yè);由于時(shí)間緊,教師批改作業(yè)常用“×”“?”等簡略符號(hào),學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了,但不知道錯(cuò)在哪里?得到的只是百思不解的信息。
    1、目的性。布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生通過練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識(shí),使思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)難度較大的知識(shí)點(diǎn),教師布置作業(yè)應(yīng)側(cè)重把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),不能過難過繁,否則會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;對(duì)學(xué)生易接受,知識(shí)連貫性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),宜布置一些開放性或綜合性題目,以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
    2、針對(duì)性。設(shè)計(jì)作業(yè)題要將教材要求與學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā),為其提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),使其在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法。
    3、適宜性。根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)背景和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平,布置數(shù)量適當(dāng),難易適度的作業(yè)。中下等生如果沒有一定量的作業(yè)練習(xí)訓(xùn)練是不可能全面和熟練掌握所學(xué)知識(shí)的,更不能舉一反三,靈活運(yùn)用。因此要給他們充分練習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐和探索中提高。當(dāng)然要處理好它與“題海戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題快而準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,提倡舉一反三,一題多解,一題多變。
    4、趣味性。興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),饒有興趣的作業(yè)具有一定吸引力,能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性去完成。題型應(yīng)多樣,新穎,如選擇題、填空題、作圖題、改錯(cuò)題等經(jīng)常變換,互相穿插。
    5、差異性。初中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高,存在大面積中下生。應(yīng)因材施教,要激發(fā)中下生的好奇心和求知欲,使之在自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等方面獲得發(fā)展。
    1、隨堂批改作業(yè)。新課后,簡單的作業(yè)可當(dāng)堂完成,采用集體討論答案,當(dāng)堂集中統(tǒng)
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十三
    3月26日――29日,我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課,歷時(shí)四天,本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
    作為一名數(shù)學(xué)教師,在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢下,只有向教改要效率,充分利用好課堂每一分鐘,才能提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還要“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
    從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
    在這些公開課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,整節(jié)課,每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十四
    長期以來,我們一直習(xí)慣于"知識(shí)本位"的教學(xué)觀,將學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)的容器,忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生從"書本"到"書本",課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密,沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和應(yīng)用,沒有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,學(xué)生缺乏應(yīng)用意識(shí),缺乏體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。通過課題研究學(xué)習(xí)深刻清楚數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。"我遵循"捕捉生活素材——源于生活——數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化"的原則,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情景,把干枯的數(shù)字、數(shù)學(xué)計(jì)算放到日常生活的事例中去,引起學(xué)生對(duì)新知的共鳴,從而緊緊吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
    數(shù)學(xué)的許多概念、原理在現(xiàn)實(shí)中都能找到其原型,如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象,學(xué)生就會(huì)在把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程中,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到把現(xiàn)實(shí)中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題來研究,就能更清楚地認(rèn)識(shí)事物的特征,更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,從而增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如講授平移的內(nèi)容時(shí),我提供了現(xiàn)代社會(huì)生活中的大量實(shí)例。
    這就是說,從學(xué)生生活出發(fā),從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象的感知中,學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時(shí),我既讓學(xué)生動(dòng)眼觀察,動(dòng)手操作,又讓學(xué)生動(dòng)腦思考,動(dòng)口敘述,多種感官參加活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題解決問題,以動(dòng)促思,體現(xiàn)了"動(dòng)中有學(xué)"、"玩中有學(xué)"的思想。
    從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來,精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié)、每一道例題和練習(xí),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,抓住初二學(xué)生的特點(diǎn),激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué),知道怎么樣?為什么?用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實(shí),引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學(xué),這樣長期潛移默化地訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣,提高了學(xué)生的觀察、分析能力和概括能力。
    要做到充分尊重學(xué)生人格,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,營造一個(gè)民主、平等、和諧的氛圍,在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要告訴學(xué)生:"我非常愿意做同學(xué)們的朋友,我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的、生活中的.任何問題和困難"。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué),他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長,只有這樣的課堂,學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展,教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
    通過這一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生明顯的對(duì)數(shù)學(xué)有很大的興趣,從被逼學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí),有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法,爭取讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
    初中數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十五
    20xx年4月10~11日, 我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級(jí)中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng), 這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西, 深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處, 有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善, 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下:
    我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級(jí)中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課, 可以看出每位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂, 親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智, 拉近了學(xué)生和教師的距離, 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感, 更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手, 主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的, 按照教學(xué)規(guī)律, 對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程, 從課堂教學(xué)中, 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的, 不僅備教材, 還備學(xué)生, 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
    教學(xué)過程細(xì)致, 從授課教師的教學(xué)過程看, 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的, 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié), 每一句話都很精煉, 每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處, 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系, 能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平, 認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié), 在知識(shí)深難度的把握上處理得很好, 做到突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。
    第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課, 教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語, 但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,自由主動(dòng)的探討老師拋出的問題, 而后由學(xué)生和老師一起對(duì)問題給出了不同的解決方案, 非常的適用。 這節(jié)課老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。
    第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課, 李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的, 很有條理性, 通過一個(gè)問題設(shè)計(jì)7個(gè)小問題, 來給出一類問題的解決思路, 同學(xué)們的思維非?;钴S, 能夠跟著老師的步驟走, 還會(huì)提出自己對(duì)于問題想法及變式題型, 可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體, 收效很好。
    第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課, 課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè), 并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學(xué)。在新課處理中考慮到知識(shí)的難易程度適中, 采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課, 讓有能力的學(xué)生來教學(xué), 不但活躍了課堂, 對(duì)教者和聽者都有益, 無形的催化, 不得不嘆老師的高明和膽識(shí),無疑又是一堂成功的教學(xué)案例。
    第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課, 課堂上老師有講有練, 學(xué)生有討有論, 很是活躍。
    第五節(jié)課是第38中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》, 首先以提問的方式, 針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題, 檢查學(xué)生對(duì)對(duì)已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況, 引出對(duì)如何作正弦函數(shù)圖象的作法。 其次師生共同借助正弦線, 完成y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?r的函數(shù)圖象, 師生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法”。 最后,由淺入深, 分別完成了y?sin(?x)、y??sinx等圖象的練習(xí), 充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對(duì)課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“二、四、三”模式。
    最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》, 本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點(diǎn)問題和值域問題進(jìn)行展開, 每題四個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演, 針對(duì)出現(xiàn)的問題小組討論,教師點(diǎn)評(píng)。 充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念。
    總之, 這次外出聽課學(xué)習(xí), 讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足, 在以后的教學(xué)中, 一定要嚴(yán)格要求自己, 課后認(rèn)真反思, 堅(jiān)持寫好教學(xué)后記, 不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平, 爭取成為一名有思想, 有特色讓學(xué)生, 家長和自己都滿意的研究型教師。