總結(jié)可以幫助我們歸納和整理所學(xué)所得,提高記憶和掌握知識(shí)的能力。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和羅列式的描述。以下是一些總結(jié)范文的精華,供您參考,希望能夠?qū)δ目偨Y(jié)寫(xiě)作有所幫助。
政治新教材使用心得篇一
經(jīng)過(guò)差不多一學(xué)期的新教材教學(xué),感觸頗深,特別是在應(yīng)用題教學(xué)上,越來(lái)越清晰地感覺(jué)到它與傳統(tǒng)教材的不同,新教材中的“新”應(yīng)用題。
在傳統(tǒng)教材中,應(yīng)用題占有相當(dāng)重要的位置,它設(shè)立了專門(mén)的章節(jié),并把應(yīng)用題進(jìn)行歸類,如求和問(wèn)題、求差問(wèn)題、工程問(wèn)題、行程問(wèn)題……這樣的應(yīng)用題教學(xué)存在這樣一個(gè)弊端:它人為的把應(yīng)用題分成若干類,學(xué)生在面對(duì)書(shū)本上的一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,他們動(dòng)腦筋的空間被大大縮小了,或者說(shuō),有的時(shí)候他就不需要?jiǎng)幽X筋了,因?yàn)樗麄冎肋@個(gè)類型的題目要用這個(gè)方法去做,那個(gè)類型要用那個(gè)方法做,這樣一種反復(fù)操練的應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程,實(shí)際上并不能教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法。而新教材,是把應(yīng)用題與計(jì)算有機(jī)的融為一體,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法。實(shí)際上,計(jì)算本身就是從實(shí)踐中來(lái)的。如在教“退位減60-35”的時(shí)候,“60—35”就是對(duì)應(yīng)了一個(gè)情境的:圖書(shū)角一共有60本書(shū),我們借走了35本,還剩多少本,這個(gè)情境本身就是應(yīng)用題。將這樣一個(gè)情境抽象化,變成一道算式題,計(jì)算完了以后,還是要將它應(yīng)用到實(shí)際中去。這樣,應(yīng)用與計(jì)算其實(shí)是一個(gè)過(guò)程,不是兩個(gè)過(guò)程,將應(yīng)用題和計(jì)算和二為一,可以擺脫原來(lái)那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系,過(guò)分強(qiáng)調(diào)類型的狀況,而學(xué)生在看到一個(gè)題目時(shí)首先想到的是這個(gè)題目所處的情境,并將這個(gè)情境和頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái),如,原來(lái)有34幢樓房,又蓋了16幢,現(xiàn)在有多少幢?這就是加法。
在應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式上,傳統(tǒng)教材采用單一的文字?jǐn)⑹鲂问?,而新教材更多的是以?duì)話,圖表的形式呈現(xiàn),很多應(yīng)用題還以條件多余、信息不足的形式出現(xiàn),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《新教材中的“新”應(yīng)用題》。新教材設(shè)計(jì)了很多情境,讓學(xué)生結(jié)合這些情景去提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。比如新教材第三冊(cè)17頁(yè)設(shè)計(jì)了一個(gè)逛超市的情境。圖畫(huà)提供了這樣一個(gè)信息:方便面兩元一包、餅干四元一盒、蛋糕三元一塊、波力糖五元一袋、薯片沒(méi)有標(biāo)價(jià)……讓學(xué)生根據(jù)以上信息提出問(wèn)題。他們的問(wèn)題豐富多采,而且又是非常生活化的。如學(xué)生提出了“買(mǎi)3帶波力糖要多少錢(qián)?”“18元錢(qián)買(mǎi)3袋薯片,一袋薯片多少錢(qián)”這些問(wèn)題都是有價(jià)值的,若學(xué)生能提出這樣的問(wèn)題:媽媽給了30元錢(qián),你想買(mǎi)哪些東西?就更能體現(xiàn)應(yīng)用題的實(shí)用性。因?yàn)閷W(xué)生可以有各種各樣的思路,可以按照自己的喜好去搭配,學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)解決了這些問(wèn)題。這樣就把應(yīng)用題的功能擴(kuò)展的更寬了,也更能體現(xiàn)應(yīng)用題與生活的密切聯(lián)系。
傳統(tǒng)的應(yīng)用題的解題方法是封閉式的,單一的,而新教材的應(yīng)用題的解題思路和方法卻是開(kāi)放的。如新教材第三冊(cè)練習(xí)九中有這樣一題:每只船最多坐5人,有37人,乘8只船過(guò)河,怎樣乘比較合適。學(xué)生的解題策略將會(huì)是多元化的,即可以用傳統(tǒng)的方法思考,也可以借助學(xué)具在操作中尋找答案,答案也將會(huì)是豐富多采。方法一:可以是前6只船,每船坐5人,后兩只船分別坐3人和4人。方法二:7只船每船坐5人,最后一船坐2人。方法三:前5只船每船坐5人,后3只船分別坐4人……學(xué)生在解題過(guò)程中,品嘗到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,同時(shí)也能深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)的生活化。
總之,新教材下的應(yīng)用題,雖然沒(méi)有獨(dú)立成章,從表面上看,好象把應(yīng)用題的要求降低了。其實(shí)不是的,經(jīng)過(guò)這樣的處理,對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)思考的要求實(shí)際上比傳統(tǒng)的要求更高了,更能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并且改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新教材下的應(yīng)用題教學(xué),將會(huì)使學(xué)生越來(lái)越聰敏,越能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
政治新教材使用心得篇二
為了讓我們一年級(jí)的教師能準(zhǔn)確把握新修訂版教材的精神實(shí)質(zhì)、體系結(jié)構(gòu),我縣于20xx年7月20日舉行了20xx年“部編本”小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)主要由畢節(jié)市教科所的蔣菊嵐老師授課。
會(huì)上,縣教育局胡慧主任傳達(dá)了全縣“三科”統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)精神,對(duì)全縣各學(xué)校教科研工作提出要求及對(duì)本次培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行了詳細(xì)地安排和部署,并對(duì)培訓(xùn)工作的組織、學(xué)習(xí)紀(jì)律等提出具體要求。
首先,收看了教育部副部長(zhǎng)朱之文在“三科”統(tǒng)編教材國(guó)家級(jí)培訓(xùn)會(huì)上的講話視頻。朱之文副部長(zhǎng)對(duì)教育部組織編寫(xiě)三科教材的歷史過(guò)程做了回顧,對(duì)三科教材統(tǒng)編的重要意義和中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視做了詳盡的闡述,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作的重要意義,加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)對(duì)教學(xué)工作的重要性。
早上十點(diǎn)三十分,全縣325名教師聽(tīng)取培訓(xùn)專家蔣菊嵐《教與學(xué)——部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材解析》和《用好部編本語(yǔ)文教材的策略》的專題培訓(xùn)講座,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,蔣菊嵐老師就“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景、七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材,增強(qiáng)“六個(gè)意識(shí)”進(jìn)行詳盡的解說(shuō)。蔣菊嵐老師先介紹了部編本教材的主要特點(diǎn)、教材概覽、具體內(nèi)容及教學(xué)建議三部分內(nèi)容,重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟,使老師們有路可循,少走彎路。通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)新教材有了一些朦朧的認(rèn)識(shí),在此和大家分享一下。
新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn),選取有趣的游戲來(lái)教學(xué),保護(hù)孩子的天性,也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣,如“和大人一起讀”,就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識(shí)字,再學(xué)“aoe”,漢語(yǔ)拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是降低難度,識(shí)字放在拼音之前,主要想體現(xiàn)幼小銜接,很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字,識(shí)字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到,接觸的頻率很高,所以這樣作為開(kāi)學(xué)的教材,降低了難度,孩子見(jiàn)到自己懂得的.字,學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。同時(shí),這次的教材對(duì)漢語(yǔ)拼音降低了難度,四線三格不作考試要求。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分,是中國(guó)古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶,具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識(shí)字教學(xué)的開(kāi)篇《天地人》,以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式,出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過(guò)的生字,信心很足,很感興趣。《金木水火土》也是一樣,在朗朗上口的同時(shí)感受中華文化的豐厚博大。《口耳目》以孩子們最常用的看圖識(shí)字的方法,借助熟悉的人體來(lái)認(rèn)識(shí)生字,每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣?!度赵滤稹芬詧D文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字,從中滲透字理教學(xué),通過(guò)感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式,而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊(cè)教材的8個(gè)《語(yǔ)文園地》都有一篇《和大人一起讀》,兒童歌謠和故事童話各四篇。“和大人一起讀”可以是家長(zhǎng)、老師、哥哥、姐姐等,主要用孩子和大人一起讀書(shū)的學(xué)習(xí)方式,做好幼小銜接,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長(zhǎng)列個(gè)閱讀清單,可以做個(gè)親子閱讀卡,讓孩子和家長(zhǎng)一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是,在老師的指導(dǎo)下,家長(zhǎng)陪伴孩子進(jìn)行沒(méi)有壓力的閱讀?!?BR> 教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí),考慮學(xué)生起點(diǎn),著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題,如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn),是需要從一開(kāi)始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
這些是我對(duì)本教材的認(rèn)識(shí),它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性,更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn),保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性,加大親自共讀的力度和作用;這同時(shí)對(duì)老師的要求也更高了。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,用好新教材,提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)水平。
政治新教材使用心得篇三
作為一名一線數(shù)學(xué)老師,就必須對(duì)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),到底是一門(mén)怎樣的課程呢?在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo),再結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,我有了如下幾點(diǎn)體會(huì):
教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
在應(yīng)試教育面前,我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,這即不符合素質(zhì)教育的要求,也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,在平時(shí)的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?!睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí),讓生活中學(xué)生所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
政治新教材使用心得篇四
在學(xué)習(xí)政治課程過(guò)程中,最近接觸到最新版的政治教材。相比老版教材,新教材給我留下了深刻的印象,其中包括內(nèi)容和形式。在這篇文章中,我將分享我對(duì)政治新教材的心得和體會(huì),這些是我的學(xué)習(xí)和思考的總結(jié),具有個(gè)人主觀性。不過(guò),我希望這些見(jiàn)解對(duì)于更好地理解政治新教材有所幫助。
第一段:封面給人以視覺(jué)享受
政治新教材封面是一幅五星紅旗和天安門(mén)廣場(chǎng)的照片,顯示出中國(guó)國(guó)家象征。相較于過(guò)去的教材,封面的風(fēng)格更加小清新。再配上簡(jiǎn)練的文字,它給人以視覺(jué)與文學(xué)上的享受感。此外,封面上的照片畫(huà)面自然和諧,促使了我的注意和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)。
第二段:內(nèi)容更新,更新了學(xué)習(xí)方式
教材內(nèi)容與時(shí)間更新同步,充分體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展思想,組織結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言通俗易懂,讓政治理論更貼近生活。教材對(duì)于一些新問(wèn)題的及時(shí)反應(yīng)與解釋,讓人感到深刻,如疫情發(fā)生后,新教材迅速更新了有關(guān)疫情防控的知識(shí)點(diǎn),為學(xué)生提供了及時(shí)、準(zhǔn)確的政治指導(dǎo)。
新教材在內(nèi)容上著重強(qiáng)調(diào)了黨的十九大以來(lái)(新時(shí)代)的思想體系和重要政策。這樣的強(qiáng)調(diào)有利于學(xué)生把握時(shí)代特征,增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策的理解和領(lǐng)悟。此外,新政治教材采用模塊化、小單元內(nèi)容呈現(xiàn)的方式,這種方式愉悅了學(xué)生的學(xué)習(xí)心情,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段:宏觀視角,形成系統(tǒng)思考
政治新教材在結(jié)構(gòu)上更具有系統(tǒng)性,按照新時(shí)代的中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系,將內(nèi)容按照邏輯順序有機(jī)地組織在一起。因此,學(xué)生可以更從宏觀視角掌握政治的基本概念和理論,進(jìn)而形成系統(tǒng)性思考。
在新政治教材中,內(nèi)容的編排也考慮到了話題的多樣性。這樣可以從各種角度幫助讀者了解特定話題,形成多元化思維。同時(shí),教材也突出重點(diǎn),提醒學(xué)生注意、理解、記憶一些必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。
第四段:元素豐富,啟迪學(xué)生思考
新教材不僅在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上做了重要改進(jìn),還在版式設(shè)計(jì)上做出了創(chuàng)新。例如,在教材中添加了一些引人深思的短文、詩(shī)歌等信息。更重要的是,這些元素的融入豐富了學(xué)生的思考,體現(xiàn)出中國(guó)特色社會(huì)主義道路的創(chuàng)新精神。
新政治教材還強(qiáng)調(diào)了多樣性教育,為學(xué)生展示了多元文化中的思想和智慧。因此,教材中的多樣元素啟迪了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課上,我們可以通過(guò)小組討論和辯論活動(dòng)進(jìn)一步了解這些想法,這種方法激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造思維,有益于促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。
第五段:總結(jié)
政治新教材讓我倍感驚喜,它在內(nèi)容上更新了知識(shí)點(diǎn),形式上注重了版式設(shè)計(jì)和多樣化,讓學(xué)生們更好地理解和掌握新時(shí)代下中國(guó)特色社會(huì)主義思想。無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生,它都是一本閱讀效果很好的教材,值得學(xué)習(xí)和使用。從這個(gè)角度看,政治新教材的出現(xiàn),也是學(xué)科和文化的一個(gè)進(jìn)步和革新。
政治新教材使用心得篇五
政治科目作為高中階段的必修課程,在學(xué)生的思想道德、政治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)中具有重要的作用。而新版的政治教材也逐漸走入了高中生的課堂,成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。經(jīng)過(guò)研究,我對(duì)政治新教材有了以下的心得體會(huì)。
第二段:體驗(yàn)
在我的課堂中,政治新教材為我們帶來(lái)了更加實(shí)用和通俗易懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。政治新教材將傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)與時(shí)下的社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到更加親近和接近我們的生活。與此同時(shí),新教材的語(yǔ)言風(fēng)格也更加平易近人,不僅便于學(xué)習(xí),還在很大程度上加深了對(duì)政治科目的理解和認(rèn)識(shí)。
第三段:思考
與老教材相比,新教材更具有時(shí)代性,更能夠引領(lǐng)我們思考時(shí)事政治問(wèn)題。尤其是在信息時(shí)代的浪潮中,新教材也更適應(yīng)學(xué)生們跨時(shí)代的學(xué)習(xí)需求,更加關(guān)注當(dāng)下社會(huì)的重大問(wèn)題,點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極推動(dòng)了學(xué)生的思考能力。
第四段:?jiǎn)⑹?BR> 在政治教育中,新教材為學(xué)生開(kāi)拓了認(rèn)知領(lǐng)域,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí),在實(shí)踐的過(guò)程中,新教材也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題的理解,增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和使命感??v觀新教材的發(fā)展歷程,我們也需要認(rèn)識(shí)到教育沒(méi)有終點(diǎn),需要不斷更新,更好地迎合社會(huì)發(fā)展的需求。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,政治新教材的出現(xiàn)具有重要的歷史意義和社會(huì)意義。新教材所帶來(lái)的新思想、新理念、新觀念悄然在我們中間傳遞,在我們整個(gè)學(xué)生生涯中起到了更加重要的作用。我們應(yīng)該更加深入地學(xué)習(xí)新教材,堅(jiān)持勇于探索,不斷進(jìn)步。希望新教材能夠在不斷優(yōu)化和升級(jí)中,更加完善地為我們的學(xué)習(xí)服務(wù),更好地推動(dòng)我們向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。
政治新教材使用心得篇六
20xx年4月21日,《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》終于頒布了。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較,修訂的力度變化之大,是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽(tīng)取了核心專家對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后,我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標(biāo)修訂變化
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向,首次點(diǎn)明了語(yǔ)文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”,該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外,新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正,將語(yǔ)文教學(xué)能力作為核心,把其它運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的實(shí)踐活動(dòng)推到了輔助或者附加的地位,并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群,分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群(語(yǔ)言文字積累與梳理)、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群(實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá))和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群(整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí))。最后,新課標(biāo)之中加入了對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià),具體闡述了學(xué)在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
二、新課標(biāo)解讀心得和思考
作為小學(xué)教師,一名教育工作者,深刻地認(rèn)識(shí)到此次的《新課標(biāo)》在語(yǔ)文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面,相較于以往更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,既能讓學(xué)生充分閱讀,又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示,圍繞學(xué)習(xí)主題,以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向,整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合,注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系,加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合,引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng);注重義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性,培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
政治新教材使用心得篇七
在本次培訓(xùn)中,專家教師主要從識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深,不過(guò)聽(tīng)了專家老師的詳細(xì)分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理,要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如:識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。
1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2)形式多樣,體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。
3)采取韻文的形式編寫(xiě),易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫(huà)猜識(shí)生字,讀通句子。必要時(shí),我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生,而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌,提倡學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語(yǔ)和兒歌,并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ),都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ),每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語(yǔ)和兒歌,為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)提供了語(yǔ)境,體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,形成初步的`語(yǔ)感。
3.牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書(shū)”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z(yǔ)交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái),才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí),考慮學(xué)生起點(diǎn),著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題,如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn),是需要從一開(kāi)始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總體感覺(jué),本套新一年級(jí)教材,編得很不錯(cuò),尤其是對(duì)傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如:《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議:
1.教材的編寫(xiě)、改革可更廣泛征詢并適當(dāng)尊重一線教師的意見(jiàn)。
2、城鄉(xiāng)差距較大,生生差距也大,教材的編寫(xiě)可否盡量考慮并平衡此方面,或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言,期中期末等考試,仍是懸在學(xué)生、一線教師頭上的三尺劍,仍是一線教師教學(xué)的第一指揮棒。因此,本人認(rèn)為,應(yīng)充分發(fā)揮考試的教學(xué)激勵(lì)作用,抑制考試的甄別選拔功能,因材施教。
政治新教材使用心得篇八
在幼兒音樂(lè)教學(xué)中,認(rèn)真分析、充分利用新教材的教育因素,引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂(lè)的內(nèi)容和情感,并獲得音樂(lè)能力的發(fā)展,是使音樂(lè)教育活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。下面談?wù)勎以谝魳?lè)教學(xué)中,教授新教材的點(diǎn)滴體會(huì)。
幼兒音樂(lè)教材,無(wú)論是歌曲、音樂(lè)欣賞,還是律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)游戲,都蘊(yùn)含著一定的教育因素。教師要深入細(xì)致地分析教材,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與音樂(lè)作品相適應(yīng)的情緒、情感共鳴,從情感教育入手,達(dá)到音樂(lè)教育目標(biāo)。
音樂(lè)藝術(shù)有抒發(fā)、表達(dá)、激勵(lì)人的情感的特點(diǎn)。一首作品不僅能表達(dá)一定的內(nèi)容、情感,還能表達(dá)其發(fā)展變化。利用這一特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)組織音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí),注重從情感教育入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生相應(yīng)情感共鳴,培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂(lè)的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書(shū)不要哭》分為兩個(gè)樂(lè)段。第一段用平緩、憂傷的旋律,敘述了小人書(shū)躺在桌上哭得很傷心;第二段情緒平和愉快,特別是最后一句,用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏,突出表現(xiàn)小人書(shū)高興地哈哈大笑的愉快情緒,兩種情緒在間奏中得到轉(zhuǎn)換。我抓住歌曲情緒的變化,力求用生動(dòng)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽(tīng)聽(tīng):小人書(shū)為什么哭?后來(lái)怎么又笑了?激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時(shí),請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)講講,如果自己臉破了會(huì)覺(jué)得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書(shū)的哭笑做表演,讓他們親自體會(huì)一下小人書(shū)的情緒、情感變化,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
2、利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象,對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育,就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材,讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵,以達(dá)到教育目的。
3、利用教材自身的音樂(lè)特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的能力。
要使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中得到發(fā)展,就要讓幼兒有能力參與音樂(lè)活動(dòng),即發(fā)展幼兒的多種音樂(lè)能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過(guò)鮮明的大鼓、小鼓形象,來(lái)幫助幼兒練習(xí)歌中力度的強(qiáng)弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索(5)、四分音符的節(jié)奏、強(qiáng)的力度來(lái)表現(xiàn),小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時(shí),我逐步引導(dǎo)幼兒分析大鼓、小鼓的差別,再請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。于是,孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓,用手指敲擊表示小鼓。強(qiáng)弱的變化從動(dòng)作上就表現(xiàn)得十分明顯,幼兒的聲音自然隨動(dòng)作有了強(qiáng)弱變化。
1、教師要運(yùn)用生動(dòng)、形象、帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言吸引幼兒的注意力,提高幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,并充分利用教具、音響等輔助手段,幫助幼兒理解、感受教材的內(nèi)容、情感。
例如小班欣賞《小人書(shū)不要哭》時(shí),我事先自制了一本破小人書(shū)。封面上有一張會(huì)變的臉,當(dāng)它被撕破時(shí)是哭的樣子,當(dāng)它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中,我先給幼兒播放哭聲錄音,并用神秘的語(yǔ)氣問(wèn)孩子們:“這是什么聲音?”“是誰(shuí)在哭呢?”再出示哭的小人書(shū),“哦,原來(lái)是小人書(shū)在哭。”幼兒的注意力立刻就集中到小人書(shū)上來(lái)。我再問(wèn):“小人書(shū)為什么哭呢?”讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞歌曲,他們就會(huì)非常認(rèn)真地聽(tīng)。當(dāng)聽(tīng)到小人書(shū)笑時(shí),將教具小人書(shū)變成笑臉。幼兒面對(duì)這樣一本會(huì)哭會(huì)笑的小人書(shū)來(lái)欣賞歌曲,能更生動(dòng)、具體地體驗(yàn)到小人書(shū)的心情,更好地領(lǐng)悟教材的教育意義。
當(dāng)然,在使用教具過(guò)程中,也要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。中大班幼兒不同于小班,對(duì)教具不一定感興趣,我就利用錄音帶創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的音響情景。如中班學(xué)習(xí)歌曲《火車開(kāi)了》,就讓幼兒聽(tīng)火車?guó)Q笛和開(kāi)動(dòng)起來(lái)的聲音,喚起幼兒對(duì)火車的聯(lián)想想象;大班學(xué)習(xí)舞蹈《過(guò)新年》時(shí),就讓幼兒聽(tīng)敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音,引導(dǎo)幼兒感受過(guò)新年的熱鬧氣氛,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用,用教師的真情實(shí)感打動(dòng)幼兒,為幼兒首次認(rèn)識(shí)新教材留下鮮明生動(dòng)的第一印象。
音樂(lè)是表演藝術(shù)。在音樂(lè)教育活動(dòng)中,教師的示范是展示音樂(lè)藝術(shù)必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習(xí)中,教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對(duì)幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范,會(huì)給幼兒首次認(rèn)識(shí)、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語(yǔ)言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處,以教材中的角色、情景與幼兒進(jìn)行情感交流,以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂(lè)作品特定的意境中去。
如進(jìn)行小班音樂(lè)活動(dòng)《小貓》時(shí),為了能讓幼兒更好地表達(dá)喜愛(ài)小貓的情感,我就扮演小貓讓小朋友來(lái)喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí),我來(lái)扮演烏鴉媽媽,當(dāng)孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來(lái)蟲(chóng)子后,我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭,親親小烏鴉的臉,孩子們高興極了,爭(zhēng)著喊我“媽媽”。教師以真情實(shí)感的投入換來(lái)了真情實(shí)感的回報(bào),同時(shí)也達(dá)到了好的教學(xué)效果。
總之,在音樂(lè)教育活動(dòng)中教授新教材,教師要認(rèn)真分析、研究教材,了解幼兒對(duì)教材的認(rèn)識(shí)能力、技能水平,以此為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮創(chuàng)造性,用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒理解感受音樂(lè)的能力,促使幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),在活動(dòng)中得到發(fā)展。
政治新教材使用心得篇九
10月9日下午,我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多,特別是老師對(duì)于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減,結(jié)合具體的課例,作了詳細(xì)的分析,更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中,我的體會(huì)頗多。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境 問(wèn)題串”為基本呈現(xiàn)方式,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維,從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律,整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn),情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性,如第一學(xué)段的情境主要來(lái)源于生活,第二學(xué)段適當(dāng)增加了來(lái)源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目,提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺,使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會(huì)更加努力工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。因此,本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí),對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受:
首先育人要有新理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
其次,教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材,教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng),并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,采取邊說(shuō)邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過(guò)程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得解決的問(wèn)題,應(yīng)大膽地放,放得真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上的熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果。
政治新教材使用心得篇十
上學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文這門(mén)課程。初次接觸課本,我便深深地被書(shū)中精彩的教學(xué)內(nèi)容所吸引。打開(kāi)新教材,圖文并茂,色彩艷麗,印刷清晰,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。利用生動(dòng)形象的圖片文字,旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),充實(shí)學(xué)生的精神世界,提高學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生們豐富的想象力以及對(duì)世界的好奇心,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使語(yǔ)文課堂不再沉悶與乏味。
三年級(jí)課文分為精讀和略讀,要正確處理精讀與略讀的關(guān)系,精讀時(shí),重方法;略讀時(shí),重運(yùn)用。閱讀要有目的的閱讀,帶著目的去閱讀更節(jié)省時(shí)間。三年級(jí)的閱讀單元一邊讀一邊預(yù)測(cè),順著故事情節(jié)去猜想,學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。讓學(xué)生明白預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè),要有一定的依據(jù)。首先要用好精讀課文。一定要讓孩子們把課文讀通順、流利。指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),自由讀、小組讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞句。其次要發(fā)揮略讀課文的作用,閱讀能力不是教會(huì)的,是讀會(huì)的。用精讀課上的方法來(lái)學(xué)習(xí)略讀課文,教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)與習(xí)的過(guò)程。
在教學(xué)方式上,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主,教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生思維為輔。學(xué)生有困難時(shí)老師進(jìn)行示范,可以起要到很大的作用。在備課方式上,明確把握好各單元板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重在實(shí)踐,引導(dǎo)進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際,逐步提升學(xué)生的能力。
在習(xí)作教學(xué)中,首先要教觀察,因?yàn)樯钍橇?xí)作的源泉。要感受想象的神奇,要學(xué)生奇思妙想寫(xiě)故事,創(chuàng)造自己的`想象世界,并把事情寫(xiě)清楚。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)重要。”學(xué)生想象,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。三年級(jí)習(xí)作的基礎(chǔ)階段首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,因?yàn)樯钍橇?xí)作的源泉,細(xì)致觀察的養(yǎng)成有利于學(xué)生一生。要想培養(yǎng)這一習(xí)慣,老師要進(jìn)行充分的示范。要突出觀察方法的指導(dǎo),把生活和想象聯(lián)系起來(lái)。把自己想到的寫(xiě)下來(lái),進(jìn)行分享。老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表?yè)P(yáng),使他們有成就感,樂(lè)于表達(dá),點(diǎn)燃智慧的火花。教師在此過(guò)程中要多鼓勵(lì)、多示范、多朗讀。
在口語(yǔ)交際板塊,可以幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造交際氛圍,激發(fā)學(xué)生交際欲望。交際時(shí)注意禮儀,不能中途打斷別人說(shuō)話,認(rèn)真傾聽(tīng),分析別人的觀點(diǎn),提高交際的能力。
我深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師,知識(shí)儲(chǔ)備非常重要。因此,在教學(xué)過(guò)程中我反復(fù)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、經(jīng)常反思、更新知識(shí),把新課改精神落到實(shí)處。要想真正上好語(yǔ)文課,我們必須要更好的解讀、分析、吃透教材,不能片面地停留在文本的表面,而要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西,使書(shū)本充分發(fā)揮作用。今后我要以新觀念、新思路、新方法投入到教學(xué)中,更好地適應(yīng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的需要。
政治新教材使用心得篇十一
政治,作為一個(gè)初高中必修的科目,一直是備受矚目的。而在最近,作為新版大綱的落實(shí),全國(guó)范圍都在陸續(xù)推行著“新版政治教材”。作為一個(gè)學(xué)生,我也有幸體驗(yàn)了這一新版教材,并從中收獲了不少。
第二段:新版教材凸顯愛(ài)國(guó)主義教育
在新版教材中,對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行了極大強(qiáng)調(diào)。從國(guó)旗國(guó)徽到國(guó)家地理位置,各個(gè)方面的知識(shí)都進(jìn)行了翔實(shí)地介紹,而且這些都被設(shè)置在了最前面,起到了引導(dǎo)思想的作用。這種情況下,學(xué)生們,特別是在年少時(shí)的成長(zhǎng)階段,很容易對(duì)愛(ài)國(guó)主義產(chǎn)生深深的熱愛(ài),在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)一直保持這樣的情感。
第三段:新版教材更具時(shí)代感
新版的政治教材,在題材上更廣泛,內(nèi)容上更加貼近時(shí)代,并且有更多的引用實(shí)例。它更加具有全球化視野,很多新出現(xiàn)的出國(guó)外事也可以看到及時(shí)的記錄和分析,這樣的新版政治教材不僅僅提升了學(xué)生的視野,也更有利于了解和學(xué)習(xí)全球形勢(shì)。
第四段:新版教材提升思維深度
相比舊版政治教材,新版教材對(duì)內(nèi)容的深入探究也更加重視,無(wú)論是在知識(shí)方面,還是對(duì)于分析和解釋現(xiàn)象方面,都有更切實(shí)和有力地探究。這樣一種變化,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了邏輯、思維方面的技巧,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中也更加有益。
第五段:總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),新版政治教材的出現(xiàn),對(duì)于學(xué)生的思想素質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義情感、視野和思維方面的拓展都極大地有益。所以,不難想象,這樣一種新版教材的推出,對(duì)于政治教學(xué)和美育教育產(chǎn)生的重要影響,將會(huì)構(gòu)起人類直接肉體中心的信條,刻印在無(wú)言的紙張上,留存在歲月的沉淀中,熠熠生輝。
政治新教材使用心得篇十二
首先,政治新教材讓我感到這門(mén)學(xué)科更加注重理論聯(lián)系實(shí)際的原則。新教材采用了國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件、實(shí)際案例等多種方式,讓學(xué)生更加深入理解政治學(xué)的核心概念和基本原理。如在新教材的第三單元中,通過(guò)南海問(wèn)題,全面呈現(xiàn)了我國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域的立場(chǎng)、主張以及應(yīng)對(duì)措施。這樣的案例不僅有利于理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,更能啟迪我們思考和判斷國(guó)家外交政策的正確性和合理性。
其次,政治新教材注重以德育為主、以法治為輔的理念,不僅要求我們掌握理論知識(shí),更強(qiáng)調(diào)我們必須具備政治素養(yǎng)。新教材的第五單元中,強(qiáng)調(diào)了“勤儉節(jié)約,崇尚實(shí)干”等作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在我們的學(xué)習(xí)中也是至關(guān)重要的。這樣一來(lái),我們的政治素養(yǎng)也會(huì)有所提高,更有助于我們?cè)诮窈鬄閲?guó)家、為人民作出自己的貢獻(xiàn)。
第三,新教材注重開(kāi)展政治實(shí)踐活動(dòng),讓我們更加深入了解政治知識(shí),并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的社會(huì)行動(dòng)。顯然,理論知識(shí)僅僅停留在書(shū)本內(nèi),在實(shí)踐中的應(yīng)用才是測(cè)試其價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新教材的第八單元中,我們通過(guò)一次社會(huì)調(diào)研,較為全面地了解了青少年中普遍存在的問(wèn)題,如青春期心理健康、文化消費(fèi)等,同時(shí)也找到了解決問(wèn)題的方向和方法。在這個(gè)過(guò)程中,我們收獲了知識(shí),更是錘煉了人格和意志。
第四,政治新教材重視開(kāi)展思辨與創(chuàng)新能力。只有當(dāng)我們掌握了政府工作的基本流程,深入理解政策內(nèi)容的同時(shí),才能在實(shí)際工作中發(fā)揮思考與創(chuàng)新的能力,進(jìn)一步地推動(dòng)國(guó)家事業(yè)的發(fā)展。在新教材的第十單元中,我們通過(guò)閱讀一些經(jīng)典政治文獻(xiàn),如《共產(chǎn)黨宣言》、《馬克思恩格斯選集》等,初步了解了他們的思想、觀點(diǎn)和成就,同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到了歷史的進(jìn)程對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的影響。此類活動(dòng),不僅能夠開(kāi)發(fā)我們的思維能力,提高我們的認(rèn)知水平,更能讓我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展過(guò)程中面對(duì)挑戰(zhàn),更好地推動(dòng)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。
最后,政治新教材的出現(xiàn),不僅讓我們更好地迎接政治考試,更重要的是將理論知識(shí)帶入到實(shí)際生活中,深刻地體味到了政治學(xué)對(duì)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的重要性。我們所掌握的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),意味著我們?cè)谖磥?lái)發(fā)展過(guò)程中的更好的直面社會(huì)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。非常期待,在政治學(xué)的探索道路中,我們中的一些人能夠成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、具備才干的政治領(lǐng)導(dǎo)人,讓我們?yōu)樽鎳?guó)的明天,為民族的崛起而努力。
政治新教材使用心得篇十三
隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展,政治教育在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)國(guó)家發(fā)展的認(rèn)知上起著重要的作用。新教材的誕生對(duì)于政治教育的發(fā)展具有重要的意義。最近,我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于政治新教材的研討會(huì),通過(guò)對(duì)教材的解讀與交流,我對(duì)政治新教材有了更為深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。以下是我的心得體會(huì)。
首先,政治新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)與責(zé)任感。教材中注重弘揚(yáng)中華民族的偉大歷史和文化傳統(tǒng),深入淺出地介紹了中華民族的奮斗歷程和輝煌文明。在這個(gè)過(guò)程中,教材通過(guò)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如,在教材中詳細(xì)講解了中國(guó)革命的歷史,通過(guò)對(duì)革命先烈的崇敬和紀(jì)念,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清中國(guó)發(fā)展的艱辛與奮斗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)與負(fù)責(zé)任感。
其次,政治新教材通過(guò)生動(dòng)有趣的案例分析和實(shí)際事例,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。在政治新教材中,針對(duì)各種熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)情境,教材中給出了豐富多樣的案例,通過(guò)讓學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題的方式,引導(dǎo)學(xué)生明確政治問(wèn)題的本質(zhì)并合理判斷。同時(shí),新教材也充分重視社會(huì)熱點(diǎn)與實(shí)際,結(jié)合當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生積極思考社會(huì)問(wèn)題。
第三,政治新教材在培養(yǎng)學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)能力上下功夫。教材通過(guò)多樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和辯論,并激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。新教材還設(shè)計(jì)了一系列的寫(xiě)作題目,通過(guò)寫(xiě)作的方式,鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅能夠提高自己的表達(dá)能力,還能夠更好地理解和吸收教材中的內(nèi)容。
此外,政治新教材還著重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和判斷能力。在新教材中,教材會(huì)給出各種觀點(diǎn)和論述,并鼓勵(lì)學(xué)生多角度地分析和思考問(wèn)題。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),也要經(jīng)歷批判、質(zhì)疑和辯證的過(guò)程,通過(guò)與他人進(jìn)行討論和辯論的方式,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和審視問(wèn)題的能力。這樣,學(xué)生不僅能夠接受外界的觀點(diǎn),也能夠建立自己的獨(dú)立思考方式。
最后,政治新教材注重實(shí)踐與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在新教材中,有很多實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)參觀考察、調(diào)研報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn),并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在教材中,教師也被鼓勵(lì)與學(xué)生共同參與實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
綜上所述,政治新教材的誕生為我們的政治教育提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)新教材的解讀與交流,我深刻認(rèn)識(shí)到新教材的重要性和價(jià)值。新教材不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)與責(zé)任感,還強(qiáng)調(diào)實(shí)際認(rèn)知能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我相信,通過(guò)與政治新教材的深入研究和實(shí)踐,我們的政治教育能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展。
政治新教材使用心得篇十四
愉快法”就是教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)、使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué),在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種教學(xué)方法。
政治這門(mén)課,往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績(jī)就上去了,因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性。如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸認(rèn)識(shí)到:要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課程,提高學(xué)習(xí)成績(jī),非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”。因此,我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個(gè)方面的嘗試。
一、要有融洽的師生關(guān)系
教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng),若要學(xué)生樂(lè)學(xué),教師必須做到樂(lè)教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩,即“親其師,才信其道”;所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德,從自身做起,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,潛移默化地影響學(xué)生,這樣,教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛(ài),學(xué)習(xí)差者不歧視,了解學(xué)生,理解差生,關(guān)心差生,多鼓勵(lì),少批評(píng),努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),使他們的自卑感逐漸消失,激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),多提問(wèn),多鼓勵(lì),多輔導(dǎo),讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵(lì),從而尊重教師,激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性,他們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中,就能全神貫注,聽(tīng)得投入,學(xué)得扎實(shí),記得牢固,理解得透徹,同時(shí)智力得到發(fā)展,能力也得到進(jìn)一步提高。
二、要適當(dāng)設(shè)疑布懸
亞里士多德說(shuō):“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。”在上課時(shí),在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無(wú)味處,恰如其分地設(shè)置、制造懸念,使之感到驚奇、刺激,產(chǎn)生興奮和熱情,在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握知識(shí),從而發(fā)展智能,培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如,學(xué)習(xí)《法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為》這一節(jié)課時(shí),先向?qū)W生介紹焦點(diǎn)訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例,展開(kāi)討論,一下激活了課堂氣氛,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而水到渠成地引出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本規(guī)則。同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,知識(shí)基本當(dāng)堂掌握,效果很是錯(cuò),這就應(yīng)了嚴(yán)里士司多德的另一句話:“讀書(shū)無(wú)疑者,須教有疑,有疑者都要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。又如在教授《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題》這一課時(shí),在課前,我先制作了一張表格,讓學(xué)生填寫(xiě)家庭、學(xué)校內(nèi)及周圍的環(huán)境狀況、成因及危害,課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感生到理性,不斷深化,教學(xué)效果很明顯。
在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí),教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和興趣,羸發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開(kāi),開(kāi)放性地思維。
教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要有一定的層次性和系統(tǒng)性,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由小到大,層層推見(jiàn),步步深入,引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)、活潑
這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用。初中生仍不減好動(dòng)、愛(ài)玩的特性,好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段,寓教于樂(lè),會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),感知清晰,樂(lè)此不疲,思維主動(dòng)、活潑,記憶也比較牢固。例如,有時(shí)練習(xí)課,教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后,就讓學(xué)生默記,然后要求學(xué)生回答。這種老方法,對(duì)于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué),能自覺(jué)主動(dòng)地去記、去背;而大一部分同學(xué)則不專心,記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式,刺激學(xué)生的大腦皮層,使之感興趣,愿意去背。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答;一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問(wèn)別的同學(xué),這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式,既鍛煉了學(xué)生的注意力,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如,復(fù)習(xí)課時(shí),我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位,采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法,展開(kāi)競(jìng)賽,同學(xué)們踴躍參加,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
以上這些,是我在教學(xué)過(guò)程中所做的一些嘗試,這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起了他們的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力,培養(yǎng)了能力,提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中思想品德教學(xué)心得體會(huì)
炎炎夏日,齊聚學(xué)校,遠(yuǎn)程研修,熱火朝天。電腦前,凝神靜氣,觀看視頻,聆聽(tīng)報(bào)告;鍵盤(pán)上,思緒萬(wàn)千,指尖飛動(dòng),評(píng)論熱烈。實(shí)乃齊魯教育一勝景,亦不失人生一樂(lè)事矣!
從教十余載,彈指一揮間。驀然回首,思想品德學(xué)科之模樣,一時(shí)竟描述不清。今細(xì)聆聽(tīng)專家視頻報(bào)告,如醍醐灌頂,大有茅塞頓開(kāi)之感。贊嘆專家學(xué)問(wèn)之高深,慨嘆自身認(rèn)識(shí)之淺薄,亦有誤人子弟之自責(zé)。以前是只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林,只見(jiàn)巖石,不見(jiàn)泰山,今之學(xué)習(xí),一名普通思品教師的責(zé)任感、使命感油然而生。
知之深,則愛(ài)之切。思品學(xué)科的歷史發(fā)展,名稱更迭,幾位專家深入淺出,娓娓道來(lái)。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來(lái),豐滿起來(lái)。相守十余載,今昔方相愛(ài)。
學(xué)然后知不足,深感自身渺小與不足。曾在德育無(wú)痕與書(shū)面教學(xué)成績(jī)的十字路口感到茫然與無(wú)奈,今方向明晰,唯腳踏實(shí)地,方能讓自己的靈魂得到安慰。
似火的七月,充實(shí)的研修,清涼一夏。
初中政治高效課堂學(xué)習(xí)心得
課堂教學(xué)的有效性,我的理解就是減負(fù)增效,向課堂45分鐘要效益。這里的效益是不同于企業(yè)效益的,這個(gè)效益應(yīng)該是知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成。達(dá)成到什么程度,對(duì)學(xué)生今后乃至一生的發(fā)展有什么影響、有多大影響,即能否促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展,是課堂教學(xué)有效性的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。那么,如何提高思想品德課堂教學(xué)的有效性,筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),做了一些有益的探索。
一、明確課堂教學(xué)的三維目標(biāo),是提高思想品德課堂教學(xué)有效性的前提
初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù),幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì),形成健康的心理品質(zhì),樹(shù)立法律意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,追求更高的思想品德目標(biāo),弘揚(yáng)民族精神,樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,為使學(xué)生成為“四有”的好公民奠定基礎(chǔ)。這是一個(gè)宏偉的、長(zhǎng)期的總目標(biāo),這個(gè)總目標(biāo)分布在三個(gè)年級(jí)中的每一課每一框中,是要在潛移默化、潤(rùn)物細(xì)物聲中逐步實(shí)現(xiàn)的。因此,作為教師要掌握總目標(biāo),更要認(rèn)真分析研究每一年級(jí)、每一課、每一框的三維目標(biāo),每實(shí)現(xiàn)一框的三維目標(biāo)就向?qū)崿F(xiàn)總目標(biāo)邁進(jìn)了一步。
牢固樹(shù)立三維目標(biāo)意識(shí),為每一節(jié)課確定切合實(shí)際的目標(biāo),使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向,能為提高課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。為此我建議每一節(jié)課要做的第一件事就是向?qū)W生展示三維目標(biāo),讓師生都明確本節(jié)課的任務(wù),在課后小結(jié)中,教師對(duì)著目標(biāo)檢查或檢測(cè),就能輕易地了解本節(jié)課的三維目標(biāo)是否達(dá)成,有多少學(xué)生完成了本節(jié)課的任務(wù)。同時(shí)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起一個(gè)相互監(jiān)督、互相促進(jìn)的作用。
二、科學(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),是提高思想品德課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)課堂生成,課堂因生成而精彩。但是沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)的課堂。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的、適應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課堂,是提高思想品德課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。這可以從設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)語(yǔ)言等方面下功夫。
(1)教學(xué)內(nèi)容的有效性設(shè)計(jì)。我們現(xiàn)在使用的教材是專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編著的,課文內(nèi)容的選擇是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展需要的,從不同的角度和層面反映了教學(xué)總目標(biāo)。因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要信賴教材,并用好教材,但我們又不能拘泥于教材,要根據(jù)本地區(qū)、本校、本班的實(shí)際,適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)充一些內(nèi)容。
(2)教學(xué)問(wèn)題的有效性設(shè)計(jì),包括課堂提問(wèn)和課堂訓(xùn)練。老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題有沒(méi)有效度,關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單,看似熱鬧的課堂實(shí)則無(wú)效,思維沒(méi)有得到啟迪;問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)于深?yuàn)W,學(xué)生無(wú)所適從,甚至產(chǎn)生畏難情緒,是不可能產(chǎn)生思維火花的。有效的問(wèn)題是不可能只用yes或no就能回答的,也不是一看就明了的,而是通過(guò)閱讀和思考能想到的、通過(guò)討論或教師啟發(fā)能悟出的問(wèn)題,能讓學(xué)生體會(huì)到思考的快樂(lè)、享受思考的成功感,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是大有益處的。
政治新教材使用心得篇十五
近年來(lái),地理教育在中國(guó)的地位越來(lái)越受到重視,而地理教材的更新也成為一個(gè)重要的議題。今年,我們學(xué)校開(kāi)始使用新版地理教材,我有幸親身體驗(yàn)了這一變化。在這篇文章中,我將分享我的使用心得體會(huì),探討新教材對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果的影響。
首先,新地理教材突出了實(shí)踐性教學(xué)。在過(guò)去的教材中,地理知識(shí)主要通過(guò)課本和講解來(lái)傳授。然而,新教材強(qiáng)調(diào)實(shí)地考察和實(shí)踐實(shí)驗(yàn),更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。例如,在學(xué)習(xí)地質(zhì)地貌時(shí),我們不僅僅停留在課堂上聽(tīng)老師講解,還會(huì)有實(shí)地考察活動(dòng)安排。這樣的實(shí)踐教學(xué)方式使地理知識(shí)更加生動(dòng)有趣,也更容易理解和掌握。
其次,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。地理學(xué)科作為一門(mén)綜合性學(xué)科,要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。新教材中增加了很多與地理相關(guān)的綜合性問(wèn)題,旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合思維能力。通過(guò)解答這些問(wèn)題,我們不僅能夠鞏固地理知識(shí),還能夠提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在解答綜合性問(wèn)題時(shí),我們往往需要運(yùn)用多種地理知識(shí),這有助于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。
再次,新教材關(guān)注當(dāng)代地理問(wèn)題。如今,全球變暖、環(huán)境污染等問(wèn)題已經(jīng)成為世界各國(guó)所面臨的共同挑戰(zhàn)。新教材通過(guò)引入一些當(dāng)代地理問(wèn)題,使我們對(duì)這些問(wèn)題有更深入的了解。通過(guò)對(duì)當(dāng)代地理問(wèn)題的學(xué)習(xí),我們可以了解到世界各地的實(shí)際情況,進(jìn)而提高我們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí),這也為我們未來(lái)的發(fā)展提供了一定的參考。
此外,新教材還強(qiáng)調(diào)了地理與其他學(xué)科的融合。地理學(xué)科與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系,而新教材在這方面做出了更多的努力。它通過(guò)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科的融合,使地理知識(shí)更貼近我們的生活。例如,在學(xué)習(xí)城市規(guī)劃時(shí),我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算城市的面積和人口密度;在學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)時(shí),我們可以學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行地圖制作。這種跨學(xué)科的融合不僅拓寬了我們的知識(shí)面,還培養(yǎng)了我們的學(xué)科交叉能力。
綜上所述,新版地理教材的使用給我?guī)?lái)了很多好處。它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué),提高了地理學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性;注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高了我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力;關(guān)注當(dāng)代地理問(wèn)題,增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感;同時(shí),它還與其他學(xué)科融合,豐富了我們的知識(shí)面。通過(guò)學(xué)習(xí)新教材,我深刻地認(rèn)識(shí)到地理教育的重要性和必要性,相信隨著新教材的使用,我們將能夠更好地了解和應(yīng)對(duì)我們所處的這個(gè)世界。
政治新教材使用心得篇十六
近日,新版《中學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材陸續(xù)出版,引發(fā)了廣泛的關(guān)注。作為學(xué)生們必修的一門(mén)課程,政治課的教材更新是否有意義,引起了許多人的疑慮。但是,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),政治教育都是非常重要的,而新版教材的出現(xiàn)則是為了更好地傳達(dá)政治教育的內(nèi)容和價(jià)值觀。因此,掌握新政治教材的內(nèi)容和特點(diǎn),對(duì)于我們更好地理解和學(xué)習(xí)政治課程,懂得如何為人民服務(wù)、如何做好自己的社會(huì)角色至關(guān)重要。
二段:新教材內(nèi)容的改變和特點(diǎn)
與之前的教材相比,新版的政治教材有著許多改變。新教材擯棄了以往以條目式列舉知識(shí)點(diǎn)的方式,而更加注重知識(shí)的融會(huì)貫通和思考。同時(shí),新教材也突出了生動(dòng)鮮活的課程表現(xiàn)力,使政治教育更為生動(dòng)、有趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、深入的思考和分析的能力。此外,新版教材也將更大的重視感性理解、注重形象、批判性思維的培養(yǎng),讓政治課程的學(xué)習(xí)更加貼合現(xiàn)代化、適應(yīng)多元化需求。
三段:新政治教材意義和啟示
對(duì)于新出版的教材,我們不僅要關(guān)注其內(nèi)容,更要看到其中的意義和啟示。政治課程作為一門(mén)重要的公民道德教育,新政治教材的出現(xiàn)更多地突出了教育本質(zhì),注重個(gè)人的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。新教材還有助于我們了解時(shí)代變革的特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展的方向,使我們更好地適應(yīng)未來(lái),提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。此外,新教材重視思維訓(xùn)練、批判性思考,為學(xué)生們提供了更多開(kāi)拓視野、嚴(yán)謹(jǐn)思維的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
四段:如何學(xué)習(xí)新版教材
要學(xué)好新版的政治教材,我們應(yīng)該抓住以下幾點(diǎn):一是深入掌握教材內(nèi)容,進(jìn)行細(xì)致透徹的梳理和思考。二是注重實(shí)踐,拓展實(shí)踐能力和親身體驗(yàn),有助于將知識(shí)變?yōu)閷?shí)際技能。三是注重交流,和同學(xué)們互動(dòng),積極參與討論和分享經(jīng)驗(yàn),加深自己的印象和理解。四是注重總結(jié),盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn),掌握提高效率的方法和技巧。
五段:總結(jié)——新政教材對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值
新版政治教材的推出,不僅是為了更好地傳播和傳承傳統(tǒng)的文化和價(jià)值觀,也有助于每個(gè)人獲得更加全面、完善的人生成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)和消化這些新知識(shí)有助于培養(yǎng)自己的責(zé)任感和社會(huì)信仰,讓自己成為遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)愛(ài)社會(huì)的人。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過(guò)程中,各種思想和意見(jiàn)都會(huì)出現(xiàn),需要我們保持理性和客觀的看待,協(xié)商并嘗試全面而深入地了解共性與差異。新教材為我們提供了更多的創(chuàng)造空間,并激發(fā)我們對(duì)人生和社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)此,我們應(yīng)該給予認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和應(yīng)該有的積極回應(yīng)。
政治新教材使用心得篇十七
20xx年8月29日,我參加了教育局舉行的英語(yǔ)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),這一次主要學(xué)習(xí)《英語(yǔ)(新目標(biāo))》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個(gè)方面來(lái)介紹:
一、教材開(kāi)發(fā)背景與使用情況。
二、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。
三、教材體例和特點(diǎn)。
四、教材立體化建設(shè)。
五、教材使用建設(shè)。
六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這次的新教材培訓(xùn),自己,對(duì)教材也有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會(huì)到使用這套教材具有如下特點(diǎn):探究性、實(shí)踐性、趣味性、評(píng)價(jià)性、靈活性。新課程改革對(duì)教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓(xùn)心得體會(huì):
傳統(tǒng)的教材,更多的是注重知識(shí)的呈現(xiàn),注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng),教材的設(shè)計(jì)多考慮知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的三維編寫(xiě)主線。教材編寫(xiě)上,注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課程的內(nèi)容再囿于知識(shí)的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不斷開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看,死記硬背的知識(shí)少了,靈活運(yùn)用的東西多了,教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語(yǔ)言情境,注重了語(yǔ)言的應(yīng)用,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能能力。
在新課程中,教師不再是簡(jiǎn)單地教授統(tǒng)一指定的教材,教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程,按照新課程理念的要求,實(shí)施教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是每個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語(yǔ)教材,教師可以合理整合教材內(nèi)容:
1、整體設(shè)計(jì)。
2、調(diào)整教學(xué)順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此,教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見(jiàn),并在開(kāi)發(fā)更具適合性、針對(duì)性的課程上有所開(kāi)拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識(shí)的傳授者,再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實(shí)踐中,教師的角色發(fā)生了很大的變化,教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、合作。
政治新教材使用心得篇十八
隨著社會(huì)的發(fā)展與變革,中國(guó)政治理論也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求以及提高公民的政治素養(yǎng),中國(guó)政府近期出臺(tái)了新的政治教材。自從我開(kāi)始學(xué)習(xí)這些新教材以來(lái),我深刻感受到了它們對(duì)于我的啟發(fā)與觸動(dòng)。在這篇文章中,我將分享幾個(gè)關(guān)于政治新教材的解讀體會(huì)。
首先,政治新教材更加注重培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任感。政治是公民的基本素養(yǎng)之一,因此,政治教育的目的就是培養(yǎng)公民對(duì)社會(huì)、國(guó)家及時(shí)事的關(guān)注和參與。政治新教材的出現(xiàn)大大促進(jìn)了公民社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教材,我深刻理解到每個(gè)公民都應(yīng)該在國(guó)家政治生活中承擔(dān)起自己的責(zé)任,積極參與社會(huì)事務(wù),為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。這種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)具有重要的意義。
其次,政治新教材注重培養(yǎng)公民的法治意識(shí)。法治是現(xiàn)代社會(huì)的重要制度保障,也是國(guó)家治理的基本原則之一。政治新教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重法律,培養(yǎng)公民的法治意識(shí)。在學(xué)習(xí)這些教材的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到法律的權(quán)威性和普遍適用性,更加明確了公民遵守法律的義務(wù)和責(zé)任。我相信只有建立起公民遵守法律的意識(shí),才能促進(jìn)社會(huì)的正常運(yùn)行和秩序的穩(wěn)定。
第三,政治新教材引導(dǎo)公民積極參與民主決策。民主是中國(guó)發(fā)展的重要特點(diǎn)之一,而公民的積極參與則是現(xiàn)代民主政治的核心要素。政治新教材強(qiáng)調(diào)了公民在政治生活中的權(quán)利和義務(wù),以及如何參與民主決策的方法。從中,我學(xué)到了民主決策的重要性以及如何有效參與其中。通過(guò)了解并參與民主決策,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)益,為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。
第四,政治新教材培養(yǎng)了公民的世界觀和人生觀。政治屬于廣義的社會(huì)科學(xué),它涉及到諸多方面的知識(shí)與觀念。政治新教材通過(guò)講解政治思想、政治制度、政治文化等方面的內(nèi)容,引導(dǎo)公民形成自己的世界觀和人生觀。這種培養(yǎng)有助于提高公民的思辨能力和獨(dú)立思考能力,對(duì)于公民的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。
最后,政治新教材促進(jìn)了中國(guó)政治文化的傳承和發(fā)展。中國(guó)有著悠久的政治文化歷史,而政治新教材在學(xué)生中弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)政治文化的重要性和價(jià)值。通過(guò)研究和了解政治新教材,我們可以更好地理解中國(guó)政治的歷史和特點(diǎn),進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的政治文化。
總之,政治新教材的出現(xiàn)對(duì)我的政治理論學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)這些新教材,我更加深入地了解到政治對(duì)我們每個(gè)公民的重要意義,也更加明確了自己在國(guó)家和社會(huì)事務(wù)中的責(zé)任和義務(wù)。隨著政治新教材的深入推廣與運(yùn)用,相信中國(guó)的政治教育將不斷進(jìn)步,我們的公民素質(zhì)也會(huì)不斷提高,為國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
政治新教材使用心得篇一
經(jīng)過(guò)差不多一學(xué)期的新教材教學(xué),感觸頗深,特別是在應(yīng)用題教學(xué)上,越來(lái)越清晰地感覺(jué)到它與傳統(tǒng)教材的不同,新教材中的“新”應(yīng)用題。
在傳統(tǒng)教材中,應(yīng)用題占有相當(dāng)重要的位置,它設(shè)立了專門(mén)的章節(jié),并把應(yīng)用題進(jìn)行歸類,如求和問(wèn)題、求差問(wèn)題、工程問(wèn)題、行程問(wèn)題……這樣的應(yīng)用題教學(xué)存在這樣一個(gè)弊端:它人為的把應(yīng)用題分成若干類,學(xué)生在面對(duì)書(shū)本上的一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,他們動(dòng)腦筋的空間被大大縮小了,或者說(shuō),有的時(shí)候他就不需要?jiǎng)幽X筋了,因?yàn)樗麄冎肋@個(gè)類型的題目要用這個(gè)方法去做,那個(gè)類型要用那個(gè)方法做,這樣一種反復(fù)操練的應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程,實(shí)際上并不能教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法。而新教材,是把應(yīng)用題與計(jì)算有機(jī)的融為一體,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法。實(shí)際上,計(jì)算本身就是從實(shí)踐中來(lái)的。如在教“退位減60-35”的時(shí)候,“60—35”就是對(duì)應(yīng)了一個(gè)情境的:圖書(shū)角一共有60本書(shū),我們借走了35本,還剩多少本,這個(gè)情境本身就是應(yīng)用題。將這樣一個(gè)情境抽象化,變成一道算式題,計(jì)算完了以后,還是要將它應(yīng)用到實(shí)際中去。這樣,應(yīng)用與計(jì)算其實(shí)是一個(gè)過(guò)程,不是兩個(gè)過(guò)程,將應(yīng)用題和計(jì)算和二為一,可以擺脫原來(lái)那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系,過(guò)分強(qiáng)調(diào)類型的狀況,而學(xué)生在看到一個(gè)題目時(shí)首先想到的是這個(gè)題目所處的情境,并將這個(gè)情境和頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái),如,原來(lái)有34幢樓房,又蓋了16幢,現(xiàn)在有多少幢?這就是加法。
在應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式上,傳統(tǒng)教材采用單一的文字?jǐn)⑹鲂问?,而新教材更多的是以?duì)話,圖表的形式呈現(xiàn),很多應(yīng)用題還以條件多余、信息不足的形式出現(xiàn),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《新教材中的“新”應(yīng)用題》。新教材設(shè)計(jì)了很多情境,讓學(xué)生結(jié)合這些情景去提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。比如新教材第三冊(cè)17頁(yè)設(shè)計(jì)了一個(gè)逛超市的情境。圖畫(huà)提供了這樣一個(gè)信息:方便面兩元一包、餅干四元一盒、蛋糕三元一塊、波力糖五元一袋、薯片沒(méi)有標(biāo)價(jià)……讓學(xué)生根據(jù)以上信息提出問(wèn)題。他們的問(wèn)題豐富多采,而且又是非常生活化的。如學(xué)生提出了“買(mǎi)3帶波力糖要多少錢(qián)?”“18元錢(qián)買(mǎi)3袋薯片,一袋薯片多少錢(qián)”這些問(wèn)題都是有價(jià)值的,若學(xué)生能提出這樣的問(wèn)題:媽媽給了30元錢(qián),你想買(mǎi)哪些東西?就更能體現(xiàn)應(yīng)用題的實(shí)用性。因?yàn)閷W(xué)生可以有各種各樣的思路,可以按照自己的喜好去搭配,學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)解決了這些問(wèn)題。這樣就把應(yīng)用題的功能擴(kuò)展的更寬了,也更能體現(xiàn)應(yīng)用題與生活的密切聯(lián)系。
傳統(tǒng)的應(yīng)用題的解題方法是封閉式的,單一的,而新教材的應(yīng)用題的解題思路和方法卻是開(kāi)放的。如新教材第三冊(cè)練習(xí)九中有這樣一題:每只船最多坐5人,有37人,乘8只船過(guò)河,怎樣乘比較合適。學(xué)生的解題策略將會(huì)是多元化的,即可以用傳統(tǒng)的方法思考,也可以借助學(xué)具在操作中尋找答案,答案也將會(huì)是豐富多采。方法一:可以是前6只船,每船坐5人,后兩只船分別坐3人和4人。方法二:7只船每船坐5人,最后一船坐2人。方法三:前5只船每船坐5人,后3只船分別坐4人……學(xué)生在解題過(guò)程中,品嘗到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,同時(shí)也能深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)的生活化。
總之,新教材下的應(yīng)用題,雖然沒(méi)有獨(dú)立成章,從表面上看,好象把應(yīng)用題的要求降低了。其實(shí)不是的,經(jīng)過(guò)這樣的處理,對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)思考的要求實(shí)際上比傳統(tǒng)的要求更高了,更能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并且改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新教材下的應(yīng)用題教學(xué),將會(huì)使學(xué)生越來(lái)越聰敏,越能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
政治新教材使用心得篇二
為了讓我們一年級(jí)的教師能準(zhǔn)確把握新修訂版教材的精神實(shí)質(zhì)、體系結(jié)構(gòu),我縣于20xx年7月20日舉行了20xx年“部編本”小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)主要由畢節(jié)市教科所的蔣菊嵐老師授課。
會(huì)上,縣教育局胡慧主任傳達(dá)了全縣“三科”統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)精神,對(duì)全縣各學(xué)校教科研工作提出要求及對(duì)本次培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行了詳細(xì)地安排和部署,并對(duì)培訓(xùn)工作的組織、學(xué)習(xí)紀(jì)律等提出具體要求。
首先,收看了教育部副部長(zhǎng)朱之文在“三科”統(tǒng)編教材國(guó)家級(jí)培訓(xùn)會(huì)上的講話視頻。朱之文副部長(zhǎng)對(duì)教育部組織編寫(xiě)三科教材的歷史過(guò)程做了回顧,對(duì)三科教材統(tǒng)編的重要意義和中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視做了詳盡的闡述,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作的重要意義,加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)對(duì)教學(xué)工作的重要性。
早上十點(diǎn)三十分,全縣325名教師聽(tīng)取培訓(xùn)專家蔣菊嵐《教與學(xué)——部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材解析》和《用好部編本語(yǔ)文教材的策略》的專題培訓(xùn)講座,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,蔣菊嵐老師就“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景、七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材,增強(qiáng)“六個(gè)意識(shí)”進(jìn)行詳盡的解說(shuō)。蔣菊嵐老師先介紹了部編本教材的主要特點(diǎn)、教材概覽、具體內(nèi)容及教學(xué)建議三部分內(nèi)容,重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟,使老師們有路可循,少走彎路。通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)新教材有了一些朦朧的認(rèn)識(shí),在此和大家分享一下。
新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn),選取有趣的游戲來(lái)教學(xué),保護(hù)孩子的天性,也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣,如“和大人一起讀”,就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識(shí)字,再學(xué)“aoe”,漢語(yǔ)拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是降低難度,識(shí)字放在拼音之前,主要想體現(xiàn)幼小銜接,很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字,識(shí)字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到,接觸的頻率很高,所以這樣作為開(kāi)學(xué)的教材,降低了難度,孩子見(jiàn)到自己懂得的.字,學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。同時(shí),這次的教材對(duì)漢語(yǔ)拼音降低了難度,四線三格不作考試要求。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分,是中國(guó)古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶,具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識(shí)字教學(xué)的開(kāi)篇《天地人》,以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式,出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過(guò)的生字,信心很足,很感興趣。《金木水火土》也是一樣,在朗朗上口的同時(shí)感受中華文化的豐厚博大。《口耳目》以孩子們最常用的看圖識(shí)字的方法,借助熟悉的人體來(lái)認(rèn)識(shí)生字,每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣?!度赵滤稹芬詧D文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字,從中滲透字理教學(xué),通過(guò)感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式,而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊(cè)教材的8個(gè)《語(yǔ)文園地》都有一篇《和大人一起讀》,兒童歌謠和故事童話各四篇。“和大人一起讀”可以是家長(zhǎng)、老師、哥哥、姐姐等,主要用孩子和大人一起讀書(shū)的學(xué)習(xí)方式,做好幼小銜接,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長(zhǎng)列個(gè)閱讀清單,可以做個(gè)親子閱讀卡,讓孩子和家長(zhǎng)一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是,在老師的指導(dǎo)下,家長(zhǎng)陪伴孩子進(jìn)行沒(méi)有壓力的閱讀?!?BR> 教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí),考慮學(xué)生起點(diǎn),著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題,如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn),是需要從一開(kāi)始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
這些是我對(duì)本教材的認(rèn)識(shí),它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性,更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn),保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性,加大親自共讀的力度和作用;這同時(shí)對(duì)老師的要求也更高了。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,用好新教材,提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)水平。
政治新教材使用心得篇三
作為一名一線數(shù)學(xué)老師,就必須對(duì)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),到底是一門(mén)怎樣的課程呢?在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo),再結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,我有了如下幾點(diǎn)體會(huì):
教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
在應(yīng)試教育面前,我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,這即不符合素質(zhì)教育的要求,也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,在平時(shí)的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?!睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí),讓生活中學(xué)生所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
政治新教材使用心得篇四
在學(xué)習(xí)政治課程過(guò)程中,最近接觸到最新版的政治教材。相比老版教材,新教材給我留下了深刻的印象,其中包括內(nèi)容和形式。在這篇文章中,我將分享我對(duì)政治新教材的心得和體會(huì),這些是我的學(xué)習(xí)和思考的總結(jié),具有個(gè)人主觀性。不過(guò),我希望這些見(jiàn)解對(duì)于更好地理解政治新教材有所幫助。
第一段:封面給人以視覺(jué)享受
政治新教材封面是一幅五星紅旗和天安門(mén)廣場(chǎng)的照片,顯示出中國(guó)國(guó)家象征。相較于過(guò)去的教材,封面的風(fēng)格更加小清新。再配上簡(jiǎn)練的文字,它給人以視覺(jué)與文學(xué)上的享受感。此外,封面上的照片畫(huà)面自然和諧,促使了我的注意和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)。
第二段:內(nèi)容更新,更新了學(xué)習(xí)方式
教材內(nèi)容與時(shí)間更新同步,充分體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展思想,組織結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言通俗易懂,讓政治理論更貼近生活。教材對(duì)于一些新問(wèn)題的及時(shí)反應(yīng)與解釋,讓人感到深刻,如疫情發(fā)生后,新教材迅速更新了有關(guān)疫情防控的知識(shí)點(diǎn),為學(xué)生提供了及時(shí)、準(zhǔn)確的政治指導(dǎo)。
新教材在內(nèi)容上著重強(qiáng)調(diào)了黨的十九大以來(lái)(新時(shí)代)的思想體系和重要政策。這樣的強(qiáng)調(diào)有利于學(xué)生把握時(shí)代特征,增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策的理解和領(lǐng)悟。此外,新政治教材采用模塊化、小單元內(nèi)容呈現(xiàn)的方式,這種方式愉悅了學(xué)生的學(xué)習(xí)心情,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段:宏觀視角,形成系統(tǒng)思考
政治新教材在結(jié)構(gòu)上更具有系統(tǒng)性,按照新時(shí)代的中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系,將內(nèi)容按照邏輯順序有機(jī)地組織在一起。因此,學(xué)生可以更從宏觀視角掌握政治的基本概念和理論,進(jìn)而形成系統(tǒng)性思考。
在新政治教材中,內(nèi)容的編排也考慮到了話題的多樣性。這樣可以從各種角度幫助讀者了解特定話題,形成多元化思維。同時(shí),教材也突出重點(diǎn),提醒學(xué)生注意、理解、記憶一些必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。
第四段:元素豐富,啟迪學(xué)生思考
新教材不僅在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上做了重要改進(jìn),還在版式設(shè)計(jì)上做出了創(chuàng)新。例如,在教材中添加了一些引人深思的短文、詩(shī)歌等信息。更重要的是,這些元素的融入豐富了學(xué)生的思考,體現(xiàn)出中國(guó)特色社會(huì)主義道路的創(chuàng)新精神。
新政治教材還強(qiáng)調(diào)了多樣性教育,為學(xué)生展示了多元文化中的思想和智慧。因此,教材中的多樣元素啟迪了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課上,我們可以通過(guò)小組討論和辯論活動(dòng)進(jìn)一步了解這些想法,這種方法激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造思維,有益于促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。
第五段:總結(jié)
政治新教材讓我倍感驚喜,它在內(nèi)容上更新了知識(shí)點(diǎn),形式上注重了版式設(shè)計(jì)和多樣化,讓學(xué)生們更好地理解和掌握新時(shí)代下中國(guó)特色社會(huì)主義思想。無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生,它都是一本閱讀效果很好的教材,值得學(xué)習(xí)和使用。從這個(gè)角度看,政治新教材的出現(xiàn),也是學(xué)科和文化的一個(gè)進(jìn)步和革新。
政治新教材使用心得篇五
政治科目作為高中階段的必修課程,在學(xué)生的思想道德、政治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)中具有重要的作用。而新版的政治教材也逐漸走入了高中生的課堂,成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。經(jīng)過(guò)研究,我對(duì)政治新教材有了以下的心得體會(huì)。
第二段:體驗(yàn)
在我的課堂中,政治新教材為我們帶來(lái)了更加實(shí)用和通俗易懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。政治新教材將傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)與時(shí)下的社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到更加親近和接近我們的生活。與此同時(shí),新教材的語(yǔ)言風(fēng)格也更加平易近人,不僅便于學(xué)習(xí),還在很大程度上加深了對(duì)政治科目的理解和認(rèn)識(shí)。
第三段:思考
與老教材相比,新教材更具有時(shí)代性,更能夠引領(lǐng)我們思考時(shí)事政治問(wèn)題。尤其是在信息時(shí)代的浪潮中,新教材也更適應(yīng)學(xué)生們跨時(shí)代的學(xué)習(xí)需求,更加關(guān)注當(dāng)下社會(huì)的重大問(wèn)題,點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極推動(dòng)了學(xué)生的思考能力。
第四段:?jiǎn)⑹?BR> 在政治教育中,新教材為學(xué)生開(kāi)拓了認(rèn)知領(lǐng)域,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí),在實(shí)踐的過(guò)程中,新教材也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題的理解,增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和使命感??v觀新教材的發(fā)展歷程,我們也需要認(rèn)識(shí)到教育沒(méi)有終點(diǎn),需要不斷更新,更好地迎合社會(huì)發(fā)展的需求。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,政治新教材的出現(xiàn)具有重要的歷史意義和社會(huì)意義。新教材所帶來(lái)的新思想、新理念、新觀念悄然在我們中間傳遞,在我們整個(gè)學(xué)生生涯中起到了更加重要的作用。我們應(yīng)該更加深入地學(xué)習(xí)新教材,堅(jiān)持勇于探索,不斷進(jìn)步。希望新教材能夠在不斷優(yōu)化和升級(jí)中,更加完善地為我們的學(xué)習(xí)服務(wù),更好地推動(dòng)我們向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。
政治新教材使用心得篇六
20xx年4月21日,《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》終于頒布了。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較,修訂的力度變化之大,是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽(tīng)取了核心專家對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后,我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標(biāo)修訂變化
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向,首次點(diǎn)明了語(yǔ)文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”,該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外,新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正,將語(yǔ)文教學(xué)能力作為核心,把其它運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的實(shí)踐活動(dòng)推到了輔助或者附加的地位,并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群,分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群(語(yǔ)言文字積累與梳理)、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群(實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá))和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群(整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí))。最后,新課標(biāo)之中加入了對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià),具體闡述了學(xué)在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
二、新課標(biāo)解讀心得和思考
作為小學(xué)教師,一名教育工作者,深刻地認(rèn)識(shí)到此次的《新課標(biāo)》在語(yǔ)文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面,相較于以往更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,既能讓學(xué)生充分閱讀,又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示,圍繞學(xué)習(xí)主題,以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向,整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合,注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系,加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合,引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng);注重義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性,培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
政治新教材使用心得篇七
在本次培訓(xùn)中,專家教師主要從識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深,不過(guò)聽(tīng)了專家老師的詳細(xì)分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理,要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如:識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。
1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2)形式多樣,體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。
3)采取韻文的形式編寫(xiě),易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫(huà)猜識(shí)生字,讀通句子。必要時(shí),我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生,而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌,提倡學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語(yǔ)和兒歌,并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ),都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ),每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語(yǔ)和兒歌,為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)提供了語(yǔ)境,體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,形成初步的`語(yǔ)感。
3.牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書(shū)”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z(yǔ)交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái),才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí),考慮學(xué)生起點(diǎn),著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題,如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn),是需要從一開(kāi)始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總體感覺(jué),本套新一年級(jí)教材,編得很不錯(cuò),尤其是對(duì)傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如:《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議:
1.教材的編寫(xiě)、改革可更廣泛征詢并適當(dāng)尊重一線教師的意見(jiàn)。
2、城鄉(xiāng)差距較大,生生差距也大,教材的編寫(xiě)可否盡量考慮并平衡此方面,或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言,期中期末等考試,仍是懸在學(xué)生、一線教師頭上的三尺劍,仍是一線教師教學(xué)的第一指揮棒。因此,本人認(rèn)為,應(yīng)充分發(fā)揮考試的教學(xué)激勵(lì)作用,抑制考試的甄別選拔功能,因材施教。
政治新教材使用心得篇八
在幼兒音樂(lè)教學(xué)中,認(rèn)真分析、充分利用新教材的教育因素,引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂(lè)的內(nèi)容和情感,并獲得音樂(lè)能力的發(fā)展,是使音樂(lè)教育活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。下面談?wù)勎以谝魳?lè)教學(xué)中,教授新教材的點(diǎn)滴體會(huì)。
幼兒音樂(lè)教材,無(wú)論是歌曲、音樂(lè)欣賞,還是律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)游戲,都蘊(yùn)含著一定的教育因素。教師要深入細(xì)致地分析教材,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與音樂(lè)作品相適應(yīng)的情緒、情感共鳴,從情感教育入手,達(dá)到音樂(lè)教育目標(biāo)。
音樂(lè)藝術(shù)有抒發(fā)、表達(dá)、激勵(lì)人的情感的特點(diǎn)。一首作品不僅能表達(dá)一定的內(nèi)容、情感,還能表達(dá)其發(fā)展變化。利用這一特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)組織音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí),注重從情感教育入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生相應(yīng)情感共鳴,培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂(lè)的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書(shū)不要哭》分為兩個(gè)樂(lè)段。第一段用平緩、憂傷的旋律,敘述了小人書(shū)躺在桌上哭得很傷心;第二段情緒平和愉快,特別是最后一句,用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏,突出表現(xiàn)小人書(shū)高興地哈哈大笑的愉快情緒,兩種情緒在間奏中得到轉(zhuǎn)換。我抓住歌曲情緒的變化,力求用生動(dòng)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽(tīng)聽(tīng):小人書(shū)為什么哭?后來(lái)怎么又笑了?激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時(shí),請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)講講,如果自己臉破了會(huì)覺(jué)得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書(shū)的哭笑做表演,讓他們親自體會(huì)一下小人書(shū)的情緒、情感變化,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
2、利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象,對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育,就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材,讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵,以達(dá)到教育目的。
3、利用教材自身的音樂(lè)特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的能力。
要使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中得到發(fā)展,就要讓幼兒有能力參與音樂(lè)活動(dòng),即發(fā)展幼兒的多種音樂(lè)能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過(guò)鮮明的大鼓、小鼓形象,來(lái)幫助幼兒練習(xí)歌中力度的強(qiáng)弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索(5)、四分音符的節(jié)奏、強(qiáng)的力度來(lái)表現(xiàn),小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時(shí),我逐步引導(dǎo)幼兒分析大鼓、小鼓的差別,再請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。于是,孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓,用手指敲擊表示小鼓。強(qiáng)弱的變化從動(dòng)作上就表現(xiàn)得十分明顯,幼兒的聲音自然隨動(dòng)作有了強(qiáng)弱變化。
1、教師要運(yùn)用生動(dòng)、形象、帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言吸引幼兒的注意力,提高幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,并充分利用教具、音響等輔助手段,幫助幼兒理解、感受教材的內(nèi)容、情感。
例如小班欣賞《小人書(shū)不要哭》時(shí),我事先自制了一本破小人書(shū)。封面上有一張會(huì)變的臉,當(dāng)它被撕破時(shí)是哭的樣子,當(dāng)它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中,我先給幼兒播放哭聲錄音,并用神秘的語(yǔ)氣問(wèn)孩子們:“這是什么聲音?”“是誰(shuí)在哭呢?”再出示哭的小人書(shū),“哦,原來(lái)是小人書(shū)在哭。”幼兒的注意力立刻就集中到小人書(shū)上來(lái)。我再問(wèn):“小人書(shū)為什么哭呢?”讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞歌曲,他們就會(huì)非常認(rèn)真地聽(tīng)。當(dāng)聽(tīng)到小人書(shū)笑時(shí),將教具小人書(shū)變成笑臉。幼兒面對(duì)這樣一本會(huì)哭會(huì)笑的小人書(shū)來(lái)欣賞歌曲,能更生動(dòng)、具體地體驗(yàn)到小人書(shū)的心情,更好地領(lǐng)悟教材的教育意義。
當(dāng)然,在使用教具過(guò)程中,也要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。中大班幼兒不同于小班,對(duì)教具不一定感興趣,我就利用錄音帶創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的音響情景。如中班學(xué)習(xí)歌曲《火車開(kāi)了》,就讓幼兒聽(tīng)火車?guó)Q笛和開(kāi)動(dòng)起來(lái)的聲音,喚起幼兒對(duì)火車的聯(lián)想想象;大班學(xué)習(xí)舞蹈《過(guò)新年》時(shí),就讓幼兒聽(tīng)敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音,引導(dǎo)幼兒感受過(guò)新年的熱鬧氣氛,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用,用教師的真情實(shí)感打動(dòng)幼兒,為幼兒首次認(rèn)識(shí)新教材留下鮮明生動(dòng)的第一印象。
音樂(lè)是表演藝術(shù)。在音樂(lè)教育活動(dòng)中,教師的示范是展示音樂(lè)藝術(shù)必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習(xí)中,教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對(duì)幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范,會(huì)給幼兒首次認(rèn)識(shí)、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語(yǔ)言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處,以教材中的角色、情景與幼兒進(jìn)行情感交流,以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂(lè)作品特定的意境中去。
如進(jìn)行小班音樂(lè)活動(dòng)《小貓》時(shí),為了能讓幼兒更好地表達(dá)喜愛(ài)小貓的情感,我就扮演小貓讓小朋友來(lái)喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí),我來(lái)扮演烏鴉媽媽,當(dāng)孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來(lái)蟲(chóng)子后,我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭,親親小烏鴉的臉,孩子們高興極了,爭(zhēng)著喊我“媽媽”。教師以真情實(shí)感的投入換來(lái)了真情實(shí)感的回報(bào),同時(shí)也達(dá)到了好的教學(xué)效果。
總之,在音樂(lè)教育活動(dòng)中教授新教材,教師要認(rèn)真分析、研究教材,了解幼兒對(duì)教材的認(rèn)識(shí)能力、技能水平,以此為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮創(chuàng)造性,用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒理解感受音樂(lè)的能力,促使幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),在活動(dòng)中得到發(fā)展。
政治新教材使用心得篇九
10月9日下午,我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多,特別是老師對(duì)于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減,結(jié)合具體的課例,作了詳細(xì)的分析,更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中,我的體會(huì)頗多。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境 問(wèn)題串”為基本呈現(xiàn)方式,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維,從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律,整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn),情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性,如第一學(xué)段的情境主要來(lái)源于生活,第二學(xué)段適當(dāng)增加了來(lái)源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目,提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺,使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會(huì)更加努力工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。因此,本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí),對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受:
首先育人要有新理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
其次,教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材,教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng),并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,采取邊說(shuō)邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過(guò)程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得解決的問(wèn)題,應(yīng)大膽地放,放得真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上的熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果。
政治新教材使用心得篇十
上學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文這門(mén)課程。初次接觸課本,我便深深地被書(shū)中精彩的教學(xué)內(nèi)容所吸引。打開(kāi)新教材,圖文并茂,色彩艷麗,印刷清晰,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。利用生動(dòng)形象的圖片文字,旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),充實(shí)學(xué)生的精神世界,提高學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生們豐富的想象力以及對(duì)世界的好奇心,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使語(yǔ)文課堂不再沉悶與乏味。
三年級(jí)課文分為精讀和略讀,要正確處理精讀與略讀的關(guān)系,精讀時(shí),重方法;略讀時(shí),重運(yùn)用。閱讀要有目的的閱讀,帶著目的去閱讀更節(jié)省時(shí)間。三年級(jí)的閱讀單元一邊讀一邊預(yù)測(cè),順著故事情節(jié)去猜想,學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。讓學(xué)生明白預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè),要有一定的依據(jù)。首先要用好精讀課文。一定要讓孩子們把課文讀通順、流利。指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),自由讀、小組讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞句。其次要發(fā)揮略讀課文的作用,閱讀能力不是教會(huì)的,是讀會(huì)的。用精讀課上的方法來(lái)學(xué)習(xí)略讀課文,教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)與習(xí)的過(guò)程。
在教學(xué)方式上,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主,教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生思維為輔。學(xué)生有困難時(shí)老師進(jìn)行示范,可以起要到很大的作用。在備課方式上,明確把握好各單元板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重在實(shí)踐,引導(dǎo)進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際,逐步提升學(xué)生的能力。
在習(xí)作教學(xué)中,首先要教觀察,因?yàn)樯钍橇?xí)作的源泉。要感受想象的神奇,要學(xué)生奇思妙想寫(xiě)故事,創(chuàng)造自己的`想象世界,并把事情寫(xiě)清楚。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)重要。”學(xué)生想象,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。三年級(jí)習(xí)作的基礎(chǔ)階段首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,因?yàn)樯钍橇?xí)作的源泉,細(xì)致觀察的養(yǎng)成有利于學(xué)生一生。要想培養(yǎng)這一習(xí)慣,老師要進(jìn)行充分的示范。要突出觀察方法的指導(dǎo),把生活和想象聯(lián)系起來(lái)。把自己想到的寫(xiě)下來(lái),進(jìn)行分享。老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表?yè)P(yáng),使他們有成就感,樂(lè)于表達(dá),點(diǎn)燃智慧的火花。教師在此過(guò)程中要多鼓勵(lì)、多示范、多朗讀。
在口語(yǔ)交際板塊,可以幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造交際氛圍,激發(fā)學(xué)生交際欲望。交際時(shí)注意禮儀,不能中途打斷別人說(shuō)話,認(rèn)真傾聽(tīng),分析別人的觀點(diǎn),提高交際的能力。
我深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師,知識(shí)儲(chǔ)備非常重要。因此,在教學(xué)過(guò)程中我反復(fù)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、經(jīng)常反思、更新知識(shí),把新課改精神落到實(shí)處。要想真正上好語(yǔ)文課,我們必須要更好的解讀、分析、吃透教材,不能片面地停留在文本的表面,而要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西,使書(shū)本充分發(fā)揮作用。今后我要以新觀念、新思路、新方法投入到教學(xué)中,更好地適應(yīng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的需要。
政治新教材使用心得篇十一
政治,作為一個(gè)初高中必修的科目,一直是備受矚目的。而在最近,作為新版大綱的落實(shí),全國(guó)范圍都在陸續(xù)推行著“新版政治教材”。作為一個(gè)學(xué)生,我也有幸體驗(yàn)了這一新版教材,并從中收獲了不少。
第二段:新版教材凸顯愛(ài)國(guó)主義教育
在新版教材中,對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行了極大強(qiáng)調(diào)。從國(guó)旗國(guó)徽到國(guó)家地理位置,各個(gè)方面的知識(shí)都進(jìn)行了翔實(shí)地介紹,而且這些都被設(shè)置在了最前面,起到了引導(dǎo)思想的作用。這種情況下,學(xué)生們,特別是在年少時(shí)的成長(zhǎng)階段,很容易對(duì)愛(ài)國(guó)主義產(chǎn)生深深的熱愛(ài),在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)一直保持這樣的情感。
第三段:新版教材更具時(shí)代感
新版的政治教材,在題材上更廣泛,內(nèi)容上更加貼近時(shí)代,并且有更多的引用實(shí)例。它更加具有全球化視野,很多新出現(xiàn)的出國(guó)外事也可以看到及時(shí)的記錄和分析,這樣的新版政治教材不僅僅提升了學(xué)生的視野,也更有利于了解和學(xué)習(xí)全球形勢(shì)。
第四段:新版教材提升思維深度
相比舊版政治教材,新版教材對(duì)內(nèi)容的深入探究也更加重視,無(wú)論是在知識(shí)方面,還是對(duì)于分析和解釋現(xiàn)象方面,都有更切實(shí)和有力地探究。這樣一種變化,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了邏輯、思維方面的技巧,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中也更加有益。
第五段:總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),新版政治教材的出現(xiàn),對(duì)于學(xué)生的思想素質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義情感、視野和思維方面的拓展都極大地有益。所以,不難想象,這樣一種新版教材的推出,對(duì)于政治教學(xué)和美育教育產(chǎn)生的重要影響,將會(huì)構(gòu)起人類直接肉體中心的信條,刻印在無(wú)言的紙張上,留存在歲月的沉淀中,熠熠生輝。
政治新教材使用心得篇十二
首先,政治新教材讓我感到這門(mén)學(xué)科更加注重理論聯(lián)系實(shí)際的原則。新教材采用了國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件、實(shí)際案例等多種方式,讓學(xué)生更加深入理解政治學(xué)的核心概念和基本原理。如在新教材的第三單元中,通過(guò)南海問(wèn)題,全面呈現(xiàn)了我國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域的立場(chǎng)、主張以及應(yīng)對(duì)措施。這樣的案例不僅有利于理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,更能啟迪我們思考和判斷國(guó)家外交政策的正確性和合理性。
其次,政治新教材注重以德育為主、以法治為輔的理念,不僅要求我們掌握理論知識(shí),更強(qiáng)調(diào)我們必須具備政治素養(yǎng)。新教材的第五單元中,強(qiáng)調(diào)了“勤儉節(jié)約,崇尚實(shí)干”等作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在我們的學(xué)習(xí)中也是至關(guān)重要的。這樣一來(lái),我們的政治素養(yǎng)也會(huì)有所提高,更有助于我們?cè)诮窈鬄閲?guó)家、為人民作出自己的貢獻(xiàn)。
第三,新教材注重開(kāi)展政治實(shí)踐活動(dòng),讓我們更加深入了解政治知識(shí),并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的社會(huì)行動(dòng)。顯然,理論知識(shí)僅僅停留在書(shū)本內(nèi),在實(shí)踐中的應(yīng)用才是測(cè)試其價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新教材的第八單元中,我們通過(guò)一次社會(huì)調(diào)研,較為全面地了解了青少年中普遍存在的問(wèn)題,如青春期心理健康、文化消費(fèi)等,同時(shí)也找到了解決問(wèn)題的方向和方法。在這個(gè)過(guò)程中,我們收獲了知識(shí),更是錘煉了人格和意志。
第四,政治新教材重視開(kāi)展思辨與創(chuàng)新能力。只有當(dāng)我們掌握了政府工作的基本流程,深入理解政策內(nèi)容的同時(shí),才能在實(shí)際工作中發(fā)揮思考與創(chuàng)新的能力,進(jìn)一步地推動(dòng)國(guó)家事業(yè)的發(fā)展。在新教材的第十單元中,我們通過(guò)閱讀一些經(jīng)典政治文獻(xiàn),如《共產(chǎn)黨宣言》、《馬克思恩格斯選集》等,初步了解了他們的思想、觀點(diǎn)和成就,同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到了歷史的進(jìn)程對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的影響。此類活動(dòng),不僅能夠開(kāi)發(fā)我們的思維能力,提高我們的認(rèn)知水平,更能讓我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展過(guò)程中面對(duì)挑戰(zhàn),更好地推動(dòng)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。
最后,政治新教材的出現(xiàn),不僅讓我們更好地迎接政治考試,更重要的是將理論知識(shí)帶入到實(shí)際生活中,深刻地體味到了政治學(xué)對(duì)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的重要性。我們所掌握的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),意味著我們?cè)谖磥?lái)發(fā)展過(guò)程中的更好的直面社會(huì)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。非常期待,在政治學(xué)的探索道路中,我們中的一些人能夠成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、具備才干的政治領(lǐng)導(dǎo)人,讓我們?yōu)樽鎳?guó)的明天,為民族的崛起而努力。
政治新教材使用心得篇十三
隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展,政治教育在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)國(guó)家發(fā)展的認(rèn)知上起著重要的作用。新教材的誕生對(duì)于政治教育的發(fā)展具有重要的意義。最近,我有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于政治新教材的研討會(huì),通過(guò)對(duì)教材的解讀與交流,我對(duì)政治新教材有了更為深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。以下是我的心得體會(huì)。
首先,政治新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)與責(zé)任感。教材中注重弘揚(yáng)中華民族的偉大歷史和文化傳統(tǒng),深入淺出地介紹了中華民族的奮斗歷程和輝煌文明。在這個(gè)過(guò)程中,教材通過(guò)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如,在教材中詳細(xì)講解了中國(guó)革命的歷史,通過(guò)對(duì)革命先烈的崇敬和紀(jì)念,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清中國(guó)發(fā)展的艱辛與奮斗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)與負(fù)責(zé)任感。
其次,政治新教材通過(guò)生動(dòng)有趣的案例分析和實(shí)際事例,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。在政治新教材中,針對(duì)各種熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)情境,教材中給出了豐富多樣的案例,通過(guò)讓學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題的方式,引導(dǎo)學(xué)生明確政治問(wèn)題的本質(zhì)并合理判斷。同時(shí),新教材也充分重視社會(huì)熱點(diǎn)與實(shí)際,結(jié)合當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生積極思考社會(huì)問(wèn)題。
第三,政治新教材在培養(yǎng)學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)能力上下功夫。教材通過(guò)多樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和辯論,并激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。新教材還設(shè)計(jì)了一系列的寫(xiě)作題目,通過(guò)寫(xiě)作的方式,鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅能夠提高自己的表達(dá)能力,還能夠更好地理解和吸收教材中的內(nèi)容。
此外,政治新教材還著重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和判斷能力。在新教材中,教材會(huì)給出各種觀點(diǎn)和論述,并鼓勵(lì)學(xué)生多角度地分析和思考問(wèn)題。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),也要經(jīng)歷批判、質(zhì)疑和辯證的過(guò)程,通過(guò)與他人進(jìn)行討論和辯論的方式,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和審視問(wèn)題的能力。這樣,學(xué)生不僅能夠接受外界的觀點(diǎn),也能夠建立自己的獨(dú)立思考方式。
最后,政治新教材注重實(shí)踐與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在新教材中,有很多實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)參觀考察、調(diào)研報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn),并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在教材中,教師也被鼓勵(lì)與學(xué)生共同參與實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
綜上所述,政治新教材的誕生為我們的政治教育提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)新教材的解讀與交流,我深刻認(rèn)識(shí)到新教材的重要性和價(jià)值。新教材不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)與責(zé)任感,還強(qiáng)調(diào)實(shí)際認(rèn)知能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我相信,通過(guò)與政治新教材的深入研究和實(shí)踐,我們的政治教育能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展。
政治新教材使用心得篇十四
愉快法”就是教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)、使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué),在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種教學(xué)方法。
政治這門(mén)課,往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績(jī)就上去了,因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性。如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸認(rèn)識(shí)到:要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課程,提高學(xué)習(xí)成績(jī),非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”。因此,我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個(gè)方面的嘗試。
一、要有融洽的師生關(guān)系
教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng),若要學(xué)生樂(lè)學(xué),教師必須做到樂(lè)教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩,即“親其師,才信其道”;所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德,從自身做起,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,潛移默化地影響學(xué)生,這樣,教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛(ài),學(xué)習(xí)差者不歧視,了解學(xué)生,理解差生,關(guān)心差生,多鼓勵(lì),少批評(píng),努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),使他們的自卑感逐漸消失,激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),多提問(wèn),多鼓勵(lì),多輔導(dǎo),讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵(lì),從而尊重教師,激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性,他們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中,就能全神貫注,聽(tīng)得投入,學(xué)得扎實(shí),記得牢固,理解得透徹,同時(shí)智力得到發(fā)展,能力也得到進(jìn)一步提高。
二、要適當(dāng)設(shè)疑布懸
亞里士多德說(shuō):“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。”在上課時(shí),在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無(wú)味處,恰如其分地設(shè)置、制造懸念,使之感到驚奇、刺激,產(chǎn)生興奮和熱情,在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握知識(shí),從而發(fā)展智能,培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如,學(xué)習(xí)《法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為》這一節(jié)課時(shí),先向?qū)W生介紹焦點(diǎn)訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例,展開(kāi)討論,一下激活了課堂氣氛,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而水到渠成地引出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本規(guī)則。同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,知識(shí)基本當(dāng)堂掌握,效果很是錯(cuò),這就應(yīng)了嚴(yán)里士司多德的另一句話:“讀書(shū)無(wú)疑者,須教有疑,有疑者都要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。又如在教授《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題》這一課時(shí),在課前,我先制作了一張表格,讓學(xué)生填寫(xiě)家庭、學(xué)校內(nèi)及周圍的環(huán)境狀況、成因及危害,課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感生到理性,不斷深化,教學(xué)效果很明顯。
在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí),教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和興趣,羸發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開(kāi),開(kāi)放性地思維。
教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要有一定的層次性和系統(tǒng)性,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由小到大,層層推見(jiàn),步步深入,引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)、活潑
這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用。初中生仍不減好動(dòng)、愛(ài)玩的特性,好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段,寓教于樂(lè),會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),感知清晰,樂(lè)此不疲,思維主動(dòng)、活潑,記憶也比較牢固。例如,有時(shí)練習(xí)課,教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后,就讓學(xué)生默記,然后要求學(xué)生回答。這種老方法,對(duì)于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué),能自覺(jué)主動(dòng)地去記、去背;而大一部分同學(xué)則不專心,記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式,刺激學(xué)生的大腦皮層,使之感興趣,愿意去背。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答;一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問(wèn)別的同學(xué),這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式,既鍛煉了學(xué)生的注意力,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如,復(fù)習(xí)課時(shí),我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位,采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法,展開(kāi)競(jìng)賽,同學(xué)們踴躍參加,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
以上這些,是我在教學(xué)過(guò)程中所做的一些嘗試,這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起了他們的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力,培養(yǎng)了能力,提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中思想品德教學(xué)心得體會(huì)
炎炎夏日,齊聚學(xué)校,遠(yuǎn)程研修,熱火朝天。電腦前,凝神靜氣,觀看視頻,聆聽(tīng)報(bào)告;鍵盤(pán)上,思緒萬(wàn)千,指尖飛動(dòng),評(píng)論熱烈。實(shí)乃齊魯教育一勝景,亦不失人生一樂(lè)事矣!
從教十余載,彈指一揮間。驀然回首,思想品德學(xué)科之模樣,一時(shí)竟描述不清。今細(xì)聆聽(tīng)專家視頻報(bào)告,如醍醐灌頂,大有茅塞頓開(kāi)之感。贊嘆專家學(xué)問(wèn)之高深,慨嘆自身認(rèn)識(shí)之淺薄,亦有誤人子弟之自責(zé)。以前是只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林,只見(jiàn)巖石,不見(jiàn)泰山,今之學(xué)習(xí),一名普通思品教師的責(zé)任感、使命感油然而生。
知之深,則愛(ài)之切。思品學(xué)科的歷史發(fā)展,名稱更迭,幾位專家深入淺出,娓娓道來(lái)。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來(lái),豐滿起來(lái)。相守十余載,今昔方相愛(ài)。
學(xué)然后知不足,深感自身渺小與不足。曾在德育無(wú)痕與書(shū)面教學(xué)成績(jī)的十字路口感到茫然與無(wú)奈,今方向明晰,唯腳踏實(shí)地,方能讓自己的靈魂得到安慰。
似火的七月,充實(shí)的研修,清涼一夏。
初中政治高效課堂學(xué)習(xí)心得
課堂教學(xué)的有效性,我的理解就是減負(fù)增效,向課堂45分鐘要效益。這里的效益是不同于企業(yè)效益的,這個(gè)效益應(yīng)該是知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成。達(dá)成到什么程度,對(duì)學(xué)生今后乃至一生的發(fā)展有什么影響、有多大影響,即能否促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展,是課堂教學(xué)有效性的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。那么,如何提高思想品德課堂教學(xué)的有效性,筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),做了一些有益的探索。
一、明確課堂教學(xué)的三維目標(biāo),是提高思想品德課堂教學(xué)有效性的前提
初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù),幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì),形成健康的心理品質(zhì),樹(shù)立法律意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,追求更高的思想品德目標(biāo),弘揚(yáng)民族精神,樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,為使學(xué)生成為“四有”的好公民奠定基礎(chǔ)。這是一個(gè)宏偉的、長(zhǎng)期的總目標(biāo),這個(gè)總目標(biāo)分布在三個(gè)年級(jí)中的每一課每一框中,是要在潛移默化、潤(rùn)物細(xì)物聲中逐步實(shí)現(xiàn)的。因此,作為教師要掌握總目標(biāo),更要認(rèn)真分析研究每一年級(jí)、每一課、每一框的三維目標(biāo),每實(shí)現(xiàn)一框的三維目標(biāo)就向?qū)崿F(xiàn)總目標(biāo)邁進(jìn)了一步。
牢固樹(shù)立三維目標(biāo)意識(shí),為每一節(jié)課確定切合實(shí)際的目標(biāo),使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向,能為提高課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。為此我建議每一節(jié)課要做的第一件事就是向?qū)W生展示三維目標(biāo),讓師生都明確本節(jié)課的任務(wù),在課后小結(jié)中,教師對(duì)著目標(biāo)檢查或檢測(cè),就能輕易地了解本節(jié)課的三維目標(biāo)是否達(dá)成,有多少學(xué)生完成了本節(jié)課的任務(wù)。同時(shí)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起一個(gè)相互監(jiān)督、互相促進(jìn)的作用。
二、科學(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),是提高思想品德課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)課堂生成,課堂因生成而精彩。但是沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)的課堂。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的、適應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課堂,是提高思想品德課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。這可以從設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)語(yǔ)言等方面下功夫。
(1)教學(xué)內(nèi)容的有效性設(shè)計(jì)。我們現(xiàn)在使用的教材是專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編著的,課文內(nèi)容的選擇是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展需要的,從不同的角度和層面反映了教學(xué)總目標(biāo)。因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要信賴教材,并用好教材,但我們又不能拘泥于教材,要根據(jù)本地區(qū)、本校、本班的實(shí)際,適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)充一些內(nèi)容。
(2)教學(xué)問(wèn)題的有效性設(shè)計(jì),包括課堂提問(wèn)和課堂訓(xùn)練。老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題有沒(méi)有效度,關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單,看似熱鬧的課堂實(shí)則無(wú)效,思維沒(méi)有得到啟迪;問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)于深?yuàn)W,學(xué)生無(wú)所適從,甚至產(chǎn)生畏難情緒,是不可能產(chǎn)生思維火花的。有效的問(wèn)題是不可能只用yes或no就能回答的,也不是一看就明了的,而是通過(guò)閱讀和思考能想到的、通過(guò)討論或教師啟發(fā)能悟出的問(wèn)題,能讓學(xué)生體會(huì)到思考的快樂(lè)、享受思考的成功感,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是大有益處的。
政治新教材使用心得篇十五
近年來(lái),地理教育在中國(guó)的地位越來(lái)越受到重視,而地理教材的更新也成為一個(gè)重要的議題。今年,我們學(xué)校開(kāi)始使用新版地理教材,我有幸親身體驗(yàn)了這一變化。在這篇文章中,我將分享我的使用心得體會(huì),探討新教材對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果的影響。
首先,新地理教材突出了實(shí)踐性教學(xué)。在過(guò)去的教材中,地理知識(shí)主要通過(guò)課本和講解來(lái)傳授。然而,新教材強(qiáng)調(diào)實(shí)地考察和實(shí)踐實(shí)驗(yàn),更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。例如,在學(xué)習(xí)地質(zhì)地貌時(shí),我們不僅僅停留在課堂上聽(tīng)老師講解,還會(huì)有實(shí)地考察活動(dòng)安排。這樣的實(shí)踐教學(xué)方式使地理知識(shí)更加生動(dòng)有趣,也更容易理解和掌握。
其次,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。地理學(xué)科作為一門(mén)綜合性學(xué)科,要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。新教材中增加了很多與地理相關(guān)的綜合性問(wèn)題,旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合思維能力。通過(guò)解答這些問(wèn)題,我們不僅能夠鞏固地理知識(shí),還能夠提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在解答綜合性問(wèn)題時(shí),我們往往需要運(yùn)用多種地理知識(shí),這有助于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。
再次,新教材關(guān)注當(dāng)代地理問(wèn)題。如今,全球變暖、環(huán)境污染等問(wèn)題已經(jīng)成為世界各國(guó)所面臨的共同挑戰(zhàn)。新教材通過(guò)引入一些當(dāng)代地理問(wèn)題,使我們對(duì)這些問(wèn)題有更深入的了解。通過(guò)對(duì)當(dāng)代地理問(wèn)題的學(xué)習(xí),我們可以了解到世界各地的實(shí)際情況,進(jìn)而提高我們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí),這也為我們未來(lái)的發(fā)展提供了一定的參考。
此外,新教材還強(qiáng)調(diào)了地理與其他學(xué)科的融合。地理學(xué)科與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系,而新教材在這方面做出了更多的努力。它通過(guò)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科的融合,使地理知識(shí)更貼近我們的生活。例如,在學(xué)習(xí)城市規(guī)劃時(shí),我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算城市的面積和人口密度;在學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)時(shí),我們可以學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行地圖制作。這種跨學(xué)科的融合不僅拓寬了我們的知識(shí)面,還培養(yǎng)了我們的學(xué)科交叉能力。
綜上所述,新版地理教材的使用給我?guī)?lái)了很多好處。它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué),提高了地理學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性;注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高了我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力;關(guān)注當(dāng)代地理問(wèn)題,增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感;同時(shí),它還與其他學(xué)科融合,豐富了我們的知識(shí)面。通過(guò)學(xué)習(xí)新教材,我深刻地認(rèn)識(shí)到地理教育的重要性和必要性,相信隨著新教材的使用,我們將能夠更好地了解和應(yīng)對(duì)我們所處的這個(gè)世界。
政治新教材使用心得篇十六
近日,新版《中學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材陸續(xù)出版,引發(fā)了廣泛的關(guān)注。作為學(xué)生們必修的一門(mén)課程,政治課的教材更新是否有意義,引起了許多人的疑慮。但是,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),政治教育都是非常重要的,而新版教材的出現(xiàn)則是為了更好地傳達(dá)政治教育的內(nèi)容和價(jià)值觀。因此,掌握新政治教材的內(nèi)容和特點(diǎn),對(duì)于我們更好地理解和學(xué)習(xí)政治課程,懂得如何為人民服務(wù)、如何做好自己的社會(huì)角色至關(guān)重要。
二段:新教材內(nèi)容的改變和特點(diǎn)
與之前的教材相比,新版的政治教材有著許多改變。新教材擯棄了以往以條目式列舉知識(shí)點(diǎn)的方式,而更加注重知識(shí)的融會(huì)貫通和思考。同時(shí),新教材也突出了生動(dòng)鮮活的課程表現(xiàn)力,使政治教育更為生動(dòng)、有趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、深入的思考和分析的能力。此外,新版教材也將更大的重視感性理解、注重形象、批判性思維的培養(yǎng),讓政治課程的學(xué)習(xí)更加貼合現(xiàn)代化、適應(yīng)多元化需求。
三段:新政治教材意義和啟示
對(duì)于新出版的教材,我們不僅要關(guān)注其內(nèi)容,更要看到其中的意義和啟示。政治課程作為一門(mén)重要的公民道德教育,新政治教材的出現(xiàn)更多地突出了教育本質(zhì),注重個(gè)人的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。新教材還有助于我們了解時(shí)代變革的特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展的方向,使我們更好地適應(yīng)未來(lái),提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。此外,新教材重視思維訓(xùn)練、批判性思考,為學(xué)生們提供了更多開(kāi)拓視野、嚴(yán)謹(jǐn)思維的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
四段:如何學(xué)習(xí)新版教材
要學(xué)好新版的政治教材,我們應(yīng)該抓住以下幾點(diǎn):一是深入掌握教材內(nèi)容,進(jìn)行細(xì)致透徹的梳理和思考。二是注重實(shí)踐,拓展實(shí)踐能力和親身體驗(yàn),有助于將知識(shí)變?yōu)閷?shí)際技能。三是注重交流,和同學(xué)們互動(dòng),積極參與討論和分享經(jīng)驗(yàn),加深自己的印象和理解。四是注重總結(jié),盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn),掌握提高效率的方法和技巧。
五段:總結(jié)——新政教材對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值
新版政治教材的推出,不僅是為了更好地傳播和傳承傳統(tǒng)的文化和價(jià)值觀,也有助于每個(gè)人獲得更加全面、完善的人生成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)和消化這些新知識(shí)有助于培養(yǎng)自己的責(zé)任感和社會(huì)信仰,讓自己成為遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)愛(ài)社會(huì)的人。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過(guò)程中,各種思想和意見(jiàn)都會(huì)出現(xiàn),需要我們保持理性和客觀的看待,協(xié)商并嘗試全面而深入地了解共性與差異。新教材為我們提供了更多的創(chuàng)造空間,并激發(fā)我們對(duì)人生和社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí),對(duì)此,我們應(yīng)該給予認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和應(yīng)該有的積極回應(yīng)。
政治新教材使用心得篇十七
20xx年8月29日,我參加了教育局舉行的英語(yǔ)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),這一次主要學(xué)習(xí)《英語(yǔ)(新目標(biāo))》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個(gè)方面來(lái)介紹:
一、教材開(kāi)發(fā)背景與使用情況。
二、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。
三、教材體例和特點(diǎn)。
四、教材立體化建設(shè)。
五、教材使用建設(shè)。
六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這次的新教材培訓(xùn),自己,對(duì)教材也有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會(huì)到使用這套教材具有如下特點(diǎn):探究性、實(shí)踐性、趣味性、評(píng)價(jià)性、靈活性。新課程改革對(duì)教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓(xùn)心得體會(huì):
傳統(tǒng)的教材,更多的是注重知識(shí)的呈現(xiàn),注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng),教材的設(shè)計(jì)多考慮知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的三維編寫(xiě)主線。教材編寫(xiě)上,注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課程的內(nèi)容再囿于知識(shí)的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不斷開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看,死記硬背的知識(shí)少了,靈活運(yùn)用的東西多了,教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語(yǔ)言情境,注重了語(yǔ)言的應(yīng)用,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能能力。
在新課程中,教師不再是簡(jiǎn)單地教授統(tǒng)一指定的教材,教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程,按照新課程理念的要求,實(shí)施教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是每個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語(yǔ)教材,教師可以合理整合教材內(nèi)容:
1、整體設(shè)計(jì)。
2、調(diào)整教學(xué)順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此,教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見(jiàn),并在開(kāi)發(fā)更具適合性、針對(duì)性的課程上有所開(kāi)拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識(shí)的傳授者,再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實(shí)踐中,教師的角色發(fā)生了很大的變化,教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、合作。
政治新教材使用心得篇十八
隨著社會(huì)的發(fā)展與變革,中國(guó)政治理論也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求以及提高公民的政治素養(yǎng),中國(guó)政府近期出臺(tái)了新的政治教材。自從我開(kāi)始學(xué)習(xí)這些新教材以來(lái),我深刻感受到了它們對(duì)于我的啟發(fā)與觸動(dòng)。在這篇文章中,我將分享幾個(gè)關(guān)于政治新教材的解讀體會(huì)。
首先,政治新教材更加注重培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任感。政治是公民的基本素養(yǎng)之一,因此,政治教育的目的就是培養(yǎng)公民對(duì)社會(huì)、國(guó)家及時(shí)事的關(guān)注和參與。政治新教材的出現(xiàn)大大促進(jìn)了公民社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教材,我深刻理解到每個(gè)公民都應(yīng)該在國(guó)家政治生活中承擔(dān)起自己的責(zé)任,積極參與社會(huì)事務(wù),為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。這種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)具有重要的意義。
其次,政治新教材注重培養(yǎng)公民的法治意識(shí)。法治是現(xiàn)代社會(huì)的重要制度保障,也是國(guó)家治理的基本原則之一。政治新教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重法律,培養(yǎng)公民的法治意識(shí)。在學(xué)習(xí)這些教材的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到法律的權(quán)威性和普遍適用性,更加明確了公民遵守法律的義務(wù)和責(zé)任。我相信只有建立起公民遵守法律的意識(shí),才能促進(jìn)社會(huì)的正常運(yùn)行和秩序的穩(wěn)定。
第三,政治新教材引導(dǎo)公民積極參與民主決策。民主是中國(guó)發(fā)展的重要特點(diǎn)之一,而公民的積極參與則是現(xiàn)代民主政治的核心要素。政治新教材強(qiáng)調(diào)了公民在政治生活中的權(quán)利和義務(wù),以及如何參與民主決策的方法。從中,我學(xué)到了民主決策的重要性以及如何有效參與其中。通過(guò)了解并參與民主決策,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)益,為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。
第四,政治新教材培養(yǎng)了公民的世界觀和人生觀。政治屬于廣義的社會(huì)科學(xué),它涉及到諸多方面的知識(shí)與觀念。政治新教材通過(guò)講解政治思想、政治制度、政治文化等方面的內(nèi)容,引導(dǎo)公民形成自己的世界觀和人生觀。這種培養(yǎng)有助于提高公民的思辨能力和獨(dú)立思考能力,對(duì)于公民的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。
最后,政治新教材促進(jìn)了中國(guó)政治文化的傳承和發(fā)展。中國(guó)有著悠久的政治文化歷史,而政治新教材在學(xué)生中弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)政治文化的重要性和價(jià)值。通過(guò)研究和了解政治新教材,我們可以更好地理解中國(guó)政治的歷史和特點(diǎn),進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的政治文化。
總之,政治新教材的出現(xiàn)對(duì)我的政治理論學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)這些新教材,我更加深入地了解到政治對(duì)我們每個(gè)公民的重要意義,也更加明確了自己在國(guó)家和社會(huì)事務(wù)中的責(zé)任和義務(wù)。隨著政治新教材的深入推廣與運(yùn)用,相信中國(guó)的政治教育將不斷進(jìn)步,我們的公民素質(zhì)也會(huì)不斷提高,為國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。