教案是教師為了實(shí)施一堂課而制定的教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料。教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和特點(diǎn)，靈活調(diào)整和改進(jìn)這些教案。
勤勞的人教案反思篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《堆雪人》。
2、聽：《雪花飛舞》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)(吟誦詩歌、用打擊樂器為歌曲伴奏、即興歌舞等形式)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，樂曲欣賞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對生活對大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程：
(1)欣賞四季景色。
教師邀請學(xué)生跟著老師去認(rèn)識一下春夏秋冬四位朋友帶著些許的神秘感觀看課件，讓學(xué)生邊聆聽音樂，邊誦讀兒歌了解春夏秋冬四位朋友帶來的美景。(設(shè)計意圖：認(rèn)知心理學(xué)研究表明，視覺是人類最重要的獲知器官。我是想通過視覺渠道，盡可能多地為學(xué)生們提供文字，圖形或圖片等知識信息。讓這些靜止的圖形和文字通過多媒體多維的，多樣的，多角度的，融聲，光，電一體的教學(xué)手段，充分地調(diào)動了學(xué)生各種認(rèn)知器官的參與。)。
(2)猜謎激趣導(dǎo)入。
在欣賞四季美景后以冬爺爺送給小朋友禮物——猜謎的形式激趣導(dǎo)入新課，說到：”小朋友，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么?一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白。“進(jìn)而讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀及多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識。(設(shè)計意圖：猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的設(shè)計既緊扣了課題，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。)。
(3)欣賞《雪花飛舞》。
認(rèn)識了雪花后老師問到：”那雪花怎么飛舞的呢?"讓我們閉上眼睛聽一聽《雪花飛舞》，接著學(xué)生談感受，說說雪花怎么飛的。老師再提議讓我們聽著音樂的變化用不同的動作演一演我們心中美好的雪花!給學(xué)生一段雪花飛舞時的曲子，讓學(xué)生在曲中感受、聯(lián)想，能聽著音樂用肢體動作表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪景，要求學(xué)生邊聽音樂邊用手中的雪花模仿出雪花漫天飛舞的景象。(設(shè)計意圖：學(xué)生隨樂曲舞動著優(yōu)美的姿勢，師生一起進(jìn)行手舞足蹈，根據(jù)樂曲的變化表現(xiàn)雪花飛舞飄落的景象，讓學(xué)生在舞動氛圍中分辨樂曲的變化達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。)。
(4)歌唱、表現(xiàn)《堆雪人》。
對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂此不疲的活動。在這一環(huán)節(jié)中我很好地利用了低年級小學(xué)生所特有的對集體活動的熱衷和積極的參與的熱情，將歌詞的學(xué)習(xí)以兒歌的形式呈現(xiàn)，與活潑多樣的游戲結(jié)合在一起，逐句配上三拍子的韻律結(jié)合強(qiáng)拍拍手弱拍拍腿按節(jié)奏讀一讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創(chuàng)設(shè)的豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神、情緒領(lǐng)域的影響會是多么的深廣。且能讓學(xué)生在玩中快速記憶歌詞。
(其實(shí)在開始的幾個環(huán)節(jié)中就一直伴隨著《堆雪人》的伴奏，目的是發(fā)揮音樂的彌漫性，讓學(xué)生自然地、地、愉悅地學(xué)會歌曲。根據(jù)新課標(biāo)要求一年級的學(xué)生采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，我運(yùn)用回聲法讓學(xué)生對旋律初步的旋律模唱，進(jìn)而運(yùn)用開火車唱、接龍唱等不同的手段方式鞏固歌曲，解決歌唱難點(diǎn)。在歌曲學(xué)唱時，許多學(xué)生已經(jīng)按捺不住自己，開始隨著歌曲進(jìn)行表演了，在學(xué)會歌曲后我就鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的雪人的造型，隨音樂表演鏟雪、堆雪等情景表現(xiàn)歌曲。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這中需要特別強(qiáng)烈。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分尊重兒童的個體差異，讓有不同興趣愛好的學(xué)生都能主動的參與、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂，學(xué)生在探索和創(chuàng)造的過程中，音樂的想象力和表現(xiàn)力都會得到很大的提高。)。
(5)拓展延伸激發(fā)熱情。
歌曲完成好以后，告訴學(xué)生還有許多文人，他們還會用詩來描寫雪。讓學(xué)生多角度了解多種表現(xiàn)形式，把文學(xué)與藝術(shù)詩與歌相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)、圖畫與音樂三個方面體會理解，加深了學(xué)生多作品內(nèi)涵的體驗(yàn)。接下來讓學(xué)生明白冬爺爺?shù)牡絹硪馕吨履甑溺娐曬R上就要敲響，帶領(lǐng)學(xué)生一起倒記時：10、9、8、7、6、……(師生齊呼：過年了…)大家唱起來、跳起來、舞起來把!學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實(shí)現(xiàn)課我合一。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡樂場面嗎?最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國四季的熱愛用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來，小組進(jìn)一步加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)(教室里有歌唱隊、有舞蹈隊、有打擊樂隊、有誦讀隊……)實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向，心中的熱愛大自然的情感也由然而生。
勤勞的人教案反思篇二
1、激發(fā)幼兒愛書的情感。
2、培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
歌曲磁帶、小人書哭了的課件等。
師：孩子們，你們聽是誰哭了?不知道吧，今天老師請你們看動畫片，想看嗎?幼兒：想。
1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了?(原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了)。
2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛護(hù)書。
3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學(xué)嗎?幼兒：想。
4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。
5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。(.教案來自:教.案網(wǎng))教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。
6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動作，表演歌曲內(nèi)容。
8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)書?把破的書放到區(qū)角中，進(jìn)行修補(bǔ)。
表揚(yáng)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。
勤勞的人教案反思篇三
我們班是美術(shù)特色班，近期發(fā)現(xiàn)本班幼兒對物體形狀的認(rèn)識不夠牢固。為此，我聯(lián)合美術(shù)課，把認(rèn)識形狀與繪畫結(jié)合在一起。開展了“形狀拼拼樂”活動，并邀請一些老師來聽課。
活動目標(biāo)。
1、鞏固認(rèn)識：圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形。
2、回憶并說說日常生活中有哪些東西的外形運(yùn)用到了這些形狀，激發(fā)幼兒對外界事物的濃厚興趣。
3、能用各種形狀拼、印出自己喜歡的東西。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
先想好自己喜歡的東西的外形是什么形狀的，再根據(jù)需要挑選形狀(用蘿卜切成的)，染上顏料后再印到紙上。注意別保持畫面整潔。
活動準(zhǔn)備。
白紙、水、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、用蘿卜切成的圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形人手一份(每種形狀分別有大、中、小塊)。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)形狀(圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形、長方形)。
二、基本環(huán)節(jié)。
2、討論：除了畫面上的這些東西以外，你還見過什么東西的外形是由這些形狀做成的?(比如公共汽車是由長方形和圓形做成的;冰淇淋是有三角形和半圓形做成的。)請幼兒自由發(fā)言。
3、教師引導(dǎo)：“剛才你們說了很多由不同形狀做成的東西?，F(xiàn)在，請你們用這些形狀和顏料把你們喜歡的東西印在紙上好嗎?”
4、幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽制作，幫助操作上有困難的幼兒。教育幼兒盡量不要把顏料滴到畫紙上，保持畫面整潔。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
請完成作品的幼兒把自己的作品拿去給客人老師看一看，并向客人老師介紹自己的作品。說說自己做的是什么，用了哪些形狀。
四、延伸環(huán)節(jié)。
組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動——七巧板。
教學(xué)反思。
在本次教學(xué)過程中，幼兒的積極性很高，都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)描述自己熟悉的東西。在操作過程中，每一個幼兒都能自己動手，并能主動地向老師介紹自己的作品。教師也充分尊重了幼兒自由發(fā)揮的權(quán)利，使本次活動達(dá)到了目標(biāo)?？吹胶⒆觽?nèi)绱苏J(rèn)真和投入制作，我感到無比的欣慰!
本人認(rèn)為這次活動的不足之處是：因?yàn)椴僮餍枰牟牧虾芏?，特別是顏料。幼兒一不小心就會被顏料弄臟衣服。在活動之前，我沒考慮到讓幼兒穿上罩衣。以后如果上到關(guān)于水彩顏料的課，應(yīng)該注意這個問題。還有一個問題就是：在幼兒操作過程中，老師的指導(dǎo)不夠。有個別能力較差的幼兒只印了一個東西，使整個畫面顯得有些單調(diào)。
勤勞的人教案反思篇四
1、會將雪人按大小排列，并一一對應(yīng)戴上合適的帽子、裝上手臂。
2、能理解操作要求，細(xì)心地操作活動材料。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、四只大小不同的熊和食物。
2、幼兒畫冊p39。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
會將雪人與小桶分類排列，并一一對應(yīng)擺放。
教學(xué)過程。
一、集體操作。
1、出示大小不同的四只熊。
師：這里有幾只熊?它們有什么不一樣?
2、幫四只熊排排隊。
師：誰愿意幫它們排排隊?
3、給熊一家送食物。
(1)提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點(diǎn)的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。
(2)請個別能力強(qiáng)的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。
二、堆雪人。
1、師：你們堆過雪人嗎?堆雪人真有趣，看看這里有幾個雪人呀?它們一樣嗎?
2、雪人還缺什么?這里的紅桶可以當(dāng)帽子，掃帚可以當(dāng)手臂。今天我們都來堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。
3、幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)給雪人戴帽子、裝手臂，關(guān)注幼兒對活動規(guī)則的理解。
三、組織集體交流。
1、表揚(yáng)肯定操作正確的幼兒。
2、師：誰愿意介紹一下你是怎么堆雪人的?
教學(xué)反思。
在數(shù)學(xué)活動《給雪人戴帽子》活動中，我是以一個有趣的故事來開展此次活動的。通過講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來區(qū)分事物的大小。我提問：小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通過講解把三個帽子搭配到三個雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽。第二環(huán)節(jié)是請幼兒上來連一連。第三環(huán)節(jié)請幼兒自已動手操作，為雪人穿衣戴帽。
這次數(shù)學(xué)活動效果還是不錯的，因?yàn)楫?dāng)我在講給雪人戴帽子的時候，我們班的.小朋友都聽的很認(rèn)真，而且回答的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，大部分的幼兒都會連線，只有幾位孩子不會連線，所以我進(jìn)行了個別指導(dǎo)，但是我發(fā)現(xiàn)這幾位不會連線的幼兒，其實(shí)是知道答案的，而且是正確的，就是不會連直線。從這一次的教學(xué)活動中，讓我知道了，在數(shù)學(xué)類的活動中，不僅要考慮活動中會出現(xiàn)的問題，還要考慮后會不會出現(xiàn)問題。
勤勞的人教案反思篇五
1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。
3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、小人國分段長卷畫。
2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。
1、回憶故事。
師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
2、出示課件，教師復(fù)述故事。
(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)。
(3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?
1、教師示范印畫小人的方法。
(1)教師通過兒歌示范印畫小人。
教師："現(xiàn)在，金老師要來變魔術(shù)呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?"。
(2)添畫人物細(xì)節(jié)。
教師："接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，"小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!"。
(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師："伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦!"。
(4)個別幼兒示范。
教師："小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?"。
1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。
你教師："哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!
孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點(diǎn)一點(diǎn)，笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭，拇指點(diǎn)一點(diǎn)，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦?！焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊瑁砷_心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。
勤勞的人教案反思篇六
設(shè)計意圖：
生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以畫哈哈小人為切入點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和創(chuàng)造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。
2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
3、體驗(yàn)其中的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色a4紙若干張。
活動過程：
1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫出相同的小人。
師：仔細(xì)看一下這個小人，看清楚這個小人的模樣、大小。
幼兒第一次嘗試操作并交流。
要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地。
比較作品與范例的差異。
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達(dá)不到實(shí)施效果)。
2、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置;。
3、引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;。
4、探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質(zhì)疑：
為什么小人斷開了?
為什么有的小朋友的小人沒斷開?
5、小結(jié)研究后的結(jié)果。
6、小人連線，探究變化。
引發(fā)思考：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。
a如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
b回去再試一試。
活動延伸：
裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。
活動反思。
大班美術(shù)活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。
活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術(shù)活動，以往一直以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩，其實(shí)一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。
勤勞的人教案反思篇七
本課是三年級科學(xué)《我眼里的生命世界》單元的一部分，本單元以生物的基本需求和共同特征為主線，為學(xué)生提供了探索動植物之間不同與相同的機(jī)會。這個年齡段的學(xué)生正在發(fā)展觀察技能，所以本課引導(dǎo)學(xué)生采用觀察比較的方法、以及游戲、給動物分類等活動去比較動物，用多種形式記錄、表達(dá)、描述交流結(jié)果。
小學(xué)生對動物有著天生的好奇心，導(dǎo)入部分我制作了多種多樣的動物的課件，緊緊抓住學(xué)生對動物的喜愛之情，讓他們盡情地去辨識，說一說它們的名字，讓學(xué)生充分感知五彩繽紛的動物世界，再讓學(xué)生說說最喜歡的動物的什么，并要說明理由，這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)與描述能力，又為后面的.比較、討論動物的不同和相同作了鋪墊。
三年級學(xué)生初次接觸科學(xué)課，學(xué)生的觀察比較能力訓(xùn)練剛起步，就要求教師重在指導(dǎo)，所以在比較兩種動物的異同點(diǎn)時我先作了集中指導(dǎo)：大家一起觀察貓和兔子的圖片，說說異同點(diǎn)。選這兩種小動物是因?yàn)楹⒆觽儗λ鼈儽容^熟悉，男女生比賽看誰找異同點(diǎn)的多，激發(fā)了孩子們的觀察熱情，我有意引導(dǎo)學(xué)說一說兩種動物的生活習(xí)性、生命共同特征、不同點(diǎn)是什么？結(jié)合生活中的觀察，學(xué)生七嘴巴舌各述己見課堂熱烈、相互補(bǔ)充達(dá)到高潮上，抓住時機(jī)我發(fā)給每個小組一套動物卡片，要求選出兩種最喜歡或最熟悉的動物進(jìn)行比較，給學(xué)生自主活動的空間。這樣一來，學(xué)于記雙重達(dá)標(biāo)，學(xué)生樂學(xué)、積極參與小組活動氣氛熱烈，秩序井然，你不難想象：學(xué)生勇于探索得勁頭會隨著興趣伸向遠(yuǎn)方......
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勤勞的人教案反思篇八
1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。
2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的圖案。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、剪刀、紙、筆2、拉手小人范例圖。
1、教師出示拉手小人范例圖：
引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。
2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。
（1）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點(diǎn)講解。
（2）教師示范折剪拉手小人。
3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時要折整齊、壓平。
（2）指導(dǎo)幼兒剪的時候要注意連接的地方，不要剪段。
（3）引導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性的添畫內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品。
5、繼續(xù)練習(xí)連續(xù)剪。
指導(dǎo)幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。
（1）啟發(fā)幼兒設(shè)計各種不同的四方連續(xù)圖案進(jìn)行折剪。
（2）指導(dǎo)幼兒熟練運(yùn)用剪刀，注意連接處不能剪斷。
6、活動延伸：在繪畫區(qū)進(jìn)行打扮好朋友的練習(xí)。
（1）請一個小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)好朋友的輪廓進(jìn)行合作裝飾、打扮，如：設(shè)計發(fā)型、設(shè)計服裝、在服裝上裝飾花紋等。
7、將自己學(xué)到的剪紙本領(lǐng)回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的四方連續(xù)圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
勤勞的人教案反思篇九
活動意圖：
幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某個部位變長，創(chuàng)造出一個滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動中遵守游戲規(guī)則的意識。感受畫畫的快樂。
活動目標(biāo)：
1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。
2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。
活動過程：
理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。
1、你們會畫畫嗎?會畫些什么?
2、畫一個頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地?
3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?
4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人?為什么?
5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。
6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。
7、上面的小人都頂天立地嗎?他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。
嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。
1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。
2、畫好后打開，你的小人怎么了?什么地方被分開了?
3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)。
4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?
5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。
6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了?
用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)。
7、幼兒操作并展示。
再次嘗試畫滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長?想把變長處畫在折痕線上。
2、幼兒操作，感知不同作品。
活動延伸：
如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。
活動反思：
一個教學(xué)活動的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
勤勞的人教案反思篇十
1、培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛的意識。
2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個乖小孩。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培育幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、兒歌：《不打架》小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。
2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張。
１、老師出示圖片：打架情形的.圖片一張，并提問。
師：圖片上的小朋友都在干嘛呢？為什么？
幼：在打架。
２、老師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問。師：打架了身體會怎么樣？
幼：受傷。
師：所以小朋友之間有什么沖突都不能干什么呀？幼：不能打架。
師：不小心踩到了別人要說什么？幼：要說：對不起。
１、幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容，老師朗誦兒歌：《不打架》師：兒歌里有誰？
幼：小剛。
師：小剛干什么了？
幼：不小心踩了我一下。
師：兒歌里的我有沒有打他罵他？幼：沒有，打罵都不是乖娃娃。
２、師幼共同朗讀兒歌，并感受兒歌內(nèi)容且明白打罵是不文明、不友好的行為。
師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎？幼：好。
師小結(jié)：打罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會打架的小朋友，所以小朋友們要做個乖娃娃，不打架、罵。
情境表演《不打架》：兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。
老師在旁邊引導(dǎo)幼兒，遇到這樣的情況該怎么做。
勤勞的人教案反思篇十一
教材依據(jù)：
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
設(shè)計思路。
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析：一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計理念：在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
3、寫字7個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們有什么理想？
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題，齊讀。）。
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個課題你想問些什么？
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢。
1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號）。
2、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。
3、聽錄音（聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。）。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法？
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）。
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
（二）小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）。
2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽？
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。（2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白）。
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來？（坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等）。
4、如果你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？
（板書：飛起來高興）。
5、它飛到天上后，看到了什么？---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么？
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺？---集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來---齊喊：“太美了！啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸。
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么？---生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
板書設(shè)計。
想飛的.烏龜。
不會飛傷心。
飛起來高興。
掉下來?
教學(xué)反思：
《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以“愿望”為主題的課文。設(shè)計本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞課標(biāo)要求，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練和積累，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力?；仡櫿谜n，我感覺比較滿意的地方主要有：
（一）以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。
1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，揭示烏龜?shù)脑竿?。認(rèn)識“想”字，讓孩子討論記憶方法。
2、課中設(shè)置情境，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演，一同參與，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。
3、同時，設(shè)置合作學(xué)習(xí)，檢查讀書情況，學(xué)生進(jìn)入角色，讀起來有聲有色，再加上我的指導(dǎo)，效果自然很好。興趣是最好的老師！教學(xué)中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件，從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。
（二）以指導(dǎo)朗讀為重點(diǎn)。朗讀是發(fā)展學(xué)生語文能力，培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊(yùn)含其中的道理。
1、初讀課文時，學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學(xué)生的讀落到了實(shí)處。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景，然后出示優(yōu)美的圖片，我來美美的范讀，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。
3、學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上我適時地點(diǎn)拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的努力，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。
（三）以教給方法為目的。“受人以漁”、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的。
語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言，還應(yīng)學(xué)會觀察，運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想。本課教學(xué)中，我設(shè)計了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的語言。運(yùn)用課文中的句式來表達(dá)，使其把課上學(xué)到的知識運(yùn)用到課外去，從而形成運(yùn)用語言的能力。
改進(jìn)措施：通過今天的實(shí)戰(zhàn)，使我受益匪淺，從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實(shí)戰(zhàn)，我深深感受到，作為生本課堂應(yīng)注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在細(xì)微的地方，多點(diǎn)播下，比如烏龜為什么想飛，由何引起？小鳥給它想的是什么辦法，自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的時候，應(yīng)該在讀上下功夫指點(diǎn)后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理，同時也訓(xùn)練了孩子們的聽說讀演的能力?？傊?，在平時的教學(xué)工作中，我必須要抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽和獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每一節(jié)課上下來，“喜悅”和“遺憾”都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結(jié)。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考，而更應(yīng)該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程！在這樣的過程中，讓我歷練自己，讓我進(jìn)步！
勤勞的人教案反思篇十二
(一)。
1、請同學(xué)們看圖畫故事。
星期天強(qiáng)強(qiáng)一個人在家，聽到敲門聲，趕快跑過去。
接下來會發(fā)生什么事?請你想象一下，接著往下講。(組內(nèi)講)。
2、在我國就發(fā)生過許多小朋友獨(dú)自一人在家時，給陌生人開門后發(fā)生的事情。
老師講故事。
從剛才的故事中，你知道了什么?不要被一些表面的現(xiàn)象迷惑，因?yàn)橐恍娜丝倳靡恍┚哂姓T惑的條件或是裝出一些可憐狀來搏得你的同情，讓你認(rèn)為他們是好人。
獨(dú)自在家不開門。
3、我們來看看遇到這種情況時別的小朋友該采取哪些應(yīng)對方法?連一連。
(二)。
1、小朋友，你爸爸約了我來買保險啊!小朋友可以直接說，我爸爸不在家，你改天再來吧!嗎?有一些小朋友不小心泄露了自己一個人在家的事，給了壞人可乘之機(jī)?？聪旅娴膱D片。以小組為單位活動，為小朋友想想辦法?？凑l們的辦法多，又合理。組長負(fù)責(zé)整理，一會兒匯報。
2、學(xué)生活動。
3、學(xué)生匯報。同學(xué)們的辦法真好，所以說我們要學(xué)會“聰明對待狼外婆”。
4、我們來看看金點(diǎn)子是如何說的。
(三)壞人的手段可是非常狡滑的，也有一些人通過一些不正確的途徑知道了你家的住址和電話號碼，想確定一下你家是否有人，所以會打電話，如果你獨(dú)自一人在家，你會如何接電話呢?正確接電話。
(四)接電話知道了千萬不要向人透露自己是獨(dú)自在家，那么打電話報警求救需要注意些什么呢?拔打哪個號碼合適呢!110。要講清楚自己的家庭詳細(xì)地址，以及發(fā)生了怎樣的緊急情況。
勤勞的人教案反思篇十三
1.在音樂的情境中，體驗(yàn)活動的樂趣。
2.培養(yǎng)動作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點(diǎn)。
4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點(diǎn)。
體驗(yàn)機(jī)器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)。
集體、分組和個別相結(jié)合。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件。
一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。
教師：大二班的小朋友你們看過機(jī)器人嗎?(看過)。
機(jī)器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎?(不一樣)。
有什么不一樣?誰知道?(機(jī)器人做動作一個一個的向上升;)。
還可以怎么說?(機(jī)器人做動作很慢很慢的向上升)。
教師總結(jié)：機(jī)器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。
二、展開。
1.劉老師來當(dāng)?shù)厍蛉耍埬銈儊懋?dāng)機(jī)器人，老師做向左看以下的動作。(老師邊說邊做)。
機(jī)器人會怎么做?(先請幼兒自己做動作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”)。
2.講解機(jī)器人動作要領(lǐng)。
(1)其實(shí)機(jī)器人做動作是由程序的，我們今天機(jī)器人做動作的程序就是“看、看、看、回”(幼兒跟著往四個方向做)。
過渡語：看來這個難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎?”機(jī)器人會怎么說呢?請幼兒學(xué)說。(教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作)。
(2)故事帶動幼兒做動作。
有一群機(jī)器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船(教師邊說邊做乘飛船的動作)來到了一個星球上，他們想找機(jī)器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機(jī)器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機(jī)器人。
過渡：機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。
(3)學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳”師幼同做。
過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧?(教師和幼兒再做一遍)。
(4)提問：剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢?
一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎?
第三次做，教師不提醒方向。
(5)剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的(教師做動作)，機(jī)器人站起來會不會走呢?(請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果)。
(6)起立學(xué)走。
要求：聽好機(jī)器人指揮長的指揮口令走好機(jī)器人的路。
機(jī)器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。
(7)宣布機(jī)器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。
結(jié)束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。
3.不同造型的機(jī)器人。
給你們?nèi)氲臅r間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。
第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。
(1)繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的`造型好不好。請機(jī)器人登上飛船。(完整地做一遍)。
(2)進(jìn)一步創(chuàng)造動作。
每一次機(jī)器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個星球去，請看大屏幕(幼兒自己觀察說)到底是哪呢?(土星)。
評價造型：我來找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機(jī)器人;對稱型機(jī)器人;高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來了。
(3)兩人一組造型。
獎勵聰明的機(jī)器人我們再去另一個星球好嗎?
出示月球。要求是兩個機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。
完成后，講評左右型機(jī)器人造型。
(4)我決定再帶你們?nèi)ヒ粋€星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個星球要能量很大的機(jī)器人，高低型機(jī)器人，他要什么樣的機(jī)器人?(高低型機(jī)器人)。
講評造型，高低退連在一起，
(5)出示圖片，這是哪里?(地球)地球上需要一個超大巨無霸機(jī)器人，幾個機(jī)器人連在一起，(四個)兩個機(jī)器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量?請四個幼兒師范。
完整做一遍，講評機(jī)器人造型。
三、結(jié)束。
跟地球(屏幕圖片)、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
本節(jié)律動活動的音樂很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機(jī)器人動作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1.由于自身?xiàng)l件原因?qū)σ魳非白喾直媾紶柍鲥e。
2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動作有時受影響。
3.機(jī)器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);。
2.提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應(yīng)變和語言組織能力;。
勤勞的人教案反思篇十四
1.了解樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，并隨a段音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動作，體驗(yàn)和表達(dá)歡快的情緒。
2.創(chuàng)編泥人造型，感受b段音樂優(yōu)美舒緩的情緒。
3.在與同伴協(xié)作的過程中體驗(yàn)相互合作的快樂。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、音樂《喜洋洋》。
(一)導(dǎo)入小朋友，你們捏過泥人嗎?捏泥人要做哪些動作呢?(根據(jù)幼兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的說做動作。)。
(二)了解音樂《喜洋洋》。
1.捏泥人是件很開心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳?，讓我們一起聽著音樂來做捏泥人的動作?(完整欣賞《喜洋洋》音樂)。
提問：你聽了這首樂曲有什么樣的感覺?
2.這段音樂共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂)。
3.分段欣賞，區(qū)分ab段的不同。
(三)用捏泥人的.動作，配合體會《喜洋洋》樂曲a段音樂的歡快節(jié)奏。
1.教師示范做捏泥人動作。邊做團(tuán)搓壓捏的動作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦袋;搓，搓，搓胳膊;壓，壓，壓身體;捏，捏，捏手腳。
2.幼兒練習(xí)，一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。
第一遍：兒歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。(動作大)。
(四)創(chuàng)編泥人造型，隨b段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。
1.教師示范泥人造型。(師隨b段音樂，與一幼兒合作，捏成泥人小丑)。
2.引導(dǎo)幼兒感受造型過程。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4.幼兒兩兩合作，聽b段音樂練。(教師及時用語言提示)。
(五)隨a段音樂表現(xiàn)欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態(tài)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作神態(tài)。
泥人捏好了，真高興啊!我們可以用什么動作和神態(tài)來表示高興來贊賞自己的泥人呢?
2.教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3.幼兒隨音樂表現(xiàn)。
(六)完整表現(xiàn)捏泥人的過程。
1.師隨音樂示范一次。
2.幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。
3.請客人老師合作一次。
(七)談話小結(jié)。
進(jìn)一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心，與同伴協(xié)作讓人開心，希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。
本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強(qiáng)了活動氛圍?；顒右婚_始我引導(dǎo)幼兒說說做做捏泥人的動作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。
勤勞的人教案反思篇十五
獲得預(yù)期目標(biāo)：
1.在活動中,能理解故事的內(nèi)容,聽懂說話的意思,養(yǎng)成靜聽的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)用自己的語言復(fù)述故事。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動材料準(zhǔn)備：
教學(xué)錄音帶,教學(xué)掛圖,雪人頭飾。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):在區(qū)域活動室內(nèi)貼上雪花。
活動過程：
1.幼兒圍坐在老師旁邊,師生進(jìn)行互動談話:南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣?
3.播放教學(xué)錄音帶,請幼兒傾聽故事--《雪人的夢》,根據(jù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回答下列問題:。
(1)故事中的雪人是什么樣?它住在哪里?
(2)故事中的雪人做了一個什么夢?在夢里它到哪里去了?
(3)后來發(fā)生了什么事?雪人為什么會融化?
4.鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答,并對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),給幼兒講解雪會融化的特性.
5.請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容.
活動結(jié)束:。
活動反思：
冬天是令人難忘的，更是值得去體驗(yàn)的。我們通過帶領(lǐng)孩子們觀察、體驗(yàn)、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化;另一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣(能天天堅持育鍛煉，天天早睡早起)，學(xué)會一些自我保護(hù)的方法等?；仡櫿麄€活動，我有以下一些體會：
一、教師在選擇教材、運(yùn)用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
二、我們在和孩子一起進(jìn)行活動時，能體驗(yàn)到與孩子共同學(xué)習(xí)，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發(fā)現(xiàn)自身的差距，及時補(bǔ)充有關(guān)主題的一些知識和其他專業(yè)知識，在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時挖掘家長資源進(jìn)行助教活動，家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進(jìn)行搜集資料，孩子們和家長一起從網(wǎng)上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區(qū)特點(diǎn)的冬天與北方的冬天有什么不同。
三、活動中由于我們的主要精力是在觀察孩子，及時回應(yīng)和支持孩子的探究活動，忽視了現(xiàn)場的記錄，有時提出的問題還比較封閉，在記錄時也只留下了自己認(rèn)為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以后的主題活動中，應(yīng)該尊重幼兒。
勤勞的人教案反思篇十六
活動目標(biāo)：
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有自我約束意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動過程：
分別準(zhǔn)備三個山洞：由兩名幼兒來當(dāng)拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞。
誰能又快，又安全的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞。
剛才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事?你看見了什么事情?
小結(jié)：剛才幼兒自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。
怎樣又快又安全的鉆過山洞?
小結(jié)：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的`鉆過每一個山洞了。
幼兒還是自由游戲，老師及時鼓舞幼兒排隊的行為。
小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安。
響了整個班的秩序。
勤勞的人教案反思篇十七
這兩位幼兒坐著不動，懷疑地看著陌生人。
陌生人：我是你們媽媽的同事，跟我走吧我把好吃的都分給你們，好嗎？（拿出包裝漂亮的糖果、薯片等）這時毛毛和東東走向陌生人。又有幾個幼兒要陌生人手里的食品。
陌生人：還有誰想跟我走？我們還要去游樂園?。ㄓ钟袃蓚€幼兒跟著陌生人走）。
教師：（攔住）你們干什么去?。磕銈冋J(rèn)識她嗎？
幼兒搖搖頭。
教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字？
教師：你知道小朋友的家住在哪里嗎？
教師：這位阿姨，不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還跟她走嗎？
幼兒：不能（小朋友紛紛走回了自己的坐位）。
2、提問引導(dǎo)：
教師：為什么不能跟她走呢？
幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。
幼兒：她不認(rèn)識我的家。
幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。
教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？
幼兒：不走。
幼兒：好吃的東西可能有毒藥。
教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去嗎?BR> 幼兒：不去。
3、小結(jié)。
幼兒：等爸爸、媽媽來接。
教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽都來接時，你們也不要急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景，等教師叫到名字后才能站起來離開位置，自然走到操場里游戲，活動自然結(jié)束。
附兒歌：《媽媽沒來我不急》。
幼兒園，大門開，
爸爸媽媽都來接。
毛毛媽媽沒有來，
急得毛毛哭起來。
千萬不要去理睬。
別亂跑，慢等待，
爸爸媽媽一定來。
勤勞的人教案反思篇十八
幼兒園中班語言教案：2010-12-1617：17幼教中國。
冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。下雪以后，幼兒可以感受雪景的美，也可以體驗(yàn)玩雪的樂趣，比如：踏腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等。在各種各樣的玩雪活動中，堆雪人又是幼兒最感興趣的，所以我設(shè)計了本節(jié)活動課。
勤勞的人教案反思篇十九
《堆雪人》是一首節(jié)奏活潑的歌曲，三拍子的節(jié)奏感很強(qiáng)，也很能夠表現(xiàn)出堆雪人的開心，深受小朋友的喜歡。
在本節(jié)課的開始我設(shè)計了小三關(guān)，主要是讓孩子對雪花有個初步的了解和印象。然后再進(jìn)入歌曲，孩子對歌曲的興趣就大大提升了。興趣是最好的老師，有了興趣再來學(xué)這首歌曲就會在主觀上容易的多。
在讓孩子聽歌的同時，我做了幾個小的設(shè)問，主要是讓孩子仔細(xì)的聽歌曲，對歌詞有個初步的印象，再讀歌詞就會熟悉的多。在跟歌詞輕聲唱歌詞時孩子先對歌曲的旋律有個初步的了解。在跟鋼琴唱歌曲的時候，還要注意不斷的提醒孩子的一些容易錯的音和歌詞還模糊的地方，在最后跟伴奏音樂唱歌曲的時候?qū)W生跟的并不好，我仔細(xì)的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和練習(xí)，孩子在沒有跟過伴奏的情況下很難一次跟準(zhǔn)確伴奏帶。
教授歌曲前欣賞樂曲《雪花飛舞》，這首歌曲是一首電子音樂合成的音樂，通過聲音的強(qiáng)弱對雪花飛舞的場景的形象的描寫，一開始我并沒有告訴孩子這首歌曲叫什么名字，而是讓他們聽的過程中想象，仿佛看到了什么場景，這個步驟主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象，他們想象到的并不一定是雪花飛舞的場景，在聽第二遍的時候，我讓孩子跟音樂做律動，孩子基本都是做的飛舞的動作，以前做過類似的動作，基本跟飛舞的動作有關(guān)的孩子都會用上。最后我讓孩子跟著音樂在教室的空間的有續(xù)的動起來。
在教學(xué)時間的過程中，我還需要做更多的思考，以便更好地運(yùn)用于教學(xué)中來。
勤勞的人教案反思篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《堆雪人》。
2、聽：《雪花飛舞》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)(吟誦詩歌、用打擊樂器為歌曲伴奏、即興歌舞等形式)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，樂曲欣賞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對生活對大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程：
(1)欣賞四季景色。
教師邀請學(xué)生跟著老師去認(rèn)識一下春夏秋冬四位朋友帶著些許的神秘感觀看課件，讓學(xué)生邊聆聽音樂，邊誦讀兒歌了解春夏秋冬四位朋友帶來的美景。(設(shè)計意圖：認(rèn)知心理學(xué)研究表明，視覺是人類最重要的獲知器官。我是想通過視覺渠道，盡可能多地為學(xué)生們提供文字，圖形或圖片等知識信息。讓這些靜止的圖形和文字通過多媒體多維的，多樣的，多角度的，融聲，光，電一體的教學(xué)手段，充分地調(diào)動了學(xué)生各種認(rèn)知器官的參與。)。
(2)猜謎激趣導(dǎo)入。
在欣賞四季美景后以冬爺爺送給小朋友禮物——猜謎的形式激趣導(dǎo)入新課，說到：”小朋友，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么?一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白。“進(jìn)而讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀及多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識。(設(shè)計意圖：猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的設(shè)計既緊扣了課題，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。)。
(3)欣賞《雪花飛舞》。
認(rèn)識了雪花后老師問到：”那雪花怎么飛舞的呢?"讓我們閉上眼睛聽一聽《雪花飛舞》，接著學(xué)生談感受，說說雪花怎么飛的。老師再提議讓我們聽著音樂的變化用不同的動作演一演我們心中美好的雪花!給學(xué)生一段雪花飛舞時的曲子，讓學(xué)生在曲中感受、聯(lián)想，能聽著音樂用肢體動作表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪景，要求學(xué)生邊聽音樂邊用手中的雪花模仿出雪花漫天飛舞的景象。(設(shè)計意圖：學(xué)生隨樂曲舞動著優(yōu)美的姿勢，師生一起進(jìn)行手舞足蹈，根據(jù)樂曲的變化表現(xiàn)雪花飛舞飄落的景象，讓學(xué)生在舞動氛圍中分辨樂曲的變化達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。)。
(4)歌唱、表現(xiàn)《堆雪人》。
對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂此不疲的活動。在這一環(huán)節(jié)中我很好地利用了低年級小學(xué)生所特有的對集體活動的熱衷和積極的參與的熱情，將歌詞的學(xué)習(xí)以兒歌的形式呈現(xiàn)，與活潑多樣的游戲結(jié)合在一起，逐句配上三拍子的韻律結(jié)合強(qiáng)拍拍手弱拍拍腿按節(jié)奏讀一讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創(chuàng)設(shè)的豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神、情緒領(lǐng)域的影響會是多么的深廣。且能讓學(xué)生在玩中快速記憶歌詞。
(其實(shí)在開始的幾個環(huán)節(jié)中就一直伴隨著《堆雪人》的伴奏，目的是發(fā)揮音樂的彌漫性，讓學(xué)生自然地、地、愉悅地學(xué)會歌曲。根據(jù)新課標(biāo)要求一年級的學(xué)生采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，我運(yùn)用回聲法讓學(xué)生對旋律初步的旋律模唱，進(jìn)而運(yùn)用開火車唱、接龍唱等不同的手段方式鞏固歌曲，解決歌唱難點(diǎn)。在歌曲學(xué)唱時，許多學(xué)生已經(jīng)按捺不住自己，開始隨著歌曲進(jìn)行表演了，在學(xué)會歌曲后我就鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的雪人的造型，隨音樂表演鏟雪、堆雪等情景表現(xiàn)歌曲。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這中需要特別強(qiáng)烈。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分尊重兒童的個體差異，讓有不同興趣愛好的學(xué)生都能主動的參與、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂，學(xué)生在探索和創(chuàng)造的過程中，音樂的想象力和表現(xiàn)力都會得到很大的提高。)。
(5)拓展延伸激發(fā)熱情。
歌曲完成好以后，告訴學(xué)生還有許多文人，他們還會用詩來描寫雪。讓學(xué)生多角度了解多種表現(xiàn)形式，把文學(xué)與藝術(shù)詩與歌相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)、圖畫與音樂三個方面體會理解，加深了學(xué)生多作品內(nèi)涵的體驗(yàn)。接下來讓學(xué)生明白冬爺爺?shù)牡絹硪馕吨履甑溺娐曬R上就要敲響，帶領(lǐng)學(xué)生一起倒記時：10、9、8、7、6、……(師生齊呼：過年了…)大家唱起來、跳起來、舞起來把!學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實(shí)現(xiàn)課我合一。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡樂場面嗎?最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國四季的熱愛用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來，小組進(jìn)一步加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)(教室里有歌唱隊、有舞蹈隊、有打擊樂隊、有誦讀隊……)實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向，心中的熱愛大自然的情感也由然而生。
勤勞的人教案反思篇二
1、激發(fā)幼兒愛書的情感。
2、培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
歌曲磁帶、小人書哭了的課件等。
師：孩子們，你們聽是誰哭了?不知道吧，今天老師請你們看動畫片，想看嗎?幼兒：想。
1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了?(原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了)。
2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛護(hù)書。
3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學(xué)嗎?幼兒：想。
4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。
5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。(.教案來自:教.案網(wǎng))教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。
6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動作，表演歌曲內(nèi)容。
8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)書?把破的書放到區(qū)角中，進(jìn)行修補(bǔ)。
表揚(yáng)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。
勤勞的人教案反思篇三
我們班是美術(shù)特色班，近期發(fā)現(xiàn)本班幼兒對物體形狀的認(rèn)識不夠牢固。為此，我聯(lián)合美術(shù)課，把認(rèn)識形狀與繪畫結(jié)合在一起。開展了“形狀拼拼樂”活動，并邀請一些老師來聽課。
活動目標(biāo)。
1、鞏固認(rèn)識：圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形。
2、回憶并說說日常生活中有哪些東西的外形運(yùn)用到了這些形狀，激發(fā)幼兒對外界事物的濃厚興趣。
3、能用各種形狀拼、印出自己喜歡的東西。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
先想好自己喜歡的東西的外形是什么形狀的，再根據(jù)需要挑選形狀(用蘿卜切成的)，染上顏料后再印到紙上。注意別保持畫面整潔。
活動準(zhǔn)備。
白紙、水、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、用蘿卜切成的圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形和長方形人手一份(每種形狀分別有大、中、小塊)。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)形狀(圓形、半圓形、橢圓形、三角形、正方形、長方形)。
二、基本環(huán)節(jié)。
2、討論：除了畫面上的這些東西以外，你還見過什么東西的外形是由這些形狀做成的?(比如公共汽車是由長方形和圓形做成的;冰淇淋是有三角形和半圓形做成的。)請幼兒自由發(fā)言。
3、教師引導(dǎo)：“剛才你們說了很多由不同形狀做成的東西?，F(xiàn)在，請你們用這些形狀和顏料把你們喜歡的東西印在紙上好嗎?”
4、幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽制作，幫助操作上有困難的幼兒。教育幼兒盡量不要把顏料滴到畫紙上，保持畫面整潔。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
請完成作品的幼兒把自己的作品拿去給客人老師看一看，并向客人老師介紹自己的作品。說說自己做的是什么，用了哪些形狀。
四、延伸環(huán)節(jié)。
組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動——七巧板。
教學(xué)反思。
在本次教學(xué)過程中，幼兒的積極性很高，都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)描述自己熟悉的東西。在操作過程中，每一個幼兒都能自己動手，并能主動地向老師介紹自己的作品。教師也充分尊重了幼兒自由發(fā)揮的權(quán)利，使本次活動達(dá)到了目標(biāo)?？吹胶⒆觽?nèi)绱苏J(rèn)真和投入制作，我感到無比的欣慰!
本人認(rèn)為這次活動的不足之處是：因?yàn)椴僮餍枰牟牧虾芏?，特別是顏料。幼兒一不小心就會被顏料弄臟衣服。在活動之前，我沒考慮到讓幼兒穿上罩衣。以后如果上到關(guān)于水彩顏料的課，應(yīng)該注意這個問題。還有一個問題就是：在幼兒操作過程中，老師的指導(dǎo)不夠。有個別能力較差的幼兒只印了一個東西，使整個畫面顯得有些單調(diào)。
勤勞的人教案反思篇四
1、會將雪人按大小排列，并一一對應(yīng)戴上合適的帽子、裝上手臂。
2、能理解操作要求，細(xì)心地操作活動材料。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、四只大小不同的熊和食物。
2、幼兒畫冊p39。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
會將雪人與小桶分類排列，并一一對應(yīng)擺放。
教學(xué)過程。
一、集體操作。
1、出示大小不同的四只熊。
師：這里有幾只熊?它們有什么不一樣?
2、幫四只熊排排隊。
師：誰愿意幫它們排排隊?
3、給熊一家送食物。
(1)提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點(diǎn)的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。
(2)請個別能力強(qiáng)的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。
二、堆雪人。
1、師：你們堆過雪人嗎?堆雪人真有趣，看看這里有幾個雪人呀?它們一樣嗎?
2、雪人還缺什么?這里的紅桶可以當(dāng)帽子，掃帚可以當(dāng)手臂。今天我們都來堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。
3、幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)給雪人戴帽子、裝手臂，關(guān)注幼兒對活動規(guī)則的理解。
三、組織集體交流。
1、表揚(yáng)肯定操作正確的幼兒。
2、師：誰愿意介紹一下你是怎么堆雪人的?
教學(xué)反思。
在數(shù)學(xué)活動《給雪人戴帽子》活動中，我是以一個有趣的故事來開展此次活動的。通過講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來區(qū)分事物的大小。我提問：小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通過講解把三個帽子搭配到三個雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽。第二環(huán)節(jié)是請幼兒上來連一連。第三環(huán)節(jié)請幼兒自已動手操作，為雪人穿衣戴帽。
這次數(shù)學(xué)活動效果還是不錯的，因?yàn)楫?dāng)我在講給雪人戴帽子的時候，我們班的.小朋友都聽的很認(rèn)真，而且回答的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，大部分的幼兒都會連線，只有幾位孩子不會連線，所以我進(jìn)行了個別指導(dǎo)，但是我發(fā)現(xiàn)這幾位不會連線的幼兒，其實(shí)是知道答案的，而且是正確的，就是不會連直線。從這一次的教學(xué)活動中，讓我知道了，在數(shù)學(xué)類的活動中，不僅要考慮活動中會出現(xiàn)的問題，還要考慮后會不會出現(xiàn)問題。
勤勞的人教案反思篇五
1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。
3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、小人國分段長卷畫。
2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。
1、回憶故事。
師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
2、出示課件，教師復(fù)述故事。
(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)。
(3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?
1、教師示范印畫小人的方法。
(1)教師通過兒歌示范印畫小人。
教師："現(xiàn)在，金老師要來變魔術(shù)呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?"。
(2)添畫人物細(xì)節(jié)。
教師："接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，"小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!"。
(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師："伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦!"。
(4)個別幼兒示范。
教師："小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?"。
1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。
你教師："哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!
孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點(diǎn)一點(diǎn)，笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭，拇指點(diǎn)一點(diǎn)，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦?！焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊瑁砷_心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。
勤勞的人教案反思篇六
設(shè)計意圖：
生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以畫哈哈小人為切入點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和創(chuàng)造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。
2、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。
3、體驗(yàn)其中的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色a4紙若干張。
活動過程：
1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫出相同的小人。
師：仔細(xì)看一下這個小人，看清楚這個小人的模樣、大小。
幼兒第一次嘗試操作并交流。
要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地。
比較作品與范例的差異。
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達(dá)不到實(shí)施效果)。
2、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置;。
3、引導(dǎo)幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;。
4、探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質(zhì)疑：
為什么小人斷開了?
為什么有的小朋友的小人沒斷開?
5、小結(jié)研究后的結(jié)果。
6、小人連線，探究變化。
引發(fā)思考：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。
a如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
b回去再試一試。
活動延伸：
裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。
活動反思。
大班美術(shù)活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長的現(xiàn)象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強(qiáng)的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。
活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術(shù)活動，以往一直以為美術(shù)活動很難在公開教學(xué)中出彩，其實(shí)一個有效的教學(xué)活動并不是現(xiàn)場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術(shù)活動中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。
勤勞的人教案反思篇七
本課是三年級科學(xué)《我眼里的生命世界》單元的一部分，本單元以生物的基本需求和共同特征為主線，為學(xué)生提供了探索動植物之間不同與相同的機(jī)會。這個年齡段的學(xué)生正在發(fā)展觀察技能，所以本課引導(dǎo)學(xué)生采用觀察比較的方法、以及游戲、給動物分類等活動去比較動物，用多種形式記錄、表達(dá)、描述交流結(jié)果。
小學(xué)生對動物有著天生的好奇心，導(dǎo)入部分我制作了多種多樣的動物的課件，緊緊抓住學(xué)生對動物的喜愛之情，讓他們盡情地去辨識，說一說它們的名字，讓學(xué)生充分感知五彩繽紛的動物世界，再讓學(xué)生說說最喜歡的動物的什么，并要說明理由，這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)與描述能力，又為后面的.比較、討論動物的不同和相同作了鋪墊。
三年級學(xué)生初次接觸科學(xué)課，學(xué)生的觀察比較能力訓(xùn)練剛起步，就要求教師重在指導(dǎo)，所以在比較兩種動物的異同點(diǎn)時我先作了集中指導(dǎo)：大家一起觀察貓和兔子的圖片，說說異同點(diǎn)。選這兩種小動物是因?yàn)楹⒆觽儗λ鼈儽容^熟悉，男女生比賽看誰找異同點(diǎn)的多，激發(fā)了孩子們的觀察熱情，我有意引導(dǎo)學(xué)說一說兩種動物的生活習(xí)性、生命共同特征、不同點(diǎn)是什么？結(jié)合生活中的觀察，學(xué)生七嘴巴舌各述己見課堂熱烈、相互補(bǔ)充達(dá)到高潮上，抓住時機(jī)我發(fā)給每個小組一套動物卡片，要求選出兩種最喜歡或最熟悉的動物進(jìn)行比較，給學(xué)生自主活動的空間。這樣一來，學(xué)于記雙重達(dá)標(biāo)，學(xué)生樂學(xué)、積極參與小組活動氣氛熱烈，秩序井然，你不難想象：學(xué)生勇于探索得勁頭會隨著興趣伸向遠(yuǎn)方......
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勤勞的人教案反思篇八
1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。
2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的圖案。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、剪刀、紙、筆2、拉手小人范例圖。
1、教師出示拉手小人范例圖：
引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。
2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。
（1）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點(diǎn)講解。
（2）教師示范折剪拉手小人。
3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時要折整齊、壓平。
（2）指導(dǎo)幼兒剪的時候要注意連接的地方，不要剪段。
（3）引導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性的添畫內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品。
5、繼續(xù)練習(xí)連續(xù)剪。
指導(dǎo)幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。
（1）啟發(fā)幼兒設(shè)計各種不同的四方連續(xù)圖案進(jìn)行折剪。
（2）指導(dǎo)幼兒熟練運(yùn)用剪刀，注意連接處不能剪斷。
6、活動延伸：在繪畫區(qū)進(jìn)行打扮好朋友的練習(xí)。
（1）請一個小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)好朋友的輪廓進(jìn)行合作裝飾、打扮，如：設(shè)計發(fā)型、設(shè)計服裝、在服裝上裝飾花紋等。
7、將自己學(xué)到的剪紙本領(lǐng)回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的四方連續(xù)圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
勤勞的人教案反思篇九
活動意圖：
幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某個部位變長，創(chuàng)造出一個滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動中遵守游戲規(guī)則的意識。感受畫畫的快樂。
活動目標(biāo)：
1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。
2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。
活動過程：
理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。
1、你們會畫畫嗎?會畫些什么?
2、畫一個頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地?
3、用什么頂?shù)教?那用什么踩地?
4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人?為什么?
5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。
6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。
7、上面的小人都頂天立地嗎?他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。
嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。
1、不能打開折疊的地方;畫頂天立地的小人。
2、畫好后打開，你的小人怎么了?什么地方被分開了?
3、為什么他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什么?(折痕)。
4、你的折痕在哪里?折痕處發(fā)生了什么變化?
5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。
6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了?
用什么方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)。
7、幼兒操作并展示。
再次嘗試畫滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長?想把變長處畫在折痕線上。
2、幼兒操作，感知不同作品。
活動延伸：
如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。
活動反思：
一個教學(xué)活動的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
勤勞的人教案反思篇十
1、培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛的意識。
2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個乖小孩。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培育幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、兒歌：《不打架》小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。
2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張。
１、老師出示圖片：打架情形的.圖片一張，并提問。
師：圖片上的小朋友都在干嘛呢？為什么？
幼：在打架。
２、老師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問。師：打架了身體會怎么樣？
幼：受傷。
師：所以小朋友之間有什么沖突都不能干什么呀？幼：不能打架。
師：不小心踩到了別人要說什么？幼：要說：對不起。
１、幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容，老師朗誦兒歌：《不打架》師：兒歌里有誰？
幼：小剛。
師：小剛干什么了？
幼：不小心踩了我一下。
師：兒歌里的我有沒有打他罵他？幼：沒有，打罵都不是乖娃娃。
２、師幼共同朗讀兒歌，并感受兒歌內(nèi)容且明白打罵是不文明、不友好的行為。
師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎？幼：好。
師小結(jié)：打罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會打架的小朋友，所以小朋友們要做個乖娃娃，不打架、罵。
情境表演《不打架》：兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。
老師在旁邊引導(dǎo)幼兒，遇到這樣的情況該怎么做。
勤勞的人教案反思篇十一
教材依據(jù)：
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
設(shè)計思路。
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析：一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計理念：在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
3、寫字7個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們有什么理想？
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題，齊讀。）。
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個課題你想問些什么？
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢。
1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號）。
2、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。
3、聽錄音（聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。）。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法？
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）。
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
（二）小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）。
2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽？
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。（2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白）。
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來？（坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等）。
4、如果你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？
（板書：飛起來高興）。
5、它飛到天上后，看到了什么？---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么？
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺？---集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來---齊喊：“太美了！啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸。
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么？---生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
板書設(shè)計。
想飛的.烏龜。
不會飛傷心。
飛起來高興。
掉下來?
教學(xué)反思：
《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以“愿望”為主題的課文。設(shè)計本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞課標(biāo)要求，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練和積累，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力?；仡櫿谜n，我感覺比較滿意的地方主要有：
（一）以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。
1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，揭示烏龜?shù)脑竿?。認(rèn)識“想”字，讓孩子討論記憶方法。
2、課中設(shè)置情境，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演，一同參與，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。
3、同時，設(shè)置合作學(xué)習(xí)，檢查讀書情況，學(xué)生進(jìn)入角色，讀起來有聲有色，再加上我的指導(dǎo)，效果自然很好。興趣是最好的老師！教學(xué)中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件，從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。
（二）以指導(dǎo)朗讀為重點(diǎn)。朗讀是發(fā)展學(xué)生語文能力，培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊(yùn)含其中的道理。
1、初讀課文時，學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學(xué)生的讀落到了實(shí)處。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景，然后出示優(yōu)美的圖片，我來美美的范讀，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。
3、學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上我適時地點(diǎn)拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的努力，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。
（三）以教給方法為目的。“受人以漁”、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的。
語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言，還應(yīng)學(xué)會觀察，運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想。本課教學(xué)中，我設(shè)計了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的語言。運(yùn)用課文中的句式來表達(dá)，使其把課上學(xué)到的知識運(yùn)用到課外去，從而形成運(yùn)用語言的能力。
改進(jìn)措施：通過今天的實(shí)戰(zhàn)，使我受益匪淺，從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實(shí)戰(zhàn)，我深深感受到，作為生本課堂應(yīng)注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在細(xì)微的地方，多點(diǎn)播下，比如烏龜為什么想飛，由何引起？小鳥給它想的是什么辦法，自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的時候，應(yīng)該在讀上下功夫指點(diǎn)后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理，同時也訓(xùn)練了孩子們的聽說讀演的能力?？傊?，在平時的教學(xué)工作中，我必須要抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽和獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每一節(jié)課上下來，“喜悅”和“遺憾”都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結(jié)。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考，而更應(yīng)該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程！在這樣的過程中，讓我歷練自己，讓我進(jìn)步！
勤勞的人教案反思篇十二
(一)。
1、請同學(xué)們看圖畫故事。
星期天強(qiáng)強(qiáng)一個人在家，聽到敲門聲，趕快跑過去。
接下來會發(fā)生什么事?請你想象一下，接著往下講。(組內(nèi)講)。
2、在我國就發(fā)生過許多小朋友獨(dú)自一人在家時，給陌生人開門后發(fā)生的事情。
老師講故事。
從剛才的故事中，你知道了什么?不要被一些表面的現(xiàn)象迷惑，因?yàn)橐恍娜丝倳靡恍┚哂姓T惑的條件或是裝出一些可憐狀來搏得你的同情，讓你認(rèn)為他們是好人。
獨(dú)自在家不開門。
3、我們來看看遇到這種情況時別的小朋友該采取哪些應(yīng)對方法?連一連。
(二)。
1、小朋友，你爸爸約了我來買保險啊!小朋友可以直接說，我爸爸不在家，你改天再來吧!嗎?有一些小朋友不小心泄露了自己一個人在家的事，給了壞人可乘之機(jī)?？聪旅娴膱D片。以小組為單位活動，為小朋友想想辦法?？凑l們的辦法多，又合理。組長負(fù)責(zé)整理，一會兒匯報。
2、學(xué)生活動。
3、學(xué)生匯報。同學(xué)們的辦法真好，所以說我們要學(xué)會“聰明對待狼外婆”。
4、我們來看看金點(diǎn)子是如何說的。
(三)壞人的手段可是非常狡滑的，也有一些人通過一些不正確的途徑知道了你家的住址和電話號碼，想確定一下你家是否有人，所以會打電話，如果你獨(dú)自一人在家，你會如何接電話呢?正確接電話。
(四)接電話知道了千萬不要向人透露自己是獨(dú)自在家，那么打電話報警求救需要注意些什么呢?拔打哪個號碼合適呢!110。要講清楚自己的家庭詳細(xì)地址，以及發(fā)生了怎樣的緊急情況。
勤勞的人教案反思篇十三
1.在音樂的情境中，體驗(yàn)活動的樂趣。
2.培養(yǎng)動作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點(diǎn)。
4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點(diǎn)。
體驗(yàn)機(jī)器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)。
集體、分組和個別相結(jié)合。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件。
一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。
教師：大二班的小朋友你們看過機(jī)器人嗎?(看過)。
機(jī)器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎?(不一樣)。
有什么不一樣?誰知道?(機(jī)器人做動作一個一個的向上升;)。
還可以怎么說?(機(jī)器人做動作很慢很慢的向上升)。
教師總結(jié)：機(jī)器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。
二、展開。
1.劉老師來當(dāng)?shù)厍蛉耍埬銈儊懋?dāng)機(jī)器人，老師做向左看以下的動作。(老師邊說邊做)。
機(jī)器人會怎么做?(先請幼兒自己做動作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”)。
2.講解機(jī)器人動作要領(lǐng)。
(1)其實(shí)機(jī)器人做動作是由程序的，我們今天機(jī)器人做動作的程序就是“看、看、看、回”(幼兒跟著往四個方向做)。
過渡語：看來這個難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎?”機(jī)器人會怎么說呢?請幼兒學(xué)說。(教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作)。
(2)故事帶動幼兒做動作。
有一群機(jī)器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船(教師邊說邊做乘飛船的動作)來到了一個星球上，他們想找機(jī)器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機(jī)器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機(jī)器人。
過渡：機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。
(3)學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳”師幼同做。
過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧?(教師和幼兒再做一遍)。
(4)提問：剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢?
一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎?
第三次做，教師不提醒方向。
(5)剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的(教師做動作)，機(jī)器人站起來會不會走呢?(請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果)。
(6)起立學(xué)走。
要求：聽好機(jī)器人指揮長的指揮口令走好機(jī)器人的路。
機(jī)器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。
(7)宣布機(jī)器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。
結(jié)束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。
3.不同造型的機(jī)器人。
給你們?nèi)氲臅r間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。
第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。
(1)繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的`造型好不好。請機(jī)器人登上飛船。(完整地做一遍)。
(2)進(jìn)一步創(chuàng)造動作。
每一次機(jī)器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個星球去，請看大屏幕(幼兒自己觀察說)到底是哪呢?(土星)。
評價造型：我來找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機(jī)器人;對稱型機(jī)器人;高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來了。
(3)兩人一組造型。
獎勵聰明的機(jī)器人我們再去另一個星球好嗎?
出示月球。要求是兩個機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。
完成后，講評左右型機(jī)器人造型。
(4)我決定再帶你們?nèi)ヒ粋€星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個星球要能量很大的機(jī)器人，高低型機(jī)器人，他要什么樣的機(jī)器人?(高低型機(jī)器人)。
講評造型，高低退連在一起，
(5)出示圖片，這是哪里?(地球)地球上需要一個超大巨無霸機(jī)器人，幾個機(jī)器人連在一起，(四個)兩個機(jī)器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量?請四個幼兒師范。
完整做一遍，講評機(jī)器人造型。
三、結(jié)束。
跟地球(屏幕圖片)、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
本節(jié)律動活動的音樂很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機(jī)器人動作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1.由于自身?xiàng)l件原因?qū)σ魳非白喾直媾紶柍鲥e。
2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動作有時受影響。
3.機(jī)器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);。
2.提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應(yīng)變和語言組織能力;。
勤勞的人教案反思篇十四
1.了解樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，并隨a段音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動作，體驗(yàn)和表達(dá)歡快的情緒。
2.創(chuàng)編泥人造型，感受b段音樂優(yōu)美舒緩的情緒。
3.在與同伴協(xié)作的過程中體驗(yàn)相互合作的快樂。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、音樂《喜洋洋》。
(一)導(dǎo)入小朋友，你們捏過泥人嗎?捏泥人要做哪些動作呢?(根據(jù)幼兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的說做動作。)。
(二)了解音樂《喜洋洋》。
1.捏泥人是件很開心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳?，讓我們一起聽著音樂來做捏泥人的動作?(完整欣賞《喜洋洋》音樂)。
提問：你聽了這首樂曲有什么樣的感覺?
2.這段音樂共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂)。
3.分段欣賞，區(qū)分ab段的不同。
(三)用捏泥人的.動作，配合體會《喜洋洋》樂曲a段音樂的歡快節(jié)奏。
1.教師示范做捏泥人動作。邊做團(tuán)搓壓捏的動作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦袋;搓，搓，搓胳膊;壓，壓，壓身體;捏，捏，捏手腳。
2.幼兒練習(xí)，一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。
第一遍：兒歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。(動作大)。
(四)創(chuàng)編泥人造型，隨b段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。
1.教師示范泥人造型。(師隨b段音樂，與一幼兒合作，捏成泥人小丑)。
2.引導(dǎo)幼兒感受造型過程。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4.幼兒兩兩合作，聽b段音樂練。(教師及時用語言提示)。
(五)隨a段音樂表現(xiàn)欣賞泥人時高興和贊賞的動作神態(tài)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作神態(tài)。
泥人捏好了，真高興啊!我們可以用什么動作和神態(tài)來表示高興來贊賞自己的泥人呢?
2.教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3.幼兒隨音樂表現(xiàn)。
(六)完整表現(xiàn)捏泥人的過程。
1.師隨音樂示范一次。
2.幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。
3.請客人老師合作一次。
(七)談話小結(jié)。
進(jìn)一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心，與同伴協(xié)作讓人開心，希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。
本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強(qiáng)了活動氛圍?；顒右婚_始我引導(dǎo)幼兒說說做做捏泥人的動作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。
勤勞的人教案反思篇十五
獲得預(yù)期目標(biāo)：
1.在活動中,能理解故事的內(nèi)容,聽懂說話的意思,養(yǎng)成靜聽的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)用自己的語言復(fù)述故事。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動材料準(zhǔn)備：
教學(xué)錄音帶,教學(xué)掛圖,雪人頭飾。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):在區(qū)域活動室內(nèi)貼上雪花。
活動過程：
1.幼兒圍坐在老師旁邊,師生進(jìn)行互動談話:南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣?
3.播放教學(xué)錄音帶,請幼兒傾聽故事--《雪人的夢》,根據(jù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回答下列問題:。
(1)故事中的雪人是什么樣?它住在哪里?
(2)故事中的雪人做了一個什么夢?在夢里它到哪里去了?
(3)后來發(fā)生了什么事?雪人為什么會融化?
4.鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答,并對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),給幼兒講解雪會融化的特性.
5.請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容.
活動結(jié)束:。
活動反思：
冬天是令人難忘的，更是值得去體驗(yàn)的。我們通過帶領(lǐng)孩子們觀察、體驗(yàn)、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化;另一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣(能天天堅持育鍛煉，天天早睡早起)，學(xué)會一些自我保護(hù)的方法等?；仡櫿麄€活動，我有以下一些體會：
一、教師在選擇教材、運(yùn)用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
二、我們在和孩子一起進(jìn)行活動時，能體驗(yàn)到與孩子共同學(xué)習(xí)，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發(fā)現(xiàn)自身的差距，及時補(bǔ)充有關(guān)主題的一些知識和其他專業(yè)知識，在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時挖掘家長資源進(jìn)行助教活動，家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進(jìn)行搜集資料，孩子們和家長一起從網(wǎng)上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區(qū)特點(diǎn)的冬天與北方的冬天有什么不同。
三、活動中由于我們的主要精力是在觀察孩子，及時回應(yīng)和支持孩子的探究活動，忽視了現(xiàn)場的記錄，有時提出的問題還比較封閉，在記錄時也只留下了自己認(rèn)為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以后的主題活動中，應(yīng)該尊重幼兒。
勤勞的人教案反思篇十六
活動目標(biāo)：
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有自我約束意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動過程：
分別準(zhǔn)備三個山洞：由兩名幼兒來當(dāng)拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞。
誰能又快，又安全的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞。
剛才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事?你看見了什么事情?
小結(jié)：剛才幼兒自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。
怎樣又快又安全的鉆過山洞?
小結(jié)：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的`鉆過每一個山洞了。
幼兒還是自由游戲，老師及時鼓舞幼兒排隊的行為。
小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安。
響了整個班的秩序。
勤勞的人教案反思篇十七
這兩位幼兒坐著不動，懷疑地看著陌生人。
陌生人：我是你們媽媽的同事，跟我走吧我把好吃的都分給你們，好嗎？（拿出包裝漂亮的糖果、薯片等）這時毛毛和東東走向陌生人。又有幾個幼兒要陌生人手里的食品。
陌生人：還有誰想跟我走？我們還要去游樂園?。ㄓ钟袃蓚€幼兒跟著陌生人走）。
教師：（攔住）你們干什么去?。磕銈冋J(rèn)識她嗎？
幼兒搖搖頭。
教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字？
教師：你知道小朋友的家住在哪里嗎？
教師：這位阿姨，不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還跟她走嗎？
幼兒：不能（小朋友紛紛走回了自己的坐位）。
2、提問引導(dǎo)：
教師：為什么不能跟她走呢？
幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。
幼兒：她不認(rèn)識我的家。
幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。
教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？
幼兒：不走。
幼兒：好吃的東西可能有毒藥。
教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去嗎?BR> 幼兒：不去。
3、小結(jié)。
幼兒：等爸爸、媽媽來接。
教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽都來接時，你們也不要急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景，等教師叫到名字后才能站起來離開位置，自然走到操場里游戲，活動自然結(jié)束。
附兒歌：《媽媽沒來我不急》。
幼兒園，大門開，
爸爸媽媽都來接。
毛毛媽媽沒有來，
急得毛毛哭起來。
千萬不要去理睬。
別亂跑，慢等待，
爸爸媽媽一定來。
勤勞的人教案反思篇十八
幼兒園中班語言教案：2010-12-1617：17幼教中國。
冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。下雪以后，幼兒可以感受雪景的美，也可以體驗(yàn)玩雪的樂趣，比如：踏腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等。在各種各樣的玩雪活動中，堆雪人又是幼兒最感興趣的，所以我設(shè)計了本節(jié)活動課。
勤勞的人教案反思篇十九
《堆雪人》是一首節(jié)奏活潑的歌曲，三拍子的節(jié)奏感很強(qiáng)，也很能夠表現(xiàn)出堆雪人的開心，深受小朋友的喜歡。
在本節(jié)課的開始我設(shè)計了小三關(guān)，主要是讓孩子對雪花有個初步的了解和印象。然后再進(jìn)入歌曲，孩子對歌曲的興趣就大大提升了。興趣是最好的老師，有了興趣再來學(xué)這首歌曲就會在主觀上容易的多。
在讓孩子聽歌的同時，我做了幾個小的設(shè)問，主要是讓孩子仔細(xì)的聽歌曲，對歌詞有個初步的印象，再讀歌詞就會熟悉的多。在跟歌詞輕聲唱歌詞時孩子先對歌曲的旋律有個初步的了解。在跟鋼琴唱歌曲的時候，還要注意不斷的提醒孩子的一些容易錯的音和歌詞還模糊的地方，在最后跟伴奏音樂唱歌曲的時候?qū)W生跟的并不好，我仔細(xì)的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和練習(xí)，孩子在沒有跟過伴奏的情況下很難一次跟準(zhǔn)確伴奏帶。
教授歌曲前欣賞樂曲《雪花飛舞》，這首歌曲是一首電子音樂合成的音樂，通過聲音的強(qiáng)弱對雪花飛舞的場景的形象的描寫，一開始我并沒有告訴孩子這首歌曲叫什么名字，而是讓他們聽的過程中想象，仿佛看到了什么場景，這個步驟主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象，他們想象到的并不一定是雪花飛舞的場景，在聽第二遍的時候，我讓孩子跟音樂做律動，孩子基本都是做的飛舞的動作，以前做過類似的動作，基本跟飛舞的動作有關(guān)的孩子都會用上。最后我讓孩子跟著音樂在教室的空間的有續(xù)的動起來。
在教學(xué)時間的過程中，我還需要做更多的思考，以便更好地運(yùn)用于教學(xué)中來。