在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作后，我深有感觸地認(rèn)識(shí)到了一些道理。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。下面是一篇關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和參考。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇一
作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)教育示范課程的研討會(huì)。這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了更深入的了解，并為我今后的教學(xué)提供了寶貴的啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)教育示范課程的心得體會(huì)，并簡(jiǎn)要概括其中的五個(gè)亮點(diǎn)。
首先，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過(guò)去，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了他們的其他能力。然而，在這個(gè)不斷變化的社會(huì)中，僅憑學(xué)術(shù)成績(jī)無(wú)法保證學(xué)生的成功。因此，小學(xué)教育示范課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課程中，學(xué)生們通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和小組合作項(xiàng)目，學(xué)習(xí)并展示他們的技能和才能。這種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法有效地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。
其次，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的教育方式往往強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的思考能力。與之相反，小學(xué)教育示范課程鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和創(chuàng)新。在課堂上，教師們不再只是灌輸知識(shí)，而是通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)。例如，教師們提出開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，并幫助他們找到合理的解決方案。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的批判思維和問(wèn)題解決能力。
第三，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育。情感教育在小學(xué)教育中起著重要的作用，然而在過(guò)去，我們往往忽視了學(xué)生的情感健康。小學(xué)教育示范課程通過(guò)各種情感教育活動(dòng)，如情感陶冶、心理輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在這種教育環(huán)境中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，并學(xué)會(huì)控制自己的情緒。這些情感教育活動(dòng)不僅在學(xué)生的日常生活中起著積極作用，也為他們未來(lái)的人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展做好了準(zhǔn)備。
第四，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)教育在小學(xué)教育中起著重要的作用，然而在過(guò)去，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)，我們往往忽視了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。小學(xué)教育示范課程通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，如音樂(lè)、繪畫(huà)和手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。這種綜合藝術(shù)教育的方法不僅增加了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，還提高了他們的審美水平和藝術(shù)表達(dá)能力。藝術(shù)教育不僅豐富了學(xué)生的課堂體驗(yàn)，還為他們的人生增添了更多的快樂(lè)和創(chuàng)造力。
最后，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在過(guò)去，我們往往忽視了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。然而，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)責(zé)任感對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)教育示范課程通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)等，讓學(xué)生意識(shí)到他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。這種社會(huì)教育的方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識(shí)，還促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了自己的社交技能，還了解到他們的行為對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響。
綜上所述，小學(xué)教育示范課程在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、思維能力、情感教育、藝術(shù)修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感方面都有著重要而積極的作用。通過(guò)這次研討會(huì)，我深刻體會(huì)到了這些亮點(diǎn)的重要性，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì)更加注重這些方面的培養(yǎng)。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的多元能力，才能使他們?cè)谖磥?lái)迎接各種挑戰(zhàn)，成為真正有用的人。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇二
性教育是社會(huì)教育的重要組成部分，也是小學(xué)生必須接受的一門(mén)課程。近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，小學(xué)生面臨的性問(wèn)題也越來(lái)越多。因此，加強(qiáng)小學(xué)生性教育變得尤為重要。近期，我參加了一期小學(xué)生性教育課程，通過(guò)此次課程的學(xué)習(xí)，我深深感受到性教育的重要性，也積累了不少心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容。
這期小學(xué)生性教育課程主要以介紹生理和心理方面的知識(shí)為主，通過(guò)圖文并茂的方式，生動(dòng)地給我們講解人體的生殖器官結(jié)構(gòu)、性別的區(qū)別以及性別特征的發(fā)育過(guò)程。另外，課程還強(qiáng)調(diào)了性教育的意義和重要性，教師通過(guò)講解案例和引導(dǎo)討論，讓我們明白了性行為的后果以及避免不良行為的方法。此外，根據(jù)我們的年齡特點(diǎn)，課程還講解了如何建立正確的性?xún)r(jià)值觀和尊重別人的性權(quán)利。
第三段：理論與實(shí)踐并重。
這期小學(xué)生性教育課程十分注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。除了課堂講解之外，我們還進(jìn)行了一些實(shí)際操作，以增強(qiáng)我們的記憶和理解。例如，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)培養(yǎng)我們的性教育意識(shí)。此外，課程還舉辦了模擬講座，讓我們扮演不同的角色，模擬出不同的情境，以此教會(huì)我們?cè)鯓討?yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
第四段：影響與啟示。
通過(guò)參加這個(gè)小學(xué)生性教育課程，我受益匪淺。首先，我對(duì)人體的生殖系統(tǒng)和各種生理變化有了更深入的了解，對(duì)于自身的身體發(fā)育和心理發(fā)展有了更具體的把握。其次，課程還教會(huì)了我如何正確對(duì)待自己的身體和保護(hù)自己的權(quán)益，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。此外，通過(guò)實(shí)際操作的方式，我也學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)了良好的性教育意識(shí)和行為習(xí)慣。
第五段：總結(jié)。
總而言之，小學(xué)生性教育課程對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這個(gè)課程，我充分認(rèn)識(shí)到了性教育的重要性，也學(xué)到了很多有關(guān)性教育的知識(shí)和技巧。未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)性教育的關(guān)注和學(xué)習(xí)，在日常生活中積極實(shí)踐性教育的理念和要求，為自己的健康成長(zhǎng)努力奮斗。希望更多的小學(xué)生也能參加這樣的性教育課程，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，用正確的性觀念和行為規(guī)范來(lái)引導(dǎo)自己的成長(zhǎng)。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇三
在黨的十九大強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”以及我國(guó)義務(wù)教育已全面普及的教育大背景下，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”，所以加強(qiáng)義務(wù)教育課程建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)改革是對(duì)教育前線(xiàn)重要的精準(zhǔn)定位和導(dǎo)航。
此次修訂優(yōu)化了數(shù)學(xué)課程的一體性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)各學(xué)段之間的銜接度，細(xì)化了數(shù)學(xué)學(xué)科的育人目標(biāo)，明確了實(shí)施要求，對(duì)于一線(xiàn)教師有更高的指導(dǎo)性和可操作性。
以下淺談本人對(duì)此次修訂的學(xué)習(xí)心得：
1、課程性質(zhì)重視數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，以文化身份看待數(shù)學(xué)。
在課程性質(zhì)中，20xx年版特別細(xì)化了數(shù)學(xué)學(xué)科的定義，除了以一貫的科學(xué)身份看待數(shù)學(xué)學(xué)科之外，還特別強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)是表達(dá)和交流的語(yǔ)言”。在過(guò)去，由于數(shù)學(xué)能直接為社會(huì)創(chuàng)造龐大的價(jià)值而經(jīng)常被單一地看待為運(yùn)算和推理的`工具，作為一線(xiàn)教育工作者，我們應(yīng)充分帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，以文化身份看待數(shù)學(xué)。
2、課程理念重視數(shù)學(xué)的育人價(jià)值，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。
20xx年版細(xì)化了課程理念，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)獨(dú)特的育人功能為目標(biāo)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)一線(xiàn)教育者落實(shí)學(xué)生“四基”和“四會(huì)”的獲得與發(fā)展，并加強(qiáng)了給予了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的路徑指導(dǎo)。
3、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，促進(jìn)單元整體教學(xué)。
課程內(nèi)容進(jìn)行了刪減，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)化和一致性，和以前重視學(xué)時(shí)教學(xué)不同，更符合學(xué)生的思維認(rèn)知發(fā)展。
4、課程內(nèi)容重視前沿與時(shí)俱進(jìn)，提倡跨學(xué)科融合。
20xx年版“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域會(huì)以跨學(xué)科學(xué)習(xí)為主，課標(biāo)中特別提到數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的交融，特別提到大數(shù)據(jù)、人工智能等研究領(lǐng)域，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿，反映現(xiàn)代科技與社會(huì)需要。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇四
性教育是培養(yǎng)小學(xué)生健康人格和正確性觀念的一門(mén)重要課程。最近，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了關(guān)于性教育的課程，讓我們能夠更全面地了解自己的身體和性。通過(guò)這堂課，我收獲了許多知識(shí)，對(duì)自己的身體也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)正確的性知識(shí)。
在性教育課上，我們學(xué)習(xí)了許多與性相關(guān)的知識(shí)。首先，老師告訴我們男孩和女孩之間的身體構(gòu)造是不同的，男孩有陽(yáng)物，而女孩有陰道。這讓我們了解到男女之間的差異性。其次，我們還學(xué)習(xí)到了性器官的名稱(chēng)以及它們的功能，如陰莖、陰蒂、卵巢、子宮等。
第三段：建立正確的性觀念。
性教育課程還教給我們正確的性觀念。我們明白了性是一種自然的生理需求，但它應(yīng)該在合適的時(shí)候進(jìn)行，例如結(jié)婚后，而不是在小學(xué)生階段。我們也深入了解到性行為有責(zé)任和后果，例如性傳播疾病和未成年懷孕。這些警示讓我們明白了性行為應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的，需要嚴(yán)格考慮。
第四段：學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人。
性教育課程還告訴了我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己和他人的安全。我們學(xué)會(huì)了相互尊重和保護(hù)他人的個(gè)人空間，不輕易觸碰別人的私密部位。課程還教給我們?nèi)绾翁幚砜赡艹霈F(xiàn)的不適或不合適的情況，例如如果有人侵犯我們的身體，我們?cè)撊绾蜗蚶蠋熁蚣议L(zhǎng)尋求幫助。
通過(guò)這堂課，我不僅了解到了身體的奧秘，還學(xué)會(huì)了如何正確看待性和保護(hù)自己。性教育課程為我們的健康成長(zhǎng)提供了重要的幫助，讓我們能夠更好地了解性，樹(shù)立正確的性觀念，并保護(hù)自己和他人的權(quán)益。我認(rèn)為，將性教育課程納入小學(xué)課程是十分必要的，它有助于培養(yǎng)孩子們正確的性觀念，預(yù)防不良行為的發(fā)生，從而保障他們的安全與健康成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)生性教育課程，我對(duì)自己的身體有了更深層次的了解，并學(xué)會(huì)了正確看待性和保護(hù)自己的方法。我認(rèn)為這堂課程在小學(xué)生的健康成長(zhǎng)中扮演著重要的角色，它有助于預(yù)防不良行為和保護(hù)我們的權(quán)益。我相信，有了這樣的教育，我們能夠更加健康地成長(zhǎng)，為我們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇五
隨著教育部對(duì)20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，大家“求學(xué)若渴”紛紛踏上學(xué)習(xí)的征程，作為一線(xiàn)的教師，我們更要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。時(shí)代在飛速發(fā)展，作為教師的我們，教育理念也要與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）的學(xué)習(xí)，我觸動(dòng)很深，收獲很大。新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)聚焦發(fā)展學(xué)生的`數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要求學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)，能夠合乎邏輯地論證數(shù)學(xué)的基本方法和結(jié)論；更鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)模型分析與解決生活實(shí)際抽象出的問(wèn)題。
培養(yǎng)能力。
現(xiàn)在的教學(xué)，要拋開(kāi)傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)和“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法?！靶抡n程課標(biāo)”要求現(xiàn)在的我們要更加側(cè)重學(xué)生“能力”的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能從實(shí)際生活情景中抽象出核心問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示，結(jié)合學(xué)過(guò)的方程與不等式、函數(shù)、圖形的變化，抽樣與數(shù)據(jù)的分析等內(nèi)容分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而發(fā)展出能夠靈活應(yīng)對(duì)考試中的應(yīng)用型、探究性和綜合性試題的能力。
發(fā)展素養(yǎng)。
我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)情等情況，挖掘教材，鉆研教材，認(rèn)真思考，結(jié)合新課標(biāo)的要求精心備課，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的問(wèn)題，課堂以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為載體，圍繞問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究，這就提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考與提問(wèn)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的能力，逐步發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
這無(wú)疑就給我們老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”在更高層次上提出了要求，教師要想方設(shè)法豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生潛在的能力；學(xué)生要真正參與到知識(shí)的形成過(guò)程中來(lái)，讓自己動(dòng)起來(lái)，真正體現(xiàn)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓我們的每一堂課都充滿(mǎn)活力。
我深知，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，任重而道遠(yuǎn)。但我們將一如既往的更新觀念，創(chuàng)新思想，學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐中反思，反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，砥礪前行，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量而不懈努力！
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇六
海洋課程是小學(xué)階段的一個(gè)重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋生態(tài)、海洋資源的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。海洋覆蓋了地球的三分之二，其中蘊(yùn)藏著豐富的生物資源和能源資源，對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡和人類(lèi)的生存與發(fā)展起著重要作用。因此，通過(guò)開(kāi)展海洋課程，可以幫助學(xué)生了解海洋的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)海洋的熱愛(ài)和保護(hù)的意識(shí)。
第二段：介紹海洋課程的內(nèi)容和教學(xué)方法。
海洋課程的內(nèi)容涵蓋了海洋形成、海洋生態(tài)、海洋資源等多個(gè)方面的知識(shí)。教師可以通過(guò)講授海洋地理的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解海洋的形成和分布，以及海洋生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。此外，通過(guò)展示海洋生物的多樣性和生態(tài)環(huán)境的變化，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)海洋生態(tài)的探索。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合講述、觀摩實(shí)物、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
在海洋課程中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)的方式，近距離接觸和觀察海洋生物和生態(tài)環(huán)境，從而對(duì)海洋的生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解。同時(shí)，學(xué)生還能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到海洋資源的豐富性和重要性，激發(fā)他們對(duì)海洋科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)其對(duì)海洋環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感。此外，海洋課程還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
為了提高海洋課程教學(xué)的效果，教師可以采用一些激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如組織觀察實(shí)驗(yàn)、讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、組織實(shí)地考察等。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立的探索和發(fā)現(xiàn)。此外，教師還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等形式進(jìn)行教學(xué)，以增加學(xué)生的視覺(jué)沖擊力和記憶效果。最重要的是，教師應(yīng)以身作則，樹(shù)立正確的觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)海洋課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解海洋的生態(tài)系統(tǒng)和資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。這不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。因此，在今后的教育實(shí)踐中，應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)海洋課程的宣傳和推廣，使更多的學(xué)生能夠享受到海洋課程帶來(lái)的益處，為構(gòu)建美麗的海洋和地球做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：海洋課程的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)講授基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，還需要注重提高教師的教學(xué)水平和教育理念，持續(xù)改進(jìn)海洋課程教學(xué)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望在今后的教育實(shí)踐中，能更好地發(fā)揮海洋課程的教育意義，培養(yǎng)出更多具有環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇七
隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)教育也在不斷更新和改善。為了提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)教育示范課程被引入各小學(xué)，它以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，被廣大師生所認(rèn)可。在觀摩了小學(xué)教育示范課程后，我深受啟發(fā)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)教育示范課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在示范課程中，老師們通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。比如，在數(shù)學(xué)課上，老師通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在語(yǔ)文課上，老師讓學(xué)生們看繪本，然后展開(kāi)討論，激發(fā)了他們的閱讀興趣和思考能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，示范課程為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在示范課程中，老師們鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，勇于提出新的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。在藝術(shù)課上，老師讓學(xué)生們自由繪畫(huà)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生們觀察自然現(xiàn)象，提出猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們的思維得到了鍛煉和開(kāi)拓，他們也逐漸養(yǎng)成了勇于創(chuàng)新和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
再次，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在示范課程中，老師們注重將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在技術(shù)課上，老師讓學(xué)生們親自動(dòng)手制作物品，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；在體育課上，老師讓學(xué)生們參加各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還能夠培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。
最后，小學(xué)教育示范課程具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。示范課程的設(shè)計(jì)非常具體和詳細(xì)，老師們?cè)趥湔n時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在示范課程中，老師們將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生們更容易理解和接受。同時(shí)，示范課程中的教學(xué)方式和方法簡(jiǎn)單易行，老師們能夠在日常教學(xué)中靈活運(yùn)用。這使得示范課程不僅有普適性，還具有一定的可操作性。
綜上所述，小學(xué)教育示范課程是一種很有價(jià)值的教育模式。它通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供了有力的支持。在觀摩了示范課程之后，我深切體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。希望將來(lái)能夠在自己的教學(xué)實(shí)踐中，借鑒示范課程的精華，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇八
新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的系列學(xué)習(xí)最近如頭腦風(fēng)暴般襲來(lái)，還未來(lái)得及從雜亂繁忙的日常工作中靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地去學(xué)習(xí)、去體會(huì)，以下為自己整體的感知和粗淺的看法：
本次課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，明確提出各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，從核心素養(yǎng)視角對(duì)課程總目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行表述。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)表述為“三會(huì)”，細(xì)分為11個(gè)方面，在20xx版10個(gè)方面的基礎(chǔ)上新增了“量感”，這一變化促使教師轉(zhuǎn)變觀念：知識(shí)的、技能的發(fā)展不能等同于學(xué)生發(fā)展，同時(shí)引領(lǐng)我們以后在制定課程目標(biāo)時(shí)由三維目標(biāo)向素養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變，包括教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)評(píng)價(jià)，都要從核心素養(yǎng)視角來(lái)關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
本次課程內(nèi)容的修訂，小學(xué)數(shù)學(xué)由兩個(gè)學(xué)段變?yōu)槿齻€(gè)學(xué)段，每個(gè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容都進(jìn)行了一定的整合、調(diào)整、增減。例如，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，新課標(biāo)將以往的內(nèi)容整合為兩個(gè)，即“數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“數(shù)的運(yùn)算”，將數(shù)與運(yùn)算作為一個(gè)整體進(jìn)行組織，有助于學(xué)生從整體上把握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)化教學(xué)需要我們進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體的視角分析大概念、知識(shí)本質(zhì)和學(xué)生學(xué)情，聚焦核心概念，確實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)。課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體性、一致性和階段性，有助于學(xué)生形成整體的認(rèn)識(shí)，也有利于形成知識(shí)和方法上的`遷移。這一理念對(duì)于教師提出了更高的要求，從獨(dú)立課時(shí)教學(xué)到進(jìn)行大單元教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)變化的地方還有很多，如新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)內(nèi)容要求提出了學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等都需要我們?nèi)ミM(jìn)一步地學(xué)習(xí)和理解。
心中有綱，方能準(zhǔn)確把握，實(shí)施深度教學(xué)。對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我還處于淺表化的狀態(tài)，需要在接下來(lái)的日子中進(jìn)一步去學(xué)習(xí)、去思考、去落實(shí)，真正把核心素養(yǎng)落到實(shí)處，切實(shí)做到立德樹(shù)人。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇九
在小學(xué)階段，學(xué)生們接觸到最多的自然科學(xué)課程之一是關(guān)于海洋的課程。這門(mén)課程通過(guò)引入海洋概念，介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)和海洋資源的利用等內(nèi)容，為學(xué)生們打開(kāi)了一個(gè)嶄新的知識(shí)世界。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了海洋課程的重要性和教育價(jià)值。
首先，海洋課程拓寬了學(xué)生們的知識(shí)面。在過(guò)去，很多學(xué)生對(duì)于海洋只是有一個(gè)朦朧的概念，而具體的海洋知識(shí)卻非常匱乏。通過(guò)學(xué)習(xí)海洋課程，學(xué)生們不僅可以了解到海洋的基本概念，還能了解到海洋的形成過(guò)程以及與其他生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系。這些知識(shí)不僅拓寬了學(xué)生們的視野，還豐富了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，使他們更加全面地了解自然科學(xué)。
其次，海洋課程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)海洋課程需要學(xué)生們觀察和了解海洋生態(tài)系統(tǒng)，掌握生物和非生物因素之間的相互關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要使用顯微鏡觀察浮游生物，使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)等。這些觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，使他們能夠更好地應(yīng)用科學(xué)方法進(jìn)行問(wèn)題解決。
然后，海洋課程增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)海洋課程，學(xué)生們了解到海洋生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)海洋的影響。學(xué)生們通過(guò)了解到海洋垃圾、污染等問(wèn)題，意識(shí)到自己應(yīng)該保護(hù)海洋資源，保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。這種環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀，還能夠促進(jìn)他們?nèi)蘸蟾臃e極地參與到環(huán)保行動(dòng)中。
最后，海洋課程促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。在學(xué)習(xí)海洋課程的過(guò)程中，學(xué)生們需要進(jìn)行小組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目任務(wù)。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會(huì)與他人合作，還能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種合作和交流的能力對(duì)于學(xué)生們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)具有積極的影響。
綜上所述，小學(xué)海洋課程是一門(mén)重要的自然科學(xué)課程，它通過(guò)拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，為學(xué)生們提供了更加全面的教育體驗(yàn)。在未來(lái)，我相信海洋課程還將不斷發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮更加重要的作用。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就要求我們教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我們要先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十一
評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長(zhǎng)。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂(lè)數(shù)學(xué)。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十二
優(yōu)秀作文推薦！今天通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十三
近期，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》（以下稱(chēng)新課標(biāo)）公布，各地均通過(guò)不同形式開(kāi)展學(xué)習(xí)新課標(biāo)的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)對(duì)新課標(biāo)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下研讀，我收獲頗深，主要有以下幾點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了20xx版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。最新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與20xx年版的有一些理念和內(nèi)容上的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，新課標(biāo)要求通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)。
互相促進(jìn)。
我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn)，史寧中教授把專(zhuān)業(yè)理論化成通俗易懂的概念，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實(shí)踐來(lái)解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義?！敖獭笔菍W(xué)校和老師的基本職責(zé)，最終目的.是讓學(xué)生“會(huì)”。聽(tīng)了史寧中教授的講座，我明白了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，然后再通過(guò)核心概念的感悟，和知識(shí)與方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。我們整體把握了教材，我們就把握了如何去“教”，我們把握了如何去“教”，學(xué)生才能更好的去“學(xué)”。
提到“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”其實(shí)我們并不陌生，近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類(lèi)教研培訓(xùn)的熱門(mén)話(huà)題。在此之前我對(duì)“核心素養(yǎng)”的理解僅僅停留在“數(shù)學(xué)抽象”、“邏輯推理”、“數(shù)學(xué)建?！?、“運(yùn)算能力”、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這六個(gè)方面以及10個(gè)關(guān)鍵詞?！昂诵乃仞B(yǎng)”的概念在我頭腦中還是很空泛的。今天聽(tīng)了史寧中教授的解讀，我才明白數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)生本人參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步形成發(fā)展的。這就完全顛覆了傳統(tǒng)課堂，比如《乘法分配律》用一節(jié)計(jì)算課的集訓(xùn)就能提升學(xué)生對(duì)乘法分配律的掌握和應(yīng)用。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，這要求老師滲透在每一節(jié)課，每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而展開(kāi)。這次新課標(biāo)的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實(shí)。
本次課標(biāo)修訂的兩大要點(diǎn)：落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。這說(shuō)明未來(lái)數(shù)學(xué)課程將會(huì)聚焦于學(xué)科育人和跨學(xué)科教學(xué)，也是我們一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)致力于研究的大方向。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我更加明確了要堅(jiān)持育人導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育功能，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類(lèi)學(xué)科作用重要，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成，即在潛移默化中會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。針對(duì)小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)的感悟等。
本次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)在以后教育教學(xué)工作中，更應(yīng)該吃透課標(biāo)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)國(guó)家所需的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十四
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十五
1、不再猶豫。把選擇權(quán)力還給學(xué)生和高校。把選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中按照學(xué)習(xí)興趣選擇自己學(xué)習(xí)的科目。把招生的權(quán)利還給高校，高校才能按照了自己的辦學(xué)特點(diǎn)，選擇適合自己學(xué)校的學(xué)生，這樣才能夠把學(xué)校辦好，選擇的權(quán)利，是未來(lái)的方向，也是全世界的主流。是落實(shí)立德樹(shù)人教育思想的一個(gè)重要手段。為了落實(shí)立德樹(shù)人，在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上升級(jí)為核心素養(yǎng)。這次招考改革，教材改革，是為了落實(shí)核心素養(yǎng)，這是國(guó)家的大政方針。這次改革是世界教育發(fā)展的主流是國(guó)家的教育方針，改革必須進(jìn)行下去，不要再猶豫改不改，而是必須思考和做好怎樣的改革才更有利于教育教學(xué)。
2、不再恐懼。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，改革確實(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)帶來(lái)一定的沖擊，但通過(guò)和省廳領(lǐng)導(dǎo)及基礎(chǔ)研訊中心同志的交流，發(fā)現(xiàn)遼寧省出臺(tái)的文件，已經(jīng)可能性地規(guī)避了這些問(wèn)題。作為基層學(xué)校的管理者和一線(xiàn)教師，不應(yīng)該有所恐懼。如果我們有恐懼，肯定會(huì)把這種恐懼傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng)，就會(huì)帶來(lái)整個(gè)社會(huì)的恐慌。只要我們認(rèn)真宣傳引導(dǎo)，精心的安排學(xué)校的活動(dòng)，會(huì)減少因改革而對(duì)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。從青島十五中就能看出分層走班教學(xué)，并不是因?yàn)樾赂呖级M(jìn)行的。要想提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和精確性以及科學(xué)性，為了達(dá)到因材施教的目的，就得分層走班教學(xué)。借著這次改革的機(jī)會(huì)，可能會(huì)從深層次上推動(dòng)課堂教學(xué)改革。改革一定會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)，抓住這次機(jī)遇，學(xué)校就會(huì)有新的發(fā)展，沒(méi)有抓住這次機(jī)遇，學(xué)校就可能停滯不前甚至落后。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇一
作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)教育示范課程的研討會(huì)。這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了更深入的了解，并為我今后的教學(xué)提供了寶貴的啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)教育示范課程的心得體會(huì)，并簡(jiǎn)要概括其中的五個(gè)亮點(diǎn)。
首先，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過(guò)去，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了他們的其他能力。然而，在這個(gè)不斷變化的社會(huì)中，僅憑學(xué)術(shù)成績(jī)無(wú)法保證學(xué)生的成功。因此，小學(xué)教育示范課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課程中，學(xué)生們通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和小組合作項(xiàng)目，學(xué)習(xí)并展示他們的技能和才能。這種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法有效地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。
其次，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)的教育方式往往強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的思考能力。與之相反，小學(xué)教育示范課程鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和創(chuàng)新。在課堂上，教師們不再只是灌輸知識(shí)，而是通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)。例如，教師們提出開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，并幫助他們找到合理的解決方案。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的批判思維和問(wèn)題解決能力。
第三，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育。情感教育在小學(xué)教育中起著重要的作用，然而在過(guò)去，我們往往忽視了學(xué)生的情感健康。小學(xué)教育示范課程通過(guò)各種情感教育活動(dòng)，如情感陶冶、心理輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在這種教育環(huán)境中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，并學(xué)會(huì)控制自己的情緒。這些情感教育活動(dòng)不僅在學(xué)生的日常生活中起著積極作用，也為他們未來(lái)的人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展做好了準(zhǔn)備。
第四，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)教育在小學(xué)教育中起著重要的作用，然而在過(guò)去，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)，我們往往忽視了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。小學(xué)教育示范課程通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，如音樂(lè)、繪畫(huà)和手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。這種綜合藝術(shù)教育的方法不僅增加了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，還提高了他們的審美水平和藝術(shù)表達(dá)能力。藝術(shù)教育不僅豐富了學(xué)生的課堂體驗(yàn)，還為他們的人生增添了更多的快樂(lè)和創(chuàng)造力。
最后，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在過(guò)去，我們往往忽視了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。然而，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)責(zé)任感對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)教育示范課程通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)等，讓學(xué)生意識(shí)到他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。這種社會(huì)教育的方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識(shí)，還促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了自己的社交技能，還了解到他們的行為對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響。
綜上所述，小學(xué)教育示范課程在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、思維能力、情感教育、藝術(shù)修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感方面都有著重要而積極的作用。通過(guò)這次研討會(huì)，我深刻體會(huì)到了這些亮點(diǎn)的重要性，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì)更加注重這些方面的培養(yǎng)。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的多元能力，才能使他們?cè)谖磥?lái)迎接各種挑戰(zhàn)，成為真正有用的人。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇二
性教育是社會(huì)教育的重要組成部分，也是小學(xué)生必須接受的一門(mén)課程。近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，小學(xué)生面臨的性問(wèn)題也越來(lái)越多。因此，加強(qiáng)小學(xué)生性教育變得尤為重要。近期，我參加了一期小學(xué)生性教育課程，通過(guò)此次課程的學(xué)習(xí)，我深深感受到性教育的重要性，也積累了不少心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容。
這期小學(xué)生性教育課程主要以介紹生理和心理方面的知識(shí)為主，通過(guò)圖文并茂的方式，生動(dòng)地給我們講解人體的生殖器官結(jié)構(gòu)、性別的區(qū)別以及性別特征的發(fā)育過(guò)程。另外，課程還強(qiáng)調(diào)了性教育的意義和重要性，教師通過(guò)講解案例和引導(dǎo)討論，讓我們明白了性行為的后果以及避免不良行為的方法。此外，根據(jù)我們的年齡特點(diǎn)，課程還講解了如何建立正確的性?xún)r(jià)值觀和尊重別人的性權(quán)利。
第三段：理論與實(shí)踐并重。
這期小學(xué)生性教育課程十分注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。除了課堂講解之外，我們還進(jìn)行了一些實(shí)際操作，以增強(qiáng)我們的記憶和理解。例如，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)培養(yǎng)我們的性教育意識(shí)。此外，課程還舉辦了模擬講座，讓我們扮演不同的角色，模擬出不同的情境，以此教會(huì)我們?cè)鯓討?yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
第四段：影響與啟示。
通過(guò)參加這個(gè)小學(xué)生性教育課程，我受益匪淺。首先，我對(duì)人體的生殖系統(tǒng)和各種生理變化有了更深入的了解，對(duì)于自身的身體發(fā)育和心理發(fā)展有了更具體的把握。其次，課程還教會(huì)了我如何正確對(duì)待自己的身體和保護(hù)自己的權(quán)益，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。此外，通過(guò)實(shí)際操作的方式，我也學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)了良好的性教育意識(shí)和行為習(xí)慣。
第五段：總結(jié)。
總而言之，小學(xué)生性教育課程對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這個(gè)課程，我充分認(rèn)識(shí)到了性教育的重要性，也學(xué)到了很多有關(guān)性教育的知識(shí)和技巧。未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)性教育的關(guān)注和學(xué)習(xí)，在日常生活中積極實(shí)踐性教育的理念和要求，為自己的健康成長(zhǎng)努力奮斗。希望更多的小學(xué)生也能參加這樣的性教育課程，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，用正確的性觀念和行為規(guī)范來(lái)引導(dǎo)自己的成長(zhǎng)。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇三
在黨的十九大強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”以及我國(guó)義務(wù)教育已全面普及的教育大背景下，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”，所以加強(qiáng)義務(wù)教育課程建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)改革是對(duì)教育前線(xiàn)重要的精準(zhǔn)定位和導(dǎo)航。
此次修訂優(yōu)化了數(shù)學(xué)課程的一體性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)各學(xué)段之間的銜接度，細(xì)化了數(shù)學(xué)學(xué)科的育人目標(biāo)，明確了實(shí)施要求，對(duì)于一線(xiàn)教師有更高的指導(dǎo)性和可操作性。
以下淺談本人對(duì)此次修訂的學(xué)習(xí)心得：
1、課程性質(zhì)重視數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，以文化身份看待數(shù)學(xué)。
在課程性質(zhì)中，20xx年版特別細(xì)化了數(shù)學(xué)學(xué)科的定義，除了以一貫的科學(xué)身份看待數(shù)學(xué)學(xué)科之外，還特別強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)是表達(dá)和交流的語(yǔ)言”。在過(guò)去，由于數(shù)學(xué)能直接為社會(huì)創(chuàng)造龐大的價(jià)值而經(jīng)常被單一地看待為運(yùn)算和推理的`工具，作為一線(xiàn)教育工作者，我們應(yīng)充分帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，以文化身份看待數(shù)學(xué)。
2、課程理念重視數(shù)學(xué)的育人價(jià)值，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。
20xx年版細(xì)化了課程理念，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)獨(dú)特的育人功能為目標(biāo)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)一線(xiàn)教育者落實(shí)學(xué)生“四基”和“四會(huì)”的獲得與發(fā)展，并加強(qiáng)了給予了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的路徑指導(dǎo)。
3、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，促進(jìn)單元整體教學(xué)。
課程內(nèi)容進(jìn)行了刪減，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)化和一致性，和以前重視學(xué)時(shí)教學(xué)不同，更符合學(xué)生的思維認(rèn)知發(fā)展。
4、課程內(nèi)容重視前沿與時(shí)俱進(jìn)，提倡跨學(xué)科融合。
20xx年版“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域會(huì)以跨學(xué)科學(xué)習(xí)為主，課標(biāo)中特別提到數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的交融，特別提到大數(shù)據(jù)、人工智能等研究領(lǐng)域，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿，反映現(xiàn)代科技與社會(huì)需要。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇四
性教育是培養(yǎng)小學(xué)生健康人格和正確性觀念的一門(mén)重要課程。最近，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了關(guān)于性教育的課程，讓我們能夠更全面地了解自己的身體和性。通過(guò)這堂課，我收獲了許多知識(shí)，對(duì)自己的身體也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)正確的性知識(shí)。
在性教育課上，我們學(xué)習(xí)了許多與性相關(guān)的知識(shí)。首先，老師告訴我們男孩和女孩之間的身體構(gòu)造是不同的，男孩有陽(yáng)物，而女孩有陰道。這讓我們了解到男女之間的差異性。其次，我們還學(xué)習(xí)到了性器官的名稱(chēng)以及它們的功能，如陰莖、陰蒂、卵巢、子宮等。
第三段：建立正確的性觀念。
性教育課程還教給我們正確的性觀念。我們明白了性是一種自然的生理需求，但它應(yīng)該在合適的時(shí)候進(jìn)行，例如結(jié)婚后，而不是在小學(xué)生階段。我們也深入了解到性行為有責(zé)任和后果，例如性傳播疾病和未成年懷孕。這些警示讓我們明白了性行為應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的，需要嚴(yán)格考慮。
第四段：學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人。
性教育課程還告訴了我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己和他人的安全。我們學(xué)會(huì)了相互尊重和保護(hù)他人的個(gè)人空間，不輕易觸碰別人的私密部位。課程還教給我們?nèi)绾翁幚砜赡艹霈F(xiàn)的不適或不合適的情況，例如如果有人侵犯我們的身體，我們?cè)撊绾蜗蚶蠋熁蚣议L(zhǎng)尋求幫助。
通過(guò)這堂課，我不僅了解到了身體的奧秘，還學(xué)會(huì)了如何正確看待性和保護(hù)自己。性教育課程為我們的健康成長(zhǎng)提供了重要的幫助，讓我們能夠更好地了解性，樹(shù)立正確的性觀念，并保護(hù)自己和他人的權(quán)益。我認(rèn)為，將性教育課程納入小學(xué)課程是十分必要的，它有助于培養(yǎng)孩子們正確的性觀念，預(yù)防不良行為的發(fā)生，從而保障他們的安全與健康成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)生性教育課程，我對(duì)自己的身體有了更深層次的了解，并學(xué)會(huì)了正確看待性和保護(hù)自己的方法。我認(rèn)為這堂課程在小學(xué)生的健康成長(zhǎng)中扮演著重要的角色，它有助于預(yù)防不良行為和保護(hù)我們的權(quán)益。我相信，有了這樣的教育，我們能夠更加健康地成長(zhǎng)，為我們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇五
隨著教育部對(duì)20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，大家“求學(xué)若渴”紛紛踏上學(xué)習(xí)的征程，作為一線(xiàn)的教師，我們更要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。時(shí)代在飛速發(fā)展，作為教師的我們，教育理念也要與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）的學(xué)習(xí)，我觸動(dòng)很深，收獲很大。新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)聚焦發(fā)展學(xué)生的`數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要求學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)，能夠合乎邏輯地論證數(shù)學(xué)的基本方法和結(jié)論；更鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)模型分析與解決生活實(shí)際抽象出的問(wèn)題。
培養(yǎng)能力。
現(xiàn)在的教學(xué)，要拋開(kāi)傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)和“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法?！靶抡n程課標(biāo)”要求現(xiàn)在的我們要更加側(cè)重學(xué)生“能力”的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能從實(shí)際生活情景中抽象出核心問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示，結(jié)合學(xué)過(guò)的方程與不等式、函數(shù)、圖形的變化，抽樣與數(shù)據(jù)的分析等內(nèi)容分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而發(fā)展出能夠靈活應(yīng)對(duì)考試中的應(yīng)用型、探究性和綜合性試題的能力。
發(fā)展素養(yǎng)。
我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)情等情況，挖掘教材，鉆研教材，認(rèn)真思考，結(jié)合新課標(biāo)的要求精心備課，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的問(wèn)題，課堂以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為載體，圍繞問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究，這就提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考與提問(wèn)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的能力，逐步發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
這無(wú)疑就給我們老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”在更高層次上提出了要求，教師要想方設(shè)法豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生潛在的能力；學(xué)生要真正參與到知識(shí)的形成過(guò)程中來(lái)，讓自己動(dòng)起來(lái)，真正體現(xiàn)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓我們的每一堂課都充滿(mǎn)活力。
我深知，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，任重而道遠(yuǎn)。但我們將一如既往的更新觀念，創(chuàng)新思想，學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐中反思，反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，砥礪前行，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量而不懈努力！
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇六
海洋課程是小學(xué)階段的一個(gè)重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋生態(tài)、海洋資源的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。海洋覆蓋了地球的三分之二，其中蘊(yùn)藏著豐富的生物資源和能源資源，對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡和人類(lèi)的生存與發(fā)展起著重要作用。因此，通過(guò)開(kāi)展海洋課程，可以幫助學(xué)生了解海洋的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)海洋的熱愛(ài)和保護(hù)的意識(shí)。
第二段：介紹海洋課程的內(nèi)容和教學(xué)方法。
海洋課程的內(nèi)容涵蓋了海洋形成、海洋生態(tài)、海洋資源等多個(gè)方面的知識(shí)。教師可以通過(guò)講授海洋地理的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解海洋的形成和分布，以及海洋生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。此外，通過(guò)展示海洋生物的多樣性和生態(tài)環(huán)境的變化，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)海洋生態(tài)的探索。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合講述、觀摩實(shí)物、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
在海洋課程中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)的方式，近距離接觸和觀察海洋生物和生態(tài)環(huán)境，從而對(duì)海洋的生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解。同時(shí)，學(xué)生還能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到海洋資源的豐富性和重要性，激發(fā)他們對(duì)海洋科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)其對(duì)海洋環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感。此外，海洋課程還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
為了提高海洋課程教學(xué)的效果，教師可以采用一些激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如組織觀察實(shí)驗(yàn)、讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、組織實(shí)地考察等。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立的探索和發(fā)現(xiàn)。此外，教師還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等形式進(jìn)行教學(xué)，以增加學(xué)生的視覺(jué)沖擊力和記憶效果。最重要的是，教師應(yīng)以身作則，樹(shù)立正確的觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)海洋課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解海洋的生態(tài)系統(tǒng)和資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。這不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。因此，在今后的教育實(shí)踐中，應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)海洋課程的宣傳和推廣，使更多的學(xué)生能夠享受到海洋課程帶來(lái)的益處，為構(gòu)建美麗的海洋和地球做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：海洋課程的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)講授基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，還需要注重提高教師的教學(xué)水平和教育理念，持續(xù)改進(jìn)海洋課程教學(xué)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望在今后的教育實(shí)踐中，能更好地發(fā)揮海洋課程的教育意義，培養(yǎng)出更多具有環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇七
隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)教育也在不斷更新和改善。為了提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)教育示范課程被引入各小學(xué)，它以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，被廣大師生所認(rèn)可。在觀摩了小學(xué)教育示范課程后，我深受啟發(fā)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)教育示范課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在示范課程中，老師們通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。比如，在數(shù)學(xué)課上，老師通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在語(yǔ)文課上，老師讓學(xué)生們看繪本，然后展開(kāi)討論，激發(fā)了他們的閱讀興趣和思考能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，示范課程為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在示范課程中，老師們鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，勇于提出新的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。在藝術(shù)課上，老師讓學(xué)生們自由繪畫(huà)，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生們觀察自然現(xiàn)象，提出猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們的思維得到了鍛煉和開(kāi)拓，他們也逐漸養(yǎng)成了勇于創(chuàng)新和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
再次，小學(xué)教育示范課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在示范課程中，老師們注重將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在技術(shù)課上，老師讓學(xué)生們親自動(dòng)手制作物品，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；在體育課上，老師讓學(xué)生們參加各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還能夠培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。
最后，小學(xué)教育示范課程具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。示范課程的設(shè)計(jì)非常具體和詳細(xì)，老師們?cè)趥湔n時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在示范課程中，老師們將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生們更容易理解和接受。同時(shí)，示范課程中的教學(xué)方式和方法簡(jiǎn)單易行，老師們能夠在日常教學(xué)中靈活運(yùn)用。這使得示范課程不僅有普適性，還具有一定的可操作性。
綜上所述，小學(xué)教育示范課程是一種很有價(jià)值的教育模式。它通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供了有力的支持。在觀摩了示范課程之后，我深切體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。希望將來(lái)能夠在自己的教學(xué)實(shí)踐中，借鑒示范課程的精華，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇八
新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的系列學(xué)習(xí)最近如頭腦風(fēng)暴般襲來(lái)，還未來(lái)得及從雜亂繁忙的日常工作中靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地去學(xué)習(xí)、去體會(huì)，以下為自己整體的感知和粗淺的看法：
本次課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，明確提出各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)，從核心素養(yǎng)視角對(duì)課程總目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行表述。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)表述為“三會(huì)”，細(xì)分為11個(gè)方面，在20xx版10個(gè)方面的基礎(chǔ)上新增了“量感”，這一變化促使教師轉(zhuǎn)變觀念：知識(shí)的、技能的發(fā)展不能等同于學(xué)生發(fā)展，同時(shí)引領(lǐng)我們以后在制定課程目標(biāo)時(shí)由三維目標(biāo)向素養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變，包括教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)評(píng)價(jià)，都要從核心素養(yǎng)視角來(lái)關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
本次課程內(nèi)容的修訂，小學(xué)數(shù)學(xué)由兩個(gè)學(xué)段變?yōu)槿齻€(gè)學(xué)段，每個(gè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容都進(jìn)行了一定的整合、調(diào)整、增減。例如，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，新課標(biāo)將以往的內(nèi)容整合為兩個(gè)，即“數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“數(shù)的運(yùn)算”，將數(shù)與運(yùn)算作為一個(gè)整體進(jìn)行組織，有助于學(xué)生從整體上把握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)化教學(xué)需要我們進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體的視角分析大概念、知識(shí)本質(zhì)和學(xué)生學(xué)情，聚焦核心概念，確實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)。課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體性、一致性和階段性，有助于學(xué)生形成整體的認(rèn)識(shí)，也有利于形成知識(shí)和方法上的`遷移。這一理念對(duì)于教師提出了更高的要求，從獨(dú)立課時(shí)教學(xué)到進(jìn)行大單元教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)變化的地方還有很多，如新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)內(nèi)容要求提出了學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等都需要我們?nèi)ミM(jìn)一步地學(xué)習(xí)和理解。
心中有綱，方能準(zhǔn)確把握，實(shí)施深度教學(xué)。對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我還處于淺表化的狀態(tài)，需要在接下來(lái)的日子中進(jìn)一步去學(xué)習(xí)、去思考、去落實(shí)，真正把核心素養(yǎng)落到實(shí)處，切實(shí)做到立德樹(shù)人。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇九
在小學(xué)階段，學(xué)生們接觸到最多的自然科學(xué)課程之一是關(guān)于海洋的課程。這門(mén)課程通過(guò)引入海洋概念，介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)和海洋資源的利用等內(nèi)容，為學(xué)生們打開(kāi)了一個(gè)嶄新的知識(shí)世界。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了海洋課程的重要性和教育價(jià)值。
首先，海洋課程拓寬了學(xué)生們的知識(shí)面。在過(guò)去，很多學(xué)生對(duì)于海洋只是有一個(gè)朦朧的概念，而具體的海洋知識(shí)卻非常匱乏。通過(guò)學(xué)習(xí)海洋課程，學(xué)生們不僅可以了解到海洋的基本概念，還能了解到海洋的形成過(guò)程以及與其他生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系。這些知識(shí)不僅拓寬了學(xué)生們的視野，還豐富了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，使他們更加全面地了解自然科學(xué)。
其次，海洋課程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)海洋課程需要學(xué)生們觀察和了解海洋生態(tài)系統(tǒng)，掌握生物和非生物因素之間的相互關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要使用顯微鏡觀察浮游生物，使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)等。這些觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，使他們能夠更好地應(yīng)用科學(xué)方法進(jìn)行問(wèn)題解決。
然后，海洋課程增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)海洋課程，學(xué)生們了解到海洋生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)海洋的影響。學(xué)生們通過(guò)了解到海洋垃圾、污染等問(wèn)題，意識(shí)到自己應(yīng)該保護(hù)海洋資源，保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。這種環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀，還能夠促進(jìn)他們?nèi)蘸蟾臃e極地參與到環(huán)保行動(dòng)中。
最后，海洋課程促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。在學(xué)習(xí)海洋課程的過(guò)程中，學(xué)生們需要進(jìn)行小組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目任務(wù)。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會(huì)與他人合作，還能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種合作和交流的能力對(duì)于學(xué)生們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)具有積極的影響。
綜上所述，小學(xué)海洋課程是一門(mén)重要的自然科學(xué)課程，它通過(guò)拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，為學(xué)生們提供了更加全面的教育體驗(yàn)。在未來(lái)，我相信海洋課程還將不斷發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮更加重要的作用。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就要求我們教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我們要先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十一
評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長(zhǎng)。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂(lè)數(shù)學(xué)。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十二
優(yōu)秀作文推薦！今天通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十三
近期，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》（以下稱(chēng)新課標(biāo)）公布，各地均通過(guò)不同形式開(kāi)展學(xué)習(xí)新課標(biāo)的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)對(duì)新課標(biāo)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下研讀，我收獲頗深，主要有以下幾點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了20xx版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。最新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與20xx年版的有一些理念和內(nèi)容上的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，新課標(biāo)要求通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，形成階段性評(píng)價(jià)。
互相促進(jìn)。
我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn)，史寧中教授把專(zhuān)業(yè)理論化成通俗易懂的概念，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實(shí)踐來(lái)解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義?！敖獭笔菍W(xué)校和老師的基本職責(zé)，最終目的.是讓學(xué)生“會(huì)”。聽(tīng)了史寧中教授的講座，我明白了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，然后再通過(guò)核心概念的感悟，和知識(shí)與方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。我們整體把握了教材，我們就把握了如何去“教”，我們把握了如何去“教”，學(xué)生才能更好的去“學(xué)”。
提到“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”其實(shí)我們并不陌生，近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類(lèi)教研培訓(xùn)的熱門(mén)話(huà)題。在此之前我對(duì)“核心素養(yǎng)”的理解僅僅停留在“數(shù)學(xué)抽象”、“邏輯推理”、“數(shù)學(xué)建?！?、“運(yùn)算能力”、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這六個(gè)方面以及10個(gè)關(guān)鍵詞?！昂诵乃仞B(yǎng)”的概念在我頭腦中還是很空泛的。今天聽(tīng)了史寧中教授的解讀，我才明白數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)生本人參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步形成發(fā)展的。這就完全顛覆了傳統(tǒng)課堂，比如《乘法分配律》用一節(jié)計(jì)算課的集訓(xùn)就能提升學(xué)生對(duì)乘法分配律的掌握和應(yīng)用。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，這要求老師滲透在每一節(jié)課，每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而展開(kāi)。這次新課標(biāo)的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實(shí)。
本次課標(biāo)修訂的兩大要點(diǎn)：落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。這說(shuō)明未來(lái)數(shù)學(xué)課程將會(huì)聚焦于學(xué)科育人和跨學(xué)科教學(xué)，也是我們一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)致力于研究的大方向。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我更加明確了要堅(jiān)持育人導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育功能，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類(lèi)學(xué)科作用重要，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成，即在潛移默化中會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。針對(duì)小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)的感悟等。
本次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)在以后教育教學(xué)工作中，更應(yīng)該吃透課標(biāo)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)國(guó)家所需的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十四
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。
小學(xué)海洋課程教育心得體會(huì)篇篇十五
1、不再猶豫。把選擇權(quán)力還給學(xué)生和高校。把選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中按照學(xué)習(xí)興趣選擇自己學(xué)習(xí)的科目。把招生的權(quán)利還給高校，高校才能按照了自己的辦學(xué)特點(diǎn)，選擇適合自己學(xué)校的學(xué)生，這樣才能夠把學(xué)校辦好，選擇的權(quán)利，是未來(lái)的方向，也是全世界的主流。是落實(shí)立德樹(shù)人教育思想的一個(gè)重要手段。為了落實(shí)立德樹(shù)人，在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上升級(jí)為核心素養(yǎng)。這次招考改革，教材改革，是為了落實(shí)核心素養(yǎng)，這是國(guó)家的大政方針。這次改革是世界教育發(fā)展的主流是國(guó)家的教育方針，改革必須進(jìn)行下去，不要再猶豫改不改，而是必須思考和做好怎樣的改革才更有利于教育教學(xué)。
2、不再恐懼。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，改革確實(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)帶來(lái)一定的沖擊，但通過(guò)和省廳領(lǐng)導(dǎo)及基礎(chǔ)研訊中心同志的交流，發(fā)現(xiàn)遼寧省出臺(tái)的文件，已經(jīng)可能性地規(guī)避了這些問(wèn)題。作為基層學(xué)校的管理者和一線(xiàn)教師，不應(yīng)該有所恐懼。如果我們有恐懼，肯定會(huì)把這種恐懼傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng)，就會(huì)帶來(lái)整個(gè)社會(huì)的恐慌。只要我們認(rèn)真宣傳引導(dǎo)，精心的安排學(xué)校的活動(dòng)，會(huì)減少因改革而對(duì)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。從青島十五中就能看出分層走班教學(xué)，并不是因?yàn)樾赂呖级M(jìn)行的。要想提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和精確性以及科學(xué)性，為了達(dá)到因材施教的目的，就得分層走班教學(xué)。借著這次改革的機(jī)會(huì)，可能會(huì)從深層次上推動(dòng)課堂教學(xué)改革。改革一定會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)，抓住這次機(jī)遇，學(xué)校就會(huì)有新的發(fā)展，沒(méi)有抓住這次機(jī)遇，學(xué)校就可能停滯不前甚至落后。