通過總結心得體會，我們可以發(fā)現學習和工作中的規(guī)律和經驗，以便今后更好地應對各種挑戰(zhàn)和困難。在寫心得體會之前，可以做些頭腦風暴或者寫寫草稿，幫助整理思路。以下是一些經典的心得體會范文，希望對你有所幫助。
高中學姐心得體會報告篇一
高中學習是人生的一個重要階段，對于我來說，高中學前是我迎接新挑戰(zhàn)的開始。在這個階段，我經歷了許多困難和挫折，但也收獲了許多寶貴的經驗和成就感。以下是我在高中學前階段的心得體會。
首先，適應是高中學習的關鍵。高中課程的難度相較于初中有了較大的提升，需要我們付出更多的努力。在剛開始的時候，我常常覺得壓力山大，難以適應新的學習環(huán)境。然而，我逐漸意識到適應是必要的，而且隨著時間的推移，我越來越適應高中的學習要求。我學會了合理安排時間，分配給每門科目適當的學習時間，以保證每門科目的學習都能得到充分的時間。
其次，主動參與課堂是提高學習效果的重要途徑。在高中，老師的教學方式更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，而不僅僅是傳授知識。因此，我深深體會到，主動參與課堂討論對于提高理解和掌握知識的能力起著至關重要的作用。我積極回答老師提出的問題，與同學們進行交流和合作，從而加深對知識的理解。而且，通過參與課堂，我還培養(yǎng)了表達自己觀點和思考問題的能力，這對于個人的成長也是極其有益的。
再次，要保持積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。高中學習非常忙碌，科目繁多，需要我們耐心和毅力。在面對諸多的學習任務和考試壓力時，我常常會感到疲憊和焦慮。然而，我認識到要戰(zhàn)勝這些困難，只有保持積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。我告誡自己要堅持每天復習，完成所有作業(yè)，并按時準備考試。我會制定學習計劃，合理安排每天的學習時間，以確保所有科目都得到充足的學習時間。通過保持良好的學習習慣，我逐漸感受到學習的效果在提高，自己也變得更有自信。
最后，與好友共同成長是我最大的收獲之一。在高中學習過程中，我結交了許多志同道合的朋友，我們一同面對挑戰(zhàn)，共同努力。在課堂上，我們相互鼓勵、互相幫助。在社團活動和課外學習中，我們共同進步，彼此激勵。這種友誼和團隊合作不僅讓我覺得更有動力去面對學習中的困難，也豐富了我的高中生活。與好友共同成長是我在高中最美好的記憶之一，也是我最寶貴的財富之一。
總而言之，高中學習是一段充滿挑戰(zhàn)和成長的旅程。適應、主動參與、積極態(tài)度和與好友共同成長是我在高中學前階段的心得體會。通過這些體會和經歷，我相信自己已經為未來的學習奠定了堅實的基礎，為更好地迎接高中生活做好了準備。
高中學姐心得體會報告篇二
轉眼間，來到xx中學已經一年有余了，今天也正式開始第二個年頭，這一年的生活豐富多彩，自己的心態(tài)也發(fā)生了一些變化，是一種對方向的明確、對自我的認識、對未來的展望，也是對接下來生活的期待。
就這樣，隨著時間的流逝，我們走到了人們常說的“高中時代分水嶺”，沒錯，就是高中二年級，這是充滿奇跡的一學期，有的同學因為迷茫而導致學習成績有所下降，但是也有一部分同學會在這一學期中完美的實現逆風翻盤，雖然我也不知道自己是會成為前者還是后者，但是我時刻對自己說的是：不要被外界因素所影響，努力做好自己！這是我對自己的承諾，也是我接下來學習中的信念。
高一年級的學習生活已經順利結束，在過去的一年中我收獲了很多，學習到了很多新的知識，但是也存在一些不足，比如自己的效率并不是很高，或者可以說是有提升的空間，那么這也是自己在接下來的學習中所要注意的地方。不斷地完善自身就是一種能力的提升。這學期已經上了幾天課了，我已經逐漸地感受到高二的學習節(jié)奏和高一是有所不同的，因此在自己的學習計劃上我也做了相應的調整，這個時候我也想到了高三年級的學姐對我們說過的一句話，“在接下來的學習中，時刻變化是常態(tài)，你們要及時調整自己的狀態(tài)”，此時此刻，我也切身的體會到這句話的含義，從這我也認識到，學長學姐的經驗都是他們自身經歷所得，一定要牢記心中，他們的建議有時往往會讓我們少走很多彎路。
而作為高中階段的分水嶺，各科老師在上課時也還可提醒我們不要有所懈怠，至關重要的不是高三那一年，而是在校的每一年，我要因為一次的發(fā)揮超常就沾沾自喜，更不要因為一次的失誤，就喪失全部的信心，學習狀態(tài)是需要保持的，但是自身的心理建設也是不容被忽視的，因此在開學之初，我便要和自己約定好“勝不驕敗不餒，珍惜每一分鐘，以學長學姐作為榜樣，為了兩年之后的高考做好完全的準備”，這是一場無煙的戰(zhàn)爭，更是對自己的一次挑戰(zhàn)，我不確定未來會發(fā)生什么，可是我確定現在可以再多做一道題，可以多背一個知識點。
高二年級的學習注定不輕松，而我也做好了“迎戰(zhàn)”的準備，新學期便是新的開始，我一定會竭盡全力，不畏艱難險阻，勇敢向前！
高中學姐心得體會報告篇三
時間如白駒過隙，轉眼間加入學生會已經有半年了，這半年，我和大家一起見證了學生會的成長，從一個只有二三十人的組織成長到現在已經容納將近百人的團隊。這中間經過了許許多多的是事，有我們的汗水，也有我們的眼淚。大家說一起努力的感覺讓我非常欣慰，雖然中間或許夾雜著爭吵，但我們的目標都只有一個：為了學生會的未來，為了讓同學們更加相信學生會、支持學生會，從而使學生會能夠更好地為同學服務、正真成為學校與同學之間的橋梁，用我們的`智慧建設和諧的校園。
身為學生會副主席，我自知自己做得還遠遠不夠，有時看到各部門部長和干事為了一次社團活動而忙的不可開交，我都會深深感到自愧不如。身居其位，到實際上卻并沒有做多少，在這里也向各位學生會成員衷心的說聲：辛苦了！
在以后的日子里，我一定會和大家繼續(xù)努力，將學生會的工作做得更加完善，至于紀檢部和外聯(lián)部，我也會比以前更加用心的管理。讓校園內的秩序更加穩(wěn)定，為同學們創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，同時致力于提高紀檢部各成員的自身素質，使得每一個紀檢成員都能做到真正的為同學服務。
說了這么多，總之就是希望學生會可以更加輝煌，我們大家可以更加團結。我相信，在我們的努力下，煙臺三中學生會一定可以真正成為全體學生的領頭軍，成為全校同學們的驕傲！
最后祝大家在新的一年里學業(yè)有成，事事順心！
高中學姐心得體會報告篇四
高中生活是一個充滿挑戰(zhàn)的時期，對于每一個高中生來說，學習是必然要面對的任務。在高三階段，對于我來說尤其如此。不斷地經歷考驗，無數次的挫敗，但我依然堅持著，我漸漸明白了很多學習的道理，從而形成了自己的學習方式和心得體會。
第一段：理念的建立。
學習本質上是自我驅動，沒有志向和方向，學習將毫無意義。初中的我一直是一個沒什么方向的孩子，經過高中的歷練，慢慢地學會形成自己的學習理念。我認為，要想取得好成績，首先要有一個明確的目標，這個目標不一定是年級前3名，甚至不是年級前10名，而是搭建在自己喜歡、擅長的領域上，然后努力去實現它。
第二段：學習效率。
目標確定之后，就要開始切實地行動。高中學習任務重、時間緊，學習效率成了關鍵因素。我發(fā)現要增加學習效率，首先要建立學習計劃，具體到每日每周。一個好的學習計劃可以讓自己在繁忙的學習中不至于迷失方向，浪費時間。其次，利用好課余時間，充實自己的大腦，這樣可以減輕課堂上的壓力，更好地理解老師教授的知識。
第三段：興趣的培養(yǎng)。
學習計劃和高效學習并不是短時間內就可以達到的，培養(yǎng)自己的興趣愛好是相對更加溫和和長久的方法。有興趣的學習會更加順利，更加愉悅。學習不只是沖著取得高分而來的，更是為了自我全面發(fā)展。培養(yǎng)興趣不只是在課堂上，它應該貫穿于學生的整個學習生活中，借助一些課外活動來擴展自己的視野，豐富自己的內涵。
第四段：溝通的重要性。
高中不僅僅是一個個人的戰(zhàn)斗，與人溝通共同學習同樣重要。學習氛圍是一個很重要的因素，合理利用好學校和老師的資源，可以獲得更多的學習經驗和助力。在課堂上有問題可以直接向老師請教，而在課余時間則可以協(xié)作、互助。當你向其他人介紹你的所學、講出自己的學習方法的時候，對于自己的學習來說也是一種復習和加強。
第五段：堅持與決心。
學習過程中，堅持和決心也是必不可少的元素。高中這三年，從一開始的茫然無措，到后來的初見成效，始終有一股不yield的力量鼓勵我向前。在學習過程中，不可避免會遇到挫折和困難的阻礙，但只有保持積極向上的心態(tài)，跨過這些困難，才能走到最后，最終獲得自己想要的成就。
總而言之，高中生活充滿風險和機會。通過自己的思考和總結，找到自己能夠適合的學習方式的同時也善于在課余時間中進行社交和體育鍛煉。作為高中生，要時刻保持一份從容的心態(tài)，迎接未知的考驗。學習是一段長征，需要一路堅定地走下去。
高中學姐心得體會報告篇五
高中學前心得體會是每個即將進入高中的學生都會經歷的一個階段，這個階段充滿了期待和不安，因為高中不再是小學和初中的延續(xù)，它意味著更嚴峻的學業(yè)壓力和更多的挑戰(zhàn)。然而，我認為，只要我們能正確認識并充分利用這個階段，就能夠迎接高中學習的種種挑戰(zhàn)，取得更好的成績和收獲。
在進入高中之前，我最大的擔憂就是學習壓力。我聽說高中的課程會更加復雜，考試題目會更加深入，經常會留許多作業(yè)。然而，在我實際經歷了高中學前的準備過程后，我逐漸認識到學習壓力并不可怕。盡管學科知識的深度和廣度都有很大提升，但高中教師們會提供更多的學習資源和輔導，使我們更好地應對學業(yè)。而且我也發(fā)現，高中并不是孤立的學習地帶，同學之間可以互相幫助，相互學習，共同進步。因此，積極溝通和交流是我認為很重要的一個能夠緩解學習壓力的方法。
除了學習壓力，我也關注課外活動和興趣愛好。對于我來說，課外活動是展現自我的機會，也是鍛煉自己能力的途徑。尤其是在高中，我相信通過積極參與社團活動、參加運動隊等，不僅可以培養(yǎng)自己的團隊意識和協(xié)作能力，還能豐富自己的學習經驗，使自己的成長更加全面。因此，在高中學前的準備過程中，我積極參加學校舉辦的各項活動，提前鍛煉自己的能力，并為高中時期的參與打下了堅實的基礎。
另外，高中學前的心得體會之一就是要改變學習習慣。我承認，在初中時期的習慣和方法并不能完全適應高中的學習要求。因此，在高中學前，我開始調整自己的學習習慣，嘗試不同的學習方法和技巧。比如，制定學習計劃，合理安排時間，提前預習，復習，甚至嘗試一些實踐性的學習方式，如講座、實驗等。我相信，通過逐步調整學習習慣，不斷嘗試和總結，我能找到最適合自己的學習方法，讓自己能夠更高效地學習和提高成績。
最后，我認為高中學前心得體會還要關注個人發(fā)展和充實內涵。進入高中意味著步入更大的舞臺，面對更廣闊的世界。因此，除了學習上的追求，我們也應該注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，開拓自己的視野。通過閱讀、參觀展覽、旅行等，我相信我會積累更多的知識和經驗，豐富自己的內涵。在此過程中，我還會培養(yǎng)自己的思辨能力和解決問題的能力，這對我未來的發(fā)展是至關重要的。
總之，高中學前心得體會是一個非常重要的階段，它決定了我們進入高中學習的態(tài)度和準備程度。通過積極調整學習壓力、參與課外活動、改變學習習慣和注重個人發(fā)展，我相信我能夠迎接高中的挑戰(zhàn)，取得更好的成績和收獲。高中生活并不僅僅只是學業(yè)的繁重，更是一段全面發(fā)展和成長的時光，我希望能夠充分利用這個階段，為自己的未來做好準備。
高中學姐心得體會報告篇六
首先，要充分有效地利用課本內的資源，從所學過的教材，乃至大學教材那兒獲取最基礎的知識、概念、原理等。任何考試都源于教材不可能脫離課本?；瘜W基本概念和基本理論，是化學基礎知識的.重要組成部分，也是學好化學的基礎。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。對一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。
其次，要做一定量的習題來鞏固所建立的思想，并不斷深化，最后達到能熟練運用所學過的知識靈活解決各種問題?；瘜W是建立在實驗基礎上面的學科，必然敘述性的文字就比較多。此外知識的系統(tǒng)性也不很強，實驗在整個學習過程中的地位十分重要。及時反饋，精練習題，在做題時不要只就題論題，要盡量拓展思維。如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯(lián)系、與探究性學習相結合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規(guī)律，培養(yǎng)分析問題、解決問題和創(chuàng)造性學習的能力。
再次要拓展知識，閱讀課外讀物為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂若干份質量高、導向性準、實用性強的同步輔導材料很有必要。如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節(jié)訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態(tài)等欄目，是教與學的良師益友，值得一讀。
最后要善于歸納總結，將學過的化學知識進行系統(tǒng)整理，這樣不僅可以揭示化學知識間的內在聯(lián)想，而且可以探索其中的規(guī)律。
高中學姐心得體會報告篇七
20xx年8月21日25日，我參加了在華中科技大學舉行的高中物理教師培訓，雖然時間短，但是內容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。
第一天是人教社周譽藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學物理界的這些精英對教育教學的關心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經驗。這種經驗上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學性）。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發(fā)（藝術性）。信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經驗出智慧（技術性）。他把他在教學中總結出來的20條經驗毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質量的好壞與我們自身的素質的高低有直接或者間接的關系，這必然要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養(yǎng)和素質，使自己成為學習型和專家型的中學教師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。
在這幾天學習過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡物理嗎？同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題：
1、應深入研究教材
能較恰當地預測有關探索對學生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果?？傊挥薪處煂滩难芯康蒙钔?，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索。
2、要為學生的探索創(chuàng)設有利的情境
為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面。例如，要根據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
3、應對學生的探索給予引導和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的過程。而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。
首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分。教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。
其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅，增強繼續(xù)探索的信心；也使學生及時發(fā)現自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果。
把引導探索和教師講授適當結合。當前，由于大力倡導“引導式”教學和相應的“探索性”學習，“講授式”教學及相應的“接受性”學習似乎成了“禍水”，人們避之不及。實際上，這是一種誤解。課程改革的本質不是教學和學習形式上的改變，而是使學生進行有價值的學習。而任何有價值的學習都屬于“意義學習”。根據奧蘇伯爾的“意義學習”理論，“意義學習”必須具備兩個條件：一是要具有意義學習的意向，即學生具有把新學的知識與自己已有的知識建立起聯(lián)系的傾向；二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即學生將要學習的內容能夠跟其原有的知識結構建立實質性的聯(lián)系。教師的教學方式及學生的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或學習方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學、接受性學習可能造成“意義學習”，引導式教學、探索性學習也可能造成“機械學習”?？傊虒W方式及學習方式并無定式，應由學習內容及學生的情況而決定。新課程教學重視探索，但并不排斥講授。教師應根據教學內容和學生實際，把學生的探索與教師的講授有機結合起來。尤其是對那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識，更應以講授為主。
高中學姐心得體會報告篇八
學生的元認知學習在學生的理論知識學習過程和實際生活過程中起著關鍵的作用，通過對自己的認識和反思來建立一個比較完善的發(fā)展系統(tǒng)，對自身的提升也有一個完備的規(guī)劃。在高中政治學習過程中，學生通過對理論知識的掌握來對自身進行評定，從而建立起完善的學習計劃，促進政治學科的發(fā)展。從宏觀來看，元認知學習不僅是一種教學手段，更是一種培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略，對學生的終身發(fā)展有著不可忽略的作用。
一、認識自己，了解他人
教學活動是一個教師與學生一起互動的過程，在這個過程中，教師要幫助學生建立正確的價值觀，而學生在正確價值觀的引導下能夠做出正確的學習選擇，通過學習他人來完善自己。這種過程就是認識自己的過程，了解他人的過程。例如人教版高中政治必修四第六課“人的認識從何而來”，教師在基于本課“實際決定認識”的主題上，可以先讓學生來做出自我評定：“我是一個內向的人”“我擅長書法”“我喜歡晚上睡覺之前看書”這些都會是學生評價自己的答案。教師在學生做出評價后可以繼續(xù)詢問學生如何得出這些認識的，而學生也一般會回答：“因為我很少主動和別人說話”“我從小學習書法并且獲得很多獎項”“因為我每天睡覺前就會看書”可以看出，學生的回答都是從實踐活動中得出的結論，因而認識自己是什么人要通過實際情況來評定，這也是元認知的基本概念。
而在學習“用聯(lián)系的觀點看問題”時，學生也需要通過聯(lián)系的特點結合實際來思考自己和他人。元認知學習有一個重要的環(huán)節(jié)是通過了解他人來改善自己。而聯(lián)系是普遍的，自身的個性也會在他人身上表現出來。而聯(lián)系也是多樣性的，每個人有著自己的特征，學生在交流溝通過程中能夠從中吸收他人的長處，同時把自己的經驗和收獲也可以借鑒給他人參考，互相提升。
二、明確任務，找準策略
在認識自己并且找出自身的缺陷后，需要一個完備的計劃來補充和彌補不足之處，這也是元認知過程中重要的環(huán)節(jié)。在高中的政治學習中，教師也要鼓勵學生找準自己的學習策略，通過學習策略來不斷完善自己，而不是盲目地努力。例如在學習人教版高中政治必修一第二課“多變的價格”時，教師可以將“價格”這個生活化的概念與政治理論學習相結合。為了突出“價格變動的影響”這一主題，教師也能通過提問的方式來使學生意識到目標確立、策略制定的重要性。比如教師可以問學生：“價格升高和降低時，你們在生活中應該做出怎樣的決策呢？”通過這個問題，學生能夠把價格和消費、生產聯(lián)系起來，結合價格變動的實際來做出對策。不僅讓學生梳理了政治理論知識，而且對他們良好學習方法的形成有著促進作用。元認知學習使學生有了更清晰的目的和標準，從而結合自身實際做出相應的舉措。
元認知學習在政治課程上的運用不僅限于生活部分，在國際政治交往中也充分體現出來。例如學習“國際關系的決定性因素：國家利益”時，學生在教師的指引性教學下形成了對國家利益的認識，所以在國際外交上面采取的措施便是：有利于本國發(fā)展便合作。而國際地位的提高要求國家綜合國力的增強，所以采取的措施是：努力提高國家實力。這些政治舉措也是學生在元認知學習過程中必須想到的部分，明確對策才能實施決策。
三、從反思中提升
學生學習要在不斷實踐和反思中逐漸升華，所以在元認知學習狀態(tài)下，學生的反思過程也是學習過程中的重要過程。在人教版高中政治必修四中的“唯物辯證法”學習中，有一個知識點講到物質決定意識，而意識指導著物質的發(fā)展。這種辯證法的思想同樣也要在學生腦海中形成一定的意識，促使他們要用辯證的思維去看問題，并不僅僅是政治理論的掌握。落實到學習上，就是學生的反思過程，學生通過實踐獲得對事物的認識，再通過自己的思考形成新的認識，從而知道實踐的再次進行。這種辯證法思維也是元認知學習所提倡的對策，不僅對學生思維方式有所完善，并且能夠對學生的終身發(fā)展起著有利作用，幫助他們辨析問題和解決問題。
而在學習“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”時，學生對“矛盾”的認識也是元認知學習的一個重要方面。教師通過對此章課題的講解讓學生了解到“矛盾”對事物發(fā)展的重要性，同時學生們在學習過程中遇到的糾結也是推動他們學習進步的關鍵。所以高中政治的學習并不是單純的理論性學習，更是對思想的培養(yǎng)，對實際問題解決的能力的鍛煉。
四、總結
隨著新課程改革的實踐發(fā)展，以學生為主體的教學方式越來越成為教學模式中的重點。在高中政治學習中，元認知學習作為一種教學手段不僅培養(yǎng)了學生認識自我的意識，也對學生獨立解決問題、創(chuàng)新問題提供了良好的途徑。在素質教育推崇的現代化社會，元認知學習對學生學習態(tài)度的改善和學生良好學習習慣的培養(yǎng)起著關鍵作用，更重要的是其對學生終身發(fā)展也起著至關重要的作用。
高中學姐心得體會報告篇九
20xx年9月11日，**市高中地理中研班活動在成成中學召開，此次研討活動主要內容包括兩大部分，會上首先由***老師安排了20xx-2019年第一學期高中地理中研班活動，接著由***、***、***展示了基于地理實踐力的景觀圖開發(fā)利用，讓地理現象無處不在的理念更加深入人心。
薛老師強調，地理教學的工作重點是立德樹人，地理課程突出當今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，是開展社會主義核心價值觀教育的重要資源，同時地理課引導學生認識祖國、認識世界，有助于增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和建設家鄉(xiāng)、振興中華的'責任感。
這是這學期中研班活動的工作主題。高中地理新課程標準要求從學生的全面發(fā)展和終身學習出發(fā)，構建體現現代教育理念、反映地理科學發(fā)展、適應社會生產生活需要的高中地理課程，因此，教學中要注重學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，滿足學生不同的地理學習需要，重視對地理問題的探究，注重學習過程評價和學習結果評價。
新的時代賦予課堂新的活力，要實現教學形式的轉變，最大限度地滿足學生自主發(fā)展的需要，要盡可能做到讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。薛老師一再強調要打造高效課堂，提升教學質量，要充分體現學生學習的自主性，讓學生自主發(fā)現方法，讓學生自主尋找思路，讓學生自主探究問題，讓學生自主解決，讓學生高效、投入、快樂地學習，并鼓勵大家發(fā)現提煉優(yōu)秀課例，積極參與各種教學大賽。
地理現象無處不在，地理知識隨處可見，***老師走到新疆，當別人欣賞美景的時候，她卻在用一雙地理眼睛觀察世界，想到的是：新疆的自然環(huán)境突出特點是什么?去新疆旅游前應該做好哪些準備?天山植被如何分布?***面對險峻的華山，想到了地理作用對它的影響，旅游欣賞的角度……地理就在我們身邊，我們要學會運用地理知識及思維，發(fā)現地理現象，讓地理走進我們的生活。
總之，學無止境，我今后要多多運用地理知識，實施有效教學，開展情感滲透，把立德樹人融入日常，在教師行業(yè)這片樂土上無止境追求，為清中的地理教學貢獻微薄之力。
高中學姐心得體會報告篇十
高中學習是每個學生成長的必經之路，無論你是普通學生還是學霸，都需要經歷學習的辛苦與努力。本文將分享一位高中學霸在學習中的經驗和體會，希望能給廣大高中學生一些啟示和幫助。
第二段：制定學習計劃。
每個學期開始之前，學習計劃的制定是非常重要的。在學霸的眼里，學習計劃是達成目標的基礎，可以幫助自己掌握好時間，有規(guī)律地安排好各科目的學習時間和任務。同時，學習計劃是調節(jié)自己狀態(tài)的重要手段，可以讓自己在繁重的學業(yè)中保持積極向上的心態(tài)。
第三段：有效學習策略。
高中的學習是非常繁重的，學霸常常利用零散的時間進行學習。積累這些短暫的碎片時間，可以充分利用起來，比如在上學路上聽文章，在吃飯的時候復習課本，在睡前回顧一天的學習成果等等。此外，學霸還會選擇進行重點突破，同時進行科學復習和練習，提高效率。
第四段：認真對待每一門功課。
在高中學習中，每一門功課都非常重要，學霸心中明確，沒有大科目與小科目之分，他們會一視同仁地對待每一門功課。學霸會注重鉆研，認真學習每一門功課的知識點，同時勤做習題，進行背誦。在復習前，他們會做好歸納和總結，從而更好地掌握知識點。
第五段：保持挑戰(zhàn)自己的心態(tài)。
在取得好成績的過程中，學霸不會滿足于自己已掌握的知識點，他們會不斷地挑戰(zhàn)自己，進一步提高自己的學習水平。他們積極參加各類比賽、課外活動，充分展示自己的才華與能力。同時，學霸還會關注國家組織的比賽和考試，通過這些比賽對自己進行測試和比較，從而認識到自己的不足之處，不斷追求更高的目標。
結語：
高中學霸之所以能夠取得優(yōu)異的成績，并非他們有超人的天賦，而是因為他們在學習過程中有著明確的目標和堅持不懈的努力。他們學習的方式方法，值得每個人學習，只要有堅定信念和踏實付出，我們都有可能成為高中學霸。
高中學姐心得體會報告篇十一
為讓全體高一一線教師深刻領悟新教材，貫徹新教材當中的編寫理念和國家意志，xx省于20xx年x月xx至xx日召開了新教材專題培訓。為期三天的培訓早已結束，回顧這三天的培訓，收獲滿滿。在這三天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。
首先，我理解了新教材的主要導向，一是要反映新時代中國特色社會主義思想;二是體現國家主流意識形態(tài)和國家意識;三是滲透社會主義核心價值觀教育元素;四是注重對學生進行多方面的思想教育。總而言之，新教材具有高度的思想性、科學性、民族時代性。與此同時，為了讓學生更好的將初高中課程相銜接，避免出現初高中課文跨度太大而出現學生跟不上教學的情況。新教材繼續(xù)采用歷史時序的編排，逐漸鋪展歷史的脈絡。必修課程多為基礎知識，又比初中有所提升。新教材既求貫穿整個通史，也要求全面覆蓋各個重要歷史節(jié)點，這就導致教材存在總體容量偏大、知識點密度大，課文較為濃縮等狀況，迫切需要教師改變教學思路，更新教學觀念。
新教材要求教師要以人為本，追求全面發(fā)展。歷史教學的價值讓學生死記硬背，而是促使學生的歷史學科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。而為了培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，新教材的教學任務就不再是讓學生記住繁雜的歷史知識，而是要學會運動歷史知識去解決問題。適當的在課堂上開展探究活動，讓學生通過自主學習能夠理解和掌握教學內容，教師沒有必要再從頭講到尾。
此外，這次培訓還讓我認識到，歷史教學的目的的貫徹新課標，因此，我們教師要專研和把握課標的要求，只有這樣才能更好的完成家教學任務。而對于內容及其豐富的必修教材，我們可以適當的對教學內容進行整合，一是可以對每節(jié)課的內容加以整合，強干弱枝，突出重點。二是對單元內容整合，按朝代按專題等。教師要學會在教學當中基于教材，又超越教材。
在這次培訓中，既解決了我的一些困惑，而又產生了新的困惑。比如在面對教材內容較多和課時量較少的情況下，葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于，若是按專題如政治、經濟、文化這樣來整合是否違背了通史教材的初衷，回到過去老的專題教學中去。
最后，對于新教材的教學設計，我簡要的談談對于第一單元第二課的教學思路。第二課的標題為“諸侯紛爭與變法運動”。這段歷史對于學生來說可以說是相當的熟悉及感興趣，許多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過歷史具體的知識點形成更上位的歷史認識，通過爭霸戰(zhàn)爭和商鞅變法等讓學生認識到這是一個大發(fā)展、大動蕩、大變革的時代。并且在教學當中貫徹唯物史觀。通過探究活動讓學生體會什么叫經濟基礎決定上層建筑。通過這個時期鐵犁牛耕的出現導致的井田制瓦解產生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人，這催生了百家爭鳴局面的產生。
通過這次教材培訓使我對一堂課有了重新思考、一個知識點呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把培訓學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應用到自己實際教學中去。
培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
高中學姐心得體會報告篇十二
數學教育家h。freudenthal所言說：“數學是現實的，學生從現實生活中學習數學，再把學到的數學應用到現實中去?！蔽覍@句話的理解是：數學應當“從生活中來，到生活中去”，即數學學習題材應當與現實生活緊密聯(lián)系在一起，數學學習的內容應當是現實生活中經常遇到的知識，學到的數學知識應當在現實生活中經常運用。顯然數學源于生活，也用于生活。所以一堂好的數學課絕不應該孤立于生活之外，數學課回歸生活，體現生活性，應該稱為新課程教學的基本特征。杜威早就提出：“教育即生活！”陶行知也宣稱：“生活即教育！”《新課程標準》指出：“使學生感受數學與現實生活的密切聯(lián)系，初步學會運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題?！币虼嘶貧w生活是新課程及其教學改革的一大基本走向。
傳統(tǒng)的數學教學中只重視數學知識的傳授，而忽視了數學知識與學生現實生活的聯(lián)系，很多學生只能在課堂內、考試時感到數學有用，而走出課堂、離開考場，到現實生活中，幾乎感覺不到數學的存在。這樣知識學習與知識應用的嚴重脫節(jié)，導致了學生解決實際問題的能力水平低下，不能充分感受到數學的趣味性和生活性，直接影響了學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。要改變這一狀況，在課堂教學中我們數學教師應著力體現“課堂生活化”的理念，引導學生從生活情境中發(fā)現數學問題，運用所學數學知識解決實際問題，讓學生體會到數學與現實生活及人類社會的密切聯(lián)系，了解數學的價值，領悟數學的魅力，增進對數學的理解和學好數學的信心。在課堂教學中，教師應根據學生已有的知識經驗，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的生活問題情境，使數學教學更貼近和融入生活；創(chuàng)造性地使用教材中的生活內容，積極拓展教材的生活空間，使教學內容更具有活力；鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐，使每一個學生解決實際生活問題的能力得到優(yōu)先發(fā)展，進而推動素質教育的快速發(fā)展。
數學被形象的稱作“思維的體操，智慧的火花”。數學是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質，數學在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。而且在當今知識經濟時代，數學正在從幕后走向臺前，它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動了社會生產力的發(fā)展。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者，從而“懼怕”高中數學的現象在目前非常普遍，我們應當引起重視。盡力指導學生學會學習數學，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。我們采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的辦法：
1、加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。
2、循序漸進，防止急躁。
3、研究學科特點，尋找最佳學習方法。
4、加強輔導，化解分化點。
高中學姐心得體會報告篇十三
前言:高中三年，是我人生中真正意義上開始拼搏奮斗的三年。
在三年的學習生活中，我有一些經驗與同學們分享，歸結如下。
在此之前，我需要強調的一點是，每個人都有自己的實際情況，應具體問題具體分析，最適合自己的學習方法才是最好的學習方法。
對一個剛踏進北中高中門檻的學生來說，首先要有野心。
千萬不要沉浸在考上北中的歡樂里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關鍵的一步。
從高一開始就要比初三更刻苦，一步一個腳印，踏實前進，才能一路走好。
到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學習作為生活的中心，做到一切為學習服務。
這并不是說要死抓著書本習題不放，而是時刻明確自己肩上的主要任務是學習，做到勞逸結合，收放自如。
如此稍作調整后，心中的雜念自然少，進而以最好的狀態(tài)投入到學習中去。
高一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎，形成有效的知識體系，高三復習時才能夠站在主動的位置。
偏科是基礎學習的大忌，同學們一定要明確自己高考必考的科目，對這些科目平等看待，不要受自己情緒的影響。
一旦丟下了某個科目，缺失了某個基礎板塊，要想在后面的時間里補回來是十分痛苦的，因為高中的時間安排非常緊湊，基本上是很難再擠出回補的時間。
在這兩年的學習中，除了階段性考試前的復習時間外，其余的時間都應該以預習為主，預習從精，復習從簡，加以適當的練習量。
現在的中學課本起點都比較低，一般來說都是同學們自己就能夠看懂的，那我們在課前就可以做好預習工作。
預習前先翻看目錄，讓自己對全書的內容有一個總體的把握，接下來的學習才不會顯得盲目。
預習時間一要抓緊假期的時間，尤其是理科的預習;
二要利用好上課前一天晚上的時間，這對文科的學習比較有效果。
預習要做得精細，劃出重點內容，并且在疑難問題上做上記號。
做好了預習工作后，老師講述對應的內容時，我們就是主動地獲取知識，而不是被動地接受知識，這樣學習的信心就比較足，課堂效率也比較高。
課堂時間是十分寶貴的，做好了預習的同學，在聽課時就等于是對知識的一次梳理，也相當于第一次復習。
二來我們預習時不免會對某些知識有理解的偏差，認真聽課可以起到糾正的作用;
再者，即便課堂上僅僅是對課本知識的重復，那也可以作為記憶的深化，有些識記內容可以當場就記憶一遍。
總之，課堂時間是絕對不能夠浪費的。
一旦課堂上輕浮，無所謂的同學就容易變得松散，削減學習的勁頭;
較執(zhí)著的同學就容易產生負疚感，也不利于進一步的學習。
另外，上完一節(jié)課后，疑難問題一定要馬上請教老師，不要拖，以免生疏。
由于預習工作已經占用了不少時間，復習工作就應該從簡。
這里所說的復習是指課后的及時復習，即在上課當日就簡單地把課堂講述的知識過一遍，該識記的馬上記住，給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。
在學習的過程中，做任何一項工作都最好保持一定的連續(xù)性，不要被打斷，否則打斷后把知識重新調度出來，重新進入“熱”狀態(tài)又要浪費一段時間。
不同科目的學習可以文理交錯，以保持學習的樂趣，避免枯燥乏味。
另外，學習過程中的總結歸納十分重要，每個科目都應該準備一本本子記錄。
三是對錯題的總結歸納，錯誤也是一筆寶貴的財富，記錄下來，一錯不要再錯，這是對知識體系的鞏固。
階段性考試前的復習是統(tǒng)領本階段學習內容的重要步驟。
這需要我們對本階段的知識進行有序的整理，形成章節(jié)的樹狀結構(樹狀結構類似計算機的資源管理器，也相當于書本的目錄)，以利于下一階段對已掌握知識的抽調。
進入高三后，主要的任務就是復習備考。
高三的學習安排會比高一高二更加緊湊，因此首先要明確各科老師在接下來一年里的安排，以便自己跟上老師的進度。
在高三，最忌諱的是老師講一套，同學自己另外搞一套，這樣只會得不償失。
相信老師，配合老師，是我們的必由之路。
在高三繁忙的學習任務下，偏科的現象更容易產生，這需要我們計劃好每一天的學習，約束自己均衡地完成好各科的任務。
對于學習計劃的制定，最重要的是張弛有度。
過松的學習計劃不利于充分地利用時間，過緊的學習計劃則難以完成，容易產生負疚感，影響心理情緒。
最好是大致上各科都安排好時間的情況下再有一個小時的機動分配時間，以應付特殊情況。
安排計劃時，用腦方式相近的工作應該分隔開，比如說按“背英語單詞，做數學題，背文言文，做物理題”的順序進行，以合理用腦，提高大腦效率。
另外，還要充分地利用好時間的“邊角料”，如飯前睡前等零碎的時間，做一些零散的復習工作，如看地理地圖冊。
由于高三是用不足一年的時間來復習高中三年的知識，因此不斷地回顧復習過的知識點，避免遺忘，是很有必要的。
這里有兩種回顧方式，一是課后對復習的知識作一次小結，我個人比較習慣課后利用中午和自習課的時間及時小結。
這種小結不用花太多時間，大多數是思考課堂上還未弄懂的問題，或者對堂上復習的知識進行梳理。
這個過程與高一高二的復習是類似的，但在高三就顯得更為重要了。
二是做一些前后知識綜合的題型，在復習后面知識的同時回顧前面的知識。
在一環(huán)扣一環(huán)的緊張氣氛中，身體和心理是復習備考的重要條件。
身體是學習的本錢，倘若感冒個三五天，學習效率必然受到影響，失去的時間也難以彌補，更不用說住院了。
為此，我有幾條建議:(1)加強體育鍛煉，最好的方式是跑步;
(3)騎自行車、上下樓梯、體育鍛煉要注意安全。
心理狀態(tài)的平穩(wěn)是順利復習的重要保障，以下是我自己調整心理狀態(tài)的幾點經驗:(1)多做深呼吸。
(2)多讓自己微笑。
(3)正確地認識自己，給自己一個恰當的定位，不卑不亢，不為自己制定過高的目標。
(4)多點為他人著想。
雖然自己是高三學生，學習任務重，但不要總是以自我為中心。
多一分包容，多為身邊的親朋、同學著想，自己的心也舒坦。
(5)高三的大型考試比較多，不要太在意每次考試的分數與名次，應該清楚只有高考才具有決定性，只要自己完成了該階段的復習任務就應該為自己高興。
(6)大氣。
清楚自己每一個階段的主要任務是什么后，排除雜念，一心一意地做好自己該做的東西，不要為瑣碎的事情作繭自縛。
在高三的最后階段，高考分數的增長點應該放在三個方面:一是審題，二是規(guī)范，三是錯題。
審題是開局，可謂是一著不慎，全盤皆輸。
規(guī)范是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規(guī)范被扣分，就實在冤枉。
回顧錯題，是對自己過去勞動成果的充分利用，也避免了將來的后悔。
高三的題目做得多了，容易產生思維定勢。
比如說看到與做過的題目類似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過去的方法一做，錯了，原來題目之間有細微的差別。
為了走出這個圈套，我們必須對每道題都具體分析，切不可想當然。
以前常聽人說高三是地獄式的訓練。
走過這一年，我卻并沒有感受到地獄式的壓迫。
我認為，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過來，高三是充滿挑戰(zhàn)與激情的。
師生交流
在學校，老師是我們的長輩，也是我們很好的朋友。
我們無論遇到什么問題，生活上的，學習上的，都可以找老師交流。
我是經常在課外找老師交談的，通過這樣的交流，許多問題迎刃而解了，我也學到了老師身上的許多東西，更加深了我們師生之間的情誼。
班風
我們是在班里面學習的，班風就決定了我們的學習環(huán)境。
每個同學作為班的一分子，都有義務為建設良好的班風作出貢獻。
作為班干部，更應該盡自己的職責，為增強班的集體凝聚力而努力。
一個班就是一個統(tǒng)一的作戰(zhàn)部隊，只有在良好的班風中，同學們才能團結協(xié)作，交流借鑒，共同提高學習成績。
記憶方式
有些同學老是說文言文篇目難以記憶，我在這里說說我的記憶方式。
首先要理解文章的意思，然后抽一段頭腦清醒的時間開始背誦。
把文章分成三到四個部分(或者直接按自然段落分)，先背第一部分，再背第二部分，然后回顧一次前兩個部分，再背第三部分，然后回顧一次前三個部分，依此類推。
當天背完后，洗澡時回顧一次全文，第二天上學路上回顧一次全文，第二天放學路上再回顧一次全文，那基本上就背熟了。
當然，階段性考試前要復習一次，高三就是每天都復習了。
對自己負責
這是我很喜歡的一句話。
不要老想著別人會為自己做什么，或者對很多事情都抱著無所謂的心理。
做好自己該做的一切，比如按時到校，穿好校服，做好兩操，做好值日工作，按時上交老師布置的東西等等。
不掃一屋何以掃天下?看似細微的東西就能看出一個人的品質。
做好這些小事，無論對今天的學習還是明天的工作都有著重要的意義。
我會好好過我的高三生活，高中這三年我將過得很充實，我感受到充實生活帶給我的幸福，創(chuàng)造自己充滿激情的高中生活。
高中學姐心得體會報告篇十四
記得在初中讀書的時候，上語文課我就寫過一篇作文，說將來幾十年隨著科技的發(fā)展，到時候每一個人都能夠在家通過網絡多媒體學習，不用被局限于時間和空間了。只是沒想到，這才幾年的時間，我就自己親身體驗到了這種網上上課的l。
說實話在家過了這么久的寒假，我是挺想回到學校上課的，在學校上課更加有那種學習氛圍，還能夠見到自己很久沒有見到的朋友，能夠在校園里面無拘無束放松自己。我記得我是在每一天的中午的時候收到的要在網絡平臺上課的通知——因為我那個時候才起床，在假期里面沒有上課的煩惱，所以自己也變得懶惰了起來，每天都是玩手機玩到很晚才睡覺，第二天又是睡到大中午才起床，一天只吃兩餐就夠了?？吹轿覀円诰W絡平臺上課的通知，我的心情還是挺復雜的，既興奮又不甘心，興奮是因為我現在是高二的學生學習時間是比較緊迫的，上網課的話可以促進自己的學習，不甘心是因為想到自己愉快地假期就要結束了，又要恢復到了忙碌的上課中了。
上網課的第一天，早早地就被前一天設置的鬧鐘給叫醒了，看著時間接近趕緊去洗漱了。還沒到規(guī)定的時間的時候，老師就已經將網課地址發(fā)在群里了，我們趕緊點了進去。這是一家比較出名的直播平臺，老師在自己家里通過電腦上課直播給我們，我們則是通過手機或者電腦看老師講課?？赡苁抢蠋熞膊惶m應這種講課方式吧，我記得第一天上課的時候老師也是有點慌，給我們講課之前也是在我們彈幕的提示下才慢慢會操作這種這些工具的。
上了這么多天的網課，我的感觸還是比較深的，覺得自己心中想象的`未來竟然會以這種方式就降臨到了我的身上。不過我現在看來，網絡上面學習優(yōu)缺點都是比較明顯的。優(yōu)點就是我們可以在家上課，可以不用每一天早早起床擠公交去上課，老師通過網絡平臺也可以方便他上課，不用每一天寫一黑板的粉筆，直接在電腦上打字或者平板寫字就行，寫滿了刪除就行。缺點的話，我覺得主要是通過網絡平臺將我們隔絕開來，沒有那種學習的氛圍了，而且沒有了老師的監(jiān)管，我不太能控制住自己的貪玩的心，有時候聽著課就會想著去玩，覺得老師反正不會注意到我的，所以這種情況的影響下，我在記筆記的時候也是斷斷續(xù)續(xù)的。
網絡上課的話，通過這段時間的體驗，我覺得還是挺新鮮的，覺得對我們也是又很大的幫助的，可以讓我們這群高中生在這種情況下依舊能夠在家安心學習。不過這就苦了老師了，每天都要給我們提前準備很長時間的網絡教案來給我們上課，課后還是要給我們改作業(yè)。老師真的辛苦了，謝謝老師！
高中學姐心得體會報告篇十五
高中學習是一個系統(tǒng)的進程，它不像初中的課程，可以憑仗小聰明在考試前突擊一下就把成績提上往，對難度更大、覆蓋面更廣的高中內容來講，預習、聽課、溫習、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應當盡早養(yǎng)成良好的學習習慣，循序漸進地隨著課程進度學習。
1.認真預習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的緣由不是由于沒有時間，而是由于沒有熟悉到期預習的重要性。
那末預習有甚么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，進步聽課效果;還能夠溫習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依靠，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。
在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點題目和自己不理解的題目，用筆畫或記進預習筆記。
2.專心聽課的習慣
假如課前沒有一個必須當堂把握的決心，會直接影響到聽講的效果，假如在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己必須當堂把握，那末上課的效力一定會大大進步。
實際上，有相當多的學生以為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。
抱有這類想法的學生，聽課時常常不求甚解，或稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部份學生學習負擔的重要緣由。
集中留意力聽課是非常重要的，心理學告知我們留意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理進程的動力特點。
留意的指向性，可以使人的心理活動在每瞬間都能有選擇的反映事物;留意的集中性，可以使事物在人腦中取得清楚和深入的反映。
正由于留意具有指向性和集中性兩個重要的特點，所以，留意具有選擇、保持和對活動的調理和監(jiān)視的功能。
思路就是思考題目的線索。
上課聽講一定要理清思路。
要把老師在講課時應用的思惟情勢、思惟規(guī)律和思惟方法理解清楚。
目的是向老師學習如何科學地思考題目，以便使自己思惟能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進進更高級的境地。
分心是留意的反面，分心不是沒有留意，只是沒有把留意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，一定視而不見、聽而不聞、食而不知其味。
3.及時溫習的習慣
及時溫習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，避免通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。
根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐步緩慢下來。
因此，對剛學過的知識，應及時溫習。
隨著記憶鞏固程度的進步，溫習次數可以逐步減少，間隔的時間可以逐步加長。
要及時趁熱打鐵，學過即習，方為及時。
忌在學習以后很久才往溫習。
這樣，所學知識會遺忘殆盡，就即是重新學習。
俗語說溫故而知新，就是說，溫習過往的知識能得到很多新的收獲。
這個新主要指的是知識到達了系統(tǒng)化的水平，到達了融會貫通的新水平。
首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的把握到達了一個更高的境地，也就是從整體、全局或聯(lián)系中往把握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的利用位置上往。
其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由厚到薄的轉化進程。
系統(tǒng)化的`知識，容量大,既好記又好用。
最后，系統(tǒng)化的知識有益于記憶。
道理很簡單,孤立的事物輕易忘記，而聯(lián)系著的事物就不輕易忘記。
想弄好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學好,為建造知識大廈備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。
思想懶漢,回避艱苦思考的人,是不可能真正把握好知識的;三要學
會科學地思惟。
4.獨立完成作業(yè)的習慣
明確造作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后溫習，知識究竟有無領會，有無記住，記到甚么程度，知識能否利用，利用的能力有多強，這些學習效果題目，單憑自我感受是不正確的。
真正懂沒懂，記住沒記住，會不會利用，要在造作業(yè)時通過對知識的利用才能得到及時的檢驗。
造作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上，很多學生正是通過造作業(yè)，把輕易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活。
可以說造作業(yè)增進了知識的消化進程，使知識的把握進進到利用的高級階段。
造作業(yè)可以進步思惟能力;面對作業(yè)中出現的題目，就會引發(fā)積極的思考，在分析和解決題目的進程中，不但使新學的知識得到了利用，面且得到了思惟的鍛煉，使思惟能力在解答作業(yè)題目的進程中，迅速得到進步。
造作業(yè)可以為溫習積累資料;作業(yè)題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。
因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為溫習時的參考資料。
5.練后反思的習慣
在讀書和學習進程中，特別是溫習備考進程中，每一個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并不是大功告成，重要的在于將知識引伸、擴大、深化，因此，反思是解題以后的重要環(huán)節(jié)。
一般說來，習題做完以后，要從五個層次反思：1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;2.為何這樣做?想解題根據的原理; 3.為何想到這類方法?想解題的思路;4.有沒有其它方法?哪一種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思惟;5.能否變通一下而變成另外一習題?想一題多變，促使思惟發(fā)散。
固然，假如發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解本源是甚么?解答同類試題應留意哪些事項?如何克服常出錯誤?吃一塹，長一智，不斷完善自己。
應當培養(yǎng)的良好習慣還有很多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。
從課堂學習的進程看，還有認真預習、專心聽課、及時溫習、獨立完成作業(yè)、積極應考等好習慣。
6.積極應考的習慣
從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的親身利益。
從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調劑，為了推動學生的系統(tǒng)溫習，進步學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。
學校在考試溫習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場, 安排監(jiān)考老師等等，構成了一定的緊張氣氛。
為何有的同學在考試時考不出應有的水平呢?這觸及到臨考預備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列題目,其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平;一個是心理因素，即情緒、意志等狀態(tài);一個是方法因素，即會不會應考的題目。
應當如何應考呢?首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。
臨考前，不要往想考試成敗將會給自己帶來甚么后果，特別不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的對策，對自己的期看要實事求是;正確對待外來的壓力。
其次，考試前要休息好。
臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。
再次，在考試進程中，留意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查, 更正錯誤。
7.瀏覽自學習慣
自學是獲得知識的主要途徑。
就學習進程而言，教師只是帶路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量題目，主要靠自己往解決。
瀏覽是自學的一種主要情勢，通過瀏覽教科書，可以獨立領會知識，掌控概念本質內涵，分析知識前后聯(lián)系，反復斟酌，理解教材，深化知識，構成能力。
學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考(q吧)為提拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
8.觀察的習慣
對客觀事物的觀察，是獲得知識最基本的途徑，也是熟悉客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的門戶和打開聰明的天窗。
每位同學都應當學會觀察，逐漸養(yǎng)成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
觀察這兩個字有兩層意思，觀是看的意思，察 是想的意思，看了不想，不是真實的觀察，對熟悉客觀事物毫無意義。
要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結失事物的一般規(guī)律和特點。
9.商討揣摩的習慣
《學記》上講獨學而無友，則孤陋而寡聞。
同學之間的學習交換和思想交換是十分重要的，碰到題目要互幫互學，展開討論。
每個人都必須努力吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。
10.總結回納的習慣
每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想構成知識體系，課后必須有小結。
對所學知識進行概括，捉住應把握的重點和關鍵。
對照理解易混淆的概念。
每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣應用起來才能聯(lián)想暢通，思惟活躍。
以上所說的十大學習習慣其實不是盡對不變的教條，在這里只是?？磼伌u引玉，讓高中的同學們鑒戒更多更好的學習經驗，來改善自己的學習方法。
一、學習需要目標和，一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。
想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。
每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。
它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。
但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。
計劃應該是個性化的。
計劃要具有可操作性。
應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。
二、學習需要興趣
老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。
這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。
試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。
與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。
這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
三、學習要專心
專心是效率的保證。
人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。
每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。
注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。
這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。
你會發(fā)現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。
四、學習要刻苦
"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數人講這句話，可能你并不喜歡這句話。
但從很多人的經驗來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。
也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現出來。
它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質。
總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應該是有好處的。
五、學習需要適當的方法
學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。
某種對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。
因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。
方法，也是個性化的。
借鑒他人的并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。
六、高中階段的學習需要老師的指引
有些處于高中年齡段的人可能會表現出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。
這種現象反映到學校中時，就顯得有些尷尬。
學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。
于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應注意的東西。
若學生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學生能從課堂中獲取足夠的知識。
在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。
這時，學生應該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現出自己多少顯得有些危險的獨立。
高中學姐心得體會報告篇十六
“高中學霸心得體會”是一個廣受關注的話題。高中階段是人生中非常重要的一段時間，許多人在這個階段都希望能夠成為學霸。作為一個成功的高中學霸，我想與大家分享我自己的心得體會，希望能夠幫助更多的人取得成功。
第二段：時間管理
時間管理對于高中學霸來說非常重要。我通常會為每天制定一個計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。我會根據我的任務清單，在時間表上規(guī)劃好每件事情所需的時間，然后進行有效地分配。此外，我還會根據學科的難易程度劃分學習時間，以確保我在每個科目上都取得了良好的成績。
第三段：學習方法
在學習方面，我常用的方法是先預習，在課堂上認真聽講，課后及時復習。這樣可以更好地掌握知識，提高自己的學習效率。在學習過程中，我還注意多做例題和試題，以加深對知識點的理解，并通過同學之間的討論和交流來進一步提高自己的學習水平。
第四段：壓力管理
高中生活充滿了各種壓力，無論是來自學習、競爭，還是來自人際關系。為了應對這些壓力，我通常會通過運動、聽音樂、和同學聊天等方式來放松自己。在考試期間，我將精力有針對性地投入到考試準備中，并保持頭腦清醒和積極的心態(tài)，克服壓力。
第五段：結論
作為一個高中學霸，我用自己的實踐證明，將時間管理技巧、學習方法和壓力管理技能有效結合，可以讓我們更高效地學習，更好地應對各種壓力和挑戰(zhàn)。同時，我也希望通過我的分享，能夠幫助到更多的人，讓我們一起努力，成為更好的自己。
高中學姐心得體會報告篇十七
20xx年9月17日下午，我校一行六人在z主任的帶領下，赴z中學參加“20xx江蘇高中課堂文化構建與江蘇高考論壇”活動。18日上午，聆聽了省教育廳原副廳長z廳長、宜興中學蔣校長、江邗中學徐校長、鹽城中學李校長、奔牛中學謝校長等五位領導的報告，下午分學科聽取了語、數、外高考閱卷組專家對高考閱卷評分標準的說明解說。19日上午，又分學科觀摩學習了兩節(jié)示范課，并聽取了宜興中學20xx屆高三復習建議。
學習時間雖短，但收獲頗豐?，F擇各學科共同點，也是本次學習活動最重要的內容——課堂文化來匯報學習心得。
所謂課堂文化就是通過智慧型教師的教育智慧，創(chuàng)建、激發(fā)富有生命的、有效的課堂。課堂文化的核心價值是尊重、是合作、是個性、是多元、是和諧，課堂的文化精神主導著課堂的價值取向，有文化的課堂才是有道德的課堂。課堂文化需要“道德課堂”的教育哲學奠基，課堂需要用“合道德”的方式，讓學生在充滿尊重、關懷、積極、快樂的環(huán)境中，在身心健康、精神愉悅的學習過程和充滿自主、合作、探究情趣的校園生活中學習生活。
。
以“道德課堂”教育哲學奠基的課堂文化需要全體教師廣泛認同和踐行，從而讓課堂充滿生命的活力，展現探究的魅力，讓課堂真正成為生命的課堂，生本的課堂，生活的課堂，生態(tài)的課堂，使學生在課堂里主動發(fā)展，獲得成功，享受愉悅。不斷去打造富有魅力的多元的課堂文化。這應是我們以后不懈的追求和努力的方向。
我們的課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學生成長的舞臺、是學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空。我們要讓學生的智慧、思維、想象、情感充分地參與到課堂教學中來，不僅要有深厚扎實的專業(yè)功底，不僅要有高超精湛的教學藝術，而且還要有優(yōu)良杰出的人文素質。過去我們總以為學科專業(yè)水平與教科研能力是教師的雙翅膀，現在看來，這兩方面只是一個翅膀，教師的另一個翅膀應該是他的人文素養(yǎng)。 嚴華銀 先生認為，人文素養(yǎng)包括人文能力與人文精神。人文素養(yǎng)的能力指人文科學的研究能力和知識水平，人文素養(yǎng)的精神指人的內在品質。學科與教研構成的科學精神追求的是“真”，而人文精神追求的是“善”。
對教師而言，我認為最重要的還是人文精神。能力對人的影響是有限的，精神對人的影響是無限的。教師不僅要學習領悟人文思想、人文精神以培養(yǎng)造就自己的人文素質，更要將所獲得的人文素質形成對他人尤其是對學生的人文關懷。這樣的教師、這樣的教育環(huán)境才有可能真正培養(yǎng)出“現代公民”而不是人民，才能不斷影響并逐步改變國民的精神，使之會理解人，尊重人，關懷人，使之具有以人為本的思想，具有人道主義的精神。如果這種價值觀念深入人心，并構成全社會共同的精神底線，生產關系才會進步，使人類社會才會不斷走近那平等、自由、和諧、公正、充滿仁愛的理想王國。
教師工作的重要性、持續(xù)性，要求教師不能停止學習、思考、實踐。我們一定要不斷深入學習先進的教育教學理念，結合自己的工作實際深入思考，不斷實踐，勇于創(chuàng)新，以不落后于時代，以符合社會的要求。
高中學姐心得體會報告篇十八
政治課教學要堅持理論聯(lián)系實際的原則，要堅持知識性與思想性結合的教育原則，要堅持啟發(fā)式教學原則。 按照新課標要求，我認為思想政治課教學方法概括為：以材料為依據，以媒體為手段，以學生為主體，以知識為基礎，以能力為重點，以覺悟為目的。
一、以材料為依據
材料進課堂，是政治課教學理論聯(lián)系實際的一種形式。在課堂教學中巧妙地運用材料，可以幫助學生加深對基本概念、基本理論的理解，可以提高學生分析問題、解決問題的能力。
對所以選擇的材料要典型，要貼近社會實際和學生的生活，符合學生的認識水平和理解能力。材料的運用不能只滿足于對概念和理論的解釋，而要考慮如何通過對材料的分析來引出理論觀點，以培養(yǎng)學生的歸納和推理能力;如何通過對材料的分析來揭示知識點之間和理論之間的內在聯(lián)系，以培養(yǎng)學生多角度、多層次思考問題的能力;如何把理論內容和實際問題有機地結合起來，以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
二、以媒體為手段
教學媒體是順利完成教學任務的有效手段。教學內容與教學媒體是一種內容與形式的關系，恰當的教學形式有利于理解教學內容，常常會有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，教學手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學改革的發(fā)展，計算機多媒體在課堂教學中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學生理解教學內容。例如在講到“社會主義市場經濟是法制經濟”時，學生例舉了社會上已曝光的安徽阜陽劣質奶粉、肯得雞快餐蘇丹紅、敵敵胃火腿等一系列假冒偽劣產品的事件，在學生例舉了大量事實材料的基礎上，安排學生收看課前從網上下載的安徽阜陽劣質奶粉法庭審判一案，當畫面上出現因食用劣質奶粉，造成許多嬰兒患病甚至死亡，而當地工商部門的有關領導卻徇私舞弊，向上級部門隱瞞事情真相，同學們都震驚萬分，義憤填膺，也真正認識到要使我國社會主義市場經濟這樣一個復雜又龐大的系統(tǒng)協(xié)調有序地運行，必須保證市場經濟運行的規(guī)范化和法制化。多媒體教學應用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學的感染力。
三、以學生為主體
學生是學習活動的主體，是教學過程的能動參與者。在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，首先要轉變教師的觀念，真正樹立起學生是教學主體的思想。其次要改革教學方法，克服傳統(tǒng)教學中學生處于被動接受地位的狀況，深入研究和運用啟發(fā)式教學方法，使學生主動、積極有效地參與教學。再次，要培養(yǎng)學生良好的學習能力和學習習慣。
例如在講到“國家運用財政政策和貨幣政策進行宏觀調控”時，預先布置學生課外自學，查找資料，設想方案：20xx年以前，國家為什么提高了銀行存貸款的利息率?銀行利息率為什么會變化?20xx年以來，我國銀行的利息率先后下調過幾次?為什么利息率下調能在一定程度上增加貨幣的流通量?假設你有一筆閑錢，在利息率教高的情況下，你會多存還是少存?在利息率較低的情況下，你又會怎樣安排?比較一下，哪種情況下人們留在身邊可以直接用于購買商品的貨幣量多一些?課堂上老師組織同學們交流調查，整理出基本論點，并通過生動的事例、具體的數據說明自己的論點，對國家運用財政政策和貨幣政策進行宏觀調控的目標有了充分地認識。當然學生主體作用發(fā)揮的知識基礎是對教材的理解和問題的發(fā)現，這一切沒有一定的學習能力是無法完成的。教師要進一步研究如何培養(yǎng)學生自覺、自主地學習;如何培養(yǎng)學生勤于思考、善于思考的能力和習慣;如何培養(yǎng)學生理解教材、分析教材的能力和習慣;如何培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、獨立思考問題和解決問題的能力和習慣。
四、以知識為基礎
掌握基礎知識、基本理論、基本方法論是思想政治課入門的途徑，也是學科能力的載體。沒有一定的學科知識，我們的學生就失去了觀察問題和分析問題的理論依據和科學的思維方法，也就很難對復雜的現實問題作出理性的判斷和正確的分析。因此，在教學過程中應努力講清基本概念、基本理論、基本方法論，還要挖掘知識間的內在聯(lián)系。
五、以能力為重點
政治學科能力培養(yǎng)的問題要注意幾點：正確處理知識與能力的關系。知識與能力是辯證統(tǒng)一的，知識是能力的基礎，沒有知識基礎，能力就成空中樓閣;能力培養(yǎng)要循序漸進;政治學科的能力要求是各個方面有機組成的一個系統(tǒng)整體;課堂教學中要選擇不同的材料，設計不同的問題，設置不同的情境，引導學生積極參與教學，努力提高學生的理解、判斷、分析和綜合運用的能力。
高中學姐心得體會報告篇一
高中學習是人生的一個重要階段，對于我來說，高中學前是我迎接新挑戰(zhàn)的開始。在這個階段，我經歷了許多困難和挫折，但也收獲了許多寶貴的經驗和成就感。以下是我在高中學前階段的心得體會。
首先，適應是高中學習的關鍵。高中課程的難度相較于初中有了較大的提升，需要我們付出更多的努力。在剛開始的時候，我常常覺得壓力山大，難以適應新的學習環(huán)境。然而，我逐漸意識到適應是必要的，而且隨著時間的推移，我越來越適應高中的學習要求。我學會了合理安排時間，分配給每門科目適當的學習時間，以保證每門科目的學習都能得到充分的時間。
其次，主動參與課堂是提高學習效果的重要途徑。在高中，老師的教學方式更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，而不僅僅是傳授知識。因此，我深深體會到，主動參與課堂討論對于提高理解和掌握知識的能力起著至關重要的作用。我積極回答老師提出的問題，與同學們進行交流和合作，從而加深對知識的理解。而且，通過參與課堂，我還培養(yǎng)了表達自己觀點和思考問題的能力，這對于個人的成長也是極其有益的。
再次，要保持積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。高中學習非常忙碌，科目繁多，需要我們耐心和毅力。在面對諸多的學習任務和考試壓力時，我常常會感到疲憊和焦慮。然而，我認識到要戰(zhàn)勝這些困難，只有保持積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。我告誡自己要堅持每天復習，完成所有作業(yè)，并按時準備考試。我會制定學習計劃，合理安排每天的學習時間，以確保所有科目都得到充足的學習時間。通過保持良好的學習習慣，我逐漸感受到學習的效果在提高，自己也變得更有自信。
最后，與好友共同成長是我最大的收獲之一。在高中學習過程中，我結交了許多志同道合的朋友，我們一同面對挑戰(zhàn)，共同努力。在課堂上，我們相互鼓勵、互相幫助。在社團活動和課外學習中，我們共同進步，彼此激勵。這種友誼和團隊合作不僅讓我覺得更有動力去面對學習中的困難，也豐富了我的高中生活。與好友共同成長是我在高中最美好的記憶之一，也是我最寶貴的財富之一。
總而言之，高中學習是一段充滿挑戰(zhàn)和成長的旅程。適應、主動參與、積極態(tài)度和與好友共同成長是我在高中學前階段的心得體會。通過這些體會和經歷，我相信自己已經為未來的學習奠定了堅實的基礎，為更好地迎接高中生活做好了準備。
高中學姐心得體會報告篇二
轉眼間，來到xx中學已經一年有余了，今天也正式開始第二個年頭，這一年的生活豐富多彩，自己的心態(tài)也發(fā)生了一些變化，是一種對方向的明確、對自我的認識、對未來的展望，也是對接下來生活的期待。
就這樣，隨著時間的流逝，我們走到了人們常說的“高中時代分水嶺”，沒錯，就是高中二年級，這是充滿奇跡的一學期，有的同學因為迷茫而導致學習成績有所下降，但是也有一部分同學會在這一學期中完美的實現逆風翻盤，雖然我也不知道自己是會成為前者還是后者，但是我時刻對自己說的是：不要被外界因素所影響，努力做好自己！這是我對自己的承諾，也是我接下來學習中的信念。
高一年級的學習生活已經順利結束，在過去的一年中我收獲了很多，學習到了很多新的知識，但是也存在一些不足，比如自己的效率并不是很高，或者可以說是有提升的空間，那么這也是自己在接下來的學習中所要注意的地方。不斷地完善自身就是一種能力的提升。這學期已經上了幾天課了，我已經逐漸地感受到高二的學習節(jié)奏和高一是有所不同的，因此在自己的學習計劃上我也做了相應的調整，這個時候我也想到了高三年級的學姐對我們說過的一句話，“在接下來的學習中，時刻變化是常態(tài)，你們要及時調整自己的狀態(tài)”，此時此刻，我也切身的體會到這句話的含義，從這我也認識到，學長學姐的經驗都是他們自身經歷所得，一定要牢記心中，他們的建議有時往往會讓我們少走很多彎路。
而作為高中階段的分水嶺，各科老師在上課時也還可提醒我們不要有所懈怠，至關重要的不是高三那一年，而是在校的每一年，我要因為一次的發(fā)揮超常就沾沾自喜，更不要因為一次的失誤，就喪失全部的信心，學習狀態(tài)是需要保持的，但是自身的心理建設也是不容被忽視的，因此在開學之初，我便要和自己約定好“勝不驕敗不餒，珍惜每一分鐘，以學長學姐作為榜樣，為了兩年之后的高考做好完全的準備”，這是一場無煙的戰(zhàn)爭，更是對自己的一次挑戰(zhàn)，我不確定未來會發(fā)生什么，可是我確定現在可以再多做一道題，可以多背一個知識點。
高二年級的學習注定不輕松，而我也做好了“迎戰(zhàn)”的準備，新學期便是新的開始，我一定會竭盡全力，不畏艱難險阻，勇敢向前！
高中學姐心得體會報告篇三
時間如白駒過隙，轉眼間加入學生會已經有半年了，這半年，我和大家一起見證了學生會的成長，從一個只有二三十人的組織成長到現在已經容納將近百人的團隊。這中間經過了許許多多的是事，有我們的汗水，也有我們的眼淚。大家說一起努力的感覺讓我非常欣慰，雖然中間或許夾雜著爭吵，但我們的目標都只有一個：為了學生會的未來，為了讓同學們更加相信學生會、支持學生會，從而使學生會能夠更好地為同學服務、正真成為學校與同學之間的橋梁，用我們的`智慧建設和諧的校園。
身為學生會副主席，我自知自己做得還遠遠不夠，有時看到各部門部長和干事為了一次社團活動而忙的不可開交，我都會深深感到自愧不如。身居其位，到實際上卻并沒有做多少，在這里也向各位學生會成員衷心的說聲：辛苦了！
在以后的日子里，我一定會和大家繼續(xù)努力，將學生會的工作做得更加完善，至于紀檢部和外聯(lián)部，我也會比以前更加用心的管理。讓校園內的秩序更加穩(wěn)定，為同學們創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，同時致力于提高紀檢部各成員的自身素質，使得每一個紀檢成員都能做到真正的為同學服務。
說了這么多，總之就是希望學生會可以更加輝煌，我們大家可以更加團結。我相信，在我們的努力下，煙臺三中學生會一定可以真正成為全體學生的領頭軍，成為全校同學們的驕傲！
最后祝大家在新的一年里學業(yè)有成，事事順心！
高中學姐心得體會報告篇四
高中生活是一個充滿挑戰(zhàn)的時期，對于每一個高中生來說，學習是必然要面對的任務。在高三階段，對于我來說尤其如此。不斷地經歷考驗，無數次的挫敗，但我依然堅持著，我漸漸明白了很多學習的道理，從而形成了自己的學習方式和心得體會。
第一段：理念的建立。
學習本質上是自我驅動，沒有志向和方向，學習將毫無意義。初中的我一直是一個沒什么方向的孩子，經過高中的歷練，慢慢地學會形成自己的學習理念。我認為，要想取得好成績，首先要有一個明確的目標，這個目標不一定是年級前3名，甚至不是年級前10名，而是搭建在自己喜歡、擅長的領域上，然后努力去實現它。
第二段：學習效率。
目標確定之后，就要開始切實地行動。高中學習任務重、時間緊，學習效率成了關鍵因素。我發(fā)現要增加學習效率，首先要建立學習計劃，具體到每日每周。一個好的學習計劃可以讓自己在繁忙的學習中不至于迷失方向，浪費時間。其次，利用好課余時間，充實自己的大腦，這樣可以減輕課堂上的壓力，更好地理解老師教授的知識。
第三段：興趣的培養(yǎng)。
學習計劃和高效學習并不是短時間內就可以達到的，培養(yǎng)自己的興趣愛好是相對更加溫和和長久的方法。有興趣的學習會更加順利，更加愉悅。學習不只是沖著取得高分而來的，更是為了自我全面發(fā)展。培養(yǎng)興趣不只是在課堂上，它應該貫穿于學生的整個學習生活中，借助一些課外活動來擴展自己的視野，豐富自己的內涵。
第四段：溝通的重要性。
高中不僅僅是一個個人的戰(zhàn)斗，與人溝通共同學習同樣重要。學習氛圍是一個很重要的因素，合理利用好學校和老師的資源，可以獲得更多的學習經驗和助力。在課堂上有問題可以直接向老師請教，而在課余時間則可以協(xié)作、互助。當你向其他人介紹你的所學、講出自己的學習方法的時候，對于自己的學習來說也是一種復習和加強。
第五段：堅持與決心。
學習過程中，堅持和決心也是必不可少的元素。高中這三年，從一開始的茫然無措，到后來的初見成效，始終有一股不yield的力量鼓勵我向前。在學習過程中，不可避免會遇到挫折和困難的阻礙，但只有保持積極向上的心態(tài)，跨過這些困難，才能走到最后，最終獲得自己想要的成就。
總而言之，高中生活充滿風險和機會。通過自己的思考和總結，找到自己能夠適合的學習方式的同時也善于在課余時間中進行社交和體育鍛煉。作為高中生，要時刻保持一份從容的心態(tài)，迎接未知的考驗。學習是一段長征，需要一路堅定地走下去。
高中學姐心得體會報告篇五
高中學前心得體會是每個即將進入高中的學生都會經歷的一個階段，這個階段充滿了期待和不安，因為高中不再是小學和初中的延續(xù)，它意味著更嚴峻的學業(yè)壓力和更多的挑戰(zhàn)。然而，我認為，只要我們能正確認識并充分利用這個階段，就能夠迎接高中學習的種種挑戰(zhàn)，取得更好的成績和收獲。
在進入高中之前，我最大的擔憂就是學習壓力。我聽說高中的課程會更加復雜，考試題目會更加深入，經常會留許多作業(yè)。然而，在我實際經歷了高中學前的準備過程后，我逐漸認識到學習壓力并不可怕。盡管學科知識的深度和廣度都有很大提升，但高中教師們會提供更多的學習資源和輔導，使我們更好地應對學業(yè)。而且我也發(fā)現，高中并不是孤立的學習地帶，同學之間可以互相幫助，相互學習，共同進步。因此，積極溝通和交流是我認為很重要的一個能夠緩解學習壓力的方法。
除了學習壓力，我也關注課外活動和興趣愛好。對于我來說，課外活動是展現自我的機會，也是鍛煉自己能力的途徑。尤其是在高中，我相信通過積極參與社團活動、參加運動隊等，不僅可以培養(yǎng)自己的團隊意識和協(xié)作能力，還能豐富自己的學習經驗，使自己的成長更加全面。因此，在高中學前的準備過程中，我積極參加學校舉辦的各項活動，提前鍛煉自己的能力，并為高中時期的參與打下了堅實的基礎。
另外，高中學前的心得體會之一就是要改變學習習慣。我承認，在初中時期的習慣和方法并不能完全適應高中的學習要求。因此，在高中學前，我開始調整自己的學習習慣，嘗試不同的學習方法和技巧。比如，制定學習計劃，合理安排時間，提前預習，復習，甚至嘗試一些實踐性的學習方式，如講座、實驗等。我相信，通過逐步調整學習習慣，不斷嘗試和總結，我能找到最適合自己的學習方法，讓自己能夠更高效地學習和提高成績。
最后，我認為高中學前心得體會還要關注個人發(fā)展和充實內涵。進入高中意味著步入更大的舞臺，面對更廣闊的世界。因此，除了學習上的追求，我們也應該注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，開拓自己的視野。通過閱讀、參觀展覽、旅行等，我相信我會積累更多的知識和經驗，豐富自己的內涵。在此過程中，我還會培養(yǎng)自己的思辨能力和解決問題的能力，這對我未來的發(fā)展是至關重要的。
總之，高中學前心得體會是一個非常重要的階段，它決定了我們進入高中學習的態(tài)度和準備程度。通過積極調整學習壓力、參與課外活動、改變學習習慣和注重個人發(fā)展，我相信我能夠迎接高中的挑戰(zhàn)，取得更好的成績和收獲。高中生活并不僅僅只是學業(yè)的繁重，更是一段全面發(fā)展和成長的時光，我希望能夠充分利用這個階段，為自己的未來做好準備。
高中學姐心得體會報告篇六
首先，要充分有效地利用課本內的資源，從所學過的教材，乃至大學教材那兒獲取最基礎的知識、概念、原理等。任何考試都源于教材不可能脫離課本?；瘜W基本概念和基本理論，是化學基礎知識的.重要組成部分，也是學好化學的基礎。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。對一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。
其次，要做一定量的習題來鞏固所建立的思想，并不斷深化，最后達到能熟練運用所學過的知識靈活解決各種問題?；瘜W是建立在實驗基礎上面的學科，必然敘述性的文字就比較多。此外知識的系統(tǒng)性也不很強，實驗在整個學習過程中的地位十分重要。及時反饋，精練習題，在做題時不要只就題論題，要盡量拓展思維。如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯(lián)系、與探究性學習相結合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規(guī)律，培養(yǎng)分析問題、解決問題和創(chuàng)造性學習的能力。
再次要拓展知識，閱讀課外讀物為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂若干份質量高、導向性準、實用性強的同步輔導材料很有必要。如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節(jié)訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態(tài)等欄目，是教與學的良師益友，值得一讀。
最后要善于歸納總結，將學過的化學知識進行系統(tǒng)整理，這樣不僅可以揭示化學知識間的內在聯(lián)想，而且可以探索其中的規(guī)律。
高中學姐心得體會報告篇七
20xx年8月21日25日，我參加了在華中科技大學舉行的高中物理教師培訓，雖然時間短，但是內容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。
第一天是人教社周譽藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學物理界的這些精英對教育教學的關心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經驗。這種經驗上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學性）。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發(fā)（藝術性）。信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經驗出智慧（技術性）。他把他在教學中總結出來的20條經驗毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質量的好壞與我們自身的素質的高低有直接或者間接的關系，這必然要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養(yǎng)和素質，使自己成為學習型和專家型的中學教師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。
在這幾天學習過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡物理嗎？同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題：
1、應深入研究教材
能較恰當地預測有關探索對學生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果?？傊挥薪處煂滩难芯康蒙钔?，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索。
2、要為學生的探索創(chuàng)設有利的情境
為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面。例如，要根據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
3、應對學生的探索給予引導和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的過程。而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。
首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分。教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。
其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅，增強繼續(xù)探索的信心；也使學生及時發(fā)現自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果。
把引導探索和教師講授適當結合。當前，由于大力倡導“引導式”教學和相應的“探索性”學習，“講授式”教學及相應的“接受性”學習似乎成了“禍水”，人們避之不及。實際上，這是一種誤解。課程改革的本質不是教學和學習形式上的改變，而是使學生進行有價值的學習。而任何有價值的學習都屬于“意義學習”。根據奧蘇伯爾的“意義學習”理論，“意義學習”必須具備兩個條件：一是要具有意義學習的意向，即學生具有把新學的知識與自己已有的知識建立起聯(lián)系的傾向；二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即學生將要學習的內容能夠跟其原有的知識結構建立實質性的聯(lián)系。教師的教學方式及學生的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或學習方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學、接受性學習可能造成“意義學習”，引導式教學、探索性學習也可能造成“機械學習”?？傊虒W方式及學習方式并無定式，應由學習內容及學生的情況而決定。新課程教學重視探索，但并不排斥講授。教師應根據教學內容和學生實際，把學生的探索與教師的講授有機結合起來。尤其是對那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識，更應以講授為主。
高中學姐心得體會報告篇八
學生的元認知學習在學生的理論知識學習過程和實際生活過程中起著關鍵的作用，通過對自己的認識和反思來建立一個比較完善的發(fā)展系統(tǒng)，對自身的提升也有一個完備的規(guī)劃。在高中政治學習過程中，學生通過對理論知識的掌握來對自身進行評定，從而建立起完善的學習計劃，促進政治學科的發(fā)展。從宏觀來看，元認知學習不僅是一種教學手段，更是一種培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略，對學生的終身發(fā)展有著不可忽略的作用。
一、認識自己，了解他人
教學活動是一個教師與學生一起互動的過程，在這個過程中，教師要幫助學生建立正確的價值觀，而學生在正確價值觀的引導下能夠做出正確的學習選擇，通過學習他人來完善自己。這種過程就是認識自己的過程，了解他人的過程。例如人教版高中政治必修四第六課“人的認識從何而來”，教師在基于本課“實際決定認識”的主題上，可以先讓學生來做出自我評定：“我是一個內向的人”“我擅長書法”“我喜歡晚上睡覺之前看書”這些都會是學生評價自己的答案。教師在學生做出評價后可以繼續(xù)詢問學生如何得出這些認識的，而學生也一般會回答：“因為我很少主動和別人說話”“我從小學習書法并且獲得很多獎項”“因為我每天睡覺前就會看書”可以看出，學生的回答都是從實踐活動中得出的結論，因而認識自己是什么人要通過實際情況來評定，這也是元認知的基本概念。
而在學習“用聯(lián)系的觀點看問題”時，學生也需要通過聯(lián)系的特點結合實際來思考自己和他人。元認知學習有一個重要的環(huán)節(jié)是通過了解他人來改善自己。而聯(lián)系是普遍的，自身的個性也會在他人身上表現出來。而聯(lián)系也是多樣性的，每個人有著自己的特征，學生在交流溝通過程中能夠從中吸收他人的長處，同時把自己的經驗和收獲也可以借鑒給他人參考，互相提升。
二、明確任務，找準策略
在認識自己并且找出自身的缺陷后，需要一個完備的計劃來補充和彌補不足之處，這也是元認知過程中重要的環(huán)節(jié)。在高中的政治學習中，教師也要鼓勵學生找準自己的學習策略，通過學習策略來不斷完善自己，而不是盲目地努力。例如在學習人教版高中政治必修一第二課“多變的價格”時，教師可以將“價格”這個生活化的概念與政治理論學習相結合。為了突出“價格變動的影響”這一主題，教師也能通過提問的方式來使學生意識到目標確立、策略制定的重要性。比如教師可以問學生：“價格升高和降低時，你們在生活中應該做出怎樣的決策呢？”通過這個問題，學生能夠把價格和消費、生產聯(lián)系起來，結合價格變動的實際來做出對策。不僅讓學生梳理了政治理論知識，而且對他們良好學習方法的形成有著促進作用。元認知學習使學生有了更清晰的目的和標準，從而結合自身實際做出相應的舉措。
元認知學習在政治課程上的運用不僅限于生活部分，在國際政治交往中也充分體現出來。例如學習“國際關系的決定性因素：國家利益”時，學生在教師的指引性教學下形成了對國家利益的認識，所以在國際外交上面采取的措施便是：有利于本國發(fā)展便合作。而國際地位的提高要求國家綜合國力的增強，所以采取的措施是：努力提高國家實力。這些政治舉措也是學生在元認知學習過程中必須想到的部分，明確對策才能實施決策。
三、從反思中提升
學生學習要在不斷實踐和反思中逐漸升華，所以在元認知學習狀態(tài)下，學生的反思過程也是學習過程中的重要過程。在人教版高中政治必修四中的“唯物辯證法”學習中，有一個知識點講到物質決定意識，而意識指導著物質的發(fā)展。這種辯證法的思想同樣也要在學生腦海中形成一定的意識，促使他們要用辯證的思維去看問題，并不僅僅是政治理論的掌握。落實到學習上，就是學生的反思過程，學生通過實踐獲得對事物的認識，再通過自己的思考形成新的認識，從而知道實踐的再次進行。這種辯證法思維也是元認知學習所提倡的對策，不僅對學生思維方式有所完善，并且能夠對學生的終身發(fā)展起著有利作用，幫助他們辨析問題和解決問題。
而在學習“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”時，學生對“矛盾”的認識也是元認知學習的一個重要方面。教師通過對此章課題的講解讓學生了解到“矛盾”對事物發(fā)展的重要性，同時學生們在學習過程中遇到的糾結也是推動他們學習進步的關鍵。所以高中政治的學習并不是單純的理論性學習，更是對思想的培養(yǎng)，對實際問題解決的能力的鍛煉。
四、總結
隨著新課程改革的實踐發(fā)展，以學生為主體的教學方式越來越成為教學模式中的重點。在高中政治學習中，元認知學習作為一種教學手段不僅培養(yǎng)了學生認識自我的意識，也對學生獨立解決問題、創(chuàng)新問題提供了良好的途徑。在素質教育推崇的現代化社會，元認知學習對學生學習態(tài)度的改善和學生良好學習習慣的培養(yǎng)起著關鍵作用，更重要的是其對學生終身發(fā)展也起著至關重要的作用。
高中學姐心得體會報告篇九
20xx年9月11日，**市高中地理中研班活動在成成中學召開，此次研討活動主要內容包括兩大部分，會上首先由***老師安排了20xx-2019年第一學期高中地理中研班活動，接著由***、***、***展示了基于地理實踐力的景觀圖開發(fā)利用，讓地理現象無處不在的理念更加深入人心。
薛老師強調，地理教學的工作重點是立德樹人，地理課程突出當今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，是開展社會主義核心價值觀教育的重要資源，同時地理課引導學生認識祖國、認識世界，有助于增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和建設家鄉(xiāng)、振興中華的'責任感。
這是這學期中研班活動的工作主題。高中地理新課程標準要求從學生的全面發(fā)展和終身學習出發(fā)，構建體現現代教育理念、反映地理科學發(fā)展、適應社會生產生活需要的高中地理課程，因此，教學中要注重學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，滿足學生不同的地理學習需要，重視對地理問題的探究，注重學習過程評價和學習結果評價。
新的時代賦予課堂新的活力，要實現教學形式的轉變，最大限度地滿足學生自主發(fā)展的需要，要盡可能做到讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。薛老師一再強調要打造高效課堂，提升教學質量，要充分體現學生學習的自主性，讓學生自主發(fā)現方法，讓學生自主尋找思路，讓學生自主探究問題，讓學生自主解決，讓學生高效、投入、快樂地學習，并鼓勵大家發(fā)現提煉優(yōu)秀課例，積極參與各種教學大賽。
地理現象無處不在，地理知識隨處可見，***老師走到新疆，當別人欣賞美景的時候，她卻在用一雙地理眼睛觀察世界，想到的是：新疆的自然環(huán)境突出特點是什么?去新疆旅游前應該做好哪些準備?天山植被如何分布?***面對險峻的華山，想到了地理作用對它的影響，旅游欣賞的角度……地理就在我們身邊，我們要學會運用地理知識及思維，發(fā)現地理現象，讓地理走進我們的生活。
總之，學無止境，我今后要多多運用地理知識，實施有效教學，開展情感滲透，把立德樹人融入日常，在教師行業(yè)這片樂土上無止境追求，為清中的地理教學貢獻微薄之力。
高中學姐心得體會報告篇十
高中學習是每個學生成長的必經之路，無論你是普通學生還是學霸，都需要經歷學習的辛苦與努力。本文將分享一位高中學霸在學習中的經驗和體會，希望能給廣大高中學生一些啟示和幫助。
第二段：制定學習計劃。
每個學期開始之前，學習計劃的制定是非常重要的。在學霸的眼里，學習計劃是達成目標的基礎，可以幫助自己掌握好時間，有規(guī)律地安排好各科目的學習時間和任務。同時，學習計劃是調節(jié)自己狀態(tài)的重要手段，可以讓自己在繁重的學業(yè)中保持積極向上的心態(tài)。
第三段：有效學習策略。
高中的學習是非常繁重的，學霸常常利用零散的時間進行學習。積累這些短暫的碎片時間，可以充分利用起來，比如在上學路上聽文章，在吃飯的時候復習課本，在睡前回顧一天的學習成果等等。此外，學霸還會選擇進行重點突破，同時進行科學復習和練習，提高效率。
第四段：認真對待每一門功課。
在高中學習中，每一門功課都非常重要，學霸心中明確，沒有大科目與小科目之分，他們會一視同仁地對待每一門功課。學霸會注重鉆研，認真學習每一門功課的知識點，同時勤做習題，進行背誦。在復習前，他們會做好歸納和總結，從而更好地掌握知識點。
第五段：保持挑戰(zhàn)自己的心態(tài)。
在取得好成績的過程中，學霸不會滿足于自己已掌握的知識點，他們會不斷地挑戰(zhàn)自己，進一步提高自己的學習水平。他們積極參加各類比賽、課外活動，充分展示自己的才華與能力。同時，學霸還會關注國家組織的比賽和考試，通過這些比賽對自己進行測試和比較，從而認識到自己的不足之處，不斷追求更高的目標。
結語：
高中學霸之所以能夠取得優(yōu)異的成績，并非他們有超人的天賦，而是因為他們在學習過程中有著明確的目標和堅持不懈的努力。他們學習的方式方法，值得每個人學習，只要有堅定信念和踏實付出，我們都有可能成為高中學霸。
高中學姐心得體會報告篇十一
為讓全體高一一線教師深刻領悟新教材，貫徹新教材當中的編寫理念和國家意志，xx省于20xx年x月xx至xx日召開了新教材專題培訓。為期三天的培訓早已結束，回顧這三天的培訓，收獲滿滿。在這三天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。
首先，我理解了新教材的主要導向，一是要反映新時代中國特色社會主義思想;二是體現國家主流意識形態(tài)和國家意識;三是滲透社會主義核心價值觀教育元素;四是注重對學生進行多方面的思想教育。總而言之，新教材具有高度的思想性、科學性、民族時代性。與此同時，為了讓學生更好的將初高中課程相銜接，避免出現初高中課文跨度太大而出現學生跟不上教學的情況。新教材繼續(xù)采用歷史時序的編排，逐漸鋪展歷史的脈絡。必修課程多為基礎知識，又比初中有所提升。新教材既求貫穿整個通史，也要求全面覆蓋各個重要歷史節(jié)點，這就導致教材存在總體容量偏大、知識點密度大，課文較為濃縮等狀況，迫切需要教師改變教學思路，更新教學觀念。
新教材要求教師要以人為本，追求全面發(fā)展。歷史教學的價值讓學生死記硬背，而是促使學生的歷史學科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。而為了培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，新教材的教學任務就不再是讓學生記住繁雜的歷史知識，而是要學會運動歷史知識去解決問題。適當的在課堂上開展探究活動，讓學生通過自主學習能夠理解和掌握教學內容，教師沒有必要再從頭講到尾。
此外，這次培訓還讓我認識到，歷史教學的目的的貫徹新課標，因此，我們教師要專研和把握課標的要求，只有這樣才能更好的完成家教學任務。而對于內容及其豐富的必修教材，我們可以適當的對教學內容進行整合，一是可以對每節(jié)課的內容加以整合，強干弱枝，突出重點。二是對單元內容整合，按朝代按專題等。教師要學會在教學當中基于教材，又超越教材。
在這次培訓中，既解決了我的一些困惑，而又產生了新的困惑。比如在面對教材內容較多和課時量較少的情況下，葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于，若是按專題如政治、經濟、文化這樣來整合是否違背了通史教材的初衷，回到過去老的專題教學中去。
最后，對于新教材的教學設計，我簡要的談談對于第一單元第二課的教學思路。第二課的標題為“諸侯紛爭與變法運動”。這段歷史對于學生來說可以說是相當的熟悉及感興趣，許多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過歷史具體的知識點形成更上位的歷史認識，通過爭霸戰(zhàn)爭和商鞅變法等讓學生認識到這是一個大發(fā)展、大動蕩、大變革的時代。并且在教學當中貫徹唯物史觀。通過探究活動讓學生體會什么叫經濟基礎決定上層建筑。通過這個時期鐵犁牛耕的出現導致的井田制瓦解產生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人，這催生了百家爭鳴局面的產生。
通過這次教材培訓使我對一堂課有了重新思考、一個知識點呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把培訓學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應用到自己實際教學中去。
培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
高中學姐心得體會報告篇十二
數學教育家h。freudenthal所言說：“數學是現實的，學生從現實生活中學習數學，再把學到的數學應用到現實中去?！蔽覍@句話的理解是：數學應當“從生活中來，到生活中去”，即數學學習題材應當與現實生活緊密聯(lián)系在一起，數學學習的內容應當是現實生活中經常遇到的知識，學到的數學知識應當在現實生活中經常運用。顯然數學源于生活，也用于生活。所以一堂好的數學課絕不應該孤立于生活之外，數學課回歸生活，體現生活性，應該稱為新課程教學的基本特征。杜威早就提出：“教育即生活！”陶行知也宣稱：“生活即教育！”《新課程標準》指出：“使學生感受數學與現實生活的密切聯(lián)系，初步學會運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題?！币虼嘶貧w生活是新課程及其教學改革的一大基本走向。
傳統(tǒng)的數學教學中只重視數學知識的傳授，而忽視了數學知識與學生現實生活的聯(lián)系，很多學生只能在課堂內、考試時感到數學有用，而走出課堂、離開考場，到現實生活中，幾乎感覺不到數學的存在。這樣知識學習與知識應用的嚴重脫節(jié)，導致了學生解決實際問題的能力水平低下，不能充分感受到數學的趣味性和生活性，直接影響了學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。要改變這一狀況，在課堂教學中我們數學教師應著力體現“課堂生活化”的理念，引導學生從生活情境中發(fā)現數學問題，運用所學數學知識解決實際問題，讓學生體會到數學與現實生活及人類社會的密切聯(lián)系，了解數學的價值，領悟數學的魅力，增進對數學的理解和學好數學的信心。在課堂教學中，教師應根據學生已有的知識經驗，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的生活問題情境，使數學教學更貼近和融入生活；創(chuàng)造性地使用教材中的生活內容，積極拓展教材的生活空間，使教學內容更具有活力；鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐，使每一個學生解決實際生活問題的能力得到優(yōu)先發(fā)展，進而推動素質教育的快速發(fā)展。
數學被形象的稱作“思維的體操，智慧的火花”。數學是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質，數學在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。而且在當今知識經濟時代，數學正在從幕后走向臺前，它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動了社會生產力的發(fā)展。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者，從而“懼怕”高中數學的現象在目前非常普遍，我們應當引起重視。盡力指導學生學會學習數學，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。我們采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的辦法：
1、加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。
2、循序漸進，防止急躁。
3、研究學科特點，尋找最佳學習方法。
4、加強輔導，化解分化點。
高中學姐心得體會報告篇十三
前言:高中三年，是我人生中真正意義上開始拼搏奮斗的三年。
在三年的學習生活中，我有一些經驗與同學們分享，歸結如下。
在此之前，我需要強調的一點是，每個人都有自己的實際情況，應具體問題具體分析，最適合自己的學習方法才是最好的學習方法。
對一個剛踏進北中高中門檻的學生來說，首先要有野心。
千萬不要沉浸在考上北中的歡樂里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關鍵的一步。
從高一開始就要比初三更刻苦，一步一個腳印，踏實前進，才能一路走好。
到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學習作為生活的中心，做到一切為學習服務。
這并不是說要死抓著書本習題不放，而是時刻明確自己肩上的主要任務是學習，做到勞逸結合，收放自如。
如此稍作調整后，心中的雜念自然少，進而以最好的狀態(tài)投入到學習中去。
高一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎，形成有效的知識體系，高三復習時才能夠站在主動的位置。
偏科是基礎學習的大忌，同學們一定要明確自己高考必考的科目，對這些科目平等看待，不要受自己情緒的影響。
一旦丟下了某個科目，缺失了某個基礎板塊，要想在后面的時間里補回來是十分痛苦的，因為高中的時間安排非常緊湊，基本上是很難再擠出回補的時間。
在這兩年的學習中，除了階段性考試前的復習時間外，其余的時間都應該以預習為主，預習從精，復習從簡，加以適當的練習量。
現在的中學課本起點都比較低，一般來說都是同學們自己就能夠看懂的，那我們在課前就可以做好預習工作。
預習前先翻看目錄，讓自己對全書的內容有一個總體的把握，接下來的學習才不會顯得盲目。
預習時間一要抓緊假期的時間，尤其是理科的預習;
二要利用好上課前一天晚上的時間，這對文科的學習比較有效果。
預習要做得精細，劃出重點內容，并且在疑難問題上做上記號。
做好了預習工作后，老師講述對應的內容時，我們就是主動地獲取知識，而不是被動地接受知識，這樣學習的信心就比較足，課堂效率也比較高。
課堂時間是十分寶貴的，做好了預習的同學，在聽課時就等于是對知識的一次梳理，也相當于第一次復習。
二來我們預習時不免會對某些知識有理解的偏差，認真聽課可以起到糾正的作用;
再者，即便課堂上僅僅是對課本知識的重復，那也可以作為記憶的深化，有些識記內容可以當場就記憶一遍。
總之，課堂時間是絕對不能夠浪費的。
一旦課堂上輕浮，無所謂的同學就容易變得松散，削減學習的勁頭;
較執(zhí)著的同學就容易產生負疚感，也不利于進一步的學習。
另外，上完一節(jié)課后，疑難問題一定要馬上請教老師，不要拖，以免生疏。
由于預習工作已經占用了不少時間，復習工作就應該從簡。
這里所說的復習是指課后的及時復習，即在上課當日就簡單地把課堂講述的知識過一遍，該識記的馬上記住，給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。
在學習的過程中，做任何一項工作都最好保持一定的連續(xù)性，不要被打斷，否則打斷后把知識重新調度出來，重新進入“熱”狀態(tài)又要浪費一段時間。
不同科目的學習可以文理交錯，以保持學習的樂趣，避免枯燥乏味。
另外，學習過程中的總結歸納十分重要，每個科目都應該準備一本本子記錄。
三是對錯題的總結歸納，錯誤也是一筆寶貴的財富，記錄下來，一錯不要再錯，這是對知識體系的鞏固。
階段性考試前的復習是統(tǒng)領本階段學習內容的重要步驟。
這需要我們對本階段的知識進行有序的整理，形成章節(jié)的樹狀結構(樹狀結構類似計算機的資源管理器，也相當于書本的目錄)，以利于下一階段對已掌握知識的抽調。
進入高三后，主要的任務就是復習備考。
高三的學習安排會比高一高二更加緊湊，因此首先要明確各科老師在接下來一年里的安排，以便自己跟上老師的進度。
在高三，最忌諱的是老師講一套，同學自己另外搞一套，這樣只會得不償失。
相信老師，配合老師，是我們的必由之路。
在高三繁忙的學習任務下，偏科的現象更容易產生，這需要我們計劃好每一天的學習，約束自己均衡地完成好各科的任務。
對于學習計劃的制定，最重要的是張弛有度。
過松的學習計劃不利于充分地利用時間，過緊的學習計劃則難以完成，容易產生負疚感，影響心理情緒。
最好是大致上各科都安排好時間的情況下再有一個小時的機動分配時間，以應付特殊情況。
安排計劃時，用腦方式相近的工作應該分隔開，比如說按“背英語單詞，做數學題，背文言文，做物理題”的順序進行，以合理用腦，提高大腦效率。
另外，還要充分地利用好時間的“邊角料”，如飯前睡前等零碎的時間，做一些零散的復習工作，如看地理地圖冊。
由于高三是用不足一年的時間來復習高中三年的知識，因此不斷地回顧復習過的知識點，避免遺忘，是很有必要的。
這里有兩種回顧方式，一是課后對復習的知識作一次小結，我個人比較習慣課后利用中午和自習課的時間及時小結。
這種小結不用花太多時間，大多數是思考課堂上還未弄懂的問題，或者對堂上復習的知識進行梳理。
這個過程與高一高二的復習是類似的，但在高三就顯得更為重要了。
二是做一些前后知識綜合的題型，在復習后面知識的同時回顧前面的知識。
在一環(huán)扣一環(huán)的緊張氣氛中，身體和心理是復習備考的重要條件。
身體是學習的本錢，倘若感冒個三五天，學習效率必然受到影響，失去的時間也難以彌補，更不用說住院了。
為此，我有幾條建議:(1)加強體育鍛煉，最好的方式是跑步;
(3)騎自行車、上下樓梯、體育鍛煉要注意安全。
心理狀態(tài)的平穩(wěn)是順利復習的重要保障，以下是我自己調整心理狀態(tài)的幾點經驗:(1)多做深呼吸。
(2)多讓自己微笑。
(3)正確地認識自己，給自己一個恰當的定位，不卑不亢，不為自己制定過高的目標。
(4)多點為他人著想。
雖然自己是高三學生，學習任務重，但不要總是以自我為中心。
多一分包容，多為身邊的親朋、同學著想，自己的心也舒坦。
(5)高三的大型考試比較多，不要太在意每次考試的分數與名次，應該清楚只有高考才具有決定性，只要自己完成了該階段的復習任務就應該為自己高興。
(6)大氣。
清楚自己每一個階段的主要任務是什么后，排除雜念，一心一意地做好自己該做的東西，不要為瑣碎的事情作繭自縛。
在高三的最后階段，高考分數的增長點應該放在三個方面:一是審題，二是規(guī)范，三是錯題。
審題是開局，可謂是一著不慎，全盤皆輸。
規(guī)范是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規(guī)范被扣分，就實在冤枉。
回顧錯題，是對自己過去勞動成果的充分利用，也避免了將來的后悔。
高三的題目做得多了，容易產生思維定勢。
比如說看到與做過的題目類似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過去的方法一做，錯了，原來題目之間有細微的差別。
為了走出這個圈套，我們必須對每道題都具體分析，切不可想當然。
以前常聽人說高三是地獄式的訓練。
走過這一年，我卻并沒有感受到地獄式的壓迫。
我認為，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過來，高三是充滿挑戰(zhàn)與激情的。
師生交流
在學校，老師是我們的長輩，也是我們很好的朋友。
我們無論遇到什么問題，生活上的，學習上的，都可以找老師交流。
我是經常在課外找老師交談的，通過這樣的交流，許多問題迎刃而解了，我也學到了老師身上的許多東西，更加深了我們師生之間的情誼。
班風
我們是在班里面學習的，班風就決定了我們的學習環(huán)境。
每個同學作為班的一分子，都有義務為建設良好的班風作出貢獻。
作為班干部，更應該盡自己的職責，為增強班的集體凝聚力而努力。
一個班就是一個統(tǒng)一的作戰(zhàn)部隊，只有在良好的班風中，同學們才能團結協(xié)作，交流借鑒，共同提高學習成績。
記憶方式
有些同學老是說文言文篇目難以記憶，我在這里說說我的記憶方式。
首先要理解文章的意思，然后抽一段頭腦清醒的時間開始背誦。
把文章分成三到四個部分(或者直接按自然段落分)，先背第一部分，再背第二部分，然后回顧一次前兩個部分，再背第三部分，然后回顧一次前三個部分，依此類推。
當天背完后，洗澡時回顧一次全文，第二天上學路上回顧一次全文，第二天放學路上再回顧一次全文，那基本上就背熟了。
當然，階段性考試前要復習一次，高三就是每天都復習了。
對自己負責
這是我很喜歡的一句話。
不要老想著別人會為自己做什么，或者對很多事情都抱著無所謂的心理。
做好自己該做的一切，比如按時到校，穿好校服，做好兩操，做好值日工作，按時上交老師布置的東西等等。
不掃一屋何以掃天下?看似細微的東西就能看出一個人的品質。
做好這些小事，無論對今天的學習還是明天的工作都有著重要的意義。
我會好好過我的高三生活，高中這三年我將過得很充實，我感受到充實生活帶給我的幸福，創(chuàng)造自己充滿激情的高中生活。
高中學姐心得體會報告篇十四
記得在初中讀書的時候，上語文課我就寫過一篇作文，說將來幾十年隨著科技的發(fā)展，到時候每一個人都能夠在家通過網絡多媒體學習，不用被局限于時間和空間了。只是沒想到，這才幾年的時間，我就自己親身體驗到了這種網上上課的l。
說實話在家過了這么久的寒假，我是挺想回到學校上課的，在學校上課更加有那種學習氛圍，還能夠見到自己很久沒有見到的朋友，能夠在校園里面無拘無束放松自己。我記得我是在每一天的中午的時候收到的要在網絡平臺上課的通知——因為我那個時候才起床，在假期里面沒有上課的煩惱，所以自己也變得懶惰了起來，每天都是玩手機玩到很晚才睡覺，第二天又是睡到大中午才起床，一天只吃兩餐就夠了?？吹轿覀円诰W絡平臺上課的通知，我的心情還是挺復雜的，既興奮又不甘心，興奮是因為我現在是高二的學生學習時間是比較緊迫的，上網課的話可以促進自己的學習，不甘心是因為想到自己愉快地假期就要結束了，又要恢復到了忙碌的上課中了。
上網課的第一天，早早地就被前一天設置的鬧鐘給叫醒了，看著時間接近趕緊去洗漱了。還沒到規(guī)定的時間的時候，老師就已經將網課地址發(fā)在群里了，我們趕緊點了進去。這是一家比較出名的直播平臺，老師在自己家里通過電腦上課直播給我們，我們則是通過手機或者電腦看老師講課?？赡苁抢蠋熞膊惶m應這種講課方式吧，我記得第一天上課的時候老師也是有點慌，給我們講課之前也是在我們彈幕的提示下才慢慢會操作這種這些工具的。
上了這么多天的網課，我的感觸還是比較深的，覺得自己心中想象的`未來竟然會以這種方式就降臨到了我的身上。不過我現在看來，網絡上面學習優(yōu)缺點都是比較明顯的。優(yōu)點就是我們可以在家上課，可以不用每一天早早起床擠公交去上課，老師通過網絡平臺也可以方便他上課，不用每一天寫一黑板的粉筆，直接在電腦上打字或者平板寫字就行，寫滿了刪除就行。缺點的話，我覺得主要是通過網絡平臺將我們隔絕開來，沒有那種學習的氛圍了，而且沒有了老師的監(jiān)管，我不太能控制住自己的貪玩的心，有時候聽著課就會想著去玩，覺得老師反正不會注意到我的，所以這種情況的影響下，我在記筆記的時候也是斷斷續(xù)續(xù)的。
網絡上課的話，通過這段時間的體驗，我覺得還是挺新鮮的，覺得對我們也是又很大的幫助的，可以讓我們這群高中生在這種情況下依舊能夠在家安心學習。不過這就苦了老師了，每天都要給我們提前準備很長時間的網絡教案來給我們上課，課后還是要給我們改作業(yè)。老師真的辛苦了，謝謝老師！
高中學姐心得體會報告篇十五
高中學習是一個系統(tǒng)的進程，它不像初中的課程，可以憑仗小聰明在考試前突擊一下就把成績提上往，對難度更大、覆蓋面更廣的高中內容來講，預習、聽課、溫習、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應當盡早養(yǎng)成良好的學習習慣，循序漸進地隨著課程進度學習。
1.認真預習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的緣由不是由于沒有時間，而是由于沒有熟悉到期預習的重要性。
那末預習有甚么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，進步聽課效果;還能夠溫習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依靠，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。
在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點題目和自己不理解的題目，用筆畫或記進預習筆記。
2.專心聽課的習慣
假如課前沒有一個必須當堂把握的決心，會直接影響到聽講的效果，假如在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己必須當堂把握，那末上課的效力一定會大大進步。
實際上，有相當多的學生以為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。
抱有這類想法的學生，聽課時常常不求甚解，或稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部份學生學習負擔的重要緣由。
集中留意力聽課是非常重要的，心理學告知我們留意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理進程的動力特點。
留意的指向性，可以使人的心理活動在每瞬間都能有選擇的反映事物;留意的集中性，可以使事物在人腦中取得清楚和深入的反映。
正由于留意具有指向性和集中性兩個重要的特點，所以，留意具有選擇、保持和對活動的調理和監(jiān)視的功能。
思路就是思考題目的線索。
上課聽講一定要理清思路。
要把老師在講課時應用的思惟情勢、思惟規(guī)律和思惟方法理解清楚。
目的是向老師學習如何科學地思考題目，以便使自己思惟能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進進更高級的境地。
分心是留意的反面，分心不是沒有留意，只是沒有把留意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，一定視而不見、聽而不聞、食而不知其味。
3.及時溫習的習慣
及時溫習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，避免通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。
根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐步緩慢下來。
因此，對剛學過的知識，應及時溫習。
隨著記憶鞏固程度的進步，溫習次數可以逐步減少，間隔的時間可以逐步加長。
要及時趁熱打鐵，學過即習，方為及時。
忌在學習以后很久才往溫習。
這樣，所學知識會遺忘殆盡，就即是重新學習。
俗語說溫故而知新，就是說，溫習過往的知識能得到很多新的收獲。
這個新主要指的是知識到達了系統(tǒng)化的水平，到達了融會貫通的新水平。
首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的把握到達了一個更高的境地，也就是從整體、全局或聯(lián)系中往把握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的利用位置上往。
其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由厚到薄的轉化進程。
系統(tǒng)化的`知識，容量大,既好記又好用。
最后，系統(tǒng)化的知識有益于記憶。
道理很簡單,孤立的事物輕易忘記，而聯(lián)系著的事物就不輕易忘記。
想弄好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學好,為建造知識大廈備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。
思想懶漢,回避艱苦思考的人,是不可能真正把握好知識的;三要學
會科學地思惟。
4.獨立完成作業(yè)的習慣
明確造作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后溫習，知識究竟有無領會，有無記住，記到甚么程度，知識能否利用，利用的能力有多強，這些學習效果題目，單憑自我感受是不正確的。
真正懂沒懂，記住沒記住，會不會利用，要在造作業(yè)時通過對知識的利用才能得到及時的檢驗。
造作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上，很多學生正是通過造作業(yè)，把輕易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活。
可以說造作業(yè)增進了知識的消化進程，使知識的把握進進到利用的高級階段。
造作業(yè)可以進步思惟能力;面對作業(yè)中出現的題目，就會引發(fā)積極的思考，在分析和解決題目的進程中，不但使新學的知識得到了利用，面且得到了思惟的鍛煉，使思惟能力在解答作業(yè)題目的進程中，迅速得到進步。
造作業(yè)可以為溫習積累資料;作業(yè)題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。
因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為溫習時的參考資料。
5.練后反思的習慣
在讀書和學習進程中，特別是溫習備考進程中，每一個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并不是大功告成，重要的在于將知識引伸、擴大、深化，因此，反思是解題以后的重要環(huán)節(jié)。
一般說來，習題做完以后，要從五個層次反思：1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;2.為何這樣做?想解題根據的原理; 3.為何想到這類方法?想解題的思路;4.有沒有其它方法?哪一種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思惟;5.能否變通一下而變成另外一習題?想一題多變，促使思惟發(fā)散。
固然，假如發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解本源是甚么?解答同類試題應留意哪些事項?如何克服常出錯誤?吃一塹，長一智，不斷完善自己。
應當培養(yǎng)的良好習慣還有很多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。
從課堂學習的進程看，還有認真預習、專心聽課、及時溫習、獨立完成作業(yè)、積極應考等好習慣。
6.積極應考的習慣
從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的親身利益。
從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調劑，為了推動學生的系統(tǒng)溫習，進步學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。
學校在考試溫習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場, 安排監(jiān)考老師等等，構成了一定的緊張氣氛。
為何有的同學在考試時考不出應有的水平呢?這觸及到臨考預備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列題目,其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平;一個是心理因素，即情緒、意志等狀態(tài);一個是方法因素，即會不會應考的題目。
應當如何應考呢?首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。
臨考前，不要往想考試成敗將會給自己帶來甚么后果，特別不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的對策，對自己的期看要實事求是;正確對待外來的壓力。
其次，考試前要休息好。
臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。
再次，在考試進程中，留意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查, 更正錯誤。
7.瀏覽自學習慣
自學是獲得知識的主要途徑。
就學習進程而言，教師只是帶路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量題目，主要靠自己往解決。
瀏覽是自學的一種主要情勢，通過瀏覽教科書，可以獨立領會知識，掌控概念本質內涵，分析知識前后聯(lián)系，反復斟酌，理解教材，深化知識，構成能力。
學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考(q吧)為提拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
8.觀察的習慣
對客觀事物的觀察，是獲得知識最基本的途徑，也是熟悉客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的門戶和打開聰明的天窗。
每位同學都應當學會觀察，逐漸養(yǎng)成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
觀察這兩個字有兩層意思，觀是看的意思，察 是想的意思，看了不想，不是真實的觀察，對熟悉客觀事物毫無意義。
要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結失事物的一般規(guī)律和特點。
9.商討揣摩的習慣
《學記》上講獨學而無友，則孤陋而寡聞。
同學之間的學習交換和思想交換是十分重要的，碰到題目要互幫互學，展開討論。
每個人都必須努力吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。
10.總結回納的習慣
每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想構成知識體系，課后必須有小結。
對所學知識進行概括，捉住應把握的重點和關鍵。
對照理解易混淆的概念。
每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣應用起來才能聯(lián)想暢通，思惟活躍。
以上所說的十大學習習慣其實不是盡對不變的教條，在這里只是?？磼伌u引玉，讓高中的同學們鑒戒更多更好的學習經驗，來改善自己的學習方法。
一、學習需要目標和，一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。
想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。
每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。
它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。
但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。
計劃應該是個性化的。
計劃要具有可操作性。
應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。
二、學習需要興趣
老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。
這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。
試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。
與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。
這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
三、學習要專心
專心是效率的保證。
人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。
每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。
注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。
這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。
你會發(fā)現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。
四、學習要刻苦
"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數人講這句話，可能你并不喜歡這句話。
但從很多人的經驗來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。
也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現出來。
它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質。
總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應該是有好處的。
五、學習需要適當的方法
學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。
某種對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。
因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。
方法，也是個性化的。
借鑒他人的并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。
六、高中階段的學習需要老師的指引
有些處于高中年齡段的人可能會表現出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。
這種現象反映到學校中時，就顯得有些尷尬。
學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。
于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應注意的東西。
若學生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學生能從課堂中獲取足夠的知識。
在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。
這時，學生應該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現出自己多少顯得有些危險的獨立。
高中學姐心得體會報告篇十六
“高中學霸心得體會”是一個廣受關注的話題。高中階段是人生中非常重要的一段時間，許多人在這個階段都希望能夠成為學霸。作為一個成功的高中學霸，我想與大家分享我自己的心得體會，希望能夠幫助更多的人取得成功。
第二段：時間管理
時間管理對于高中學霸來說非常重要。我通常會為每天制定一個計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。我會根據我的任務清單，在時間表上規(guī)劃好每件事情所需的時間，然后進行有效地分配。此外，我還會根據學科的難易程度劃分學習時間，以確保我在每個科目上都取得了良好的成績。
第三段：學習方法
在學習方面，我常用的方法是先預習，在課堂上認真聽講，課后及時復習。這樣可以更好地掌握知識，提高自己的學習效率。在學習過程中，我還注意多做例題和試題，以加深對知識點的理解，并通過同學之間的討論和交流來進一步提高自己的學習水平。
第四段：壓力管理
高中生活充滿了各種壓力，無論是來自學習、競爭，還是來自人際關系。為了應對這些壓力，我通常會通過運動、聽音樂、和同學聊天等方式來放松自己。在考試期間，我將精力有針對性地投入到考試準備中，并保持頭腦清醒和積極的心態(tài)，克服壓力。
第五段：結論
作為一個高中學霸，我用自己的實踐證明，將時間管理技巧、學習方法和壓力管理技能有效結合，可以讓我們更高效地學習，更好地應對各種壓力和挑戰(zhàn)。同時，我也希望通過我的分享，能夠幫助到更多的人，讓我們一起努力，成為更好的自己。
高中學姐心得體會報告篇十七
20xx年9月17日下午，我校一行六人在z主任的帶領下，赴z中學參加“20xx江蘇高中課堂文化構建與江蘇高考論壇”活動。18日上午，聆聽了省教育廳原副廳長z廳長、宜興中學蔣校長、江邗中學徐校長、鹽城中學李校長、奔牛中學謝校長等五位領導的報告，下午分學科聽取了語、數、外高考閱卷組專家對高考閱卷評分標準的說明解說。19日上午，又分學科觀摩學習了兩節(jié)示范課，并聽取了宜興中學20xx屆高三復習建議。
學習時間雖短，但收獲頗豐?，F擇各學科共同點，也是本次學習活動最重要的內容——課堂文化來匯報學習心得。
所謂課堂文化就是通過智慧型教師的教育智慧，創(chuàng)建、激發(fā)富有生命的、有效的課堂。課堂文化的核心價值是尊重、是合作、是個性、是多元、是和諧，課堂的文化精神主導著課堂的價值取向，有文化的課堂才是有道德的課堂。課堂文化需要“道德課堂”的教育哲學奠基，課堂需要用“合道德”的方式，讓學生在充滿尊重、關懷、積極、快樂的環(huán)境中，在身心健康、精神愉悅的學習過程和充滿自主、合作、探究情趣的校園生活中學習生活。
。
以“道德課堂”教育哲學奠基的課堂文化需要全體教師廣泛認同和踐行，從而讓課堂充滿生命的活力，展現探究的魅力，讓課堂真正成為生命的課堂，生本的課堂，生活的課堂，生態(tài)的課堂，使學生在課堂里主動發(fā)展，獲得成功，享受愉悅。不斷去打造富有魅力的多元的課堂文化。這應是我們以后不懈的追求和努力的方向。
我們的課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學生成長的舞臺、是學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空。我們要讓學生的智慧、思維、想象、情感充分地參與到課堂教學中來，不僅要有深厚扎實的專業(yè)功底，不僅要有高超精湛的教學藝術，而且還要有優(yōu)良杰出的人文素質。過去我們總以為學科專業(yè)水平與教科研能力是教師的雙翅膀，現在看來，這兩方面只是一個翅膀，教師的另一個翅膀應該是他的人文素養(yǎng)。 嚴華銀 先生認為，人文素養(yǎng)包括人文能力與人文精神。人文素養(yǎng)的能力指人文科學的研究能力和知識水平，人文素養(yǎng)的精神指人的內在品質。學科與教研構成的科學精神追求的是“真”，而人文精神追求的是“善”。
對教師而言，我認為最重要的還是人文精神。能力對人的影響是有限的，精神對人的影響是無限的。教師不僅要學習領悟人文思想、人文精神以培養(yǎng)造就自己的人文素質，更要將所獲得的人文素質形成對他人尤其是對學生的人文關懷。這樣的教師、這樣的教育環(huán)境才有可能真正培養(yǎng)出“現代公民”而不是人民，才能不斷影響并逐步改變國民的精神，使之會理解人，尊重人，關懷人，使之具有以人為本的思想，具有人道主義的精神。如果這種價值觀念深入人心，并構成全社會共同的精神底線，生產關系才會進步，使人類社會才會不斷走近那平等、自由、和諧、公正、充滿仁愛的理想王國。
教師工作的重要性、持續(xù)性，要求教師不能停止學習、思考、實踐。我們一定要不斷深入學習先進的教育教學理念，結合自己的工作實際深入思考，不斷實踐，勇于創(chuàng)新，以不落后于時代，以符合社會的要求。
高中學姐心得體會報告篇十八
政治課教學要堅持理論聯(lián)系實際的原則，要堅持知識性與思想性結合的教育原則，要堅持啟發(fā)式教學原則。 按照新課標要求，我認為思想政治課教學方法概括為：以材料為依據，以媒體為手段，以學生為主體，以知識為基礎，以能力為重點，以覺悟為目的。
一、以材料為依據
材料進課堂，是政治課教學理論聯(lián)系實際的一種形式。在課堂教學中巧妙地運用材料，可以幫助學生加深對基本概念、基本理論的理解，可以提高學生分析問題、解決問題的能力。
對所以選擇的材料要典型，要貼近社會實際和學生的生活，符合學生的認識水平和理解能力。材料的運用不能只滿足于對概念和理論的解釋，而要考慮如何通過對材料的分析來引出理論觀點，以培養(yǎng)學生的歸納和推理能力;如何通過對材料的分析來揭示知識點之間和理論之間的內在聯(lián)系，以培養(yǎng)學生多角度、多層次思考問題的能力;如何把理論內容和實際問題有機地結合起來，以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
二、以媒體為手段
教學媒體是順利完成教學任務的有效手段。教學內容與教學媒體是一種內容與形式的關系，恰當的教學形式有利于理解教學內容，常常會有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，教學手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學改革的發(fā)展，計算機多媒體在課堂教學中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學生理解教學內容。例如在講到“社會主義市場經濟是法制經濟”時，學生例舉了社會上已曝光的安徽阜陽劣質奶粉、肯得雞快餐蘇丹紅、敵敵胃火腿等一系列假冒偽劣產品的事件，在學生例舉了大量事實材料的基礎上，安排學生收看課前從網上下載的安徽阜陽劣質奶粉法庭審判一案，當畫面上出現因食用劣質奶粉，造成許多嬰兒患病甚至死亡，而當地工商部門的有關領導卻徇私舞弊，向上級部門隱瞞事情真相，同學們都震驚萬分，義憤填膺，也真正認識到要使我國社會主義市場經濟這樣一個復雜又龐大的系統(tǒng)協(xié)調有序地運行，必須保證市場經濟運行的規(guī)范化和法制化。多媒體教學應用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學的感染力。
三、以學生為主體
學生是學習活動的主體，是教學過程的能動參與者。在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，首先要轉變教師的觀念，真正樹立起學生是教學主體的思想。其次要改革教學方法，克服傳統(tǒng)教學中學生處于被動接受地位的狀況，深入研究和運用啟發(fā)式教學方法，使學生主動、積極有效地參與教學。再次，要培養(yǎng)學生良好的學習能力和學習習慣。
例如在講到“國家運用財政政策和貨幣政策進行宏觀調控”時，預先布置學生課外自學，查找資料，設想方案：20xx年以前，國家為什么提高了銀行存貸款的利息率?銀行利息率為什么會變化?20xx年以來，我國銀行的利息率先后下調過幾次?為什么利息率下調能在一定程度上增加貨幣的流通量?假設你有一筆閑錢，在利息率教高的情況下，你會多存還是少存?在利息率較低的情況下，你又會怎樣安排?比較一下，哪種情況下人們留在身邊可以直接用于購買商品的貨幣量多一些?課堂上老師組織同學們交流調查，整理出基本論點，并通過生動的事例、具體的數據說明自己的論點，對國家運用財政政策和貨幣政策進行宏觀調控的目標有了充分地認識。當然學生主體作用發(fā)揮的知識基礎是對教材的理解和問題的發(fā)現，這一切沒有一定的學習能力是無法完成的。教師要進一步研究如何培養(yǎng)學生自覺、自主地學習;如何培養(yǎng)學生勤于思考、善于思考的能力和習慣;如何培養(yǎng)學生理解教材、分析教材的能力和習慣;如何培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、獨立思考問題和解決問題的能力和習慣。
四、以知識為基礎
掌握基礎知識、基本理論、基本方法論是思想政治課入門的途徑，也是學科能力的載體。沒有一定的學科知識，我們的學生就失去了觀察問題和分析問題的理論依據和科學的思維方法，也就很難對復雜的現實問題作出理性的判斷和正確的分析。因此，在教學過程中應努力講清基本概念、基本理論、基本方法論，還要挖掘知識間的內在聯(lián)系。
五、以能力為重點
政治學科能力培養(yǎng)的問題要注意幾點：正確處理知識與能力的關系。知識與能力是辯證統(tǒng)一的，知識是能力的基礎，沒有知識基礎，能力就成空中樓閣;能力培養(yǎng)要循序漸進;政治學科的能力要求是各個方面有機組成的一個系統(tǒng)整體;課堂教學中要選擇不同的材料，設計不同的問題，設置不同的情境，引導學生積極參與教學，努力提高學生的理解、判斷、分析和綜合運用的能力。