編寫報(bào)告需要進(jìn)行廣泛的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，確保內(nèi)容準(zhǔn)確可信。在編寫報(bào)告之前，可以先進(jìn)行大綱的制定，以幫助自己更好地組織思路和結(jié)構(gòu)。如果對報(bào)告的寫作有疑問或困惑，可以參考以下的范文和指南。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇一
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價(jià)值取向和勞動技能水平。長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動教育。[1]綜上，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)對勞動教育的現(xiàn)狀展開了調(diào)查。
勞動教育是使學(xué)生樹立正確的勞動觀點(diǎn)和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。
生產(chǎn)勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實(shí)踐活動。在原始社會中，人人都要勞動才能生存。在階級社會中，出現(xiàn)了體力勞動與腦力勞動的分離與對立，剝削階級把體力勞動者作為剝削和壓迫的對象。在社會主義中國，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動人民當(dāng)家作主，勞動是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會主義的基本原則。每一個公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
勞動教育一是要樹立學(xué)生正確的勞動觀點(diǎn)，使他們懂得勞動的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是勞動人民創(chuàng)造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的根本保證；勞動是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數(shù)千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結(jié)合的重要意義。二是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的情感。養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。我們要教育引導(dǎo)廣大青少年投身勞動實(shí)踐中去，在勞動中增長才干和磨煉意志;在勞動中鍛煉身體，強(qiáng)健體魄;在勞動中發(fā)展智力、促進(jìn)思維;在勞動中享受樂趣，感受生活的美。一個熱愛勞動的人，必然是一個不怕苦、不怕累的人，做事勤快，兢兢業(yè)業(yè);一個熱愛勞動的人，能在勞動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，開發(fā)智力、提升能力;一個熱愛勞動的人，不會被風(fēng)雪、嚴(yán)寒所嚇倒，身體得到鍛煉，體魄自然增強(qiáng);一個熱愛勞動的人。最后，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要勞動，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，將來擔(dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對待升學(xué)、就業(yè)和分配。
（一）調(diào)查目的。
現(xiàn)在學(xué)生的教育都提倡德智體美勞全面發(fā)展，而勞動教育作為其中之一本應(yīng)受到重視，可現(xiàn)實(shí)卻不是這樣。在現(xiàn)在的社會中大多數(shù)的家長更加注重孩子的學(xué)習(xí)，并且很少讓他們做家務(wù)勞動，再加上學(xué)校里勞動教育的缺失，導(dǎo)致了學(xué)生對勞動意義的忽視，以至現(xiàn)在很多青少年都輕視勞動甚至厭惡勞動。今年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，強(qiáng)調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。為加強(qiáng)學(xué)生教育意識，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，文件要求，在大（一）調(diào)查目的中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程。此外，大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，小學(xué)以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排部分校外勞動；普通中學(xué)、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校兼顧校內(nèi)外，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學(xué)校組織實(shí)施。此外，中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時(shí)間，小學(xué)1至2年級不少于2小時(shí)，其他年級不少于3小時(shí)；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。可以看出國家在越來越重視，并著手發(fā)展學(xué)生的勞動教育。[4]為了響應(yīng)國家的號召，我們希望通過此次活動，為勞動教育的改革貢獻(xiàn)出自己的一份力量，同時(shí)進(jìn)行大力的宣傳，讓更多人知道勞動教育的重要性和必要性。
（二）調(diào)查對象。
對象也就是家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生等群體，針對生源地大中小學(xué)勞動教育開展情況進(jìn)行云調(diào)研。調(diào)查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并且除此之外，還在網(wǎng)上發(fā)放了調(diào)查問卷，盡可能的擴(kuò)大了調(diào)查范圍，以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實(shí)有效。
（三）調(diào)查方法。
（1）會議調(diào)查法：召集隊(duì)員在騰訊會議上進(jìn)行討論，談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對此課題內(nèi)容的認(rèn)識，提出建設(shè)性意見。
（2）問卷調(diào)查法：通過在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷，并對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成結(jié)論。
（3）訪談?wù){(diào)查法:活動過程中在個自家鄉(xiāng)對教育管理工作者、教師和學(xué)生等人群進(jìn)行線上和線下訪談，并對訪談內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析形成結(jié)論。
（4）文獻(xiàn)調(diào)查法：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等文獻(xiàn)資料進(jìn)行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動教育的相關(guān)知識。
（5）統(tǒng)計(jì)調(diào)查與綜合歸納法：對問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與總結(jié)，高度凝練、集成，提煉觀點(diǎn)，圍繞著政府的相關(guān)政策的落實(shí)情況等總結(jié)成調(diào)查報(bào)告。
（四）問卷調(diào)查。
此次活動以“關(guān)注勞動教育，豐富教育內(nèi)涵”為主題，并為之精心設(shè)計(jì)了問卷。全隊(duì)共15人，共同選擇出了內(nèi)涵相對全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題。調(diào)查問卷集合了我們十五個人全體的智慧，題目涉及還是比較全面和廣泛，選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會環(huán)境實(shí)際情況，具有針對性，可操作性強(qiáng)。
（五）訪談?wù){(diào)查。
本次活動，我們整個團(tuán)隊(duì)分為了三個小組：秘書部，組織部以及宣傳部。大家每個人都需在線下進(jìn)行走訪，最初始的三天，我們?nèi)ジ髯缘男^(qū)居委會進(jìn)行調(diào)查，詢問一些有關(guān)于勞動教育類容的基本知識，并拍照記錄。因?yàn)樵L談來自于各自小區(qū)，所以市民也是非常積極的參與到我們的活動中來，熱心的回答我們的各種問題。通過前期的訪談我們了解到了學(xué)生和青年人對勞動教育相關(guān)知識的了解情況，以及其對此提出的一些建議進(jìn)行了討論。后期我們對我們高中的一些學(xué)生，老師以及一些教育工作者進(jìn)行了訪談，老師們對勞動教育的了解確實(shí)比大眾要深入的多，我們也及時(shí)的進(jìn)行記錄，這也是我們需要探討的重點(diǎn)。
（六）調(diào)查過程。
20xx年7月26日，在隊(duì)長的組織下于騰訊會議舉行了團(tuán)隊(duì)的第一次會議，每個隊(duì)員都進(jìn)行了自我介紹，并根據(jù)大家的能力將團(tuán)隊(duì)分為宣傳部、組織部和秘書部三個小組，然后又將各組人員分配到三個小隊(duì)里并選出負(fù)責(zé)人，同時(shí)也對本團(tuán)隊(duì)接下來的調(diào)查計(jì)劃和每個部門應(yīng)做的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了明確，為后面活動的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
20xx年7月29日，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)組長交流會成功展開，會議伊始，各組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報(bào)，秘書部負(fù)責(zé)人指出秘書部在前期進(jìn)行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結(jié)；組織部負(fù)責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷；宣傳部負(fù)責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動中h5、宣傳視頻、海報(bào)的制作。隨后各組組長對訪談內(nèi)容以及形式展開討論，確定問卷調(diào)查方向。最后，隊(duì)長強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，并希望團(tuán)隊(duì)各組能通力合作，順利完成此次任務(wù)。
20xx年7月30日，在騰訊會議舉行了暑調(diào)第二次全體會議，會議伊始，隊(duì)長對實(shí)踐活動進(jìn)行了安排部署，并確定了實(shí)踐活動的時(shí)間、對象和形式；隨后秘書部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了在訪談過程中的注意事項(xiàng)和訪談問題的針對性；接著宣傳部負(fù)責(zé)人對宣傳材料的相關(guān)要求進(jìn)行了詳細(xì)講解；之后組織部負(fù)責(zé)人針對紀(jì)律、安全、效率等問題做出要求。接下來副隊(duì)長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，并鼓勵成員們在實(shí)踐活動中去體會勞動教育的意義。最后，全體成員對相關(guān)問題進(jìn)行了交流討論。
20xx年7月31日，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)前期準(zhǔn)備活動已經(jīng)順利開展了五天。各部門工作已經(jīng)接近尾聲，只待社會實(shí)踐活動正式開始。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要在全社會大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神，“讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風(fēng)”。從習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，到被列入教育部2019年的工作要點(diǎn)，如何開展勞動教育已成為當(dāng)下備受關(guān)注的話題。故勞動啟航實(shí)踐隊(duì)針對這一話題展開了社會實(shí)踐活動，通過幾天的前期準(zhǔn)備，各個部門分工明確、協(xié)調(diào)配合，一切準(zhǔn)備就緒！
20xx年8月1日，經(jīng)過前期的充分準(zhǔn)備后，根據(jù)相關(guān)安排，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們各自在家鄉(xiāng)開展暑調(diào)活動。本次的調(diào)查形式以線上和線下訪談的方式綜合進(jìn)行，隊(duì)員們也根據(jù)實(shí)際情況各自安排時(shí)間，確認(rèn)合適的調(diào)查方式開展本次活動，做好相關(guān)調(diào)查記錄，并在訪談結(jié)束后進(jìn)行整理。夏日炎炎，疫情肆虐，線下訪談活動顯得更加艱巨，但隊(duì)員們?nèi)耘f充滿著熱情，在防護(hù)工作做好的前提下積極開展調(diào)查活動。
20xx年8月2日，自入伏以來，天氣逐漸變熱，隊(duì)員們頂著烈日在各自的家鄉(xiāng)開展著社會實(shí)踐活動。本次實(shí)踐活動分為線上云訪談和線下調(diào)研，而在這兩天的調(diào)查中，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并不了解勞動教育，大多數(shù)學(xué)校也并沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對這一現(xiàn)象，隊(duì)員們在訪談的過程中也對勞動教育進(jìn)行了科普。
20xx年8月3日，訪談活動進(jìn)行到第三天，隊(duì)員們依舊能克服網(wǎng)絡(luò)不暢、天氣惡劣等各種不利因素，采取線上云采訪和線下面對面采訪的形式在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行訪談活動，深入了解當(dāng)?shù)厝藢趧咏逃目捶ê彤?dāng)?shù)貏趧咏逃钠占扒闆r。通過每日的訪談了解到，許多地區(qū)勞動教育的普及率并不高，人們對勞動的態(tài)度比較淡然，勞動意識相對薄弱。隊(duì)員們也通過此次與廣大群眾交談的機(jī)會，對勞動教育進(jìn)行解說，普及勞動教育的意義，提高人們對勞動教育的重視程度。
20xx年8月4日，副隊(duì)長對第一階段的調(diào)查活動進(jìn)行了總結(jié)，并提出了活動期間的注意事項(xiàng)，提醒隊(duì)員們提前上交材料，以便宣傳部的同學(xué)甄選照片，做好宣傳。隨后，秘書部負(fù)責(zé)人針對采訪對象提出相關(guān)要求；接著，宣傳部負(fù)責(zé)人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題；之后，組織部負(fù)責(zé)人再次強(qiáng)調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護(hù)工作，注意個人安全。會議最后，隊(duì)長對后期的工作進(jìn)行部署，并表示經(jīng)過前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分受訪者對勞動教育了解不多，提醒隊(duì)員們在后面的調(diào)查工作中可以適當(dāng)對勞動教育進(jìn)行知識普及；同時(shí)，隊(duì)長強(qiáng)調(diào)，在后面的工作中仍要重視調(diào)查問卷的填寫情況，廣泛發(fā)放問卷，讓更多的人幫助填寫。
20xx年8月5日，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)走入校園，對老師以及教育工作者進(jìn)行訪談。在訪談過程中隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)，相對于學(xué)生，老師對勞動教育的相關(guān)知識了解的更加充分。有部分老師一致強(qiáng)調(diào)勞動教育不能僅僅停留在日常保潔方面，應(yīng)該深入到學(xué)生的動手能力、思維能力等。學(xué)校也對勞動教育給予了一定的重視，在下學(xué)期將開展勞動相關(guān)的課程，潛移默化的讓學(xué)生們更加重視勞動教育。要使全民普及勞動教育知識是一個艱巨的過程，但是只要學(xué)校、老師、同學(xué)們積極地開展相關(guān)的活動，就一定能讓更多的人更加重視勞動教育。
20xx年8月6日，根據(jù)前期安排，暑調(diào)活動的后半階段要求隊(duì)員們走進(jìn)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪談，深入了解教育工作者們對勞動教育的看法以及如何有效推行勞動教育。通過與教師、教育工作者的訪談了解到，近幾年學(xué)校對勞動教育的重視程度逐漸提高，但勞動課的開展還是相對較少，存在著勞動課讓位于其他課程的情況。不過，大多數(shù)教育工作者對推行勞動教育持贊成的態(tài)度，認(rèn)為熱愛勞動的習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成且應(yīng)終身進(jìn)行，并支持開展勞動實(shí)踐課，在課程中做到言傳身教，以身作則。
20xx年8月7日，在所有隊(duì)員的努力下，為期七天的暑調(diào)活動順利結(jié)束，盡管是活動最后一天，隊(duì)員們也依舊沒有懈怠，做好最后一天的采訪及問卷的發(fā)放工作。在本次活動中，隊(duì)員們分別對學(xué)生、老師、教育工作者進(jìn)行了采訪，也了解到了不同的人對勞動教育的看法，同時(shí)，自己也從被采訪者的回答中對勞動教育有了更深的認(rèn)識。
（一）調(diào)查結(jié)果。
本次活動面向?qū)嵺`隊(duì)隊(duì)員各自的家鄉(xiāng)以及關(guān)系網(wǎng)，共發(fā)放了200份問卷，共192份進(jìn)行了回收，按總體有效回收份額為180份。通過數(shù)據(jù)處理，我們采取了excel進(jìn)行圖表分析。
本篇報(bào)告的調(diào)查結(jié)果將其中總體問卷數(shù)進(jìn)行分析，通過大眾對勞動教育知識的認(rèn)識，從而提出一些建設(shè)性的建議。
1.調(diào)查對象的性別和人員類別。
此次問卷調(diào)查及訪談對象的性別結(jié)構(gòu)（如圖1所示）相差有點(diǎn)大，主要是女性占一半以上，這可能與她們經(jīng)常出門鍛煉，感受美好環(huán)境和逛街的生活習(xí)慣有一定的關(guān)系，而男性相對較少，占有效調(diào)查的25%。其次，在人員類別上（如圖2所示），調(diào)查對象涵蓋了不同工作狀態(tài)的群體，其中在職人員相對較少，占有效調(diào)查人數(shù)的一半以上，有19人，然次是退休人員，這群人為湖周圍的常住居民，有26人，而學(xué)生群體人數(shù)相對較多。但是本次調(diào)查涉及的人員性質(zhì)還是挺全面的，保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。
2.調(diào)查人員年齡組成。
本次調(diào)查的年齡占比比較集中，18歲以下占比3.62%,18-24歲占比為82.81%，24-30歲占比3.62%，40歲以上占比6.25%，可見調(diào)查年齡主要集中在18-24歲，此年齡正是青年時(shí)期，是深入思想，決定價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，此年齡具有一定的調(diào)表性。
3.調(diào)查人員所受教育情況。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們的調(diào)查對象主要集中于大學(xué)，高中也占有一定的比例，大學(xué)生是祖國的最新鮮的血液，其態(tài)度與思想教育關(guān)系到祖國的未來，故此次調(diào)查范圍具有較強(qiáng)的研究價(jià)值。
4.調(diào)查了大眾在生活中參與了那些勞動活動類容。
就調(diào)查發(fā)現(xiàn)參與過實(shí)踐活動的占比81.25%，做義工的占比43.75%，勤工儉學(xué)的占比35.42%，專業(yè)實(shí)習(xí)占比等31.25%，沒有參與過實(shí)踐活動的占比有8.33%，由此可發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人都參與過社會實(shí)踐活動，而且是以社會實(shí)踐活動的形式，社會實(shí)踐活動對人的動手與社會交際有著極為強(qiáng)大的功效，說明如今大眾的社會實(shí)踐表現(xiàn)良好，但對于那8.33%我們也不能就此放棄，我們對此進(jìn)行了探討，希望能盡快找到有效的解決方法。
5.調(diào)查我國中小學(xué)存在哪些勞動教育問題。
具調(diào)查發(fā)現(xiàn)忽略或輕視勞動教育的占比82.29%，勞動課經(jīng)常被占用占比84.9%，經(jīng)費(fèi)、場地不足。
（二）總結(jié)及建議。
經(jīng)過七天的調(diào)查活動，發(fā)現(xiàn)勞動教育的普及程度并不高，要改變現(xiàn)狀，我認(rèn)為必須從學(xué)校開始改變，才能提升青少年的勞動教育素養(yǎng)，以下是我結(jié)合資料提出的四點(diǎn)建議。
1.加強(qiáng)學(xué)校管理人員的勞動教育認(rèn)知。
學(xué)校管理人員認(rèn)識到位是學(xué)校形成濃厚勞動教育氛圍的前提。學(xué)校要加強(qiáng)勞動教育的實(shí)施，首先應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)校管理人員對勞動教育的本位認(rèn)識。何為勞動教育的本位認(rèn)識？即為勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、途徑、評價(jià)。首先，學(xué)?？梢越M織管理人員反復(fù)學(xué)習(xí)上級關(guān)于加強(qiáng)勞動教育的文件精神，并要求將文件精神“吃透”、“弄懂”，適時(shí)可以組織考試檢測管理人員是否完全“消化”；其次，學(xué)?？梢越M織管理人員開始進(jìn)行不同項(xiàng)目的勞動實(shí)踐，只有通過實(shí)踐才能真正體會勞動教育的意義和價(jià)值，便于管理人員把握學(xué)校勞動教育的方向；最后，學(xué)校管理人員應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定具有針對性的學(xué)校實(shí)施勞動教育的方案。只有學(xué)校管理人員首先認(rèn)識到位，教師們才能更好地扎實(shí)落實(shí)好對學(xué)生的勞動教育。
開展專業(yè)的勞動教育培訓(xùn)是提升教師勞動基本素養(yǎng)的根本途徑。目前全國高等院校中很少開設(shè)勞動教育專業(yè)，尤其是多數(shù)小初高教師沒有上過專業(yè)的勞動教育課程。為了更好地落實(shí)勞動教育，學(xué)?？梢匝埿?nèi)外“勞動實(shí)踐導(dǎo)師”、“勞?！?、“社會勞動方面的名流”等專業(yè)人士來校給老師們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)，便于提升全校教師的基本勞動素養(yǎng)。如可開展“勞模進(jìn)校園”活動，將勞模精神帶到學(xué)校，同時(shí)可開展校內(nèi)的勞模評選活動。只有專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，老師們才能更加專業(yè)的教育學(xué)生，真正達(dá)到勞動育人的良好效果。
設(shè)置因地適宜的勞動教育課程是促進(jìn)勞動教育落地生根的核心。當(dāng)學(xué)校和家庭對勞動教育認(rèn)識到位后，學(xué)校應(yīng)該提早根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的勞動教育課程。譬如：小學(xué)生在校內(nèi)每周五最后一節(jié)進(jìn)行一次大掃除課，在家中幫助父母打掃衛(wèi)生；中學(xué)生在校內(nèi)主動承包校內(nèi)一塊責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生保潔與維護(hù)工作，在家中可以幫助父母至少洗一次衣、做一頓飯；大學(xué)生則可以選擇更為開放的公益活動，如利用休息時(shí)間主動參與由團(tuán)委等部門組織的公益性活動，增強(qiáng)自身的勞動技能。學(xué)校應(yīng)該對不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)置不同的教育課程，并進(jìn)行定期督促與檢查，保障勞動教育課程落到實(shí)處。
4.進(jìn)行考評或舉行活動增加學(xué)生積極性。
教育青少年熱愛勞動，培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是當(dāng)今教育的重要任務(wù)之一，亦是成就青少年幸福美滿人生的有效途徑。新時(shí)代下，我們要強(qiáng)調(diào)勞動教育的重要性，要引導(dǎo)青少年弘揚(yáng)勞動精神，要引導(dǎo)青少年熱愛勞動、尊重勞動，理解勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。
當(dāng)前教育仍存在著重智輕德、重知識輕能力、重文憑輕素質(zhì)的問題，這既不利于青少年的素質(zhì)提高，也是勞動實(shí)踐能力培養(yǎng)的障礙。因此，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，樹立“勞動教育從少年抓起”的勞動教育觀念，從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、養(yǎng)成勞動習(xí)慣。勞動教育對培青少年具有“樹德”“增智”“強(qiáng)體”“審美”的功能，是其他教育形式所不能代替的。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇二
為全面推進(jìn)新時(shí)代勞動教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的決策部署，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。
全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構(gòu)建各年齡段循序漸進(jìn)、各學(xué)段螺旋上升、體現(xiàn)新時(shí)代特征和湖南特點(diǎn)的勞動教育體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進(jìn)、家庭學(xué)校共育、社會積極支持的勞動樹人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為大力實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。
（一）分學(xué)段優(yōu)化課程設(shè)置。
1．中小學(xué)校。勞動教育必修課每周不少于1課時(shí)。小學(xué)低年級注重勞動意識啟蒙教育，以日常生活自理、班級集體勞動、簡單手工制作為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學(xué)中高年級注重衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，適當(dāng)參加力所能及的公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動。初中注重增加勞動知識與技能，兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動。普通高中注重豐富職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動，參加生產(chǎn)勞動與創(chuàng)新實(shí)踐。
2．職業(yè)院校。要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課程，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設(shè)必修課，不少于16學(xué)時(shí)。注重以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、校內(nèi)外服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強(qiáng)化職業(yè)勞動知識技能教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴(yán)格遵守職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理有關(guān)規(guī)定，不得借勞動名義違規(guī)組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
3．普通高等學(xué)校?？蓪ｉT開設(shè)勞動專題教育必修課，也可明確主要依托的課程，在已有課程中專設(shè)勞動教育模塊，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實(shí)踐、勤工助學(xué)等，加強(qiáng)馬克思主義勞動觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識。重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動能力，樹立正確擇業(yè)觀，培育公共服務(wù)意識。
（二）健全協(xié)同育人機(jī)制。
1．突出學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動教育的.主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，開足開好勞動課程，不得擠占、挪用勞動實(shí)踐時(shí)間。著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，幫助系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動項(xiàng)目，以體力勞動為主，課外勞動時(shí)間占勞動課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內(nèi)容，通過必修課程開設(shè)、學(xué)科（專業(yè)）滲透融合、課外校外活動實(shí)踐、校園文化建設(shè)等途徑實(shí)施勞動教育。堅(jiān)持落實(shí)學(xué)生值日、大掃除等制度，每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學(xué)校也可安排勞動月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動周要求。定期組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。各中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）應(yīng)分級分類建立勞動教育清單制度，根據(jù)省級教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見，編寫勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊。鼓勵中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）開發(fā)“勞動+”農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化體驗(yàn)、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動開展服務(wù)性勞動。
2．夯實(shí)家庭基礎(chǔ)作用。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，家長要加強(qiáng)日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動實(shí)踐機(jī)會，強(qiáng)化孩子的勞動意識，幫助孩子每年有針對性地學(xué)會1至2項(xiàng)生活技能，支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會勞動。學(xué)生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
3．發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源支持勞動教育開展。各級政府部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源開發(fā)，開放實(shí)踐場所，為學(xué)生勞動實(shí)踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件支持學(xué)生參加志愿服務(wù)，通過主題黨(團(tuán)、隊(duì)）日、少先隊(duì)活動等形式開展公益勞動，參與社區(qū)治理。鼓勵各地結(jié)合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動實(shí)踐。
（三）建立健全評價(jià)機(jī)制。
1．推進(jìn)綜合評價(jià)。構(gòu)建大中小學(xué)勞動教育評價(jià)指標(biāo)體系，明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標(biāo)要求。將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，建立健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)結(jié)合起來，開展平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)和學(xué)段綜合評價(jià)，加強(qiáng)對實(shí)際勞動技能和價(jià)值體認(rèn)情況的綜合考評。鼓勵家庭、學(xué)校、社會多方參與制定學(xué)生勞動清單和掌握生活技能情況的評價(jià)辦法。
2．注重記錄寫實(shí)與結(jié)果運(yùn)用。全面客觀記錄學(xué)生各階段課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，建立公示、審核制度，確保記錄真實(shí)完整有效。指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動教育活動情況，選擇代表性的寫實(shí)記錄，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。把勞動素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
3．加強(qiáng)勞動素養(yǎng)監(jiān)測。將學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估。定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等調(diào)查，發(fā)布監(jiān)測報(bào)告，并發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能。
（一）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金、省級相關(guān)專項(xiàng)資金和自有財(cái)力，以及通過接受社會捐贈等多渠道增加勞動教育投入，加快建設(shè)校內(nèi)外勞動教育場所（基地），推進(jìn)學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動教育。有條件的地區(qū)可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
（二）拓展勞動實(shí)踐場所。各地要按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動實(shí)踐教室、活動場所、實(shí)訓(xùn)基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實(shí)踐場所。建立健全開放共享機(jī)制，充分整合利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動實(shí)踐場所，滿足多樣化勞動實(shí)踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動教育資源的機(jī)制。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動實(shí)踐基地，探索建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動實(shí)踐基地。各有關(guān)部門應(yīng)鼓勵高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)合作交流，支持參與勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)且符合有關(guān)認(rèn)定條件的企業(yè)，按程序申報(bào)省產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設(shè)一批具有典型引領(lǐng)作用的省級勞動教育實(shí)驗(yàn)縣市區(qū)、實(shí)驗(yàn)校，打造一批省級勞動教育實(shí)踐基地。
（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)勞動教育需要，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊(duì)伍，明確勞動教育責(zé)任人，配齊勞動教育必修課教師，其他各學(xué)科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動教育教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定性。建立勞動課教師特聘制度，聘請勞動模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長的學(xué)校優(yōu)秀教職工、社會人才等擔(dān)任勞動實(shí)踐特聘教師或指導(dǎo)教師。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)，組織經(jīng)常性教研活動和教學(xué)競賽。在各級教研機(jī)構(gòu)配備勞動教育教研員，加強(qiáng)勞動教育研究與指導(dǎo)。建立健全勞動教育教師工作考核體系，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。
（四）提升安全保障水平。各地要建立政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制，建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制。學(xué)校要強(qiáng)化勞動安全教育，通過教學(xué)演示、預(yù)防演習(xí)、開設(shè)講座等形式普及勞動安全知識和技能，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實(shí)踐中的各種隱患和安全風(fēng)險(xiǎn)，在場所選擇、材料選用、設(shè)備使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。強(qiáng)化崗位管理，明確各方責(zé)任，制定勞動實(shí)踐活動風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，提高應(yīng)急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學(xué)生勞動安全相關(guān)保險(xiǎn)產(chǎn)品，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險(xiǎn)。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，制定相關(guān)政策措施，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，確保勞動教育的經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備、時(shí)間、師資、課程等落實(shí)到位。建立健全全面實(shí)施勞動教育的長效機(jī)制，各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動教育工作匯報(bào)，切實(shí)解決勞動教育實(shí)施過程中的重大問題和實(shí)際困難。
（二）加強(qiáng)分工協(xié)作。各有關(guān)部門要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責(zé)任落實(shí)的工作合力。教育部門負(fù)責(zé)制定勞動教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范，抓好勞動教育組織實(shí)施，開展勞動教育課題和項(xiàng)目研究；財(cái)政部門負(fù)責(zé)保障勞動教育相關(guān)經(jīng)費(fèi)；發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)在產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)培育工作中推進(jìn)勞動教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負(fù)責(zé)提供勞動機(jī)會和場所，支持勞動教育資源建設(shè)與開發(fā)；人力資源社會保障部門負(fù)責(zé)規(guī)范崗位設(shè)置，落實(shí)相關(guān)待遇保障；宣傳部門負(fù)責(zé)宣傳典型經(jīng)驗(yàn)、營造輿論氛圍。
（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，將各級政府和有關(guān)部門履行勞動教育職責(zé)、保障勞動教育情況，以及學(xué)校勞動教育開課率、勞動實(shí)踐活動組織、教學(xué)指導(dǎo)等實(shí)施勞動教育情況納入教育督導(dǎo)范圍，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎懲的依據(jù)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開。
（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。大力發(fā)掘各地各校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，向全省進(jìn)行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會機(jī)構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。大力宣傳辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物。充分利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動，大力弘揚(yáng)勞動精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動文化。鼓勵和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇三
前言：勞動作為重要的技能之一，對人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學(xué)教育中，就要從培養(yǎng)學(xué)生勞動能力出發(fā)，明確教育重點(diǎn)與要點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時(shí)更新教育理念，掌握學(xué)生勞動能力情況，制定適合教育計(jì)劃，確保教育的順利開展。
思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學(xué)教育中，就要從轉(zhuǎn)變家長與教師觀念入手，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的人才。一些家長在教育中認(rèn)為孩子只需要學(xué)習(xí)好知識就可以了，并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現(xiàn)象，就要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變工作，發(fā)揮勞動教育作用。第一，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。第二，關(guān)注孩子的健康成長。在教育中要發(fā)揮家長引導(dǎo)作用，保護(hù)孩子的心理健康。第三，轉(zhuǎn)變家長教育觀，主動幫助學(xué)校開展教育工作。學(xué)校通過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉(zhuǎn)變自身態(tài)度，形成正確的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[1]。
（一）落實(shí)保障機(jī)制。
首先，轉(zhuǎn)變城郊小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀，打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的教育團(tuán)隊(duì)，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊(duì)伍的穩(wěn)定性。同時(shí)還要結(jié)合城郊小學(xué)教育特色，邀請專業(yè)人員參與教育工作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校中也要積極組織教師參與培訓(xùn)，在更新知識的基礎(chǔ)上提升專業(yè)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)勞動教育職業(yè)化發(fā)展。其次，加大資源開發(fā)力度。由于勞動資源比較豐富，所以在城郊小學(xué)教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā)，做好場所與實(shí)踐基地建設(shè)工作，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢，滿足勞動教育發(fā)展需求。最后，做好監(jiān)督與管理。相關(guān)部門要主動落實(shí)上級要求，加大監(jiān)督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計(jì)劃中，完善教育評價(jià)機(jī)制，獲取信息反饋，整合教育內(nèi)容。進(jìn)行勞動教育評價(jià)就要從完善評價(jià)體系出發(fā)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，堅(jiān)持從多樣性與靈活性出發(fā)，真正將勞動教育落實(shí)到具體中去，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
（二）明確教育渠道。
首先，從學(xué)科融入出發(fā)，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢。由于勞動教育注重的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以就要主動與其他學(xué)科進(jìn)行融合，展現(xiàn)教育優(yōu)勢。通過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現(xiàn)勞動教育功能的基礎(chǔ)上組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生勞動能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動內(nèi)容，所以教師需要挖掘不同學(xué)科中的勞動教育素材，實(shí)現(xiàn)勞動教育與藝術(shù)教育的融合，展現(xiàn)教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動活動。
第一，班級作為學(xué)生參與勞動教育活動的重要場所，就要采取多樣化活動，如手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽等，鍛煉學(xué)生的自理能力，提升學(xué)生對勞動的認(rèn)識。第二，雖然小學(xué)生主要以家庭與學(xué)校教育為主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強(qiáng)與社會聯(lián)系出發(fā)，利用公益活動等來組織學(xué)生參與實(shí)踐，提升學(xué)生的思想認(rèn)識。第三，將勞動教育與少先隊(duì)活動結(jié)合在一起，展現(xiàn)教育優(yōu)勢，發(fā)揮教育作用。如可以組織學(xué)生進(jìn)行街道義掃活動等，讓學(xué)生感受到勞動的意義。通過開發(fā)城郊小學(xué)周邊的資源，可以建設(shè)一些勞動教育設(shè)施，為城郊小學(xué)勞動教育提供有利條件，讓學(xué)生的勞動和學(xué)習(xí)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，可以結(jié)合本地特色，因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內(nèi)容。讓學(xué)生借助“農(nóng)耕園”進(jìn)行勞動學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容可以是本校教師編制的，能夠拓展當(dāng)前勞動教育的渠道，有效豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生的勞動參與熱情。在學(xué)校生活中，培養(yǎng)學(xué)生勞動過程中的集體意識，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學(xué)生都是這個家庭中的一員，需要愛護(hù)環(huán)境并且為家庭負(fù)責(zé)，在午后放學(xué)之后安排學(xué)生負(fù)責(zé)灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮正面效果。
最后，落實(shí)課程要求。第一，在城郊小學(xué)開展勞動教育時(shí)要確保課時(shí)的充足性，以此來提升學(xué)生的思想認(rèn)識。課程作為開展學(xué)校教育的重要形式，就要結(jié)合勞動教育特點(diǎn)，在傳授理論知識的基礎(chǔ)上借助實(shí)踐活動轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識。所以城郊小學(xué)教育中需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)中的內(nèi)容，落實(shí)相關(guān)課程，嚴(yán)禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象，同時(shí)還要制定教育計(jì)劃，布置勞動內(nèi)容，確保學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。在學(xué)校中也要認(rèn)識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時(shí)落實(shí)得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴(yán)格按照就地取材原則，掌握學(xué)生需求，與本地具體情況進(jìn)行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時(shí)還要增加觀念、技能與習(xí)慣等教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到活動中去。第二。豐富教育內(nèi)容。由于城郊小學(xué)有著一定的特殊性，所以在開展勞動教育時(shí)要堅(jiān)持從內(nèi)容豐富與具體出發(fā)，嚴(yán)禁將單純的體力勞動等作為教育重點(diǎn)。而是要從不同的教育形式出發(fā)，在保證內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，彰顯勞動教育優(yōu)勢[3]。
（三）開展家校合作。
在城郊小學(xué)學(xué)生勞動教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學(xué)生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學(xué)校主動與家庭之間進(jìn)行合作，確保教育思想的準(zhǔn)確性，為學(xué)生勞動教育開展奠定基礎(chǔ)。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，就要加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的配合，對教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學(xué)教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網(wǎng)絡(luò)等方式推送相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機(jī)制，借助家長會等方式與家長溝通，掌握學(xué)生情況。同時(shí)還可以向家長提出教育標(biāo)準(zhǔn)與要求，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。家長只有鼓勵與支持孩子參與勞動，才能轉(zhuǎn)變孩子的價(jià)值觀念，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師則要及時(shí)為家長提供指導(dǎo)與幫助，確保教育的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)勞動教育目標(biāo)。
綜上所述，在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容入手，結(jié)合城郊小學(xué)教育特點(diǎn)，真正將勞動教育內(nèi)容納入到教育計(jì)劃中去，發(fā)揮勞動教育作用，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。教師也要主動與家長進(jìn)行合作，探索適合教育方法，提高教育質(zhì)量。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇四
難忘的社會實(shí)踐生活已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)吧，不妨坐下來好好寫寫實(shí)踐報(bào)告吧。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇五
當(dāng)前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生，大部分學(xué)生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態(tài)中，從小學(xué)到大學(xué)，勞動對大部分學(xué)生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學(xué)生在校期間參加勞動以及社會實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在?？倢W(xué)時(shí)數(shù)。在學(xué)生中也出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣：
1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動成果。在學(xué)校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無視父母辛苦，在消費(fèi)上大手大腳，鋪張浪費(fèi)，互相攀比。
2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動活動中偷懶耍滑，一些必要的勞動比如個人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔(dān)家務(wù)，勞動意識淡漠，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是好逸惡勞，曠課違紀(jì)甚至考試時(shí)弄虛作假。
1、從家庭層面來看，獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競爭壓力，導(dǎo)致勞動在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要努力學(xué)習(xí)，什么都不用干。
2、從學(xué)校層面來看，沒有開設(shè)勞動教育相關(guān)課程，勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)較少。
3、從社會層面來看，學(xué)生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學(xué)生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學(xué)生認(rèn)為混張文憑只需拿到好分?jǐn)?shù)，不需要有積極的勞動意識。學(xué)生之間的競爭也只是分?jǐn)?shù)的競爭，沒有人會對勞動的積極性進(jìn)行競爭。同時(shí)受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。
通過調(diào)查，學(xué)生對中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》時(shí)代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學(xué)生普遍認(rèn)為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，對于參與社會競爭有積極的促進(jìn)作用。
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念。及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，從小事入手，認(rèn)真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達(dá)到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)。倡導(dǎo)一種健康向上的生活理念。
2、加強(qiáng)勞動方面的教育。首先，加強(qiáng)勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學(xué)生通過參加適當(dāng)?shù)捏w力勞動，樹立科學(xué)的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，為弘揚(yáng)中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次，進(jìn)行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人，是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進(jìn)行勞動技能教育。大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，對大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當(dāng)?shù)膭趧?，使大學(xué)生學(xué)會各種勞動的實(shí)際操作規(guī)程，以保證勞動的安全和勞動的質(zhì)量。
3、積極組織社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格。
勞動教育應(yīng)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生勞動熱情。開展形式應(yīng)多樣化，通過社區(qū)義務(wù)勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓(xùn)、勤工助學(xué)等活動，讓學(xué)生廣泛接觸社會，認(rèn)識社會，在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)踐操作，裝扮校園，利用學(xué)校資源，開展結(jié)合社區(qū)義診等活動。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會、勞模報(bào)告會、手工技能展示，提高學(xué)生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗(yàn)活動樂趣。
建立完善的勞動教育體制，使其更加規(guī)范化，日?；土?xí)慣化。學(xué)校根據(jù)勞動教育需求，制定勞動教育計(jì)劃，依照計(jì)劃有序進(jìn)行引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)，針對未能完成分配勞動事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生，需要進(jìn)行批評或處罰。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇六
勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們作為21世紀(jì)大學(xué)生，有著較高的文化素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)參加勞動。主席曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務(wù)人民為榮。張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。經(jīng)過這次社區(qū)服務(wù)勞動，我明白了許多道理。我想應(yīng)當(dāng)是我們在勞動中明白了許多平時(shí)不懂的道理。慢慢的長大了，改變自我。
勞動中，我明白了許多自我的不足之處。平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，并且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最終當(dāng)事情全部完成的時(shí)候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一齊吃著你做的菜，心里會很幸福高興。
我感觸深的是萬事都不是那么容易的，僅有自我不斷克服困難才會成功，做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自我的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲?！?BR> 僅有自我體驗(yàn)了才會明白。自我付出了多少，就得到多少回報(bào)。僅有認(rèn)真做了，才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了，會有好成績;認(rèn)真工作了，會有成果。經(jīng)過自我的努力付出，不管結(jié)果如何，那個過程自我肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每一天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí)，沒有負(fù)擔(dān)，我們沒有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的生活，想到父母小時(shí)候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了?；蛟S賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。所以，我在心底暗暗的下決心，以后必須要讓父母過上幸福歡樂的日子。讓父母以我為驕傲。從這次勞動中，我還明白了我們應(yīng)當(dāng)尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來對待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。
經(jīng)過這次的社會實(shí)踐，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自我的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我經(jīng)過自我的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自我是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自我此刻還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實(shí)習(xí)的過程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自我該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動提高了我們的社會實(shí)踐本事。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會，增強(qiáng)我們的社會職責(zé)感和社會適應(yīng)本事。在競爭如此激烈的今日，對于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今日，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于此刻的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自我已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才明白原先自我要學(xué)的東西還有很多，以后自我要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，必須要奮勇直前。
人是在不斷前進(jìn)中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。必須要相信自我，因?yàn)槲铱偸菍ψ晕艺f“勇敢點(diǎn)，挫折怕什么，風(fēng)雨過后必須會有彩虹的”。
于是，我便有著一個堅(jiān)定的信念，那就是克服自我在成長中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自我奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自我的明天將會更加完美!
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇七
勞動教育，使學(xué)生樹立正確的勞動觀點(diǎn)和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。[1]生產(chǎn)勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實(shí)踐活動。在原始社會中，人人都要勞動才能生存。在階級社會中，出現(xiàn)了體力勞動與腦力勞動的分離與對立，剝削階級把體力勞動者作為剝削和壓迫的對象。在社會主義中國，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動人民當(dāng)家作主，勞動是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會主義的基本原則。每一個公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。“有用人才”“時(shí)代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質(zhì)，能夠弘揚(yáng)勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。習(xí)近平總書記把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，豐富發(fā)展了黨的教育方針。黨的十九大報(bào)告指出：“中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代?！痹谛聲r(shí)代背景下，加強(qiáng)學(xué)生的勞動教育，努力提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，對學(xué)生的成長和國家的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。
加強(qiáng)辛勤勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神?！吨芤住分姓f：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊詮?qiáng)不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保證。正如習(xí)近平總書記指出的，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”。從一定意義說，學(xué)生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動教育。引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，這是教育的重點(diǎn)與方向。在教材設(shè)計(jì)中，鼓勵學(xué)生從小主動辛勤勞動，踐行孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行，通過日積月累的點(diǎn)滴勞動塑造學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀。在教學(xué)中，以體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生感悟自身的變化與成長，理解辛勤勞動對于豐富和發(fā)展自我的重要性，激發(fā)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)生活中努力奮進(jìn)、自主追求與實(shí)現(xiàn)夢想的勇氣。
加強(qiáng)誠實(shí)勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)。所謂“誠實(shí)勞動”，在于敬業(yè)實(shí)干，熱愛并踏實(shí)做好自己的工作，充分發(fā)揚(yáng)工匠精神；還在于發(fā)乎本心，遵循天道。習(xí)近平總書記在講到“誠實(shí)勞動”對國家發(fā)展、人民生活的意義時(shí)指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實(shí)勞動才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實(shí)勞動才能破解”?！罢\者，天之道也。”每個人要從集體利益出發(fā)，不弄虛作假、消極怠工，要誠實(shí)勞動，遵守職業(yè)道德，學(xué)習(xí)并遵循社會發(fā)展的規(guī)律，努力為國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在誠實(shí)勞動教育的實(shí)踐中，重在學(xué)生“誠”的品質(zhì)的培養(yǎng)。在教材設(shè)計(jì)中，案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動楷模形象，用榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生踐行以“誠”待勞，以實(shí)干實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；設(shè)計(jì)“拓展空間”“相關(guān)鏈接”等欄目，將“誠實(shí)勞動”提升到勞動者的義務(wù)與使命的高度，從更深層次意義上提高學(xué)生的勞動素質(zhì)。
加強(qiáng)創(chuàng)造性勞動教育，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。新時(shí)代，建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，要大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合。這對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高要求。通過提倡“創(chuàng)造性勞動”，重點(diǎn)培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主創(chuàng)新能力高的新型勞動者隊(duì)伍，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)教育、科技與經(jīng)濟(jì)三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。在教材設(shè)計(jì)中，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。
在新時(shí)代，我們要推動教育與勞動相結(jié)合，發(fā)揮勞動教育在人才全面發(fā)展中的重大作用，為國家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的力量。正如馬克思所言，真正的問題“在于改變世界”，而“勞動教育”就是新時(shí)代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實(shí)踐。
其實(shí)是學(xué)校和家長都普遍重視學(xué)習(xí)成績，而對勞動教育關(guān)注不足。甚至，父母為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，衣來伸手，飯來找口，幾乎變相剝奪了孩子勞動的權(quán)利，導(dǎo)致很多孩子缺乏正確的“勞動觀”。不會做飯、不會洗衣服、不會料理家務(wù)、不珍惜糧食，認(rèn)為父母的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義，亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自強(qiáng)感恩，甚至形成以體力勞動為恥的錯誤觀念。
最近湖北省發(fā)布《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育若干措施》，要求中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時(shí)間作出規(guī)定。各地各學(xué)?？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實(shí)踐活動、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)，并開展必要的勞動實(shí)踐體驗(yàn)。將勞動素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并將結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
我國中小學(xué)勞動教育時(shí)廢時(shí)興，經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。當(dāng)前勞動教育缺位成為中小學(xué)教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，在家庭中被“軟化”、在學(xué)校中被“弱化”、在社會中被“淡化，現(xiàn)狀不容樂觀。
從家庭層面來看，獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競爭壓力，導(dǎo)致勞動在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要努力學(xué)習(xí)，什么都不用干。
從學(xué)校層面來看，勞動與技術(shù)課程開設(shè)率低，課時(shí)經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動教育無計(jì)劃、無考核。有些學(xué)校甚至把勞動作為懲罰學(xué)生的手段，勞動多教育少,忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)。
從社會層面來看，“學(xué)而優(yōu)則仕“等傳統(tǒng)觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯誤思想的影響，導(dǎo)致看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象客觀存在。
勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機(jī)會減少，造成當(dāng)前中小學(xué)生鄙視勞動，不會勞動，也不珍惜勞動成果。為此,基于馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展"理論的指引和新時(shí)期貫徹落實(shí)黨的教育方針的需要，中小學(xué)要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記全國教育大會重要講話精神和關(guān)于勞動教育的重要論述，準(zhǔn)確把握勞動教育的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，以勞動托起”中國夢”，擘畫新時(shí)代教育藍(lán)圖。
（一）調(diào)查目的。
本次調(diào)查我們團(tuán)隊(duì)在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行開展，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生通過社會實(shí)踐堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)人民立場、錘煉過硬本領(lǐng)、投身強(qiáng)國偉業(yè)，從勞動教育開展現(xiàn)狀以及勞動教育的普及程度等方面著手。通過微博、qq、微信等新媒體平臺進(jìn)行宣傳，將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)用直觀的圖文、表格、公益宣傳片等方式展示。同時(shí)我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行關(guān)于勞動教育的科普和調(diào)查問卷，旨在讓更多的人了解勞動教育、重視勞動教育。
（二）調(diào)查對象。
本次調(diào)查以團(tuán)隊(duì)成員家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生群體，針對生源地大中小學(xué)勞動教育開展情況進(jìn)行了線上云訪談和線下調(diào)研。調(diào)查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并盡可能的擴(kuò)大了調(diào)查范圍，以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實(shí)有效。
（三）調(diào)查方法。
1.會議調(diào)查法：召集組員用座談或討論的形式，談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對此課題內(nèi)容的認(rèn)識，提出建設(shè)性意見。
2.問卷調(diào)查法：以抽樣問卷調(diào)查為主，結(jié)合文獻(xiàn)資料的查閱來進(jìn)行記錄，并對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成結(jié)論。
3.訪談?wù){(diào)查法：活動過程中結(jié)合實(shí)地訪談進(jìn)行調(diào)查。政府部門以訪談為主。
4.文獻(xiàn)調(diào)查法：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等文獻(xiàn)資料進(jìn)行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動教育的相關(guān)知識。
5.統(tǒng)計(jì)調(diào)查與綜合歸納法：對問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與總結(jié)，高度凝練、集成，提煉觀點(diǎn)，圍繞著政府的相關(guān)政策的落實(shí)情況等總結(jié)成調(diào)查報(bào)告，最終形成相關(guān)論文。
（四）問卷調(diào)查。
此次實(shí)踐活動以“關(guān)注勞動教育，豐富教育內(nèi)涵”為主題，并為之精心設(shè)計(jì)了問卷。全隊(duì)共15人，共同選擇出了內(nèi)涵相對全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題，選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會環(huán)境實(shí)際情況，具有針對性，可操作性強(qiáng)。
（五）訪談?wù){(diào)查。
（六）調(diào)查過程。
20xx年7月26日，在隊(duì)長的組織下于騰訊會議舉行了團(tuán)隊(duì)的第一次會議，會議伊始，隊(duì)長艾麗絲簡單的介紹了一下團(tuán)隊(duì)調(diào)查目標(biāo)和方向。隨后，每個隊(duì)員都進(jìn)行了自我介紹，進(jìn)行初步的認(rèn)識，并根據(jù)大家的能力將團(tuán)隊(duì)分為宣傳部、組織部、和秘書部三個小組并選出部長，接下來，副隊(duì)長對各部門工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，隊(duì)長對本次暑調(diào)活動進(jìn)行前期工作的安排，對團(tuán)隊(duì)工作提出了相關(guān)建議。
20xx年7月29日下午2點(diǎn)30分，組長交流會于騰訊會議成功召開，隊(duì)長及各組組長參與本次會議。各組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報(bào)，秘書部負(fù)責(zé)人指出秘書部在前期進(jìn)行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結(jié)；組織部負(fù)責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷；宣傳部負(fù)責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動中h5、宣傳視頻、海報(bào)的制作。隨后各組組長對訪談內(nèi)容以及形式展開討論，確定問卷調(diào)查方向。最后，隊(duì)長強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，并希望團(tuán)隊(duì)各組能通力合作，順利完成此次任務(wù)。
20xx年7月30日12點(diǎn)30分，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)第二次會議于騰訊會議順利召開，實(shí)踐隊(duì)全體成員參加會議。隊(duì)長確定了前期準(zhǔn)備完成的時(shí)間，并對后面正式的工作進(jìn)行了簡要的安排。隨后各組組長分別進(jìn)行了發(fā)言，首先是秘書部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了活動過程中的禮貌問題，并表示提出的問題要由淺入深，要有針對性；接著宣傳部負(fù)責(zé)人對宣傳材料的相關(guān)要求進(jìn)行了詳細(xì)的說明；最后組織部負(fù)責(zé)人對活動紀(jì)律以及活動期間的安全問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。在此之后，副隊(duì)長對其進(jìn)行了總結(jié)，并建議每次訪談后能寫下自己的心得。
20xx年8月1-4日，是勞動啟航實(shí)踐隊(duì)成員正式開展社會調(diào)查，大家依據(jù)原定計(jì)劃，在這4天進(jìn)行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查活動。因?yàn)橐咔榈脑?，雖然大家不能同往常一樣展開集體調(diào)查，在各自的家鄉(xiāng)積極的進(jìn)行著暑調(diào)活動，在這幾天的調(diào)查過程中，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)有很大一部分人對勞動教育并不了解，而且學(xué)校里也沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對這一現(xiàn)象，隊(duì)員們在訪談的過程中也對勞動教育進(jìn)行了科普。
20xx年8月4日12點(diǎn)20分，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)第三次全體會議于騰訊會議成功召開，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)全體成員參加會議。首先，副隊(duì)長對前期工作進(jìn)行了總結(jié)，并鼓勵大家在后期的實(shí)踐中再接再厲。接著秘書部負(fù)責(zé)人針對采訪對象提出相關(guān)要求；隨后，宣傳部負(fù)責(zé)人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題；之后，組織部負(fù)責(zé)人再次強(qiáng)調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護(hù)工作，注意個人安全；接下來，隊(duì)長進(jìn)行后期工作的安排部署，并且呼吁大家在訪談結(jié)束后，為采訪者科普有關(guān)勞動教育的具體內(nèi)容。
20xx年8月5-7日，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)展開針對學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的訪談，進(jìn)行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查的形式。雖然天氣炎熱，但是每一個隊(duì)員都沒有懈怠，根據(jù)自身的實(shí)際情況制定不同的方案。發(fā)現(xiàn)相對于學(xué)生而言，老師對勞動教育的相關(guān)知識了解更加充分。8月7日，生命科學(xué)學(xué)院勞動啟航實(shí)踐隊(duì)順利地完成了所有云訪談任務(wù)。在這7天時(shí)間里，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)的成員們依照預(yù)期設(shè)想按時(shí)按量地完成了任務(wù)。
20xx年8月8日上午9點(diǎn)，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)第四次會議于騰訊會議順利開展，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)全體隊(duì)員參加本次會議。隊(duì)長對后期做出了詳細(xì)的安排，強(qiáng)調(diào)了報(bào)告格式等具體要求，并指出了各個材料的上交時(shí)間點(diǎn)。隨后，副隊(duì)長對數(shù)據(jù)分析提出了要求，強(qiáng)調(diào)了圖表、內(nèi)容選擇等細(xì)節(jié)。
本次活動因?yàn)橐咔樵蚴歉鱾€隊(duì)員在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行的，在調(diào)查的時(shí)候掃碼填寫電子問卷，回收問卷共192份，有效問卷份，總體的有效回收率為%。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用excel進(jìn)行圖表分析。
（一）調(diào)查結(jié)果。
1.調(diào)查對象的性別和人員類別。
此次問卷調(diào)查及訪談對象的性別結(jié)構(gòu)（如圖1所示）相差有點(diǎn)大，主要是女性占75%，這可能與我們實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員一大部分為女生有一定的關(guān)系，而男性相對較少，占有效調(diào)查的四分之一。其次，在人員年齡上（如圖2所示），調(diào)查對象涵蓋了不同年齡階段的群體，其中在18-24歲之間占大多數(shù)，基本上為實(shí)踐隊(duì)的同齡人，有159人，其次是40歲以上的，這群人為實(shí)踐隊(duì)的成員父母，有12人，而其他年齡階段的人較少，各7人。但是本次調(diào)查涉及的人員年齡正是關(guān)鍵時(shí)期的，青少年接受和了解信息比較全面和快速，保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。
2.對勞動教育現(xiàn)狀的了解程度以及通過什么方式了解的。
在調(diào)查的人群里，自認(rèn)為非常了解的只有4%，有接近一半的人比較了解，占總?cè)藬?shù)的48%,還有21%的認(rèn)為自己對勞動教育一點(diǎn)也不了解。調(diào)查對象主要是通過觀看新聞和網(wǎng)上了解的，其次是通過老師的講解，由此可見，學(xué)校及老師在這方面還是不夠重視，最主要的還是通過新聞和上網(wǎng)。
3.對于出臺勞動教育的相關(guān)政策和開展勞動教育最佳時(shí)間的看法。
在調(diào)查對象中，大家比較偏向于有利于提高動手和動手能力，占31%，有28%的調(diào)查對象認(rèn)為有利于思維能力的全面培養(yǎng)，但是，這四種看法的人數(shù)相當(dāng)，大家各有自己的看法。其次，有接近一半的人認(rèn)為勞動教育最佳時(shí)間為12-18歲，但是也有不少認(rèn)為是5-12歲，這占總?cè)藬?shù)的39%，還有10%的人認(rèn)為18歲以上是最佳教育年齡，剩下的則認(rèn)為1-5歲比較適宜，這符合了“教育要從小抓”的理念。
4.認(rèn)為我國中小學(xué)存在的勞動教育問題。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如圖7所示），很多調(diào)查對象認(rèn)為主要存在的問題是忽略和輕視勞動教育，勞動課經(jīng)常被占用，還有就是把勞動作為懲罰手段。這些都會導(dǎo)致中小學(xué)生勞動意識缺失，以及對勞動有一種抵抗情緒，不能正確的認(rèn)識勞動的意義。
5.認(rèn)為高校大學(xué)生勞動觀念缺失的原因。
如圖8所示，經(jīng)調(diào)查認(rèn)為大學(xué)生勞動觀念缺失主要是自己養(yǎng)成的懶惰習(xí)性，也有33%的人認(rèn)為是因?yàn)楫?dāng)今的社會風(fēng)氣，輕視勞動的消極影響。當(dāng)今社會，像環(huán)衛(wèi)工人剛剛掃過地行人又扔垃圾，這種不尊重勞動的行為比比皆是，讓人心寒。
在調(diào)查對象中，有大部分人認(rèn)為可以通過增強(qiáng)勞動價(jià)值觀、勞動精神等教育內(nèi)容、加大勞動實(shí)踐活動基地建設(shè)力度以及增強(qiáng)各種勞動實(shí)踐活動的形式和次數(shù)等方式進(jìn)行。大學(xué)生直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的.勞動素養(yǎng)走上工作崗位。所以高校需要找到合適的方法對大學(xué)生進(jìn)行勞動教育。
在調(diào)查中（如圖所示），大家認(rèn)為進(jìn)行一定量的勞動實(shí)踐活動和開展勞動教育技術(shù)課程是非常有必要的。當(dāng)然作為家庭的一份子，進(jìn)行家務(wù)勞動也是職責(zé)所在，不可推卸。學(xué)校還可以舉行一些手工制作活動，通過這種方式來提高大家對于勞動的興趣。
（一）關(guān)于勞動教育展開的幾點(diǎn)建議。
1、要充分認(rèn)識勞動教育的教育價(jià)值與時(shí)代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動和教育的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識，培育學(xué)生的勞動觀念，提升學(xué)生的勞動能力，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、要準(zhǔn)確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以勞樹德以勞增智、以勞強(qiáng)體以勞育美。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實(shí)踐的能力;可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體鬼，形成健康身心和健全人格;可以促進(jìn)學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，進(jìn)-步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進(jìn)立樹人根本任務(wù)落實(shí)。
3、要構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實(shí)踐、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
4、要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅(jiān)持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅(jiān)持有機(jī)融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、要有正確的態(tài)度。讓孩子知道是為了養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨(dú)立性、自信心等良好品質(zhì)。要放手讓孩子去干，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會做。當(dāng)然，成人要給以具體指導(dǎo)、幫助，督促孩子按時(shí)把事情做好，千萬不可包辦代替。
6、要提高孩子參加家務(wù)勞動的興趣。孩子年齡小，勞動目的性不強(qiáng)，往往把勞動與游戲相混淆?？赏ㄟ^游戲來提高孩子勞動的興趣。
另外，勞動內(nèi)容要適合孩子的年齡特點(diǎn)，不能太復(fù)雜，以自我服務(wù)為主;時(shí)間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動的情緒。
7、勞動要有具體的分工。對勞動要進(jìn)行具體分工，明確各自的任務(wù)，還應(yīng)提倡協(xié)作。
8、適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)孩子認(rèn)真地做完一件家務(wù)事,要及時(shí)地給以肯定，最好的方法是讓欣賞孩子的勞動成果，使他產(chǎn)生自豪感，或親切的擁抱，夸-聲真能干。
通過這次勞動教育的實(shí)踐活動了解到，大家普遍認(rèn)為勞動教育應(yīng)該從小培養(yǎng)，從小養(yǎng)成一個好的習(xí)慣才是根本，當(dāng)然，勞動教育是一個持續(xù)的教育過程，講究德智體美勞全面發(fā)展。勞動教育，是孩子全面成長不可缺少的一部分，做勞動教育是為了讓青少年懂得，幸福生活建來源于辛勤勞動。但可惜的是，勞動教育已經(jīng)了最容易被忽視的教育，勞動與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動教育無計(jì)劃、無考核;有的把勞動當(dāng)懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)。
近日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，把勞動教育的重要性提升到了新高度。各級各地教育部門和學(xué)校要加大對勞動教育的重視力度，而當(dāng)務(wù)之急是要思考和研究如何讓勞動教育落地生根、開花結(jié)果，在全社會營造關(guān)心支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育要落地生根,必須轉(zhuǎn)變觀念和評價(jià)機(jī)制。落實(shí)勞動教育，應(yīng)該把學(xué)生勞動課程學(xué)習(xí)、勞動實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)新性勞動成果以及勞動習(xí)慣養(yǎng)成、勞動品質(zhì)形成，納入全面的考核評價(jià)內(nèi)容，以充分調(diào)動中小學(xué)校重視勞動教育、踐行勞動教育的積極性，激發(fā)學(xué)生參與勞動、熱愛勞動的主動性和能動性。五育本應(yīng)并重，要真正夯實(shí)勞動教育，必須改變目前對教育"唯分?jǐn)?shù)”的社會需求，將“育人”作為教育的根本使命，把勞育作為樹德、增智、強(qiáng)體、育美、悅心的重要手段，讓勞動教育成為孩子的"成長營養(yǎng)”、終身受益的法寶、撬動幸福人生的強(qiáng)而有力的支點(diǎn)。
作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為大學(xué)生是勞動教育中的不可或缺的一個群體。大學(xué)生也需要通過勞動教育不斷完善自己，其作為直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動素養(yǎng)走上工作崗位。勞動教育可以使我們更加了解社會，提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識，從而為祖國的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。大力推進(jìn)勞動教育，對個體來說有利于形成正確的價(jià)值觀念、樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度；對于社會來說，全社會都應(yīng)該尊敬勞動模范，弘揚(yáng)勞動模范精神。讓誠實(shí)勞動、勤勉工作成為社會的好風(fēng)氣；對于國家來說，一個健康向上的民族，就應(yīng)該鼓勵勞動、鼓勵就業(yè)、鼓勵靠自己的努力養(yǎng)活家庭，服務(wù)社會，貢獻(xiàn)國家。
勞動教育要落地生根，必須力求家校協(xié)同跟進(jìn)。落實(shí)勞動教育除了學(xué)校精心構(gòu)建勞動課程體系，有效開展勞動教育實(shí)踐活動、充分發(fā)揮勞動教育的主陣地作用外，還應(yīng)該把家校協(xié)同共育作為突破口，鼓勵家長成為勞動教育的指導(dǎo)者、參與者和同行者。家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，也是實(shí)施勞動教育的重要場所和起錨地。家長是孩子的第一任老師，更是孩子勞動啟蒙教育的主導(dǎo)者和首席老師。家長一方面要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，引導(dǎo)孩子扣好勞動教育的第一-粒扣子。另-方面要把家庭勞動日常化，有意識地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗、淘菜做飯、疊被鋪床、整理衣櫥，讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動實(shí)踐，讓家庭發(fā)揮出勞動教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫，在居家學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)該讓孩子在更多的家務(wù)出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，學(xué)習(xí)勞動技能，增強(qiáng)勞動意識，樹立正確的勞動價(jià)值觀。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇八
通過今天由學(xué)院組織的圖書館義務(wù)勞動，使我對“全心全意為人民服務(wù)”，“徹底地為人民的利益工作”有了新的認(rèn)識和提高，對_想的認(rèn)識更加深刻，深刻體會到全心全意為人民服務(wù)作為黨的根本宗旨，始終貫穿于黨的不同時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)人的思想言論中，是黨員保持先進(jìn)性的根本體現(xiàn)，需要我們?nèi)w黨員在實(shí)際的工作生活中認(rèn)真實(shí)踐。
“全心全意為人民服務(wù)”是中國共產(chǎn)黨的宗旨，也是對每一個共產(chǎn)黨員的基本要求，是共產(chǎn)黨員黨性的最重要體現(xiàn)，只有樹立了全心全意為人民服務(wù)的觀念，才能明確人生道路上的奮斗目標(biāo)，才能真正成為一名無產(chǎn)階級的先鋒戰(zhàn)士。
“全心全意為人民服務(wù)”，首先是全心全意的，而不是三心二意，更不是假心假意;“全心全意為人民服務(wù)”，要克已奉公、不謀私利，要顧局、識大體，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;“全心全意為人民服務(wù)”，是一個共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的精神品質(zhì)。在不同的歷史階段，為人民服務(wù)可能會有不同的形式，但為人民服務(wù)的宗旨不會變。
共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，首先體現(xiàn)在思想上，就是“全心全意為人民服務(wù)”的思想，這是黨章的要求，是每一個黨員必須具備的，每個黨員的崗位不同，但意義相同。作為一名研究生黨員要時(shí)刻想著起模范帶頭作用，從自己身邊事做起，將為人民服務(wù)用于實(shí)際行動中去。今天在圖書館義務(wù)勞動，我是在二樓的外文借閱室里邊幫助整理書籍，按圖書管理要求重新放置書籍，在勞動過程中不僅感受到團(tuán)隊(duì)的力量，更讓我覺得自己在做些對同學(xué)有意義的服務(wù)活動，在行動上，緊跟著黨組織走。
中國共產(chǎn)黨成立100多年來，始終把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的根本宗旨和行為準(zhǔn)則。在當(dāng)今這個日新月異的時(shí)代和絢麗多彩的人文環(huán)境下，知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，思想意識正在發(fā)生巨大的變革，但是，樹立“全心全意為人民服務(wù)”的精神，仍需要所有黨員不懈努力與不斷追求。我們需要為人民服務(wù)的精神，更需要深刻領(lǐng)會為人民服務(wù)精神的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，“為人民服務(wù)”是我們工作的實(shí)質(zhì)。
我作為一名黨員應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有著堅(jiān)定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，才能時(shí)刻發(fā)揮身教勝于宣教的作用。勇于開展批評和自我批評，及時(shí)改正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，使自己在工作中少說空話，多干實(shí)事，少享受，多為人民謀利益。把全心全意為人民服務(wù)的思想，把保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性落到實(shí)處，更好地服務(wù)于人民。更要在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識更新的節(jié)奏加快的時(shí)代下，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更好地完成黨和人民交給的任務(wù)。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇九
為了深入貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》、教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的文件精神，以及教育廳關(guān)于全面落實(shí)“七個一”的具體要求，我市加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)將烏蘭浩特市推進(jìn)勞動教育工作情況匯報(bào)如下：
我市始終高度重視勞動教育，堅(jiān)持五育并舉的教育理念，將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念、培養(yǎng)積極的勞動精神，并養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。一是轉(zhuǎn)變教育理念，提高重視程度。為更好地落實(shí)勞動教育，市教育局及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求全市中小學(xué)、幼兒園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，明確勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索實(shí)現(xiàn)途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及評價(jià)等，同時(shí)各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，對勞動教育進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再規(guī)劃，形成因校制宜的勞動教育總體實(shí)施方案，確保了勞動教育推進(jìn)的目標(biāo)明確和方向正確。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成推進(jìn)合力。市教育局通過明確學(xué)校是勞動教育的實(shí)施主體，基礎(chǔ)教育股作為統(tǒng)籌推進(jìn)股室，教師發(fā)展中心作為課程建設(shè)指導(dǎo)部門，少年宮作為勞動實(shí)踐基地，督導(dǎo)中心作為評價(jià)考核部門的工作職責(zé)，共同承擔(dān)區(qū)域推進(jìn)勞動教育的職責(zé)任務(wù)，通過加強(qiáng)條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評估，推動中小學(xué)勞動教育質(zhì)量和水平整體提升。三是明確工作要求，提出具體舉措。市教育局2021年工作要點(diǎn)明確：“（四）勞動教育抓落實(shí)求實(shí)效。深入貫徹落實(shí)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》。一是根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)設(shè)立勞動教育必修課程，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系；二是通過勞動周、勞動月、布置家庭勞動作業(yè)等形式，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)；三是加強(qiáng)校內(nèi)外勞動基地建設(shè)，拓展田園、工廠、果園等勞動實(shí)踐場所，滿足各年段學(xué)生多樣化勞動實(shí)踐需求；四是充分利用現(xiàn)有的少年宮自治區(qū)研學(xué)基地，開展針對性強(qiáng)、實(shí)效好、有層次的研學(xué)實(shí)踐活動，提升育人實(shí)效性”。
按照教育廳推進(jìn)“七個一”及中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時(shí)的要求，我市各學(xué)校將勞動教育納入課表，與校本課程、地方課程進(jìn)行統(tǒng)籌，保證各中小學(xué)每周至少1節(jié)勞動教育必修課。同時(shí)，注重加強(qiáng)學(xué)科滲透，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，打造具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動創(chuàng)造人、創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理，引導(dǎo)樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。如衛(wèi)東小學(xué)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校以及年段特色開設(shè)家政校本課程，并開展“食堂小義工”、“林木小衛(wèi)士”、整治校園附近垃圾等專題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動；興安一小利用勞動實(shí)踐教育課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一般的勞動技能，在科學(xué)課中與教材性結(jié)合開展“植物的一生”種植活動；都林一小的勞動教育課由老師帶領(lǐng)在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木、縫制沙包、制做風(fēng)箏等力所能及的勞動項(xiàng)目，并在每周四下午開設(shè)了手工制作課程，組建了花卉栽培小組，讓學(xué)生體驗(yàn)與生活直接相關(guān)的勞動項(xiàng)目，習(xí)得勞動技能；第九中學(xué)圍繞“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}，通過查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，讓學(xué)生寫感受，體驗(yàn)勞動的甘苦。
1.開展校內(nèi)多姿多彩的勞動教育活動。各校根據(jù)本校實(shí)際擬定活動月主題，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、勞動能力，分學(xué)段設(shè)計(jì)低、中、高三份勞動清單或不同活動形式，明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成的勞動任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動，樹立感恩父母、感恩社會的傳統(tǒng)美德，助力學(xué)生養(yǎng)成自理自立的生活習(xí)慣。勝利一小、和平三小、愛國一小、都林二小、鐵西一小、合展小學(xué)、興安一小、興安二小八中等根據(jù)不同年段特點(diǎn)分別組織了家務(wù)比賽、水果拼盤、疊衣服比賽、洗鞋子、削平果比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識。五一小學(xué)開展以“勞動尚美，勵志童行”為主題的系列實(shí)踐活動，以“勵讀”了解一位勞動勞動模范的故事，明確要求學(xué)生在日常實(shí)踐中向榜樣看齊。以“勵行”強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈愛勞動，在為自己或他人服務(wù)的過程中感受自己人生的價(jià)值。
2.積極組織學(xué)生做好校內(nèi)衛(wèi)生。各校積極引導(dǎo)學(xué)生參與到校園環(huán)境衛(wèi)生清掃工作中來，堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清理，做到一日三掃，輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個人負(fù)責(zé)制等。同時(shí)學(xué)校派政教領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查，成績記入班級量化綜合考評，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。
3.開展豐富多彩的校內(nèi)外社會實(shí)踐活動。各校根據(jù)學(xué)校校園環(huán)境特點(diǎn)設(shè)立“開心農(nóng)場”、“植物園”等校內(nèi)勞動實(shí)踐基地，開展勞動實(shí)踐活動。同時(shí)各校在五一假期，積極引導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村的田園、果園、工廠等勞動實(shí)踐場所，積極參加生產(chǎn)勞動、日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。五中、七中引導(dǎo)學(xué)生深入田間地頭，進(jìn)行農(nóng)事勞動；六中、八中、職教中心等學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生隨父母到工作崗位進(jìn)行一日體驗(yàn)，感受父母辛苦。愛國二小根據(jù)年段特點(diǎn)開展“創(chuàng)意勞動制作，喜迎建黨100周年”“隊(duì)禮致敬勞動者”“今日我當(dāng)家”“尋找最美笑臉”等特色勞動教育活動；鐵西一小引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)勞動計(jì)劃表，開展“居家小達(dá)人”“美食小達(dá)人”等評比活動。
4.開展青年志愿者活動。勞動與社會實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生將習(xí)得的知識、技能轉(zhuǎn)化為主體積極參與、養(yǎng)成勞動習(xí)慣的重要途徑。和平二小、職教中心、五中、十三中等學(xué)校還利用假期加強(qiáng)開展青年志愿者活動，組織青年志愿者到敬老院慰問敬老院的老人，幫孤寡老人擦玻璃、掃地、疊被子等。除此之外，還開展了很多有關(guān)勞動的青年志愿者活動，如：清理社區(qū)垃圾、清理校園周邊垃圾、參觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化等等。這些青年志愿活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，而且培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣。
一是加強(qiáng)勞動教育宣傳。市教育局加大宣傳力度，通過微信公眾號對各校開展情況以及經(jīng)典做法進(jìn)行宣傳報(bào)道，各校也充分利用專欄、板報(bào)、手抄報(bào)、微信、會議宣傳等形式廣泛開展勞動和衛(wèi)生知識教育宣傳活動，組織開展了形式多樣、喜聞樂見的健康教育宣傳活動，教育廣大教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二是將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校的宣傳教育作用，引導(dǎo)家長在家積極協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的勞動作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，鍛煉學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如都林一小設(shè)計(jì)了“親子勞動”活動，并制定活動記錄單，通過勞動合作讓孩子既懂得父母勞作的艱辛，又融洽了親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子對家庭責(zé)任的.擔(dān)當(dāng)與分享，融入家庭事務(wù)中，在力所能及的勞動中感受自我的價(jià)值感，感受到勞動的魅力；和平一小以“家校合育勞動育人”為主題的勞動種植基地開耕儀式，聘請54名家長為勞動教育校外輔導(dǎo)員，邀請家長走進(jìn)校園的勞動實(shí)踐活動，讓孩子們在家長的指導(dǎo)下走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)種植的樂趣；紅云希望小學(xué)開展了“快樂過五一，勞動伴成長”主題親子實(shí)踐活動，讓家長參考《紅云希望小學(xué)家校公約——家務(wù)勞動篇》，向父母學(xué)習(xí)新的家務(wù)技能，跟隨爸爸或媽媽到他們的工作單位參觀學(xué)習(xí)，與父母交流工作內(nèi)容，嘗試體驗(yàn)和感受父母的日常工作，并與父母規(guī)劃一下自己未來的職業(yè)。
一是從學(xué)校層面來講，不同學(xué)校受重視的程度差異較大。勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)。目前來看，各校勞動技能課主要教一些具體的手工技能，但勞動觀、勞動態(tài)度、勞動價(jià)值方面的教育不夠，勞動教育更多屬于活動類的感性認(rèn)知。沒有將全學(xué)科課程最大限度地整合起來，貫穿統(tǒng)一的勞動價(jià)值觀教育，尚需要加以通盤考慮。
二是從家庭層面來講，家庭對學(xué)生的勞動教育十分缺位，勞動教育的主體主要依賴學(xué)校，絕大多數(shù)家長把學(xué)生的知識性學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的目標(biāo)，所有家務(wù)勞動都不讓學(xué)生做，甚至在勞動價(jià)值觀方面給學(xué)生以錯誤引導(dǎo)。如何改變家庭和家長的勞動教育觀念，是一個難題。
三是從社會層面來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動和生產(chǎn)勞動被淡化。因此，切實(shí)加強(qiáng)勞動教育，是堅(jiān)持立德樹人，深化教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實(shí)需要，對培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。
四是在勞動教育的內(nèi)容和形式方面，盡管有生產(chǎn)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動、義務(wù)勞動、生存性勞動、主題勞動等多種形式，但還存在碎片化的現(xiàn)象，還應(yīng)該打造勞動教育課程體系，有助于讓學(xué)生體悟到勞動的快樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。
一是要將“幸福是奮斗出來的”的觀念作為“勞動之魂”貫穿到中小學(xué)勞動教育的各個階段、各個環(huán)節(jié)、各個陣地、各個時(shí)機(jī)中去。使思政課、勞動課、勞技課、研學(xué)實(shí)踐課和學(xué)生德育等要均貫徹“勞動幸福”的價(jià)值觀，使勞動幸福觀具體化，變成在各個學(xué)段可操作的勞動教育思想。要讓孩子們明白，自由自覺的創(chuàng)造性勞動是人的類本質(zhì)，也是人的幸福最深刻的發(fā)源地。
二是配備專業(yè)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化勞動教育的安全保障。一方面，要建立專業(yè)的勞動教育師資隊(duì)伍，引導(dǎo)中小學(xué)校招收高素質(zhì)勞動教育專職、兼職教師隊(duì)伍，把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實(shí)施勞動教育的自覺性，對承擔(dān)勞動教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。另一方面，鼓勵購買勞動教育保險(xiǎn)，制定勞動實(shí)踐活動風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制，全面保障學(xué)生安全。
三是建設(shè)勞動教育基地，為學(xué)生提供勞動教育場所。加強(qiáng)勞動教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立勞動教育聯(lián)席會議制度，整合相關(guān)力量，實(shí)行部門聯(lián)動，充分發(fā)揮勞動教育的大課堂作用，讓各個領(lǐng)域都成為勞動教育資源，全力打造“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”等多個行業(yè)勞動實(shí)踐教育基地，為學(xué)生搭建多樣化勞動實(shí)踐平臺;搭建城鄉(xiāng)中小學(xué)校互動交流平臺，通過城鄉(xiāng)結(jié)對、構(gòu)建聯(lián)盟等方式，促進(jìn)城市和農(nóng)村學(xué)校在勞動教育方面資源互補(bǔ)、優(yōu)勢互補(bǔ)，互相幫帶、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)勞動教育基地共用、課程共享、活動共建、學(xué)生共育;注重引導(dǎo)學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所參加各種公益勞動、志愿服務(wù)、社區(qū)治理等，讓學(xué)生在多元勞動實(shí)踐中奉獻(xiàn)社會，體驗(yàn)到精神上的幸福和快樂。
四是加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)檢查，提升勞動教育的落實(shí)力度。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，通過定期或不定期檢查等方式，對學(xué)校組織實(shí)施勞動教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，同時(shí)作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對勞動教育重要性的認(rèn)識，杜絕勞動課只反映在課表上，平時(shí)勞動課被語文、數(shù)學(xué)課或自由活動代替的現(xiàn)象發(fā)生。
五是強(qiáng)化宣傳教育引導(dǎo)，營造良好的社會輿論氛圍。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，通過家長學(xué)校、家長會、校訊通、家長微信群等給家長精準(zhǔn)推送勞動教育知識，引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，幫助家長認(rèn)識到在孩子成長過程中勞動教育的重要性，了借如何根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)來安排合適的勞動教育，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校都能夠獲得勞動的機(jī)會、增長勞動的興趣、提升勞動的觀念。
六是建立健全學(xué)生參與勞動情況方面的學(xué)案記錄，在學(xué)生綜合素質(zhì)評定中加大勞動素養(yǎng)的權(quán)重。學(xué)校的勞動教育必須與家庭教育相結(jié)合，將學(xué)生參與家務(wù)勞動的情況客觀記錄在案;與社區(qū)教育相結(jié)合，將公益勞動參與情況記錄在案;與職業(yè)教育相結(jié)合，將學(xué)生勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等情況記錄在案;與勞動者終身的自我教育相結(jié)合，用學(xué)生的勞動價(jià)值觀和勞動素養(yǎng)的發(fā)展過程全面地評價(jià)學(xué)生接受勞動教育的狀況。在學(xué)生綜合素質(zhì)評定的各項(xiàng)指標(biāo)中，勞動素養(yǎng)的權(quán)重應(yīng)該列在第一位。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的有效途徑。為切實(shí)落實(shí)勞動教育課程和勞動實(shí)踐，我校多措并舉，努力提高學(xué)生的勞動意識和提升學(xué)生的勞動能力?，F(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：
為充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校根據(jù)特校課程設(shè)置方案開齊開足勞動技能課程，1~3年級每周1節(jié)、4~6年級每周2節(jié)、7~9年級每周3節(jié)。每班配備1名勞動技能教師，師資充足，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)進(jìn)行勞動教育。
為讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)校在校門西開辟“刈麥新園”勞動教育基地，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化種植時(shí)令蔬菜。
學(xué)校把勞動教育實(shí)踐貫穿于整個學(xué)校生活，讓學(xué)生積極參與學(xué)校勞動。
1.每天讓學(xué)生參與教室保潔、菜園除草等實(shí)踐活動；
2.每天讓學(xué)生參與班務(wù)整理、個人書桌整理、擦黑板、倒垃圾等實(shí)踐活動。
3.每天起床后晚眠前學(xué)生在生活老師指導(dǎo)下刷牙洗臉洗腳、穿衣脫衣、整理床鋪，打掃宿舍衛(wèi)生，有能力的同學(xué)洗衣服洗襪子。
4.定期組織高年級部分學(xué)生到餐廳學(xué)習(xí)包蒸包，練習(xí)摘菜等。
5.適時(shí)組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新、勇于競爭的實(shí)踐能力。
6.教師指導(dǎo)動手能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行手工制作，如鉆石畫粘貼等。
教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異布置在家完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，并要求家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
特校勞動技能課的開展，全面提高了學(xué)生的勞動素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生勞動技能，為將來適應(yīng)社會融入社會打下良好的基礎(chǔ)。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十一
落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)上級要求，我校開設(shè)了勞動教育課，開展了勞動教育實(shí)踐活動。
勞動教育，簡明清新地明確了青少年健康成長的要求。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視勞動教育活動，成立了校長為組長，業(yè)務(wù)副校長為副組長、教導(dǎo)主任、勞動教育任課老師及各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)勞動教育活動工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確各自責(zé)任，密切協(xié)作，共同推動全校勞動教育的深入開展。
組長：寇延臣。
副組長：李鐵軍。
組員：何寧、韓化超、各班班主任。
結(jié)合本地本校實(shí)際，加大宣傳力度，圍繞勞動的豐富內(nèi)涵，通過精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式讓勞動教育隨處能見，隨時(shí)可學(xué)。通過各種校園廣播、電子大屏等宣傳媒介，大力宣傳勞動教育活動的重要意義，努力營造良好的輿論氛圍。
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將勞動教育貫穿于教育全過程，在道德與法治、生物、綜合實(shí)踐等課程中，深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生踐行勞動的自覺性和堅(jiān)定性。
上學(xué)年我校開展了以“厲行節(jié)約，變廢為寶”為主題的勞動小制作活動，本次活動既讓學(xué)生們掌握了垃圾分類相關(guān)知識，又使“環(huán)保、綠色、節(jié)能”的理念深入他們心中，隊(duì)員們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，知道我們生活中很多東西可以廢物利用，變廢為寶。因?yàn)槭呛⒆觽冊诩抑泻图议L共同去進(jìn)行變廢為寶的制作，制作過程中也把環(huán)保的宣傳深入到了每個家庭中，再次實(shí)現(xiàn)了“小手拉大手”。
2022年4月勞動教育組成員帶領(lǐng)學(xué)生到山東金谷勞動教育實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生所學(xué)知識真正與實(shí)際相結(jié)合，使知識掌握更牢固。
2022年暑假，由信息綜合組牽頭組織學(xué)生開展“人人爭做“勞動小能手”為主題的暑期勞動實(shí)踐活動，既鍛煉了自己的生活自理能力，同時(shí)也為家長分擔(dān)了一定的家務(wù)勞動，使家長感到欣慰“孩子長大了?！?BR> 總之，開展勞動教育活動對促進(jìn)我校的發(fā)展起到了巨大的推動作用。勞動教育是一項(xiàng)長期的教育任務(wù)，我們將繼續(xù)加大力度，將勞動教育融入教育教學(xué)工程，引導(dǎo)學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國，樹立他們的民族自尊心和自信心，激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)的決心，為國家建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十二
隨著學(xué)校課程資源的多元化，讓勞動教育進(jìn)課堂是學(xué)校提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要措施。文章從勞動教育與藝術(shù)、勞動教育與生活教學(xué)、勞動教育與實(shí)踐活動、勞動教育與家庭教育相融合等四個方面進(jìn)行深入思考，深刻領(lǐng)會勞動教育的重要性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
隨著教育的不斷改革，教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，勞動教育在小學(xué)階段發(fā)揮重要的育人功能，當(dāng)前形勢下，在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動是開展勞動教育的關(guān)鍵，讓學(xué)生動手實(shí)踐、親力親為、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的勞動價(jià)值觀。因此，學(xué)校應(yīng)把勞動教育放在重要位置。
（一）有助于促進(jìn)學(xué)生身體健康。
小學(xué)階段是學(xué)生身體快速成長和發(fā)育期，適當(dāng)參加一些力所能及的簡單勞動，一方面能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也能鍛煉學(xué)生面對困難的意志，此外，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力也能夠得到進(jìn)一步提升。
（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
學(xué)生的思想境界及道德品質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)校勞動教育密不可分，學(xué)校及家庭是引導(dǎo)孩子參與勞動教育的主體。在日常生活中，家長可以適當(dāng)、適時(shí)地安排孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動，如在飯前擺放和分發(fā)碗筷、飯后收拾衛(wèi)生等活動。通過參與這一系列的活動，孩子將在不知不覺中學(xué)會了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也鍛煉了動手能力。
（三）有助于開發(fā)學(xué)生的智力。
頻繁而高效的動手操作能力能幫助孩子開發(fā)智力，在動手操作的過程中，孩子會獨(dú)立地思考，為完成任務(wù)，孩子會主動發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，而且會努力解決。目前市場上有很多開發(fā)孩子智力的玩具，譬如樂高、托馬斯等，這些玩具能夠培養(yǎng)孩子的邏輯和發(fā)散思維，通過讓孩子通過自身的努力完成作品，讓孩子產(chǎn)生獲得感、成就感。
勞動教育在傳統(tǒng)文化中占有重要的地位，并逐漸走入小學(xué)課堂。但由于各種條件的限制，我校勞動教育還存在以下問題：
（一）學(xué)生生源差異性明顯。
我校目前的生源現(xiàn)狀，大致分為三部分，一部分學(xué)生來源于農(nóng)村地區(qū)，一部分學(xué)生是本地城區(qū)長住居民子女，還有一小部分學(xué)生是從外地隨父母搬遷而來的。不同的地域、經(jīng)濟(jì)文化導(dǎo)致學(xué)生的家庭背景存在客觀的復(fù)雜性，勞動意識及觀念也存在較大差異，勞動體驗(yàn)性水平參差不齊。
（二）家長教育觀念良莠不齊。
一是獨(dú)生子女家庭。由于一個家庭只有一個孩子，通常會由幾個長輩照顧一個孩子的生活起居，長輩的事無巨細(xì)、溺愛，會導(dǎo)致學(xué)生的勞動能力、自理能力差。二是農(nóng)村或多孩家庭。因家長的受教育程度有限，部分學(xué)生家長對孩子的教育問題不夠重視，對于孩子的教育只是注重看得見的關(guān)愛，沒有意識到應(yīng)重視孩子的勞動教育。三是望子成龍（望女成鳳）家庭。家長為了不讓孩子輸在人生的起跑線上，利用課余時(shí)間將孩子送去“補(bǔ)課”已成為常態(tài)。大量的補(bǔ)課時(shí)間擠占了孩子的業(yè)余勞動時(shí)間，即使家長有讓孩子勞動鍛煉的意識，孩子也無參加勞動體驗(yàn)的時(shí)間。
（三）學(xué)生缺乏自主性。
部分小學(xué)生在家都是“小公主”“小王子”，在勞動方面缺乏相應(yīng)的基本常識，導(dǎo)致教師在日常教學(xué)活動中安排的個別勞動任務(wù)未能有效完成。生活在農(nóng)村家庭的孩子，在節(jié)假日會有一些機(jī)會幫助父母、爺爺奶奶干農(nóng)活的經(jīng)歷。但生活在城市中的大多數(shù)孩子，缺乏適合開展勞動教育的崗位和機(jī)會，部分城市中的街道或社區(qū)由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限性，也未能為社區(qū)生活的孩子提供合適的勞動教學(xué)場地以及勞動技能的鍛煉機(jī)會，這些造成個別學(xué)生習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的安逸生活，不愿意、不積極參與社會實(shí)踐，乃至不具備或者喪失了基本的勞動技能，勞動意識淡薄。
一是在全社會提倡素質(zhì)教育和減負(fù)教育的大背景下，學(xué)校存在重教育輕勞動的功利性教育理念，以成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生忽視了學(xué)生的全方位發(fā)展。二是在教育教學(xué)開展過程中，教師沒有及時(shí)結(jié)合勞動教育實(shí)際全面進(jìn)行勞動教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至勞動教學(xué)計(jì)劃的制訂還不完善，這在一定程度上導(dǎo)致小學(xué)生勞動教育缺失。三是勞動課程未能走出去。因?yàn)橹骺陀^原因，勞動課程大都拘泥于課堂，進(jìn)行形式上的勞動教育，不能讓孩子們走出去，孩子們無法體會勞動帶給的快樂和滿足。
要提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，勞動教育作為一門重要的學(xué)科必定不能缺失。結(jié)合我們學(xué)校現(xiàn)如今開展的勞動教育教學(xué)及實(shí)際存在的突出問題，學(xué)校、社會、家長及學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行自我反省，盡最大努力改善目前的勞動教育現(xiàn)狀，讓青少年學(xué)生幸?？鞓返爻砷L。
勞動產(chǎn)生藝術(shù)、藝術(shù)寓于勞動，二者緊密聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)散性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，可以通過模型、視頻、道具等一些實(shí)物課件進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生領(lǐng)會其創(chuàng)造的美學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。學(xué)校要結(jié)合孩子全面發(fā)展的教育需求，爭取建設(shè)完善的勞動教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，例如布制品創(chuàng)作、木制品創(chuàng)作等手工制作室、3d打印實(shí)驗(yàn)室等?？拷紖^(qū)、有場地條件的學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)實(shí)踐建設(shè)學(xué)校農(nóng)場，讓孩子在生活中體會勞動教學(xué)的意義和樂趣。勞動教育與生活中的藝術(shù)是緊密結(jié)合、不可分割的，可以讓孩子通過繪畫、剪紙、拼圖等藝術(shù)表現(xiàn)形式，明白其中的勞動價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
（二）推進(jìn)勞動教育與生活教學(xué)融合。
勞動教育作為教育教學(xué)過程中一門獨(dú)特的教育學(xué)科，與其他學(xué)科有相同的教學(xué)體驗(yàn)和認(rèn)知過程，但也有自身獨(dú)特的教育教學(xué)特點(diǎn)。我校結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，合理編制了符合學(xué)校實(shí)際的勞動教育教學(xué)大綱。首先，大綱涉及的主要內(nèi)容有師資力量、學(xué)生自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等方面的因素。其次，大綱要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年齡段進(jìn)行勞動課程大綱的編排，高年級與低年級的學(xué)生應(yīng)該有不同的課程計(jì)劃，課程內(nèi)容要詳略得當(dāng)。例如小學(xué)低年級的學(xué)生因年齡、體力等原因不適合力量強(qiáng)的課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)選擇室內(nèi)娛樂性較強(qiáng)的.勞動課程，而小學(xué)高年級的學(xué)生體力相對較好，可以開展一些植樹、種花之類的教學(xué)課程，這不僅可以讓學(xué)生體會到勞動的意義，而且使學(xué)生親身體驗(yàn)到種植的過程，對開拓學(xué)生思維有很好的教學(xué)意義。
（三）推進(jìn)勞動教育與實(shí)踐活動融合。
勞動教育教學(xué)是一種具體的實(shí)踐教育，是教育實(shí)踐探索的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中進(jìn)行深入探索，主動思考教育方式，教師通過組織學(xué)生體驗(yàn)勞動過程，珍惜勞動成果，在勞動過程中獲得知識、鍛煉品質(zhì)、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀。小學(xué)階段的學(xué)生正處于對事物的認(rèn)知階段，處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，教師要引導(dǎo)每個學(xué)生主動扣好“人生第一粒扣子”，讓馬克思主義勞動教育觀深植于學(xué)生的思想意識中。通過勞動教學(xué)，讓學(xué)生體會到勞動帶來的滿足感、幸福感，從而不斷激發(fā)孩子們思考、發(fā)明和創(chuàng)新的潛在能力，形成良好的、積極向上的學(xué)習(xí)及認(rèn)知習(xí)慣，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有非常重大的意義。
（四）推進(jìn)勞動教育與家庭教育融合。
一是要讓勞動教育成為每個家庭教育孩子的重要方式。通過調(diào)查報(bào)告和參考文獻(xiàn)，家長比較偏向重智輕德、重成績輕素質(zhì)，這對學(xué)生的全面發(fā)展有諸多不利。為避免這種教育觀念的惡性循環(huán)，關(guān)鍵是要豐富家庭教育的內(nèi)容，加大勞動教育的教育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對勞動的喜愛。
二是勞動教育作為家庭教育必不可少的環(huán)節(jié)，與每個家庭、每個學(xué)生的成長和生活密不可分，教孩子做事情的過程就是進(jìn)行勞動教育的過程，要從小引導(dǎo)和啟發(fā)孩子“自己的事情自己做”，逐步學(xué)習(xí)做“力所能及的家務(wù)”。家長與孩子一起參加勞動，以邊勞動邊學(xué)習(xí)的方式增進(jìn)親子關(guān)系，形成良好的親子教育溝通方式，從而使家庭教育與學(xué)校教育相互配合、互相融合，最大程度的發(fā)揮勞動的教育魅力。
三是要正確理解勞動教育的教學(xué)意義。勞動教育作為當(dāng)前家庭德育的有效方式，勞動過程也是學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)的過程，通過勞動孩子可以學(xué)會尊重勞動和尊重他人。勞動教育對每個學(xué)生成長成才都十分重要，學(xué)校要在學(xué)生的成長過程中大力宣揚(yáng)勞動精神，健全和完善“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展教育教學(xué)體系，堅(jiān)持五育并舉，強(qiáng)化勞動教育教學(xué)，培養(yǎng)一代又一代青年學(xué)生形成面對困難不退縮、勇于擔(dān)當(dāng)向前看的優(yōu)秀品格。學(xué)校要牢牢抓住勞動教育教學(xué)的魂，讓每一個學(xué)生體驗(yàn)勞動的快樂，懂得尊重別人的勞動成果，牢固樹立勞動最光榮的認(rèn)知理念。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十三
1.能夠說出小兔子帶了什么上幼兒園。
2.能夠自己收拾東西上幼兒園。
3.體會自己整理書包的樂趣。
活動準(zhǔn)備：小兔子上幼兒園整理東西的兩幅對比圖片。小朋友自己的書包。
1.找出小兔子帶了什么上幼兒園。
2.學(xué)會自己收拾東西上幼兒園。
一、歌曲導(dǎo)入。
小朋友們還記得之前學(xué)過的兒歌《小兔子乖乖》嗎?我們來唱一唱吧。
二、引入小兔子上學(xué)。
三、帶領(lǐng)幼兒尋找圖片上有的'東西。
四、帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)兩張圖片的不同。
五、讓幼兒總結(jié)小兔子把哪些東西放進(jìn)小書包帶到了幼兒園。
六、讓幼兒說說自己帶了什么到幼兒園?是誰放進(jìn)小書包里的。
七、夸夸小兔子自己整理小書包，讓幼兒也嘗試自己整理小書包。
八、想一想，小兔子把這些東西帶到幼兒園去，怎么使用它們?自然結(jié)束課程。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十四
1、懂得學(xué)會尊重別人的勞動成果。
2、學(xué)會換位思考，體驗(yàn)不同職業(yè)的辛苦。
3、使幼兒養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
ppt動畫、蘿卜若干、小象頭飾、圖書若干。
一、活動導(dǎo)入。
教師出示大蘿卜圖片，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友看，這是什么蔬菜？你知道這是誰的勞動成果嗎？
二、基本部分。
1、傾聽故事《小象的蘿卜地》，感受辛苦勞動成果被破壞的心情。
教師：勤勞的小象做了哪些事情？
教師：看著自己的勞動成果被破壞，小象是什么樣的心情？
教師引導(dǎo)幼兒感受小象勞動成果被破壞的傷心情感。
教師小結(jié)：收獲勞動成果，需要付出很多辛勤的汗水，所以我們要學(xué)會尊重、愛護(hù)別人的勞動成果。
2、幼兒觀看動畫，懂得尊重、愛護(hù)別人的勞動成果。
師幼共同討論應(yīng)該怎樣對待別人的勞動成果。
幼兒看動畫，啟發(fā)思考：
教師：寶寶在家有沒有尊重媽媽的勞動成果？他是怎么做的.？
教師：后來，寶寶為什么體會到要尊重媽媽的勞動成果呢？
幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，互相討論如何尊重環(huán)衛(wèi)工人、清潔員、服務(wù)員、老師等不同職業(yè)的勞動成果。
師幼共同小結(jié)：尊重是相互的，我們要學(xué)會理解他人的辛苦，無論何時(shí)何地都應(yīng)該尊重他人的勞動成果。
4、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
1）、師幼共同觀察兩張圖片內(nèi)容。
2）、引導(dǎo)幼兒判斷對錯并思考原因。
3）、請個別幼兒表達(dá)觀點(diǎn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
5、教師組織幼兒玩《我會整理》的游戲，學(xué)會換位思考。
1）、教師請幼兒分別整理班級的圖書、玩具。
2）、幼兒整理好之后，教師將幼兒整理的書本弄亂。
3）、請幼兒分別說說看到自己整理好的東西被弄亂后的感受。
4）、對個別不理解的幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
誦讀《弟子規(guī)》，感受經(jīng)典熏陶。
分凡取與貴分曉。
與宜多取宜少。
教師搜集關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人、飯店服務(wù)人員、幼兒園保教阿姨的圖片讓幼兒感受他們的辛苦，并知道如何尊重別人的勞動成果。在幼兒園開展勞動活動時(shí)，組織幼兒撿樹葉、擦公共樓梯等。
區(qū)角活動：在區(qū)域角給幼兒提供道具，讓幼兒扮演不同職業(yè)的人民，從中體驗(yàn)勞動的辛苦，以及懂得尊重別人的勞動成果。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十五
2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表了重要講話，提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，強(qiáng)調(diào)勞動教育，豐富了教育方針的內(nèi)涵，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?！庇纱丝梢姡瑒趧咏逃龑τ谏鐣l(fā)展和提高高校大學(xué)生整體素質(zhì)的重要性。
新時(shí)代背景下高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是全面建成小康社會的重要人力資源，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的力量。高職院校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，不僅關(guān)系高職院校的健康發(fā)展，而且直接影響著整個國家和民族整體素質(zhì)的提高。大學(xué)生對勞動有著什么樣的認(rèn)識？產(chǎn)生這些認(rèn)識的原因有哪些呢？對勞動教育有什么樣的反饋與建議？本文主要通過分析問卷調(diào)查法、訪談法去獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，達(dá)到了解現(xiàn)階段高職學(xué)生勞動觀真實(shí)現(xiàn)狀的目的，調(diào)查采用自編問卷《大學(xué)生勞動觀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進(jìn)行。該問卷用于調(diào)查當(dāng)前在校的高職學(xué)生的勞動觀現(xiàn)狀和目前的勞動觀教育現(xiàn)狀，正式問卷共包括三個部分。第一部分為個人基本信息。第二部分為勞動教育觀及影響因素。第三部分為勞動觀教育。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效問卷478份，問卷回收率95.6%，有效問卷436份，有效率91.2%。
（一）高職學(xué)生的勞動觀總體上相對比較積極。
與勞動意義觀相比，大學(xué)生對勞動目的的認(rèn)識就存在一定程度上的偏頗，調(diào)查結(jié)果顯示，有51.5%的大學(xué)生表示非常贊同或比較贊同“勞動是為了賺錢”這一觀點(diǎn)，加上保持中立的24.9%，對“勞動是為了賺錢”的認(rèn)識的認(rèn)同度比較高;與此同時(shí)，另一問題也引起了我們的重視：僅有34.2%的大學(xué)生表示，“在有償勞動和公益勞動發(fā)生沖突時(shí)，會選擇公益勞動”，而保持中立的高達(dá)44.1%，這一數(shù)據(jù)同樣值得我們反思，在高職學(xué)生勞動觀教育影響下，大學(xué)生們能正確認(rèn)識個人與社會、集體的關(guān)系，然而，當(dāng)個人利益與社會利益發(fā)生矛盾時(shí)，一些學(xué)生卻開始變得現(xiàn)實(shí)起來，這個時(shí)候，他們更多的是考慮個人利益，其勞動行為相應(yīng)地就缺乏社會責(zé)任感和使命感。然而，需要特別指出的是，大學(xué)生處于思想不完全成熟、勞動觀尚未完全形成階段，大學(xué)生勞動觀教育應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，有力地開展勞動觀教育工作，為大學(xué)生進(jìn)入社會，更好地為社會做出貢獻(xiàn)做好充分地準(zhǔn)備。
比如，在勞動榮辱觀方面，有81.7%的大學(xué)生對“勞動是光榮的”這一觀點(diǎn)表示贊同，但僅有62%的大學(xué)生認(rèn)同“不勞而獲”是可恥的;大多數(shù)大學(xué)生具有正確的勞動觀，但是這種正確的勞動意識并沒有成為大學(xué)生做出正確勞動抉擇行為的強(qiáng)大動力，又如，81.3%的大學(xué)生贊同“環(huán)衛(wèi)工人的勞動和科學(xué)家的勞動一樣光榮”，但僅有60.5%的大學(xué)生贊同“將來做不了社會精英，甘愿當(dāng)普通勞動者”。
（四）部分大學(xué)生的勞動觀還處于不自覺、無意識狀態(tài)。
他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對于“干得好不如嫁（娶）得好”這一觀點(diǎn)，保持中立的占26.9%?！熬W(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀點(diǎn)，保持中立的占37.6%，對于“當(dāng)官也能發(fā)財(cái)致富”這一觀點(diǎn)，保持中立的占32.9%，這些數(shù)據(jù)充分表明，在高職學(xué)生中間，一些大學(xué)生對勞動榮辱問題、勞動分工問題、勞動的目的和意義問題在認(rèn)識和行動上還沒有達(dá)到自覺、認(rèn)同的高度。
（一）高職院校勞動教育體系不完善。
長期以來，我國高職院校施行的勞動觀教育在有些環(huán)節(jié)脫離了生產(chǎn)實(shí)踐，并且在合理運(yùn)用大學(xué)生所學(xué)知識與其社會實(shí)踐結(jié)合方面傾注的注意力不夠，學(xué)校對勞動教育重視程度不夠。多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)勞動課程，有些學(xué)校即便有勞動課程，卻沒有與課程相對應(yīng)的教材。在教學(xué)過程中也都是灌輸式的對大學(xué)生進(jìn)行勞動教育，而不能有聲有色地、結(jié)合生活實(shí)際地教授大學(xué)生勞動教育的重要意義，不能讓學(xué)生明確勞動教育的目的，學(xué)生也只能是被動式的接受。一些高校更多關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)率及升學(xué)率，這就導(dǎo)致勞動教育在高校教育中所占比例越來越低。
（二）社會不良風(fēng)氣的影響。
當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊的快速發(fā)展，大學(xué)生在接受勞動教育時(shí)很容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，阻礙勞動教育的順利開展。大學(xué)生年紀(jì)尚輕，思想并未成熟，世界觀、價(jià)值觀、人生觀還并沒有完全確立，在這種情況下，大學(xué)生心靈很容易受到社會上不良風(fēng)氣的侵蝕。當(dāng)前的高校中，“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現(xiàn)象已是司空見慣。另一方面，當(dāng)前急功近利的風(fēng)氣在社會各領(lǐng)域大行其道，嚴(yán)重影響著勞動教育的開展。有相當(dāng)一部分的大學(xué)生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，妄想一夜暴富、不勞而獲。
（三）家長不當(dāng)?shù)慕逃砟詈徒逃绞健?BR> 當(dāng)前，獨(dú)生子女現(xiàn)象普遍存在，家長往往過分溺愛孩子，對孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路，傾其所有來愛孩子，不讓孩子參加任何形式的勞動。殊不知，這樣的做法阻礙了孩子獨(dú)立性與勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。父母輕視子女的勞動，不重視勞動帶給子女的重大作用，勢必影響子女的全面發(fā)展，甚至阻礙了整個國民素質(zhì)的提高。當(dāng)孩子想要勞動時(shí)，父母會告訴孩子只要好好學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)將難以擺脫打工的命運(yùn);同時(shí)也不相信孩子能夠勝任勞動，打擊子女的信心、勞動的熱情。更有甚者，許多家庭因條件的優(yōu)越，會去家政公司請保姆來家里照顧孩子的生活起居。
大學(xué)生未能樹立正確的勞動觀念。很多大學(xué)生對體力勞動有抵觸心理，在他們看來，自己接受教育就是為了擺脫體力勞動。持這種觀念的大學(xué)生不在少數(shù)，他們根本沒有認(rèn)識到勞動教育是他們接受教育的一個必要環(huán)節(jié)，而是把教育同勞動教育看作是水火不容的兩件事。有些大學(xué)生不愿認(rèn)清現(xiàn)狀，覺得自身有優(yōu)越的條件，畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿意的工作。只要在校期間好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)位與學(xué)歷，不需要自覺地參加勞動。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動法律法規(guī)的相關(guān)知識也不放心上，不愿參加暑期實(shí)習(xí)等各種勞動實(shí)踐活動。
大學(xué)生作為社會的特殊群體，大學(xué)階段是其價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須提高全社會對大學(xué)生勞動教育的認(rèn)識，才能從根本上端正大學(xué)生的勞動觀念。要想讓大學(xué)生形成正確的.勞動觀念，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，就要讓大學(xué)生的周圍有先進(jìn)典型的勞動模范。應(yīng)努力培養(yǎng)社會各部門中思想覺悟高、工作認(rèn)真刻苦的好同志，作為勞動模范進(jìn)行表彰。再通過勞動模范的典型事跡，感染身邊的人，進(jìn)而帶動整個社會對勞動認(rèn)識的提高。勞動模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統(tǒng)美德，他們以辛勤勞動為榮、敢于拼搏、不計(jì)較得失、無私奉獻(xiàn)，他們身上體現(xiàn)了勞動人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過挖掘大學(xué)生身邊的典型示范，讓大學(xué)生有真實(shí)感和說服力。并且大學(xué)生身邊的勞動模范的表彰易引發(fā)大學(xué)生的思考，在敬仰他人的同時(shí)說服自己、激勵自己，立志成為他們這樣的人。因此，利用榜樣事例教育大學(xué)生，易于大學(xué)生的直觀理解，有助于大學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者、養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。
高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，應(yīng)將勞動教育列入教學(xué)計(jì)劃。勞動教育是培養(yǎng)新時(shí)代人才的必要途徑。面對勞動情感、勞動觀、勞動習(xí)慣、和勞動知識、技能尚處于塑造階段的在校大學(xué)生，必須發(fā)揮高校在此階段的主導(dǎo)作用，利用教師、課堂、輔導(dǎo)員等各方力量，充分調(diào)動大學(xué)生的參與意識，利用他們在校期間相對充裕的時(shí)間和旺盛的精力，打造科學(xué)的勞動觀和過硬的勞動技能，為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
針對不同年級的學(xué)生，可以制定不同的育人目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。當(dāng)代大學(xué)生多是"421”家庭走出來的，就大一新生而言，可以引導(dǎo)其積極參與勞動，幫助其端正勞動觀念，樹立良好的勞動習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立自理的能力。開展豐富多彩的第二課堂活動、社會實(shí)踐活動和公益活動，逐步把學(xué)生吸引進(jìn)來，在勞動中體會生活，在生活中體驗(yàn)幸福人生。就大二學(xué)生而言，可以為其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，并鼓勵其積極參加職業(yè)資格認(rèn)證考試。就大三學(xué)生而言，可以對其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專題培訓(xùn)，密切與地方的聯(lián)系，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)開辟新道路，為學(xué)生步入社會積累下豐富經(jīng)驗(yàn)。
（三）積極參加勞動，實(shí)現(xiàn)知行合一。
培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動觀，必須注重實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。充分利用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地和引進(jìn)的具有豐富業(yè)界實(shí)踐的老師，鼓勵學(xué)生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內(nèi)外競賽、評選等等。掌握參與一定社會生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識，熟悉與勞動有關(guān)的方針、政策和法規(guī)等相關(guān)知識。通過強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)，讓他們掌握一定的勞動技能，在從事相當(dāng)?shù)膭趧訉?shí)踐之后，能夠進(jìn)行簡單的工藝改良和創(chuàng)新。高校應(yīng)為大學(xué)生勞動教育積極搭建實(shí)踐平臺，杜絕實(shí)踐機(jī)會少、形式單一、現(xiàn)有實(shí)踐基地使用率低等情況，以免造成學(xué)生所學(xué)知識無用武之地的局面。另一方面，在校大學(xué)生應(yīng)重視勞動實(shí)踐活動對自身發(fā)展的重要作用，課后主動參加一些實(shí)踐來深化對所學(xué)理論知識的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十六
一、實(shí)踐目的：
每天看著爸爸辛辛苦苦掙的錢來為我交學(xué)費(fèi)我很心酸，所以使我產(chǎn)生了一個想法：假期去打工。這樣能使爸爸減輕些負(fù)擔(dān)，更是我知道掙錢的不易。我打工的地點(diǎn)是黃柏寺的一個農(nóng)家院，那里平時(shí)不怎么忙，要求并不是很多，因?yàn)槲掖蚬さ睦习寰褪俏野职值耐瑢W(xué)，他也沒有像飯店似的那樣要求我。
二、實(shí)踐內(nèi)容：
每天早晨8：30起床，晚上不確定，因?yàn)檫@里不像是大的飯店有定時(shí)定點(diǎn)的工作時(shí)間，晚上有客人就接待。每天早晨起來我就用最快的速度洗漱，在這里可不像是在家里了，要迅速的洗。然后掃地、擦地、擦桌子。再準(zhǔn)備今天一天要用的東西，比如說餐具、筷子、茶壺、暖壺和餐巾紙。然后就開始吃早飯了，吃完了以后我要洗碗還要蒸米飯。如果有客人了我負(fù)責(zé)拿餐具和筷子還有給客人沏茶水(通過這段時(shí)間我了解到一般的年輕人不喜歡喝茶水)點(diǎn)菜(點(diǎn)菜的時(shí)候要了解客人喜歡吃什么口味比如說辣的、口味重的，不愛吃姜、蔥香菜的，這都是慢慢學(xué)到的)。然后撕下一聯(lián)給廚房，才做好了以后我還要負(fù)責(zé)端菜，客人走了以后要馬上收拾餐桌的餐具，迎接下一個客人。
三、實(shí)踐結(jié)果：
因?yàn)檫@是我爸爸的額同學(xué)開的農(nóng)家院，所以沒有要求我什么，因?yàn)樘鞖獾脑蛩晕颐刻齑┩闲?，下雨天的時(shí)候很滑，現(xiàn)在才知道，所以以后要改進(jìn)。為了漂亮我每天散著頭發(fā)所以一直與那天端菜的時(shí)候掉進(jìn)去一根頭發(fā)，幸好我發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，要不然會造成嚴(yán)重的后果。由于那里偏僻所以才的價(jià)格有點(diǎn)貴，我建議老板應(yīng)該減一點(diǎn)錢，以免沒有回頭客。
打工只是一種磨練的過程。對于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。
小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!
不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十七
走進(jìn)大二的`我迎來了我的第一次勞動周，在勞動周之前，心里有一些畏懼和擔(dān)心，我想對于一個還從來沒干過什么活的我，能把老師交給我的任務(wù)做好嗎？到了正式勞動的時(shí)候，我才意識到，之前的擔(dān)心和畏懼是沒必要的。只要你認(rèn)真的對待你的工作，勤于動手，不懂不會就問，你一定會把你的工作做好的。工作是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣。
一周的勞動課，來也匆匆，去也匆匆?？嘀杏袠?，酸中有甜，留下不盡思索。勞動周的第一天，對一些要做的事情還不是很熟悉，干起來有些吃力，總是忙的手忙腳亂，總是問老師，做什么，怎么做。雖然很累，但是感到很充實(shí)，使我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，很好的鍛煉了我的體力，生命在于運(yùn)動嗎？人就不應(yīng)該總呆著，要適當(dāng)?shù)淖鲆恍﹦趧?。通過勞動，你才可以接觸社會，增長經(jīng)驗(yàn)，增長技巧，豐富你的閱歷。慢慢的，我對我要做的工作就很熟悉了，在慢慢的做的就得心應(yīng)手。
通過本次實(shí)習(xí)，我知道了，要認(rèn)真的對待生活中的每件事，即使他是一件小事。不要瞧不起任何一件小事，如果你連一件小事都做不好，更何況大事呢？所以，從現(xiàn)在開始，認(rèn)真的對待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為我們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，做任何事，都要發(fā)掘他的技巧，怎么能既簡單又完美的完成他，充分發(fā)揮我們的聰明才智。
勞動創(chuàng)造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下，一棟寢室樓里里外外煥然一新——從垃圾散亂到窗明幾凈，這凝聚了我們的無盡心血。
勞動使我們認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高”。這次勞動課，我們總共7個人打掃一棟寢室樓。我們各負(fù)其責(zé)、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動時(shí)間，提高勞動效率，提高勞動質(zhì)量。
一周的勞動，雖然時(shí)間有些短，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我將會在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)有為！
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十八
一、活動主題：
“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”。
想擺脫困境，你就去勞動;想創(chuàng)造未來，你就去勞動;想尋找快樂，你就去勞動;想實(shí)現(xiàn)夢想，你就去勞動。誠實(shí)的勞動，創(chuàng)造了美好的世界，也彰顯了勞動的光榮。因此，“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”便成為我校這次_假期體驗(yàn)活動的主旋律。
二、活動目的：
1.通過開展以“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。
2.通過有計(jì)劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！边@個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學(xué)生的實(shí)際行動中。
3.通過在學(xué)校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，爭做“勞動小能手”。
三、活動形式：
(一)四至六年級開展征文比賽。
具體要求：圍繞“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}，
通過查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字?jǐn)?shù)在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。
(二)一至三年級開展勞動小能手活動。
主題：“我是勞動小能手”
具體要求：一至三年級的學(xué)生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關(guān)的記敘文。
四、活動要求：
1、各班同學(xué)利用_期間，根據(jù)活動主題，積極開展體驗(yàn)活動。
2、各班于假期后先自行評比，并擇優(yōu)選送學(xué)校大隊(duì)部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊(duì)部將組織評比，并對優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇一
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價(jià)值取向和勞動技能水平。長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動教育。[1]綜上，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)對勞動教育的現(xiàn)狀展開了調(diào)查。
勞動教育是使學(xué)生樹立正確的勞動觀點(diǎn)和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。
生產(chǎn)勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實(shí)踐活動。在原始社會中，人人都要勞動才能生存。在階級社會中，出現(xiàn)了體力勞動與腦力勞動的分離與對立，剝削階級把體力勞動者作為剝削和壓迫的對象。在社會主義中國，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動人民當(dāng)家作主，勞動是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會主義的基本原則。每一個公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
勞動教育一是要樹立學(xué)生正確的勞動觀點(diǎn)，使他們懂得勞動的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是勞動人民創(chuàng)造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的根本保證；勞動是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數(shù)千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結(jié)合的重要意義。二是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的情感。養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。我們要教育引導(dǎo)廣大青少年投身勞動實(shí)踐中去，在勞動中增長才干和磨煉意志;在勞動中鍛煉身體，強(qiáng)健體魄;在勞動中發(fā)展智力、促進(jìn)思維;在勞動中享受樂趣，感受生活的美。一個熱愛勞動的人，必然是一個不怕苦、不怕累的人，做事勤快，兢兢業(yè)業(yè);一個熱愛勞動的人，能在勞動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，開發(fā)智力、提升能力;一個熱愛勞動的人，不會被風(fēng)雪、嚴(yán)寒所嚇倒，身體得到鍛煉，體魄自然增強(qiáng);一個熱愛勞動的人。最后，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要勞動，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，將來擔(dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對待升學(xué)、就業(yè)和分配。
（一）調(diào)查目的。
現(xiàn)在學(xué)生的教育都提倡德智體美勞全面發(fā)展，而勞動教育作為其中之一本應(yīng)受到重視，可現(xiàn)實(shí)卻不是這樣。在現(xiàn)在的社會中大多數(shù)的家長更加注重孩子的學(xué)習(xí)，并且很少讓他們做家務(wù)勞動，再加上學(xué)校里勞動教育的缺失，導(dǎo)致了學(xué)生對勞動意義的忽視，以至現(xiàn)在很多青少年都輕視勞動甚至厭惡勞動。今年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，強(qiáng)調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。為加強(qiáng)學(xué)生教育意識，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，文件要求，在大（一）調(diào)查目的中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程。此外，大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，小學(xué)以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排部分校外勞動；普通中學(xué)、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校兼顧校內(nèi)外，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學(xué)校組織實(shí)施。此外，中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中勞動時(shí)間，小學(xué)1至2年級不少于2小時(shí)，其他年級不少于3小時(shí)；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。可以看出國家在越來越重視，并著手發(fā)展學(xué)生的勞動教育。[4]為了響應(yīng)國家的號召，我們希望通過此次活動，為勞動教育的改革貢獻(xiàn)出自己的一份力量，同時(shí)進(jìn)行大力的宣傳，讓更多人知道勞動教育的重要性和必要性。
（二）調(diào)查對象。
對象也就是家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生等群體，針對生源地大中小學(xué)勞動教育開展情況進(jìn)行云調(diào)研。調(diào)查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并且除此之外，還在網(wǎng)上發(fā)放了調(diào)查問卷，盡可能的擴(kuò)大了調(diào)查范圍，以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實(shí)有效。
（三）調(diào)查方法。
（1）會議調(diào)查法：召集隊(duì)員在騰訊會議上進(jìn)行討論，談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對此課題內(nèi)容的認(rèn)識，提出建設(shè)性意見。
（2）問卷調(diào)查法：通過在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷，并對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成結(jié)論。
（3）訪談?wù){(diào)查法:活動過程中在個自家鄉(xiāng)對教育管理工作者、教師和學(xué)生等人群進(jìn)行線上和線下訪談，并對訪談內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析形成結(jié)論。
（4）文獻(xiàn)調(diào)查法：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等文獻(xiàn)資料進(jìn)行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動教育的相關(guān)知識。
（5）統(tǒng)計(jì)調(diào)查與綜合歸納法：對問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與總結(jié)，高度凝練、集成，提煉觀點(diǎn)，圍繞著政府的相關(guān)政策的落實(shí)情況等總結(jié)成調(diào)查報(bào)告。
（四）問卷調(diào)查。
此次活動以“關(guān)注勞動教育，豐富教育內(nèi)涵”為主題，并為之精心設(shè)計(jì)了問卷。全隊(duì)共15人，共同選擇出了內(nèi)涵相對全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題。調(diào)查問卷集合了我們十五個人全體的智慧，題目涉及還是比較全面和廣泛，選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會環(huán)境實(shí)際情況，具有針對性，可操作性強(qiáng)。
（五）訪談?wù){(diào)查。
本次活動，我們整個團(tuán)隊(duì)分為了三個小組：秘書部，組織部以及宣傳部。大家每個人都需在線下進(jìn)行走訪，最初始的三天，我們?nèi)ジ髯缘男^(qū)居委會進(jìn)行調(diào)查，詢問一些有關(guān)于勞動教育類容的基本知識，并拍照記錄。因?yàn)樵L談來自于各自小區(qū)，所以市民也是非常積極的參與到我們的活動中來，熱心的回答我們的各種問題。通過前期的訪談我們了解到了學(xué)生和青年人對勞動教育相關(guān)知識的了解情況，以及其對此提出的一些建議進(jìn)行了討論。后期我們對我們高中的一些學(xué)生，老師以及一些教育工作者進(jìn)行了訪談，老師們對勞動教育的了解確實(shí)比大眾要深入的多，我們也及時(shí)的進(jìn)行記錄，這也是我們需要探討的重點(diǎn)。
（六）調(diào)查過程。
20xx年7月26日，在隊(duì)長的組織下于騰訊會議舉行了團(tuán)隊(duì)的第一次會議，每個隊(duì)員都進(jìn)行了自我介紹，并根據(jù)大家的能力將團(tuán)隊(duì)分為宣傳部、組織部和秘書部三個小組，然后又將各組人員分配到三個小隊(duì)里并選出負(fù)責(zé)人，同時(shí)也對本團(tuán)隊(duì)接下來的調(diào)查計(jì)劃和每個部門應(yīng)做的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了明確，為后面活動的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
20xx年7月29日，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)組長交流會成功展開，會議伊始，各組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報(bào)，秘書部負(fù)責(zé)人指出秘書部在前期進(jìn)行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結(jié)；組織部負(fù)責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷；宣傳部負(fù)責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動中h5、宣傳視頻、海報(bào)的制作。隨后各組組長對訪談內(nèi)容以及形式展開討論，確定問卷調(diào)查方向。最后，隊(duì)長強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，并希望團(tuán)隊(duì)各組能通力合作，順利完成此次任務(wù)。
20xx年7月30日，在騰訊會議舉行了暑調(diào)第二次全體會議，會議伊始，隊(duì)長對實(shí)踐活動進(jìn)行了安排部署，并確定了實(shí)踐活動的時(shí)間、對象和形式；隨后秘書部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了在訪談過程中的注意事項(xiàng)和訪談問題的針對性；接著宣傳部負(fù)責(zé)人對宣傳材料的相關(guān)要求進(jìn)行了詳細(xì)講解；之后組織部負(fù)責(zé)人針對紀(jì)律、安全、效率等問題做出要求。接下來副隊(duì)長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，并鼓勵成員們在實(shí)踐活動中去體會勞動教育的意義。最后，全體成員對相關(guān)問題進(jìn)行了交流討論。
20xx年7月31日，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)前期準(zhǔn)備活動已經(jīng)順利開展了五天。各部門工作已經(jīng)接近尾聲，只待社會實(shí)踐活動正式開始。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要在全社會大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神，“讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風(fēng)”。從習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，到被列入教育部2019年的工作要點(diǎn)，如何開展勞動教育已成為當(dāng)下備受關(guān)注的話題。故勞動啟航實(shí)踐隊(duì)針對這一話題展開了社會實(shí)踐活動，通過幾天的前期準(zhǔn)備，各個部門分工明確、協(xié)調(diào)配合，一切準(zhǔn)備就緒！
20xx年8月1日，經(jīng)過前期的充分準(zhǔn)備后，根據(jù)相關(guān)安排，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們各自在家鄉(xiāng)開展暑調(diào)活動。本次的調(diào)查形式以線上和線下訪談的方式綜合進(jìn)行，隊(duì)員們也根據(jù)實(shí)際情況各自安排時(shí)間，確認(rèn)合適的調(diào)查方式開展本次活動，做好相關(guān)調(diào)查記錄，并在訪談結(jié)束后進(jìn)行整理。夏日炎炎，疫情肆虐，線下訪談活動顯得更加艱巨，但隊(duì)員們?nèi)耘f充滿著熱情，在防護(hù)工作做好的前提下積極開展調(diào)查活動。
20xx年8月2日，自入伏以來，天氣逐漸變熱，隊(duì)員們頂著烈日在各自的家鄉(xiāng)開展著社會實(shí)踐活動。本次實(shí)踐活動分為線上云訪談和線下調(diào)研，而在這兩天的調(diào)查中，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并不了解勞動教育，大多數(shù)學(xué)校也并沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對這一現(xiàn)象，隊(duì)員們在訪談的過程中也對勞動教育進(jìn)行了科普。
20xx年8月3日，訪談活動進(jìn)行到第三天，隊(duì)員們依舊能克服網(wǎng)絡(luò)不暢、天氣惡劣等各種不利因素，采取線上云采訪和線下面對面采訪的形式在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行訪談活動，深入了解當(dāng)?shù)厝藢趧咏逃目捶ê彤?dāng)?shù)貏趧咏逃钠占扒闆r。通過每日的訪談了解到，許多地區(qū)勞動教育的普及率并不高，人們對勞動的態(tài)度比較淡然，勞動意識相對薄弱。隊(duì)員們也通過此次與廣大群眾交談的機(jī)會，對勞動教育進(jìn)行解說，普及勞動教育的意義，提高人們對勞動教育的重視程度。
20xx年8月4日，副隊(duì)長對第一階段的調(diào)查活動進(jìn)行了總結(jié)，并提出了活動期間的注意事項(xiàng)，提醒隊(duì)員們提前上交材料，以便宣傳部的同學(xué)甄選照片，做好宣傳。隨后，秘書部負(fù)責(zé)人針對采訪對象提出相關(guān)要求；接著，宣傳部負(fù)責(zé)人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題；之后，組織部負(fù)責(zé)人再次強(qiáng)調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護(hù)工作，注意個人安全。會議最后，隊(duì)長對后期的工作進(jìn)行部署，并表示經(jīng)過前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分受訪者對勞動教育了解不多，提醒隊(duì)員們在后面的調(diào)查工作中可以適當(dāng)對勞動教育進(jìn)行知識普及；同時(shí)，隊(duì)長強(qiáng)調(diào)，在后面的工作中仍要重視調(diào)查問卷的填寫情況，廣泛發(fā)放問卷，讓更多的人幫助填寫。
20xx年8月5日，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)走入校園，對老師以及教育工作者進(jìn)行訪談。在訪談過程中隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)，相對于學(xué)生，老師對勞動教育的相關(guān)知識了解的更加充分。有部分老師一致強(qiáng)調(diào)勞動教育不能僅僅停留在日常保潔方面，應(yīng)該深入到學(xué)生的動手能力、思維能力等。學(xué)校也對勞動教育給予了一定的重視，在下學(xué)期將開展勞動相關(guān)的課程，潛移默化的讓學(xué)生們更加重視勞動教育。要使全民普及勞動教育知識是一個艱巨的過程，但是只要學(xué)校、老師、同學(xué)們積極地開展相關(guān)的活動，就一定能讓更多的人更加重視勞動教育。
20xx年8月6日，根據(jù)前期安排，暑調(diào)活動的后半階段要求隊(duì)員們走進(jìn)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪談，深入了解教育工作者們對勞動教育的看法以及如何有效推行勞動教育。通過與教師、教育工作者的訪談了解到，近幾年學(xué)校對勞動教育的重視程度逐漸提高，但勞動課的開展還是相對較少，存在著勞動課讓位于其他課程的情況。不過，大多數(shù)教育工作者對推行勞動教育持贊成的態(tài)度，認(rèn)為熱愛勞動的習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成且應(yīng)終身進(jìn)行，并支持開展勞動實(shí)踐課，在課程中做到言傳身教，以身作則。
20xx年8月7日，在所有隊(duì)員的努力下，為期七天的暑調(diào)活動順利結(jié)束，盡管是活動最后一天，隊(duì)員們也依舊沒有懈怠，做好最后一天的采訪及問卷的發(fā)放工作。在本次活動中，隊(duì)員們分別對學(xué)生、老師、教育工作者進(jìn)行了采訪，也了解到了不同的人對勞動教育的看法，同時(shí)，自己也從被采訪者的回答中對勞動教育有了更深的認(rèn)識。
（一）調(diào)查結(jié)果。
本次活動面向?qū)嵺`隊(duì)隊(duì)員各自的家鄉(xiāng)以及關(guān)系網(wǎng)，共發(fā)放了200份問卷，共192份進(jìn)行了回收，按總體有效回收份額為180份。通過數(shù)據(jù)處理，我們采取了excel進(jìn)行圖表分析。
本篇報(bào)告的調(diào)查結(jié)果將其中總體問卷數(shù)進(jìn)行分析，通過大眾對勞動教育知識的認(rèn)識，從而提出一些建設(shè)性的建議。
1.調(diào)查對象的性別和人員類別。
此次問卷調(diào)查及訪談對象的性別結(jié)構(gòu)（如圖1所示）相差有點(diǎn)大，主要是女性占一半以上，這可能與她們經(jīng)常出門鍛煉，感受美好環(huán)境和逛街的生活習(xí)慣有一定的關(guān)系，而男性相對較少，占有效調(diào)查的25%。其次，在人員類別上（如圖2所示），調(diào)查對象涵蓋了不同工作狀態(tài)的群體，其中在職人員相對較少，占有效調(diào)查人數(shù)的一半以上，有19人，然次是退休人員，這群人為湖周圍的常住居民，有26人，而學(xué)生群體人數(shù)相對較多。但是本次調(diào)查涉及的人員性質(zhì)還是挺全面的，保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。
2.調(diào)查人員年齡組成。
本次調(diào)查的年齡占比比較集中，18歲以下占比3.62%,18-24歲占比為82.81%，24-30歲占比3.62%，40歲以上占比6.25%，可見調(diào)查年齡主要集中在18-24歲，此年齡正是青年時(shí)期，是深入思想，決定價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，此年齡具有一定的調(diào)表性。
3.調(diào)查人員所受教育情況。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們的調(diào)查對象主要集中于大學(xué)，高中也占有一定的比例，大學(xué)生是祖國的最新鮮的血液，其態(tài)度與思想教育關(guān)系到祖國的未來，故此次調(diào)查范圍具有較強(qiáng)的研究價(jià)值。
4.調(diào)查了大眾在生活中參與了那些勞動活動類容。
就調(diào)查發(fā)現(xiàn)參與過實(shí)踐活動的占比81.25%，做義工的占比43.75%，勤工儉學(xué)的占比35.42%，專業(yè)實(shí)習(xí)占比等31.25%，沒有參與過實(shí)踐活動的占比有8.33%，由此可發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人都參與過社會實(shí)踐活動，而且是以社會實(shí)踐活動的形式，社會實(shí)踐活動對人的動手與社會交際有著極為強(qiáng)大的功效，說明如今大眾的社會實(shí)踐表現(xiàn)良好，但對于那8.33%我們也不能就此放棄，我們對此進(jìn)行了探討，希望能盡快找到有效的解決方法。
5.調(diào)查我國中小學(xué)存在哪些勞動教育問題。
具調(diào)查發(fā)現(xiàn)忽略或輕視勞動教育的占比82.29%，勞動課經(jīng)常被占用占比84.9%，經(jīng)費(fèi)、場地不足。
（二）總結(jié)及建議。
經(jīng)過七天的調(diào)查活動，發(fā)現(xiàn)勞動教育的普及程度并不高，要改變現(xiàn)狀，我認(rèn)為必須從學(xué)校開始改變，才能提升青少年的勞動教育素養(yǎng)，以下是我結(jié)合資料提出的四點(diǎn)建議。
1.加強(qiáng)學(xué)校管理人員的勞動教育認(rèn)知。
學(xué)校管理人員認(rèn)識到位是學(xué)校形成濃厚勞動教育氛圍的前提。學(xué)校要加強(qiáng)勞動教育的實(shí)施，首先應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)校管理人員對勞動教育的本位認(rèn)識。何為勞動教育的本位認(rèn)識？即為勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、途徑、評價(jià)。首先，學(xué)?？梢越M織管理人員反復(fù)學(xué)習(xí)上級關(guān)于加強(qiáng)勞動教育的文件精神，并要求將文件精神“吃透”、“弄懂”，適時(shí)可以組織考試檢測管理人員是否完全“消化”；其次，學(xué)?？梢越M織管理人員開始進(jìn)行不同項(xiàng)目的勞動實(shí)踐，只有通過實(shí)踐才能真正體會勞動教育的意義和價(jià)值，便于管理人員把握學(xué)校勞動教育的方向；最后，學(xué)校管理人員應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定具有針對性的學(xué)校實(shí)施勞動教育的方案。只有學(xué)校管理人員首先認(rèn)識到位，教師們才能更好地扎實(shí)落實(shí)好對學(xué)生的勞動教育。
開展專業(yè)的勞動教育培訓(xùn)是提升教師勞動基本素養(yǎng)的根本途徑。目前全國高等院校中很少開設(shè)勞動教育專業(yè)，尤其是多數(shù)小初高教師沒有上過專業(yè)的勞動教育課程。為了更好地落實(shí)勞動教育，學(xué)?？梢匝埿?nèi)外“勞動實(shí)踐導(dǎo)師”、“勞?！?、“社會勞動方面的名流”等專業(yè)人士來校給老師們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)，便于提升全校教師的基本勞動素養(yǎng)。如可開展“勞模進(jìn)校園”活動，將勞模精神帶到學(xué)校，同時(shí)可開展校內(nèi)的勞模評選活動。只有專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，老師們才能更加專業(yè)的教育學(xué)生，真正達(dá)到勞動育人的良好效果。
設(shè)置因地適宜的勞動教育課程是促進(jìn)勞動教育落地生根的核心。當(dāng)學(xué)校和家庭對勞動教育認(rèn)識到位后，學(xué)校應(yīng)該提早根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的勞動教育課程。譬如：小學(xué)生在校內(nèi)每周五最后一節(jié)進(jìn)行一次大掃除課，在家中幫助父母打掃衛(wèi)生；中學(xué)生在校內(nèi)主動承包校內(nèi)一塊責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生保潔與維護(hù)工作，在家中可以幫助父母至少洗一次衣、做一頓飯；大學(xué)生則可以選擇更為開放的公益活動，如利用休息時(shí)間主動參與由團(tuán)委等部門組織的公益性活動，增強(qiáng)自身的勞動技能。學(xué)校應(yīng)該對不同學(xué)段的學(xué)生設(shè)置不同的教育課程，并進(jìn)行定期督促與檢查，保障勞動教育課程落到實(shí)處。
4.進(jìn)行考評或舉行活動增加學(xué)生積極性。
教育青少年熱愛勞動，培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是當(dāng)今教育的重要任務(wù)之一，亦是成就青少年幸福美滿人生的有效途徑。新時(shí)代下，我們要強(qiáng)調(diào)勞動教育的重要性，要引導(dǎo)青少年弘揚(yáng)勞動精神，要引導(dǎo)青少年熱愛勞動、尊重勞動，理解勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。
當(dāng)前教育仍存在著重智輕德、重知識輕能力、重文憑輕素質(zhì)的問題，這既不利于青少年的素質(zhì)提高，也是勞動實(shí)踐能力培養(yǎng)的障礙。因此，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，樹立“勞動教育從少年抓起”的勞動教育觀念，從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、養(yǎng)成勞動習(xí)慣。勞動教育對培青少年具有“樹德”“增智”“強(qiáng)體”“審美”的功能，是其他教育形式所不能代替的。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇二
為全面推進(jìn)新時(shí)代勞動教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的決策部署，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。
全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構(gòu)建各年齡段循序漸進(jìn)、各學(xué)段螺旋上升、體現(xiàn)新時(shí)代特征和湖南特點(diǎn)的勞動教育體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進(jìn)、家庭學(xué)校共育、社會積極支持的勞動樹人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為大力實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。
（一）分學(xué)段優(yōu)化課程設(shè)置。
1．中小學(xué)校。勞動教育必修課每周不少于1課時(shí)。小學(xué)低年級注重勞動意識啟蒙教育，以日常生活自理、班級集體勞動、簡單手工制作為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學(xué)中高年級注重衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，適當(dāng)參加力所能及的公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動。初中注重增加勞動知識與技能，兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動。普通高中注重豐富職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動，參加生產(chǎn)勞動與創(chuàng)新實(shí)踐。
2．職業(yè)院校。要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課程，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設(shè)必修課，不少于16學(xué)時(shí)。注重以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、校內(nèi)外服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強(qiáng)化職業(yè)勞動知識技能教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴(yán)格遵守職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理有關(guān)規(guī)定，不得借勞動名義違規(guī)組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
3．普通高等學(xué)校?？蓪ｉT開設(shè)勞動專題教育必修課，也可明確主要依托的課程，在已有課程中專設(shè)勞動教育模塊，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實(shí)踐、勤工助學(xué)等，加強(qiáng)馬克思主義勞動觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識。重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動能力，樹立正確擇業(yè)觀，培育公共服務(wù)意識。
（二）健全協(xié)同育人機(jī)制。
1．突出學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動教育的.主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，開足開好勞動課程，不得擠占、挪用勞動實(shí)踐時(shí)間。著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，幫助系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動項(xiàng)目，以體力勞動為主，課外勞動時(shí)間占勞動課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內(nèi)容，通過必修課程開設(shè)、學(xué)科（專業(yè)）滲透融合、課外校外活動實(shí)踐、校園文化建設(shè)等途徑實(shí)施勞動教育。堅(jiān)持落實(shí)學(xué)生值日、大掃除等制度，每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學(xué)校也可安排勞動月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動周要求。定期組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。各中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）應(yīng)分級分類建立勞動教育清單制度，根據(jù)省級教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見，編寫勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊。鼓勵中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）開發(fā)“勞動+”農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化體驗(yàn)、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動開展服務(wù)性勞動。
2．夯實(shí)家庭基礎(chǔ)作用。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，家長要加強(qiáng)日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動實(shí)踐機(jī)會，強(qiáng)化孩子的勞動意識，幫助孩子每年有針對性地學(xué)會1至2項(xiàng)生活技能，支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會勞動。學(xué)生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
3．發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源支持勞動教育開展。各級政府部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源開發(fā)，開放實(shí)踐場所，為學(xué)生勞動實(shí)踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件支持學(xué)生參加志愿服務(wù)，通過主題黨(團(tuán)、隊(duì)）日、少先隊(duì)活動等形式開展公益勞動，參與社區(qū)治理。鼓勵各地結(jié)合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動實(shí)踐。
（三）建立健全評價(jià)機(jī)制。
1．推進(jìn)綜合評價(jià)。構(gòu)建大中小學(xué)勞動教育評價(jià)指標(biāo)體系，明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標(biāo)要求。將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，建立健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)結(jié)合起來，開展平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)和學(xué)段綜合評價(jià)，加強(qiáng)對實(shí)際勞動技能和價(jià)值體認(rèn)情況的綜合考評。鼓勵家庭、學(xué)校、社會多方參與制定學(xué)生勞動清單和掌握生活技能情況的評價(jià)辦法。
2．注重記錄寫實(shí)與結(jié)果運(yùn)用。全面客觀記錄學(xué)生各階段課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，建立公示、審核制度，確保記錄真實(shí)完整有效。指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動教育活動情況，選擇代表性的寫實(shí)記錄，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。把勞動素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
3．加強(qiáng)勞動素養(yǎng)監(jiān)測。將學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估。定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等調(diào)查，發(fā)布監(jiān)測報(bào)告，并發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能。
（一）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金、省級相關(guān)專項(xiàng)資金和自有財(cái)力，以及通過接受社會捐贈等多渠道增加勞動教育投入，加快建設(shè)校內(nèi)外勞動教育場所（基地），推進(jìn)學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動教育。有條件的地區(qū)可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
（二）拓展勞動實(shí)踐場所。各地要按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動實(shí)踐教室、活動場所、實(shí)訓(xùn)基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實(shí)踐場所。建立健全開放共享機(jī)制，充分整合利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動實(shí)踐場所，滿足多樣化勞動實(shí)踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動教育資源的機(jī)制。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動實(shí)踐基地，探索建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動實(shí)踐基地。各有關(guān)部門應(yīng)鼓勵高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)合作交流，支持參與勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)且符合有關(guān)認(rèn)定條件的企業(yè)，按程序申報(bào)省產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設(shè)一批具有典型引領(lǐng)作用的省級勞動教育實(shí)驗(yàn)縣市區(qū)、實(shí)驗(yàn)校，打造一批省級勞動教育實(shí)踐基地。
（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)勞動教育需要，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊(duì)伍，明確勞動教育責(zé)任人，配齊勞動教育必修課教師，其他各學(xué)科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動教育教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定性。建立勞動課教師特聘制度，聘請勞動模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長的學(xué)校優(yōu)秀教職工、社會人才等擔(dān)任勞動實(shí)踐特聘教師或指導(dǎo)教師。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)，組織經(jīng)常性教研活動和教學(xué)競賽。在各級教研機(jī)構(gòu)配備勞動教育教研員，加強(qiáng)勞動教育研究與指導(dǎo)。建立健全勞動教育教師工作考核體系，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。
（四）提升安全保障水平。各地要建立政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制，建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制。學(xué)校要強(qiáng)化勞動安全教育，通過教學(xué)演示、預(yù)防演習(xí)、開設(shè)講座等形式普及勞動安全知識和技能，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實(shí)踐中的各種隱患和安全風(fēng)險(xiǎn)，在場所選擇、材料選用、設(shè)備使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。強(qiáng)化崗位管理，明確各方責(zé)任，制定勞動實(shí)踐活動風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，提高應(yīng)急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學(xué)生勞動安全相關(guān)保險(xiǎn)產(chǎn)品，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險(xiǎn)。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，制定相關(guān)政策措施，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，確保勞動教育的經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備、時(shí)間、師資、課程等落實(shí)到位。建立健全全面實(shí)施勞動教育的長效機(jī)制，各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動教育工作匯報(bào)，切實(shí)解決勞動教育實(shí)施過程中的重大問題和實(shí)際困難。
（二）加強(qiáng)分工協(xié)作。各有關(guān)部門要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責(zé)任落實(shí)的工作合力。教育部門負(fù)責(zé)制定勞動教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范，抓好勞動教育組織實(shí)施，開展勞動教育課題和項(xiàng)目研究；財(cái)政部門負(fù)責(zé)保障勞動教育相關(guān)經(jīng)費(fèi)；發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)在產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)培育工作中推進(jìn)勞動教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負(fù)責(zé)提供勞動機(jī)會和場所，支持勞動教育資源建設(shè)與開發(fā)；人力資源社會保障部門負(fù)責(zé)規(guī)范崗位設(shè)置，落實(shí)相關(guān)待遇保障；宣傳部門負(fù)責(zé)宣傳典型經(jīng)驗(yàn)、營造輿論氛圍。
（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，將各級政府和有關(guān)部門履行勞動教育職責(zé)、保障勞動教育情況，以及學(xué)校勞動教育開課率、勞動實(shí)踐活動組織、教學(xué)指導(dǎo)等實(shí)施勞動教育情況納入教育督導(dǎo)范圍，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎懲的依據(jù)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開。
（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。大力發(fā)掘各地各校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，向全省進(jìn)行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會機(jī)構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。大力宣傳辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物。充分利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動，大力弘揚(yáng)勞動精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動文化。鼓勵和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇三
前言：勞動作為重要的技能之一，對人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學(xué)教育中，就要從培養(yǎng)學(xué)生勞動能力出發(fā)，明確教育重點(diǎn)與要點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時(shí)更新教育理念，掌握學(xué)生勞動能力情況，制定適合教育計(jì)劃，確保教育的順利開展。
思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學(xué)教育中，就要從轉(zhuǎn)變家長與教師觀念入手，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的人才。一些家長在教育中認(rèn)為孩子只需要學(xué)習(xí)好知識就可以了，并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現(xiàn)象，就要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變工作，發(fā)揮勞動教育作用。第一，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。第二，關(guān)注孩子的健康成長。在教育中要發(fā)揮家長引導(dǎo)作用，保護(hù)孩子的心理健康。第三，轉(zhuǎn)變家長教育觀，主動幫助學(xué)校開展教育工作。學(xué)校通過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉(zhuǎn)變自身態(tài)度，形成正確的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[1]。
（一）落實(shí)保障機(jī)制。
首先，轉(zhuǎn)變城郊小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀，打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的教育團(tuán)隊(duì)，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊(duì)伍的穩(wěn)定性。同時(shí)還要結(jié)合城郊小學(xué)教育特色，邀請專業(yè)人員參與教育工作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校中也要積極組織教師參與培訓(xùn)，在更新知識的基礎(chǔ)上提升專業(yè)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)勞動教育職業(yè)化發(fā)展。其次，加大資源開發(fā)力度。由于勞動資源比較豐富，所以在城郊小學(xué)教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā)，做好場所與實(shí)踐基地建設(shè)工作，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢，滿足勞動教育發(fā)展需求。最后，做好監(jiān)督與管理。相關(guān)部門要主動落實(shí)上級要求，加大監(jiān)督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計(jì)劃中，完善教育評價(jià)機(jī)制，獲取信息反饋，整合教育內(nèi)容。進(jìn)行勞動教育評價(jià)就要從完善評價(jià)體系出發(fā)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，堅(jiān)持從多樣性與靈活性出發(fā)，真正將勞動教育落實(shí)到具體中去，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
（二）明確教育渠道。
首先，從學(xué)科融入出發(fā)，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢。由于勞動教育注重的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以就要主動與其他學(xué)科進(jìn)行融合，展現(xiàn)教育優(yōu)勢。通過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現(xiàn)勞動教育功能的基礎(chǔ)上組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生勞動能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動內(nèi)容，所以教師需要挖掘不同學(xué)科中的勞動教育素材，實(shí)現(xiàn)勞動教育與藝術(shù)教育的融合，展現(xiàn)教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動活動。
第一，班級作為學(xué)生參與勞動教育活動的重要場所，就要采取多樣化活動，如手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽等，鍛煉學(xué)生的自理能力，提升學(xué)生對勞動的認(rèn)識。第二，雖然小學(xué)生主要以家庭與學(xué)校教育為主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強(qiáng)與社會聯(lián)系出發(fā)，利用公益活動等來組織學(xué)生參與實(shí)踐，提升學(xué)生的思想認(rèn)識。第三，將勞動教育與少先隊(duì)活動結(jié)合在一起，展現(xiàn)教育優(yōu)勢，發(fā)揮教育作用。如可以組織學(xué)生進(jìn)行街道義掃活動等，讓學(xué)生感受到勞動的意義。通過開發(fā)城郊小學(xué)周邊的資源，可以建設(shè)一些勞動教育設(shè)施，為城郊小學(xué)勞動教育提供有利條件，讓學(xué)生的勞動和學(xué)習(xí)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，可以結(jié)合本地特色，因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內(nèi)容。讓學(xué)生借助“農(nóng)耕園”進(jìn)行勞動學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容可以是本校教師編制的，能夠拓展當(dāng)前勞動教育的渠道，有效豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生的勞動參與熱情。在學(xué)校生活中，培養(yǎng)學(xué)生勞動過程中的集體意識，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學(xué)生都是這個家庭中的一員，需要愛護(hù)環(huán)境并且為家庭負(fù)責(zé)，在午后放學(xué)之后安排學(xué)生負(fù)責(zé)灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮正面效果。
最后，落實(shí)課程要求。第一，在城郊小學(xué)開展勞動教育時(shí)要確保課時(shí)的充足性，以此來提升學(xué)生的思想認(rèn)識。課程作為開展學(xué)校教育的重要形式，就要結(jié)合勞動教育特點(diǎn)，在傳授理論知識的基礎(chǔ)上借助實(shí)踐活動轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識。所以城郊小學(xué)教育中需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)中的內(nèi)容，落實(shí)相關(guān)課程，嚴(yán)禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象，同時(shí)還要制定教育計(jì)劃，布置勞動內(nèi)容，確保學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。在學(xué)校中也要認(rèn)識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時(shí)落實(shí)得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴(yán)格按照就地取材原則，掌握學(xué)生需求，與本地具體情況進(jìn)行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時(shí)還要增加觀念、技能與習(xí)慣等教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到活動中去。第二。豐富教育內(nèi)容。由于城郊小學(xué)有著一定的特殊性，所以在開展勞動教育時(shí)要堅(jiān)持從內(nèi)容豐富與具體出發(fā)，嚴(yán)禁將單純的體力勞動等作為教育重點(diǎn)。而是要從不同的教育形式出發(fā)，在保證內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，彰顯勞動教育優(yōu)勢[3]。
（三）開展家校合作。
在城郊小學(xué)學(xué)生勞動教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學(xué)生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學(xué)校主動與家庭之間進(jìn)行合作，確保教育思想的準(zhǔn)確性，為學(xué)生勞動教育開展奠定基礎(chǔ)。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，就要加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的配合，對教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學(xué)教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網(wǎng)絡(luò)等方式推送相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機(jī)制，借助家長會等方式與家長溝通，掌握學(xué)生情況。同時(shí)還可以向家長提出教育標(biāo)準(zhǔn)與要求，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。家長只有鼓勵與支持孩子參與勞動，才能轉(zhuǎn)變孩子的價(jià)值觀念，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師則要及時(shí)為家長提供指導(dǎo)與幫助，確保教育的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)勞動教育目標(biāo)。
綜上所述，在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容入手，結(jié)合城郊小學(xué)教育特點(diǎn)，真正將勞動教育內(nèi)容納入到教育計(jì)劃中去，發(fā)揮勞動教育作用，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。教師也要主動與家長進(jìn)行合作，探索適合教育方法，提高教育質(zhì)量。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇四
難忘的社會實(shí)踐生活已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)吧，不妨坐下來好好寫寫實(shí)踐報(bào)告吧。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇五
當(dāng)前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生，大部分學(xué)生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態(tài)中，從小學(xué)到大學(xué)，勞動對大部分學(xué)生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學(xué)生在校期間參加勞動以及社會實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在?？倢W(xué)時(shí)數(shù)。在學(xué)生中也出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣：
1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動成果。在學(xué)校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無視父母辛苦，在消費(fèi)上大手大腳，鋪張浪費(fèi)，互相攀比。
2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動活動中偷懶耍滑，一些必要的勞動比如個人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔(dān)家務(wù)，勞動意識淡漠，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是好逸惡勞，曠課違紀(jì)甚至考試時(shí)弄虛作假。
1、從家庭層面來看，獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競爭壓力，導(dǎo)致勞動在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要努力學(xué)習(xí)，什么都不用干。
2、從學(xué)校層面來看，沒有開設(shè)勞動教育相關(guān)課程，勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)較少。
3、從社會層面來看，學(xué)生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學(xué)生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學(xué)生認(rèn)為混張文憑只需拿到好分?jǐn)?shù)，不需要有積極的勞動意識。學(xué)生之間的競爭也只是分?jǐn)?shù)的競爭，沒有人會對勞動的積極性進(jìn)行競爭。同時(shí)受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。
通過調(diào)查，學(xué)生對中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》時(shí)代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學(xué)生普遍認(rèn)為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，對于參與社會競爭有積極的促進(jìn)作用。
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念。及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，從小事入手，認(rèn)真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達(dá)到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)。倡導(dǎo)一種健康向上的生活理念。
2、加強(qiáng)勞動方面的教育。首先，加強(qiáng)勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學(xué)生通過參加適當(dāng)?shù)捏w力勞動，樹立科學(xué)的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，為弘揚(yáng)中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次，進(jìn)行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人，是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進(jìn)行勞動技能教育。大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，對大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當(dāng)?shù)膭趧?，使大學(xué)生學(xué)會各種勞動的實(shí)際操作規(guī)程，以保證勞動的安全和勞動的質(zhì)量。
3、積極組織社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格。
勞動教育應(yīng)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生勞動熱情。開展形式應(yīng)多樣化，通過社區(qū)義務(wù)勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓(xùn)、勤工助學(xué)等活動，讓學(xué)生廣泛接觸社會，認(rèn)識社會，在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)踐操作，裝扮校園，利用學(xué)校資源，開展結(jié)合社區(qū)義診等活動。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會、勞模報(bào)告會、手工技能展示，提高學(xué)生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗(yàn)活動樂趣。
建立完善的勞動教育體制，使其更加規(guī)范化，日?；土?xí)慣化。學(xué)校根據(jù)勞動教育需求，制定勞動教育計(jì)劃，依照計(jì)劃有序進(jìn)行引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)，針對未能完成分配勞動事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生，需要進(jìn)行批評或處罰。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇六
勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們作為21世紀(jì)大學(xué)生，有著較高的文化素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)參加勞動。主席曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務(wù)人民為榮。張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。經(jīng)過這次社區(qū)服務(wù)勞動，我明白了許多道理。我想應(yīng)當(dāng)是我們在勞動中明白了許多平時(shí)不懂的道理。慢慢的長大了，改變自我。
勞動中，我明白了許多自我的不足之處。平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，并且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最終當(dāng)事情全部完成的時(shí)候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一齊吃著你做的菜，心里會很幸福高興。
我感觸深的是萬事都不是那么容易的，僅有自我不斷克服困難才會成功，做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自我的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲?！?BR> 僅有自我體驗(yàn)了才會明白。自我付出了多少，就得到多少回報(bào)。僅有認(rèn)真做了，才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了，會有好成績;認(rèn)真工作了，會有成果。經(jīng)過自我的努力付出，不管結(jié)果如何，那個過程自我肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每一天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí)，沒有負(fù)擔(dān)，我們沒有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的生活，想到父母小時(shí)候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了?；蛟S賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。所以，我在心底暗暗的下決心，以后必須要讓父母過上幸福歡樂的日子。讓父母以我為驕傲。從這次勞動中，我還明白了我們應(yīng)當(dāng)尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來對待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。
經(jīng)過這次的社會實(shí)踐，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自我的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我經(jīng)過自我的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自我是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自我此刻還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實(shí)習(xí)的過程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自我該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動提高了我們的社會實(shí)踐本事。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會，增強(qiáng)我們的社會職責(zé)感和社會適應(yīng)本事。在競爭如此激烈的今日，對于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今日，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于此刻的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自我已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才明白原先自我要學(xué)的東西還有很多，以后自我要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，必須要奮勇直前。
人是在不斷前進(jìn)中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。必須要相信自我，因?yàn)槲铱偸菍ψ晕艺f“勇敢點(diǎn)，挫折怕什么，風(fēng)雨過后必須會有彩虹的”。
于是，我便有著一個堅(jiān)定的信念，那就是克服自我在成長中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自我奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自我的明天將會更加完美!
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇七
勞動教育，使學(xué)生樹立正確的勞動觀點(diǎn)和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。[1]生產(chǎn)勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實(shí)踐活動。在原始社會中，人人都要勞動才能生存。在階級社會中，出現(xiàn)了體力勞動與腦力勞動的分離與對立，剝削階級把體力勞動者作為剝削和壓迫的對象。在社會主義中國，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動人民當(dāng)家作主，勞動是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會主義的基本原則。每一個公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。“有用人才”“時(shí)代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質(zhì)，能夠弘揚(yáng)勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。習(xí)近平總書記把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，豐富發(fā)展了黨的教育方針。黨的十九大報(bào)告指出：“中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代?！痹谛聲r(shí)代背景下，加強(qiáng)學(xué)生的勞動教育，努力提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，對學(xué)生的成長和國家的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。
加強(qiáng)辛勤勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神?！吨芤住分姓f：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊詮?qiáng)不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保證。正如習(xí)近平總書記指出的，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”。從一定意義說，學(xué)生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動教育。引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中能辛勤勞動并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，這是教育的重點(diǎn)與方向。在教材設(shè)計(jì)中，鼓勵學(xué)生從小主動辛勤勞動，踐行孝敬父母、尊重老師、樂于助人等德行，通過日積月累的點(diǎn)滴勞動塑造學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀。在教學(xué)中，以體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生感悟自身的變化與成長，理解辛勤勞動對于豐富和發(fā)展自我的重要性，激發(fā)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)生活中努力奮進(jìn)、自主追求與實(shí)現(xiàn)夢想的勇氣。
加強(qiáng)誠實(shí)勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)。所謂“誠實(shí)勞動”，在于敬業(yè)實(shí)干，熱愛并踏實(shí)做好自己的工作，充分發(fā)揚(yáng)工匠精神；還在于發(fā)乎本心，遵循天道。習(xí)近平總書記在講到“誠實(shí)勞動”對國家發(fā)展、人民生活的意義時(shí)指出，“人世間的美好夢想，只有通過誠實(shí)勞動才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實(shí)勞動才能破解”?！罢\者，天之道也。”每個人要從集體利益出發(fā)，不弄虛作假、消極怠工，要誠實(shí)勞動，遵守職業(yè)道德，學(xué)習(xí)并遵循社會發(fā)展的規(guī)律，努力為國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在誠實(shí)勞動教育的實(shí)踐中，重在學(xué)生“誠”的品質(zhì)的培養(yǎng)。在教材設(shè)計(jì)中，案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動楷模形象，用榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生踐行以“誠”待勞，以實(shí)干實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；設(shè)計(jì)“拓展空間”“相關(guān)鏈接”等欄目，將“誠實(shí)勞動”提升到勞動者的義務(wù)與使命的高度，從更深層次意義上提高學(xué)生的勞動素質(zhì)。
加強(qiáng)創(chuàng)造性勞動教育，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。新時(shí)代，建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，要大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合。這對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高要求。通過提倡“創(chuàng)造性勞動”，重點(diǎn)培養(yǎng)一支專業(yè)技能過硬、自主創(chuàng)新能力高的新型勞動者隊(duì)伍，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)教育、科技與經(jīng)濟(jì)三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。在教材設(shè)計(jì)中，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。
在新時(shí)代，我們要推動教育與勞動相結(jié)合，發(fā)揮勞動教育在人才全面發(fā)展中的重大作用，為國家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的力量。正如馬克思所言，真正的問題“在于改變世界”，而“勞動教育”就是新時(shí)代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實(shí)踐。
其實(shí)是學(xué)校和家長都普遍重視學(xué)習(xí)成績，而對勞動教育關(guān)注不足。甚至，父母為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，衣來伸手，飯來找口，幾乎變相剝奪了孩子勞動的權(quán)利，導(dǎo)致很多孩子缺乏正確的“勞動觀”。不會做飯、不會洗衣服、不會料理家務(wù)、不珍惜糧食，認(rèn)為父母的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義，亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自強(qiáng)感恩，甚至形成以體力勞動為恥的錯誤觀念。
最近湖北省發(fā)布《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育若干措施》，要求中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時(shí)間作出規(guī)定。各地各學(xué)?？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實(shí)踐活動、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)，并開展必要的勞動實(shí)踐體驗(yàn)。將勞動素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并將結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
我國中小學(xué)勞動教育時(shí)廢時(shí)興，經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。當(dāng)前勞動教育缺位成為中小學(xué)教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，在家庭中被“軟化”、在學(xué)校中被“弱化”、在社會中被“淡化，現(xiàn)狀不容樂觀。
從家庭層面來看，獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競爭壓力，導(dǎo)致勞動在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要努力學(xué)習(xí)，什么都不用干。
從學(xué)校層面來看，勞動與技術(shù)課程開設(shè)率低，課時(shí)經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動教育無計(jì)劃、無考核。有些學(xué)校甚至把勞動作為懲罰學(xué)生的手段，勞動多教育少,忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)。
從社會層面來看，“學(xué)而優(yōu)則仕“等傳統(tǒng)觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯誤思想的影響，導(dǎo)致看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象客觀存在。
勞動教育缺失，勞動意識淡薄，勞動機(jī)會減少，造成當(dāng)前中小學(xué)生鄙視勞動，不會勞動，也不珍惜勞動成果。為此,基于馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展"理論的指引和新時(shí)期貫徹落實(shí)黨的教育方針的需要，中小學(xué)要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記全國教育大會重要講話精神和關(guān)于勞動教育的重要論述，準(zhǔn)確把握勞動教育的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，以勞動托起”中國夢”，擘畫新時(shí)代教育藍(lán)圖。
（一）調(diào)查目的。
本次調(diào)查我們團(tuán)隊(duì)在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行開展，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生通過社會實(shí)踐堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)人民立場、錘煉過硬本領(lǐng)、投身強(qiáng)國偉業(yè)，從勞動教育開展現(xiàn)狀以及勞動教育的普及程度等方面著手。通過微博、qq、微信等新媒體平臺進(jìn)行宣傳，將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)用直觀的圖文、表格、公益宣傳片等方式展示。同時(shí)我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行關(guān)于勞動教育的科普和調(diào)查問卷，旨在讓更多的人了解勞動教育、重視勞動教育。
（二）調(diào)查對象。
本次調(diào)查以團(tuán)隊(duì)成員家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生群體，針對生源地大中小學(xué)勞動教育開展情況進(jìn)行了線上云訪談和線下調(diào)研。調(diào)查對象覆蓋了各個年齡階段及不同文化層次的人群，并盡可能的擴(kuò)大了調(diào)查范圍，以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實(shí)有效。
（三）調(diào)查方法。
1.會議調(diào)查法：召集組員用座談或討論的形式，談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對此課題內(nèi)容的認(rèn)識，提出建設(shè)性意見。
2.問卷調(diào)查法：以抽樣問卷調(diào)查為主，結(jié)合文獻(xiàn)資料的查閱來進(jìn)行記錄，并對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成結(jié)論。
3.訪談?wù){(diào)查法：活動過程中結(jié)合實(shí)地訪談進(jìn)行調(diào)查。政府部門以訪談為主。
4.文獻(xiàn)調(diào)查法：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等文獻(xiàn)資料進(jìn)行調(diào)研分析。通過知網(wǎng)、中國期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱勞動教育的相關(guān)知識。
5.統(tǒng)計(jì)調(diào)查與綜合歸納法：對問卷調(diào)查、訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與總結(jié)，高度凝練、集成，提煉觀點(diǎn)，圍繞著政府的相關(guān)政策的落實(shí)情況等總結(jié)成調(diào)查報(bào)告，最終形成相關(guān)論文。
（四）問卷調(diào)查。
此次實(shí)踐活動以“關(guān)注勞動教育，豐富教育內(nèi)涵”為主題，并為之精心設(shè)計(jì)了問卷。全隊(duì)共15人，共同選擇出了內(nèi)涵相對全面、覆蓋面廣的調(diào)查問卷。包括16道選擇題以及一道主觀題，選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會環(huán)境實(shí)際情況，具有針對性，可操作性強(qiáng)。
（五）訪談?wù){(diào)查。
（六）調(diào)查過程。
20xx年7月26日，在隊(duì)長的組織下于騰訊會議舉行了團(tuán)隊(duì)的第一次會議，會議伊始，隊(duì)長艾麗絲簡單的介紹了一下團(tuán)隊(duì)調(diào)查目標(biāo)和方向。隨后，每個隊(duì)員都進(jìn)行了自我介紹，進(jìn)行初步的認(rèn)識，并根據(jù)大家的能力將團(tuán)隊(duì)分為宣傳部、組織部、和秘書部三個小組并選出部長，接下來，副隊(duì)長對各部門工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，隊(duì)長對本次暑調(diào)活動進(jìn)行前期工作的安排，對團(tuán)隊(duì)工作提出了相關(guān)建議。
20xx年7月29日下午2點(diǎn)30分，組長交流會于騰訊會議成功召開，隊(duì)長及各組組長參與本次會議。各組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報(bào)，秘書部負(fù)責(zé)人指出秘書部在前期進(jìn)行了分工合作查閱資料，并對其歸納總結(jié)；組織部負(fù)責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問卷；宣傳部負(fù)責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動中h5、宣傳視頻、海報(bào)的制作。隨后各組組長對訪談內(nèi)容以及形式展開討論，確定問卷調(diào)查方向。最后，隊(duì)長強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，并希望團(tuán)隊(duì)各組能通力合作，順利完成此次任務(wù)。
20xx年7月30日12點(diǎn)30分，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)第二次會議于騰訊會議順利召開，實(shí)踐隊(duì)全體成員參加會議。隊(duì)長確定了前期準(zhǔn)備完成的時(shí)間，并對后面正式的工作進(jìn)行了簡要的安排。隨后各組組長分別進(jìn)行了發(fā)言，首先是秘書部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了活動過程中的禮貌問題，并表示提出的問題要由淺入深，要有針對性；接著宣傳部負(fù)責(zé)人對宣傳材料的相關(guān)要求進(jìn)行了詳細(xì)的說明；最后組織部負(fù)責(zé)人對活動紀(jì)律以及活動期間的安全問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。在此之后，副隊(duì)長對其進(jìn)行了總結(jié)，并建議每次訪談后能寫下自己的心得。
20xx年8月1-4日，是勞動啟航實(shí)踐隊(duì)成員正式開展社會調(diào)查，大家依據(jù)原定計(jì)劃，在這4天進(jìn)行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查活動。因?yàn)橐咔榈脑?，雖然大家不能同往常一樣展開集體調(diào)查，在各自的家鄉(xiāng)積極的進(jìn)行著暑調(diào)活動，在這幾天的調(diào)查過程中，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)有很大一部分人對勞動教育并不了解，而且學(xué)校里也沒有開設(shè)過相關(guān)的課程。針對這一現(xiàn)象，隊(duì)員們在訪談的過程中也對勞動教育進(jìn)行了科普。
20xx年8月4日12點(diǎn)20分，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)第三次全體會議于騰訊會議成功召開，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)全體成員參加會議。首先，副隊(duì)長對前期工作進(jìn)行了總結(jié)，并鼓勵大家在后期的實(shí)踐中再接再厲。接著秘書部負(fù)責(zé)人針對采訪對象提出相關(guān)要求；隨后，宣傳部負(fù)責(zé)人主要說明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問題；之后，組織部負(fù)責(zé)人再次強(qiáng)調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護(hù)工作，注意個人安全；接下來，隊(duì)長進(jìn)行后期工作的安排部署，并且呼吁大家在訪談結(jié)束后，為采訪者科普有關(guān)勞動教育的具體內(nèi)容。
20xx年8月5-7日，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)展開針對學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的訪談，進(jìn)行線上的問卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查的形式。雖然天氣炎熱，但是每一個隊(duì)員都沒有懈怠，根據(jù)自身的實(shí)際情況制定不同的方案。發(fā)現(xiàn)相對于學(xué)生而言，老師對勞動教育的相關(guān)知識了解更加充分。8月7日，生命科學(xué)學(xué)院勞動啟航實(shí)踐隊(duì)順利地完成了所有云訪談任務(wù)。在這7天時(shí)間里，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)的成員們依照預(yù)期設(shè)想按時(shí)按量地完成了任務(wù)。
20xx年8月8日上午9點(diǎn)，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)第四次會議于騰訊會議順利開展，勞動啟航實(shí)踐隊(duì)全體隊(duì)員參加本次會議。隊(duì)長對后期做出了詳細(xì)的安排，強(qiáng)調(diào)了報(bào)告格式等具體要求，并指出了各個材料的上交時(shí)間點(diǎn)。隨后，副隊(duì)長對數(shù)據(jù)分析提出了要求，強(qiáng)調(diào)了圖表、內(nèi)容選擇等細(xì)節(jié)。
本次活動因?yàn)橐咔樵蚴歉鱾€隊(duì)員在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行的，在調(diào)查的時(shí)候掃碼填寫電子問卷，回收問卷共192份，有效問卷份，總體的有效回收率為%。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用excel進(jìn)行圖表分析。
（一）調(diào)查結(jié)果。
1.調(diào)查對象的性別和人員類別。
此次問卷調(diào)查及訪談對象的性別結(jié)構(gòu)（如圖1所示）相差有點(diǎn)大，主要是女性占75%，這可能與我們實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員一大部分為女生有一定的關(guān)系，而男性相對較少，占有效調(diào)查的四分之一。其次，在人員年齡上（如圖2所示），調(diào)查對象涵蓋了不同年齡階段的群體，其中在18-24歲之間占大多數(shù)，基本上為實(shí)踐隊(duì)的同齡人，有159人，其次是40歲以上的，這群人為實(shí)踐隊(duì)的成員父母，有12人，而其他年齡階段的人較少，各7人。但是本次調(diào)查涉及的人員年齡正是關(guān)鍵時(shí)期的，青少年接受和了解信息比較全面和快速，保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。
2.對勞動教育現(xiàn)狀的了解程度以及通過什么方式了解的。
在調(diào)查的人群里，自認(rèn)為非常了解的只有4%，有接近一半的人比較了解，占總?cè)藬?shù)的48%,還有21%的認(rèn)為自己對勞動教育一點(diǎn)也不了解。調(diào)查對象主要是通過觀看新聞和網(wǎng)上了解的，其次是通過老師的講解，由此可見，學(xué)校及老師在這方面還是不夠重視，最主要的還是通過新聞和上網(wǎng)。
3.對于出臺勞動教育的相關(guān)政策和開展勞動教育最佳時(shí)間的看法。
在調(diào)查對象中，大家比較偏向于有利于提高動手和動手能力，占31%，有28%的調(diào)查對象認(rèn)為有利于思維能力的全面培養(yǎng)，但是，這四種看法的人數(shù)相當(dāng)，大家各有自己的看法。其次，有接近一半的人認(rèn)為勞動教育最佳時(shí)間為12-18歲，但是也有不少認(rèn)為是5-12歲，這占總?cè)藬?shù)的39%，還有10%的人認(rèn)為18歲以上是最佳教育年齡，剩下的則認(rèn)為1-5歲比較適宜，這符合了“教育要從小抓”的理念。
4.認(rèn)為我國中小學(xué)存在的勞動教育問題。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如圖7所示），很多調(diào)查對象認(rèn)為主要存在的問題是忽略和輕視勞動教育，勞動課經(jīng)常被占用，還有就是把勞動作為懲罰手段。這些都會導(dǎo)致中小學(xué)生勞動意識缺失，以及對勞動有一種抵抗情緒，不能正確的認(rèn)識勞動的意義。
5.認(rèn)為高校大學(xué)生勞動觀念缺失的原因。
如圖8所示，經(jīng)調(diào)查認(rèn)為大學(xué)生勞動觀念缺失主要是自己養(yǎng)成的懶惰習(xí)性，也有33%的人認(rèn)為是因?yàn)楫?dāng)今的社會風(fēng)氣，輕視勞動的消極影響。當(dāng)今社會，像環(huán)衛(wèi)工人剛剛掃過地行人又扔垃圾，這種不尊重勞動的行為比比皆是，讓人心寒。
在調(diào)查對象中，有大部分人認(rèn)為可以通過增強(qiáng)勞動價(jià)值觀、勞動精神等教育內(nèi)容、加大勞動實(shí)踐活動基地建設(shè)力度以及增強(qiáng)各種勞動實(shí)踐活動的形式和次數(shù)等方式進(jìn)行。大學(xué)生直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的.勞動素養(yǎng)走上工作崗位。所以高校需要找到合適的方法對大學(xué)生進(jìn)行勞動教育。
在調(diào)查中（如圖所示），大家認(rèn)為進(jìn)行一定量的勞動實(shí)踐活動和開展勞動教育技術(shù)課程是非常有必要的。當(dāng)然作為家庭的一份子，進(jìn)行家務(wù)勞動也是職責(zé)所在，不可推卸。學(xué)校還可以舉行一些手工制作活動，通過這種方式來提高大家對于勞動的興趣。
（一）關(guān)于勞動教育展開的幾點(diǎn)建議。
1、要充分認(rèn)識勞動教育的教育價(jià)值與時(shí)代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動和教育的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識，培育學(xué)生的勞動觀念，提升學(xué)生的勞動能力，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、要準(zhǔn)確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以勞樹德以勞增智、以勞強(qiáng)體以勞育美。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實(shí)踐的能力;可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體鬼，形成健康身心和健全人格;可以促進(jìn)學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，進(jìn)-步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進(jìn)立樹人根本任務(wù)落實(shí)。
3、要構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實(shí)踐、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
4、要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅(jiān)持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅(jiān)持有機(jī)融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、要有正確的態(tài)度。讓孩子知道是為了養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨(dú)立性、自信心等良好品質(zhì)。要放手讓孩子去干，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會做。當(dāng)然，成人要給以具體指導(dǎo)、幫助，督促孩子按時(shí)把事情做好，千萬不可包辦代替。
6、要提高孩子參加家務(wù)勞動的興趣。孩子年齡小，勞動目的性不強(qiáng)，往往把勞動與游戲相混淆?？赏ㄟ^游戲來提高孩子勞動的興趣。
另外，勞動內(nèi)容要適合孩子的年齡特點(diǎn)，不能太復(fù)雜，以自我服務(wù)為主;時(shí)間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動的情緒。
7、勞動要有具體的分工。對勞動要進(jìn)行具體分工，明確各自的任務(wù)，還應(yīng)提倡協(xié)作。
8、適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)孩子認(rèn)真地做完一件家務(wù)事,要及時(shí)地給以肯定，最好的方法是讓欣賞孩子的勞動成果，使他產(chǎn)生自豪感，或親切的擁抱，夸-聲真能干。
通過這次勞動教育的實(shí)踐活動了解到，大家普遍認(rèn)為勞動教育應(yīng)該從小培養(yǎng)，從小養(yǎng)成一個好的習(xí)慣才是根本，當(dāng)然，勞動教育是一個持續(xù)的教育過程，講究德智體美勞全面發(fā)展。勞動教育，是孩子全面成長不可缺少的一部分，做勞動教育是為了讓青少年懂得，幸福生活建來源于辛勤勞動。但可惜的是，勞動教育已經(jīng)了最容易被忽視的教育，勞動與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動教育無計(jì)劃、無考核;有的把勞動當(dāng)懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)。
近日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，把勞動教育的重要性提升到了新高度。各級各地教育部門和學(xué)校要加大對勞動教育的重視力度，而當(dāng)務(wù)之急是要思考和研究如何讓勞動教育落地生根、開花結(jié)果，在全社會營造關(guān)心支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育要落地生根,必須轉(zhuǎn)變觀念和評價(jià)機(jī)制。落實(shí)勞動教育，應(yīng)該把學(xué)生勞動課程學(xué)習(xí)、勞動實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)新性勞動成果以及勞動習(xí)慣養(yǎng)成、勞動品質(zhì)形成，納入全面的考核評價(jià)內(nèi)容，以充分調(diào)動中小學(xué)校重視勞動教育、踐行勞動教育的積極性，激發(fā)學(xué)生參與勞動、熱愛勞動的主動性和能動性。五育本應(yīng)并重，要真正夯實(shí)勞動教育，必須改變目前對教育"唯分?jǐn)?shù)”的社會需求，將“育人”作為教育的根本使命，把勞育作為樹德、增智、強(qiáng)體、育美、悅心的重要手段，讓勞動教育成為孩子的"成長營養(yǎng)”、終身受益的法寶、撬動幸福人生的強(qiáng)而有力的支點(diǎn)。
作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為大學(xué)生是勞動教育中的不可或缺的一個群體。大學(xué)生也需要通過勞動教育不斷完善自己，其作為直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動素養(yǎng)走上工作崗位。勞動教育可以使我們更加了解社會，提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識，從而為祖國的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。大力推進(jìn)勞動教育，對個體來說有利于形成正確的價(jià)值觀念、樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度；對于社會來說，全社會都應(yīng)該尊敬勞動模范，弘揚(yáng)勞動模范精神。讓誠實(shí)勞動、勤勉工作成為社會的好風(fēng)氣；對于國家來說，一個健康向上的民族，就應(yīng)該鼓勵勞動、鼓勵就業(yè)、鼓勵靠自己的努力養(yǎng)活家庭，服務(wù)社會，貢獻(xiàn)國家。
勞動教育要落地生根，必須力求家校協(xié)同跟進(jìn)。落實(shí)勞動教育除了學(xué)校精心構(gòu)建勞動課程體系，有效開展勞動教育實(shí)踐活動、充分發(fā)揮勞動教育的主陣地作用外，還應(yīng)該把家校協(xié)同共育作為突破口，鼓勵家長成為勞動教育的指導(dǎo)者、參與者和同行者。家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，也是實(shí)施勞動教育的重要場所和起錨地。家長是孩子的第一任老師，更是孩子勞動啟蒙教育的主導(dǎo)者和首席老師。家長一方面要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，引導(dǎo)孩子扣好勞動教育的第一-粒扣子。另-方面要把家庭勞動日常化，有意識地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗、淘菜做飯、疊被鋪床、整理衣櫥，讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動實(shí)踐，讓家庭發(fā)揮出勞動教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫，在居家學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)該讓孩子在更多的家務(wù)出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，學(xué)習(xí)勞動技能，增強(qiáng)勞動意識，樹立正確的勞動價(jià)值觀。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇八
通過今天由學(xué)院組織的圖書館義務(wù)勞動，使我對“全心全意為人民服務(wù)”，“徹底地為人民的利益工作”有了新的認(rèn)識和提高，對_想的認(rèn)識更加深刻，深刻體會到全心全意為人民服務(wù)作為黨的根本宗旨，始終貫穿于黨的不同時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)人的思想言論中，是黨員保持先進(jìn)性的根本體現(xiàn)，需要我們?nèi)w黨員在實(shí)際的工作生活中認(rèn)真實(shí)踐。
“全心全意為人民服務(wù)”是中國共產(chǎn)黨的宗旨，也是對每一個共產(chǎn)黨員的基本要求，是共產(chǎn)黨員黨性的最重要體現(xiàn)，只有樹立了全心全意為人民服務(wù)的觀念，才能明確人生道路上的奮斗目標(biāo)，才能真正成為一名無產(chǎn)階級的先鋒戰(zhàn)士。
“全心全意為人民服務(wù)”，首先是全心全意的，而不是三心二意，更不是假心假意;“全心全意為人民服務(wù)”，要克已奉公、不謀私利，要顧局、識大體，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;“全心全意為人民服務(wù)”，是一個共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的精神品質(zhì)。在不同的歷史階段，為人民服務(wù)可能會有不同的形式，但為人民服務(wù)的宗旨不會變。
共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，首先體現(xiàn)在思想上，就是“全心全意為人民服務(wù)”的思想，這是黨章的要求，是每一個黨員必須具備的，每個黨員的崗位不同，但意義相同。作為一名研究生黨員要時(shí)刻想著起模范帶頭作用，從自己身邊事做起，將為人民服務(wù)用于實(shí)際行動中去。今天在圖書館義務(wù)勞動，我是在二樓的外文借閱室里邊幫助整理書籍，按圖書管理要求重新放置書籍，在勞動過程中不僅感受到團(tuán)隊(duì)的力量，更讓我覺得自己在做些對同學(xué)有意義的服務(wù)活動，在行動上，緊跟著黨組織走。
中國共產(chǎn)黨成立100多年來，始終把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的根本宗旨和行為準(zhǔn)則。在當(dāng)今這個日新月異的時(shí)代和絢麗多彩的人文環(huán)境下，知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，思想意識正在發(fā)生巨大的變革，但是，樹立“全心全意為人民服務(wù)”的精神，仍需要所有黨員不懈努力與不斷追求。我們需要為人民服務(wù)的精神，更需要深刻領(lǐng)會為人民服務(wù)精神的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，“為人民服務(wù)”是我們工作的實(shí)質(zhì)。
我作為一名黨員應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有著堅(jiān)定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，才能時(shí)刻發(fā)揮身教勝于宣教的作用。勇于開展批評和自我批評，及時(shí)改正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，使自己在工作中少說空話，多干實(shí)事，少享受，多為人民謀利益。把全心全意為人民服務(wù)的思想，把保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性落到實(shí)處，更好地服務(wù)于人民。更要在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識更新的節(jié)奏加快的時(shí)代下，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更好地完成黨和人民交給的任務(wù)。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇九
為了深入貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》、教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的文件精神，以及教育廳關(guān)于全面落實(shí)“七個一”的具體要求，我市加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)將烏蘭浩特市推進(jìn)勞動教育工作情況匯報(bào)如下：
我市始終高度重視勞動教育，堅(jiān)持五育并舉的教育理念，將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念、培養(yǎng)積極的勞動精神，并養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。一是轉(zhuǎn)變教育理念，提高重視程度。為更好地落實(shí)勞動教育，市教育局及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求全市中小學(xué)、幼兒園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，明確勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索實(shí)現(xiàn)途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及評價(jià)等，同時(shí)各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，對勞動教育進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再規(guī)劃，形成因校制宜的勞動教育總體實(shí)施方案，確保了勞動教育推進(jìn)的目標(biāo)明確和方向正確。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成推進(jìn)合力。市教育局通過明確學(xué)校是勞動教育的實(shí)施主體，基礎(chǔ)教育股作為統(tǒng)籌推進(jìn)股室，教師發(fā)展中心作為課程建設(shè)指導(dǎo)部門，少年宮作為勞動實(shí)踐基地，督導(dǎo)中心作為評價(jià)考核部門的工作職責(zé)，共同承擔(dān)區(qū)域推進(jìn)勞動教育的職責(zé)任務(wù)，通過加強(qiáng)條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評估，推動中小學(xué)勞動教育質(zhì)量和水平整體提升。三是明確工作要求，提出具體舉措。市教育局2021年工作要點(diǎn)明確：“（四）勞動教育抓落實(shí)求實(shí)效。深入貫徹落實(shí)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》。一是根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)設(shè)立勞動教育必修課程，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系；二是通過勞動周、勞動月、布置家庭勞動作業(yè)等形式，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)；三是加強(qiáng)校內(nèi)外勞動基地建設(shè)，拓展田園、工廠、果園等勞動實(shí)踐場所，滿足各年段學(xué)生多樣化勞動實(shí)踐需求；四是充分利用現(xiàn)有的少年宮自治區(qū)研學(xué)基地，開展針對性強(qiáng)、實(shí)效好、有層次的研學(xué)實(shí)踐活動，提升育人實(shí)效性”。
按照教育廳推進(jìn)“七個一”及中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時(shí)的要求，我市各學(xué)校將勞動教育納入課表，與校本課程、地方課程進(jìn)行統(tǒng)籌，保證各中小學(xué)每周至少1節(jié)勞動教育必修課。同時(shí)，注重加強(qiáng)學(xué)科滲透，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，打造具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動創(chuàng)造人、創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理，引導(dǎo)樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。如衛(wèi)東小學(xué)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校以及年段特色開設(shè)家政校本課程，并開展“食堂小義工”、“林木小衛(wèi)士”、整治校園附近垃圾等專題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動；興安一小利用勞動實(shí)踐教育課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一般的勞動技能，在科學(xué)課中與教材性結(jié)合開展“植物的一生”種植活動；都林一小的勞動教育課由老師帶領(lǐng)在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木、縫制沙包、制做風(fēng)箏等力所能及的勞動項(xiàng)目，并在每周四下午開設(shè)了手工制作課程，組建了花卉栽培小組，讓學(xué)生體驗(yàn)與生活直接相關(guān)的勞動項(xiàng)目，習(xí)得勞動技能；第九中學(xué)圍繞“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}，通過查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，讓學(xué)生寫感受，體驗(yàn)勞動的甘苦。
1.開展校內(nèi)多姿多彩的勞動教育活動。各校根據(jù)本校實(shí)際擬定活動月主題，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、勞動能力，分學(xué)段設(shè)計(jì)低、中、高三份勞動清單或不同活動形式，明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成的勞動任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動，樹立感恩父母、感恩社會的傳統(tǒng)美德，助力學(xué)生養(yǎng)成自理自立的生活習(xí)慣。勝利一小、和平三小、愛國一小、都林二小、鐵西一小、合展小學(xué)、興安一小、興安二小八中等根據(jù)不同年段特點(diǎn)分別組織了家務(wù)比賽、水果拼盤、疊衣服比賽、洗鞋子、削平果比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識。五一小學(xué)開展以“勞動尚美，勵志童行”為主題的系列實(shí)踐活動，以“勵讀”了解一位勞動勞動模范的故事，明確要求學(xué)生在日常實(shí)踐中向榜樣看齊。以“勵行”強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈愛勞動，在為自己或他人服務(wù)的過程中感受自己人生的價(jià)值。
2.積極組織學(xué)生做好校內(nèi)衛(wèi)生。各校積極引導(dǎo)學(xué)生參與到校園環(huán)境衛(wèi)生清掃工作中來，堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清理，做到一日三掃，輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個人負(fù)責(zé)制等。同時(shí)學(xué)校派政教領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查，成績記入班級量化綜合考評，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。
3.開展豐富多彩的校內(nèi)外社會實(shí)踐活動。各校根據(jù)學(xué)校校園環(huán)境特點(diǎn)設(shè)立“開心農(nóng)場”、“植物園”等校內(nèi)勞動實(shí)踐基地，開展勞動實(shí)踐活動。同時(shí)各校在五一假期，積極引導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村的田園、果園、工廠等勞動實(shí)踐場所，積極參加生產(chǎn)勞動、日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。五中、七中引導(dǎo)學(xué)生深入田間地頭，進(jìn)行農(nóng)事勞動；六中、八中、職教中心等學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生隨父母到工作崗位進(jìn)行一日體驗(yàn)，感受父母辛苦。愛國二小根據(jù)年段特點(diǎn)開展“創(chuàng)意勞動制作，喜迎建黨100周年”“隊(duì)禮致敬勞動者”“今日我當(dāng)家”“尋找最美笑臉”等特色勞動教育活動；鐵西一小引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)勞動計(jì)劃表，開展“居家小達(dá)人”“美食小達(dá)人”等評比活動。
4.開展青年志愿者活動。勞動與社會實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生將習(xí)得的知識、技能轉(zhuǎn)化為主體積極參與、養(yǎng)成勞動習(xí)慣的重要途徑。和平二小、職教中心、五中、十三中等學(xué)校還利用假期加強(qiáng)開展青年志愿者活動，組織青年志愿者到敬老院慰問敬老院的老人，幫孤寡老人擦玻璃、掃地、疊被子等。除此之外，還開展了很多有關(guān)勞動的青年志愿者活動，如：清理社區(qū)垃圾、清理校園周邊垃圾、參觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化等等。這些青年志愿活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，而且培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣。
一是加強(qiáng)勞動教育宣傳。市教育局加大宣傳力度，通過微信公眾號對各校開展情況以及經(jīng)典做法進(jìn)行宣傳報(bào)道，各校也充分利用專欄、板報(bào)、手抄報(bào)、微信、會議宣傳等形式廣泛開展勞動和衛(wèi)生知識教育宣傳活動，組織開展了形式多樣、喜聞樂見的健康教育宣傳活動，教育廣大教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二是將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校的宣傳教育作用，引導(dǎo)家長在家積極協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的勞動作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，鍛煉學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如都林一小設(shè)計(jì)了“親子勞動”活動，并制定活動記錄單，通過勞動合作讓孩子既懂得父母勞作的艱辛，又融洽了親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子對家庭責(zé)任的.擔(dān)當(dāng)與分享，融入家庭事務(wù)中，在力所能及的勞動中感受自我的價(jià)值感，感受到勞動的魅力；和平一小以“家校合育勞動育人”為主題的勞動種植基地開耕儀式，聘請54名家長為勞動教育校外輔導(dǎo)員，邀請家長走進(jìn)校園的勞動實(shí)踐活動，讓孩子們在家長的指導(dǎo)下走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)種植的樂趣；紅云希望小學(xué)開展了“快樂過五一，勞動伴成長”主題親子實(shí)踐活動，讓家長參考《紅云希望小學(xué)家校公約——家務(wù)勞動篇》，向父母學(xué)習(xí)新的家務(wù)技能，跟隨爸爸或媽媽到他們的工作單位參觀學(xué)習(xí)，與父母交流工作內(nèi)容，嘗試體驗(yàn)和感受父母的日常工作，并與父母規(guī)劃一下自己未來的職業(yè)。
一是從學(xué)校層面來講，不同學(xué)校受重視的程度差異較大。勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培養(yǎng)。目前來看，各校勞動技能課主要教一些具體的手工技能，但勞動觀、勞動態(tài)度、勞動價(jià)值方面的教育不夠，勞動教育更多屬于活動類的感性認(rèn)知。沒有將全學(xué)科課程最大限度地整合起來，貫穿統(tǒng)一的勞動價(jià)值觀教育，尚需要加以通盤考慮。
二是從家庭層面來講，家庭對學(xué)生的勞動教育十分缺位，勞動教育的主體主要依賴學(xué)校，絕大多數(shù)家長把學(xué)生的知識性學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的目標(biāo)，所有家務(wù)勞動都不讓學(xué)生做，甚至在勞動價(jià)值觀方面給學(xué)生以錯誤引導(dǎo)。如何改變家庭和家長的勞動教育觀念，是一個難題。
三是從社會層面來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動和生產(chǎn)勞動被淡化。因此，切實(shí)加強(qiáng)勞動教育，是堅(jiān)持立德樹人，深化教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實(shí)需要，對培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。
四是在勞動教育的內(nèi)容和形式方面，盡管有生產(chǎn)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動、義務(wù)勞動、生存性勞動、主題勞動等多種形式，但還存在碎片化的現(xiàn)象，還應(yīng)該打造勞動教育課程體系，有助于讓學(xué)生體悟到勞動的快樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。
一是要將“幸福是奮斗出來的”的觀念作為“勞動之魂”貫穿到中小學(xué)勞動教育的各個階段、各個環(huán)節(jié)、各個陣地、各個時(shí)機(jī)中去。使思政課、勞動課、勞技課、研學(xué)實(shí)踐課和學(xué)生德育等要均貫徹“勞動幸福”的價(jià)值觀，使勞動幸福觀具體化，變成在各個學(xué)段可操作的勞動教育思想。要讓孩子們明白，自由自覺的創(chuàng)造性勞動是人的類本質(zhì)，也是人的幸福最深刻的發(fā)源地。
二是配備專業(yè)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化勞動教育的安全保障。一方面，要建立專業(yè)的勞動教育師資隊(duì)伍，引導(dǎo)中小學(xué)校招收高素質(zhì)勞動教育專職、兼職教師隊(duì)伍，把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實(shí)施勞動教育的自覺性，對承擔(dān)勞動教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。另一方面，鼓勵購買勞動教育保險(xiǎn)，制定勞動實(shí)踐活動風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制，全面保障學(xué)生安全。
三是建設(shè)勞動教育基地，為學(xué)生提供勞動教育場所。加強(qiáng)勞動教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立勞動教育聯(lián)席會議制度，整合相關(guān)力量，實(shí)行部門聯(lián)動，充分發(fā)揮勞動教育的大課堂作用，讓各個領(lǐng)域都成為勞動教育資源，全力打造“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”等多個行業(yè)勞動實(shí)踐教育基地，為學(xué)生搭建多樣化勞動實(shí)踐平臺;搭建城鄉(xiāng)中小學(xué)校互動交流平臺，通過城鄉(xiāng)結(jié)對、構(gòu)建聯(lián)盟等方式，促進(jìn)城市和農(nóng)村學(xué)校在勞動教育方面資源互補(bǔ)、優(yōu)勢互補(bǔ)，互相幫帶、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)勞動教育基地共用、課程共享、活動共建、學(xué)生共育;注重引導(dǎo)學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所參加各種公益勞動、志愿服務(wù)、社區(qū)治理等，讓學(xué)生在多元勞動實(shí)踐中奉獻(xiàn)社會，體驗(yàn)到精神上的幸福和快樂。
四是加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)檢查，提升勞動教育的落實(shí)力度。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，通過定期或不定期檢查等方式，對學(xué)校組織實(shí)施勞動教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，同時(shí)作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對勞動教育重要性的認(rèn)識，杜絕勞動課只反映在課表上，平時(shí)勞動課被語文、數(shù)學(xué)課或自由活動代替的現(xiàn)象發(fā)生。
五是強(qiáng)化宣傳教育引導(dǎo)，營造良好的社會輿論氛圍。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，通過家長學(xué)校、家長會、校訊通、家長微信群等給家長精準(zhǔn)推送勞動教育知識，引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，幫助家長認(rèn)識到在孩子成長過程中勞動教育的重要性，了借如何根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)來安排合適的勞動教育，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校都能夠獲得勞動的機(jī)會、增長勞動的興趣、提升勞動的觀念。
六是建立健全學(xué)生參與勞動情況方面的學(xué)案記錄，在學(xué)生綜合素質(zhì)評定中加大勞動素養(yǎng)的權(quán)重。學(xué)校的勞動教育必須與家庭教育相結(jié)合，將學(xué)生參與家務(wù)勞動的情況客觀記錄在案;與社區(qū)教育相結(jié)合，將公益勞動參與情況記錄在案;與職業(yè)教育相結(jié)合，將學(xué)生勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等情況記錄在案;與勞動者終身的自我教育相結(jié)合，用學(xué)生的勞動價(jià)值觀和勞動素養(yǎng)的發(fā)展過程全面地評價(jià)學(xué)生接受勞動教育的狀況。在學(xué)生綜合素質(zhì)評定的各項(xiàng)指標(biāo)中，勞動素養(yǎng)的權(quán)重應(yīng)該列在第一位。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的有效途徑。為切實(shí)落實(shí)勞動教育課程和勞動實(shí)踐，我校多措并舉，努力提高學(xué)生的勞動意識和提升學(xué)生的勞動能力?，F(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：
為充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校根據(jù)特校課程設(shè)置方案開齊開足勞動技能課程，1~3年級每周1節(jié)、4~6年級每周2節(jié)、7~9年級每周3節(jié)。每班配備1名勞動技能教師，師資充足，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)進(jìn)行勞動教育。
為讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)校在校門西開辟“刈麥新園”勞動教育基地，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化種植時(shí)令蔬菜。
學(xué)校把勞動教育實(shí)踐貫穿于整個學(xué)校生活，讓學(xué)生積極參與學(xué)校勞動。
1.每天讓學(xué)生參與教室保潔、菜園除草等實(shí)踐活動；
2.每天讓學(xué)生參與班務(wù)整理、個人書桌整理、擦黑板、倒垃圾等實(shí)踐活動。
3.每天起床后晚眠前學(xué)生在生活老師指導(dǎo)下刷牙洗臉洗腳、穿衣脫衣、整理床鋪，打掃宿舍衛(wèi)生，有能力的同學(xué)洗衣服洗襪子。
4.定期組織高年級部分學(xué)生到餐廳學(xué)習(xí)包蒸包，練習(xí)摘菜等。
5.適時(shí)組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新、勇于競爭的實(shí)踐能力。
6.教師指導(dǎo)動手能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行手工制作，如鉆石畫粘貼等。
教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異布置在家完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，并要求家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
特校勞動技能課的開展，全面提高了學(xué)生的勞動素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生勞動技能，為將來適應(yīng)社會融入社會打下良好的基礎(chǔ)。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十一
落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)上級要求，我校開設(shè)了勞動教育課，開展了勞動教育實(shí)踐活動。
勞動教育，簡明清新地明確了青少年健康成長的要求。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視勞動教育活動，成立了校長為組長，業(yè)務(wù)副校長為副組長、教導(dǎo)主任、勞動教育任課老師及各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)勞動教育活動工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確各自責(zé)任，密切協(xié)作，共同推動全校勞動教育的深入開展。
組長：寇延臣。
副組長：李鐵軍。
組員：何寧、韓化超、各班班主任。
結(jié)合本地本校實(shí)際，加大宣傳力度，圍繞勞動的豐富內(nèi)涵，通過精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式讓勞動教育隨處能見，隨時(shí)可學(xué)。通過各種校園廣播、電子大屏等宣傳媒介，大力宣傳勞動教育活動的重要意義，努力營造良好的輿論氛圍。
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將勞動教育貫穿于教育全過程，在道德與法治、生物、綜合實(shí)踐等課程中，深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生踐行勞動的自覺性和堅(jiān)定性。
上學(xué)年我校開展了以“厲行節(jié)約，變廢為寶”為主題的勞動小制作活動，本次活動既讓學(xué)生們掌握了垃圾分類相關(guān)知識，又使“環(huán)保、綠色、節(jié)能”的理念深入他們心中，隊(duì)員們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，知道我們生活中很多東西可以廢物利用，變廢為寶。因?yàn)槭呛⒆觽冊诩抑泻图议L共同去進(jìn)行變廢為寶的制作，制作過程中也把環(huán)保的宣傳深入到了每個家庭中，再次實(shí)現(xiàn)了“小手拉大手”。
2022年4月勞動教育組成員帶領(lǐng)學(xué)生到山東金谷勞動教育實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生所學(xué)知識真正與實(shí)際相結(jié)合，使知識掌握更牢固。
2022年暑假，由信息綜合組牽頭組織學(xué)生開展“人人爭做“勞動小能手”為主題的暑期勞動實(shí)踐活動，既鍛煉了自己的生活自理能力，同時(shí)也為家長分擔(dān)了一定的家務(wù)勞動，使家長感到欣慰“孩子長大了?！?BR> 總之，開展勞動教育活動對促進(jìn)我校的發(fā)展起到了巨大的推動作用。勞動教育是一項(xiàng)長期的教育任務(wù)，我們將繼續(xù)加大力度，將勞動教育融入教育教學(xué)工程，引導(dǎo)學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國，樹立他們的民族自尊心和自信心，激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)的決心，為國家建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十二
隨著學(xué)校課程資源的多元化，讓勞動教育進(jìn)課堂是學(xué)校提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要措施。文章從勞動教育與藝術(shù)、勞動教育與生活教學(xué)、勞動教育與實(shí)踐活動、勞動教育與家庭教育相融合等四個方面進(jìn)行深入思考，深刻領(lǐng)會勞動教育的重要性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
隨著教育的不斷改革，教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，勞動教育在小學(xué)階段發(fā)揮重要的育人功能，當(dāng)前形勢下，在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動是開展勞動教育的關(guān)鍵，讓學(xué)生動手實(shí)踐、親力親為、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的勞動價(jià)值觀。因此，學(xué)校應(yīng)把勞動教育放在重要位置。
（一）有助于促進(jìn)學(xué)生身體健康。
小學(xué)階段是學(xué)生身體快速成長和發(fā)育期，適當(dāng)參加一些力所能及的簡單勞動，一方面能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也能鍛煉學(xué)生面對困難的意志，此外，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力也能夠得到進(jìn)一步提升。
（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
學(xué)生的思想境界及道德品質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)校勞動教育密不可分，學(xué)校及家庭是引導(dǎo)孩子參與勞動教育的主體。在日常生活中，家長可以適當(dāng)、適時(shí)地安排孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動，如在飯前擺放和分發(fā)碗筷、飯后收拾衛(wèi)生等活動。通過參與這一系列的活動，孩子將在不知不覺中學(xué)會了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也鍛煉了動手能力。
（三）有助于開發(fā)學(xué)生的智力。
頻繁而高效的動手操作能力能幫助孩子開發(fā)智力，在動手操作的過程中，孩子會獨(dú)立地思考，為完成任務(wù)，孩子會主動發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，而且會努力解決。目前市場上有很多開發(fā)孩子智力的玩具，譬如樂高、托馬斯等，這些玩具能夠培養(yǎng)孩子的邏輯和發(fā)散思維，通過讓孩子通過自身的努力完成作品，讓孩子產(chǎn)生獲得感、成就感。
勞動教育在傳統(tǒng)文化中占有重要的地位，并逐漸走入小學(xué)課堂。但由于各種條件的限制，我校勞動教育還存在以下問題：
（一）學(xué)生生源差異性明顯。
我校目前的生源現(xiàn)狀，大致分為三部分，一部分學(xué)生來源于農(nóng)村地區(qū)，一部分學(xué)生是本地城區(qū)長住居民子女，還有一小部分學(xué)生是從外地隨父母搬遷而來的。不同的地域、經(jīng)濟(jì)文化導(dǎo)致學(xué)生的家庭背景存在客觀的復(fù)雜性，勞動意識及觀念也存在較大差異，勞動體驗(yàn)性水平參差不齊。
（二）家長教育觀念良莠不齊。
一是獨(dú)生子女家庭。由于一個家庭只有一個孩子，通常會由幾個長輩照顧一個孩子的生活起居，長輩的事無巨細(xì)、溺愛，會導(dǎo)致學(xué)生的勞動能力、自理能力差。二是農(nóng)村或多孩家庭。因家長的受教育程度有限，部分學(xué)生家長對孩子的教育問題不夠重視，對于孩子的教育只是注重看得見的關(guān)愛，沒有意識到應(yīng)重視孩子的勞動教育。三是望子成龍（望女成鳳）家庭。家長為了不讓孩子輸在人生的起跑線上，利用課余時(shí)間將孩子送去“補(bǔ)課”已成為常態(tài)。大量的補(bǔ)課時(shí)間擠占了孩子的業(yè)余勞動時(shí)間，即使家長有讓孩子勞動鍛煉的意識，孩子也無參加勞動體驗(yàn)的時(shí)間。
（三）學(xué)生缺乏自主性。
部分小學(xué)生在家都是“小公主”“小王子”，在勞動方面缺乏相應(yīng)的基本常識，導(dǎo)致教師在日常教學(xué)活動中安排的個別勞動任務(wù)未能有效完成。生活在農(nóng)村家庭的孩子，在節(jié)假日會有一些機(jī)會幫助父母、爺爺奶奶干農(nóng)活的經(jīng)歷。但生活在城市中的大多數(shù)孩子，缺乏適合開展勞動教育的崗位和機(jī)會，部分城市中的街道或社區(qū)由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限性，也未能為社區(qū)生活的孩子提供合適的勞動教學(xué)場地以及勞動技能的鍛煉機(jī)會，這些造成個別學(xué)生習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的安逸生活，不愿意、不積極參與社會實(shí)踐，乃至不具備或者喪失了基本的勞動技能，勞動意識淡薄。
一是在全社會提倡素質(zhì)教育和減負(fù)教育的大背景下，學(xué)校存在重教育輕勞動的功利性教育理念，以成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生忽視了學(xué)生的全方位發(fā)展。二是在教育教學(xué)開展過程中，教師沒有及時(shí)結(jié)合勞動教育實(shí)際全面進(jìn)行勞動教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至勞動教學(xué)計(jì)劃的制訂還不完善，這在一定程度上導(dǎo)致小學(xué)生勞動教育缺失。三是勞動課程未能走出去。因?yàn)橹骺陀^原因，勞動課程大都拘泥于課堂，進(jìn)行形式上的勞動教育，不能讓孩子們走出去，孩子們無法體會勞動帶給的快樂和滿足。
要提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，勞動教育作為一門重要的學(xué)科必定不能缺失。結(jié)合我們學(xué)校現(xiàn)如今開展的勞動教育教學(xué)及實(shí)際存在的突出問題，學(xué)校、社會、家長及學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行自我反省，盡最大努力改善目前的勞動教育現(xiàn)狀，讓青少年學(xué)生幸?？鞓返爻砷L。
勞動產(chǎn)生藝術(shù)、藝術(shù)寓于勞動，二者緊密聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)散性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，可以通過模型、視頻、道具等一些實(shí)物課件進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生領(lǐng)會其創(chuàng)造的美學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。學(xué)校要結(jié)合孩子全面發(fā)展的教育需求，爭取建設(shè)完善的勞動教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，例如布制品創(chuàng)作、木制品創(chuàng)作等手工制作室、3d打印實(shí)驗(yàn)室等?？拷紖^(qū)、有場地條件的學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)實(shí)踐建設(shè)學(xué)校農(nóng)場，讓孩子在生活中體會勞動教學(xué)的意義和樂趣。勞動教育與生活中的藝術(shù)是緊密結(jié)合、不可分割的，可以讓孩子通過繪畫、剪紙、拼圖等藝術(shù)表現(xiàn)形式，明白其中的勞動價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
（二）推進(jìn)勞動教育與生活教學(xué)融合。
勞動教育作為教育教學(xué)過程中一門獨(dú)特的教育學(xué)科，與其他學(xué)科有相同的教學(xué)體驗(yàn)和認(rèn)知過程，但也有自身獨(dú)特的教育教學(xué)特點(diǎn)。我校結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，合理編制了符合學(xué)校實(shí)際的勞動教育教學(xué)大綱。首先，大綱涉及的主要內(nèi)容有師資力量、學(xué)生自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等方面的因素。其次，大綱要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年齡段進(jìn)行勞動課程大綱的編排，高年級與低年級的學(xué)生應(yīng)該有不同的課程計(jì)劃，課程內(nèi)容要詳略得當(dāng)。例如小學(xué)低年級的學(xué)生因年齡、體力等原因不適合力量強(qiáng)的課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)選擇室內(nèi)娛樂性較強(qiáng)的.勞動課程，而小學(xué)高年級的學(xué)生體力相對較好，可以開展一些植樹、種花之類的教學(xué)課程，這不僅可以讓學(xué)生體會到勞動的意義，而且使學(xué)生親身體驗(yàn)到種植的過程，對開拓學(xué)生思維有很好的教學(xué)意義。
（三）推進(jìn)勞動教育與實(shí)踐活動融合。
勞動教育教學(xué)是一種具體的實(shí)踐教育，是教育實(shí)踐探索的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中進(jìn)行深入探索，主動思考教育方式，教師通過組織學(xué)生體驗(yàn)勞動過程，珍惜勞動成果，在勞動過程中獲得知識、鍛煉品質(zhì)、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀。小學(xué)階段的學(xué)生正處于對事物的認(rèn)知階段，處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，教師要引導(dǎo)每個學(xué)生主動扣好“人生第一粒扣子”，讓馬克思主義勞動教育觀深植于學(xué)生的思想意識中。通過勞動教學(xué)，讓學(xué)生體會到勞動帶來的滿足感、幸福感，從而不斷激發(fā)孩子們思考、發(fā)明和創(chuàng)新的潛在能力，形成良好的、積極向上的學(xué)習(xí)及認(rèn)知習(xí)慣，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有非常重大的意義。
（四）推進(jìn)勞動教育與家庭教育融合。
一是要讓勞動教育成為每個家庭教育孩子的重要方式。通過調(diào)查報(bào)告和參考文獻(xiàn)，家長比較偏向重智輕德、重成績輕素質(zhì)，這對學(xué)生的全面發(fā)展有諸多不利。為避免這種教育觀念的惡性循環(huán)，關(guān)鍵是要豐富家庭教育的內(nèi)容，加大勞動教育的教育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對勞動的喜愛。
二是勞動教育作為家庭教育必不可少的環(huán)節(jié)，與每個家庭、每個學(xué)生的成長和生活密不可分，教孩子做事情的過程就是進(jìn)行勞動教育的過程，要從小引導(dǎo)和啟發(fā)孩子“自己的事情自己做”，逐步學(xué)習(xí)做“力所能及的家務(wù)”。家長與孩子一起參加勞動，以邊勞動邊學(xué)習(xí)的方式增進(jìn)親子關(guān)系，形成良好的親子教育溝通方式，從而使家庭教育與學(xué)校教育相互配合、互相融合，最大程度的發(fā)揮勞動的教育魅力。
三是要正確理解勞動教育的教學(xué)意義。勞動教育作為當(dāng)前家庭德育的有效方式，勞動過程也是學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)的過程，通過勞動孩子可以學(xué)會尊重勞動和尊重他人。勞動教育對每個學(xué)生成長成才都十分重要，學(xué)校要在學(xué)生的成長過程中大力宣揚(yáng)勞動精神，健全和完善“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展教育教學(xué)體系，堅(jiān)持五育并舉，強(qiáng)化勞動教育教學(xué)，培養(yǎng)一代又一代青年學(xué)生形成面對困難不退縮、勇于擔(dān)當(dāng)向前看的優(yōu)秀品格。學(xué)校要牢牢抓住勞動教育教學(xué)的魂，讓每一個學(xué)生體驗(yàn)勞動的快樂，懂得尊重別人的勞動成果，牢固樹立勞動最光榮的認(rèn)知理念。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十三
1.能夠說出小兔子帶了什么上幼兒園。
2.能夠自己收拾東西上幼兒園。
3.體會自己整理書包的樂趣。
活動準(zhǔn)備：小兔子上幼兒園整理東西的兩幅對比圖片。小朋友自己的書包。
1.找出小兔子帶了什么上幼兒園。
2.學(xué)會自己收拾東西上幼兒園。
一、歌曲導(dǎo)入。
小朋友們還記得之前學(xué)過的兒歌《小兔子乖乖》嗎?我們來唱一唱吧。
二、引入小兔子上學(xué)。
三、帶領(lǐng)幼兒尋找圖片上有的'東西。
四、帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)兩張圖片的不同。
五、讓幼兒總結(jié)小兔子把哪些東西放進(jìn)小書包帶到了幼兒園。
六、讓幼兒說說自己帶了什么到幼兒園?是誰放進(jìn)小書包里的。
七、夸夸小兔子自己整理小書包，讓幼兒也嘗試自己整理小書包。
八、想一想，小兔子把這些東西帶到幼兒園去，怎么使用它們?自然結(jié)束課程。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十四
1、懂得學(xué)會尊重別人的勞動成果。
2、學(xué)會換位思考，體驗(yàn)不同職業(yè)的辛苦。
3、使幼兒養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
ppt動畫、蘿卜若干、小象頭飾、圖書若干。
一、活動導(dǎo)入。
教師出示大蘿卜圖片，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友看，這是什么蔬菜？你知道這是誰的勞動成果嗎？
二、基本部分。
1、傾聽故事《小象的蘿卜地》，感受辛苦勞動成果被破壞的心情。
教師：勤勞的小象做了哪些事情？
教師：看著自己的勞動成果被破壞，小象是什么樣的心情？
教師引導(dǎo)幼兒感受小象勞動成果被破壞的傷心情感。
教師小結(jié)：收獲勞動成果，需要付出很多辛勤的汗水，所以我們要學(xué)會尊重、愛護(hù)別人的勞動成果。
2、幼兒觀看動畫，懂得尊重、愛護(hù)別人的勞動成果。
師幼共同討論應(yīng)該怎樣對待別人的勞動成果。
幼兒看動畫，啟發(fā)思考：
教師：寶寶在家有沒有尊重媽媽的勞動成果？他是怎么做的.？
教師：后來，寶寶為什么體會到要尊重媽媽的勞動成果呢？
幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，互相討論如何尊重環(huán)衛(wèi)工人、清潔員、服務(wù)員、老師等不同職業(yè)的勞動成果。
師幼共同小結(jié)：尊重是相互的，我們要學(xué)會理解他人的辛苦，無論何時(shí)何地都應(yīng)該尊重他人的勞動成果。
4、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
1）、師幼共同觀察兩張圖片內(nèi)容。
2）、引導(dǎo)幼兒判斷對錯并思考原因。
3）、請個別幼兒表達(dá)觀點(diǎn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
5、教師組織幼兒玩《我會整理》的游戲，學(xué)會換位思考。
1）、教師請幼兒分別整理班級的圖書、玩具。
2）、幼兒整理好之后，教師將幼兒整理的書本弄亂。
3）、請幼兒分別說說看到自己整理好的東西被弄亂后的感受。
4）、對個別不理解的幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
誦讀《弟子規(guī)》，感受經(jīng)典熏陶。
分凡取與貴分曉。
與宜多取宜少。
教師搜集關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人、飯店服務(wù)人員、幼兒園保教阿姨的圖片讓幼兒感受他們的辛苦，并知道如何尊重別人的勞動成果。在幼兒園開展勞動活動時(shí)，組織幼兒撿樹葉、擦公共樓梯等。
區(qū)角活動：在區(qū)域角給幼兒提供道具，讓幼兒扮演不同職業(yè)的人民，從中體驗(yàn)勞動的辛苦，以及懂得尊重別人的勞動成果。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十五
2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表了重要講話，提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，強(qiáng)調(diào)勞動教育，豐富了教育方針的內(nèi)涵，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?！庇纱丝梢姡瑒趧咏逃龑τ谏鐣l(fā)展和提高高校大學(xué)生整體素質(zhì)的重要性。
新時(shí)代背景下高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是全面建成小康社會的重要人力資源，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的力量。高職院校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，不僅關(guān)系高職院校的健康發(fā)展，而且直接影響著整個國家和民族整體素質(zhì)的提高。大學(xué)生對勞動有著什么樣的認(rèn)識？產(chǎn)生這些認(rèn)識的原因有哪些呢？對勞動教育有什么樣的反饋與建議？本文主要通過分析問卷調(diào)查法、訪談法去獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，達(dá)到了解現(xiàn)階段高職學(xué)生勞動觀真實(shí)現(xiàn)狀的目的，調(diào)查采用自編問卷《大學(xué)生勞動觀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進(jìn)行。該問卷用于調(diào)查當(dāng)前在校的高職學(xué)生的勞動觀現(xiàn)狀和目前的勞動觀教育現(xiàn)狀，正式問卷共包括三個部分。第一部分為個人基本信息。第二部分為勞動教育觀及影響因素。第三部分為勞動觀教育。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效問卷478份，問卷回收率95.6%，有效問卷436份，有效率91.2%。
（一）高職學(xué)生的勞動觀總體上相對比較積極。
與勞動意義觀相比，大學(xué)生對勞動目的的認(rèn)識就存在一定程度上的偏頗，調(diào)查結(jié)果顯示，有51.5%的大學(xué)生表示非常贊同或比較贊同“勞動是為了賺錢”這一觀點(diǎn)，加上保持中立的24.9%，對“勞動是為了賺錢”的認(rèn)識的認(rèn)同度比較高;與此同時(shí)，另一問題也引起了我們的重視：僅有34.2%的大學(xué)生表示，“在有償勞動和公益勞動發(fā)生沖突時(shí)，會選擇公益勞動”，而保持中立的高達(dá)44.1%，這一數(shù)據(jù)同樣值得我們反思，在高職學(xué)生勞動觀教育影響下，大學(xué)生們能正確認(rèn)識個人與社會、集體的關(guān)系，然而，當(dāng)個人利益與社會利益發(fā)生矛盾時(shí)，一些學(xué)生卻開始變得現(xiàn)實(shí)起來，這個時(shí)候，他們更多的是考慮個人利益，其勞動行為相應(yīng)地就缺乏社會責(zé)任感和使命感。然而，需要特別指出的是，大學(xué)生處于思想不完全成熟、勞動觀尚未完全形成階段，大學(xué)生勞動觀教育應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，有力地開展勞動觀教育工作，為大學(xué)生進(jìn)入社會，更好地為社會做出貢獻(xiàn)做好充分地準(zhǔn)備。
比如，在勞動榮辱觀方面，有81.7%的大學(xué)生對“勞動是光榮的”這一觀點(diǎn)表示贊同，但僅有62%的大學(xué)生認(rèn)同“不勞而獲”是可恥的;大多數(shù)大學(xué)生具有正確的勞動觀，但是這種正確的勞動意識并沒有成為大學(xué)生做出正確勞動抉擇行為的強(qiáng)大動力，又如，81.3%的大學(xué)生贊同“環(huán)衛(wèi)工人的勞動和科學(xué)家的勞動一樣光榮”，但僅有60.5%的大學(xué)生贊同“將來做不了社會精英，甘愿當(dāng)普通勞動者”。
（四）部分大學(xué)生的勞動觀還處于不自覺、無意識狀態(tài)。
他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對于“干得好不如嫁（娶）得好”這一觀點(diǎn)，保持中立的占26.9%?！熬W(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀點(diǎn)，保持中立的占37.6%，對于“當(dāng)官也能發(fā)財(cái)致富”這一觀點(diǎn)，保持中立的占32.9%，這些數(shù)據(jù)充分表明，在高職學(xué)生中間，一些大學(xué)生對勞動榮辱問題、勞動分工問題、勞動的目的和意義問題在認(rèn)識和行動上還沒有達(dá)到自覺、認(rèn)同的高度。
（一）高職院校勞動教育體系不完善。
長期以來，我國高職院校施行的勞動觀教育在有些環(huán)節(jié)脫離了生產(chǎn)實(shí)踐，并且在合理運(yùn)用大學(xué)生所學(xué)知識與其社會實(shí)踐結(jié)合方面傾注的注意力不夠，學(xué)校對勞動教育重視程度不夠。多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)勞動課程，有些學(xué)校即便有勞動課程，卻沒有與課程相對應(yīng)的教材。在教學(xué)過程中也都是灌輸式的對大學(xué)生進(jìn)行勞動教育，而不能有聲有色地、結(jié)合生活實(shí)際地教授大學(xué)生勞動教育的重要意義，不能讓學(xué)生明確勞動教育的目的，學(xué)生也只能是被動式的接受。一些高校更多關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)率及升學(xué)率，這就導(dǎo)致勞動教育在高校教育中所占比例越來越低。
（二）社會不良風(fēng)氣的影響。
當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊的快速發(fā)展，大學(xué)生在接受勞動教育時(shí)很容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，阻礙勞動教育的順利開展。大學(xué)生年紀(jì)尚輕，思想并未成熟，世界觀、價(jià)值觀、人生觀還并沒有完全確立，在這種情況下，大學(xué)生心靈很容易受到社會上不良風(fēng)氣的侵蝕。當(dāng)前的高校中，“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現(xiàn)象已是司空見慣。另一方面，當(dāng)前急功近利的風(fēng)氣在社會各領(lǐng)域大行其道，嚴(yán)重影響著勞動教育的開展。有相當(dāng)一部分的大學(xué)生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，妄想一夜暴富、不勞而獲。
（三）家長不當(dāng)?shù)慕逃砟詈徒逃绞健?BR> 當(dāng)前，獨(dú)生子女現(xiàn)象普遍存在，家長往往過分溺愛孩子，對孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路，傾其所有來愛孩子，不讓孩子參加任何形式的勞動。殊不知，這樣的做法阻礙了孩子獨(dú)立性與勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。父母輕視子女的勞動，不重視勞動帶給子女的重大作用，勢必影響子女的全面發(fā)展，甚至阻礙了整個國民素質(zhì)的提高。當(dāng)孩子想要勞動時(shí)，父母會告訴孩子只要好好學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)將難以擺脫打工的命運(yùn);同時(shí)也不相信孩子能夠勝任勞動，打擊子女的信心、勞動的熱情。更有甚者，許多家庭因條件的優(yōu)越，會去家政公司請保姆來家里照顧孩子的生活起居。
大學(xué)生未能樹立正確的勞動觀念。很多大學(xué)生對體力勞動有抵觸心理，在他們看來，自己接受教育就是為了擺脫體力勞動。持這種觀念的大學(xué)生不在少數(shù)，他們根本沒有認(rèn)識到勞動教育是他們接受教育的一個必要環(huán)節(jié)，而是把教育同勞動教育看作是水火不容的兩件事。有些大學(xué)生不愿認(rèn)清現(xiàn)狀，覺得自身有優(yōu)越的條件，畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿意的工作。只要在校期間好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)位與學(xué)歷，不需要自覺地參加勞動。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動法律法規(guī)的相關(guān)知識也不放心上，不愿參加暑期實(shí)習(xí)等各種勞動實(shí)踐活動。
大學(xué)生作為社會的特殊群體，大學(xué)階段是其價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須提高全社會對大學(xué)生勞動教育的認(rèn)識，才能從根本上端正大學(xué)生的勞動觀念。要想讓大學(xué)生形成正確的.勞動觀念，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，就要讓大學(xué)生的周圍有先進(jìn)典型的勞動模范。應(yīng)努力培養(yǎng)社會各部門中思想覺悟高、工作認(rèn)真刻苦的好同志，作為勞動模范進(jìn)行表彰。再通過勞動模范的典型事跡，感染身邊的人，進(jìn)而帶動整個社會對勞動認(rèn)識的提高。勞動模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統(tǒng)美德，他們以辛勤勞動為榮、敢于拼搏、不計(jì)較得失、無私奉獻(xiàn)，他們身上體現(xiàn)了勞動人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過挖掘大學(xué)生身邊的典型示范，讓大學(xué)生有真實(shí)感和說服力。并且大學(xué)生身邊的勞動模范的表彰易引發(fā)大學(xué)生的思考，在敬仰他人的同時(shí)說服自己、激勵自己，立志成為他們這樣的人。因此，利用榜樣事例教育大學(xué)生，易于大學(xué)生的直觀理解，有助于大學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者、養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。
高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，應(yīng)將勞動教育列入教學(xué)計(jì)劃。勞動教育是培養(yǎng)新時(shí)代人才的必要途徑。面對勞動情感、勞動觀、勞動習(xí)慣、和勞動知識、技能尚處于塑造階段的在校大學(xué)生，必須發(fā)揮高校在此階段的主導(dǎo)作用，利用教師、課堂、輔導(dǎo)員等各方力量，充分調(diào)動大學(xué)生的參與意識，利用他們在校期間相對充裕的時(shí)間和旺盛的精力，打造科學(xué)的勞動觀和過硬的勞動技能，為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
針對不同年級的學(xué)生，可以制定不同的育人目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。當(dāng)代大學(xué)生多是"421”家庭走出來的，就大一新生而言，可以引導(dǎo)其積極參與勞動，幫助其端正勞動觀念，樹立良好的勞動習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立自理的能力。開展豐富多彩的第二課堂活動、社會實(shí)踐活動和公益活動，逐步把學(xué)生吸引進(jìn)來，在勞動中體會生活，在生活中體驗(yàn)幸福人生。就大二學(xué)生而言，可以為其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，并鼓勵其積極參加職業(yè)資格認(rèn)證考試。就大三學(xué)生而言，可以對其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專題培訓(xùn)，密切與地方的聯(lián)系，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)開辟新道路，為學(xué)生步入社會積累下豐富經(jīng)驗(yàn)。
（三）積極參加勞動，實(shí)現(xiàn)知行合一。
培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動觀，必須注重實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。充分利用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地和引進(jìn)的具有豐富業(yè)界實(shí)踐的老師，鼓勵學(xué)生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內(nèi)外競賽、評選等等。掌握參與一定社會生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識，熟悉與勞動有關(guān)的方針、政策和法規(guī)等相關(guān)知識。通過強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)，讓他們掌握一定的勞動技能，在從事相當(dāng)?shù)膭趧訉?shí)踐之后，能夠進(jìn)行簡單的工藝改良和創(chuàng)新。高校應(yīng)為大學(xué)生勞動教育積極搭建實(shí)踐平臺，杜絕實(shí)踐機(jī)會少、形式單一、現(xiàn)有實(shí)踐基地使用率低等情況，以免造成學(xué)生所學(xué)知識無用武之地的局面。另一方面，在校大學(xué)生應(yīng)重視勞動實(shí)踐活動對自身發(fā)展的重要作用，課后主動參加一些實(shí)踐來深化對所學(xué)理論知識的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十六
一、實(shí)踐目的：
每天看著爸爸辛辛苦苦掙的錢來為我交學(xué)費(fèi)我很心酸，所以使我產(chǎn)生了一個想法：假期去打工。這樣能使爸爸減輕些負(fù)擔(dān)，更是我知道掙錢的不易。我打工的地點(diǎn)是黃柏寺的一個農(nóng)家院，那里平時(shí)不怎么忙，要求并不是很多，因?yàn)槲掖蚬さ睦习寰褪俏野职值耐瑢W(xué)，他也沒有像飯店似的那樣要求我。
二、實(shí)踐內(nèi)容：
每天早晨8：30起床，晚上不確定，因?yàn)檫@里不像是大的飯店有定時(shí)定點(diǎn)的工作時(shí)間，晚上有客人就接待。每天早晨起來我就用最快的速度洗漱，在這里可不像是在家里了，要迅速的洗。然后掃地、擦地、擦桌子。再準(zhǔn)備今天一天要用的東西，比如說餐具、筷子、茶壺、暖壺和餐巾紙。然后就開始吃早飯了，吃完了以后我要洗碗還要蒸米飯。如果有客人了我負(fù)責(zé)拿餐具和筷子還有給客人沏茶水(通過這段時(shí)間我了解到一般的年輕人不喜歡喝茶水)點(diǎn)菜(點(diǎn)菜的時(shí)候要了解客人喜歡吃什么口味比如說辣的、口味重的，不愛吃姜、蔥香菜的，這都是慢慢學(xué)到的)。然后撕下一聯(lián)給廚房，才做好了以后我還要負(fù)責(zé)端菜，客人走了以后要馬上收拾餐桌的餐具，迎接下一個客人。
三、實(shí)踐結(jié)果：
因?yàn)檫@是我爸爸的額同學(xué)開的農(nóng)家院，所以沒有要求我什么，因?yàn)樘鞖獾脑蛩晕颐刻齑┩闲?，下雨天的時(shí)候很滑，現(xiàn)在才知道，所以以后要改進(jìn)。為了漂亮我每天散著頭發(fā)所以一直與那天端菜的時(shí)候掉進(jìn)去一根頭發(fā)，幸好我發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，要不然會造成嚴(yán)重的后果。由于那里偏僻所以才的價(jià)格有點(diǎn)貴，我建議老板應(yīng)該減一點(diǎn)錢，以免沒有回頭客。
打工只是一種磨練的過程。對于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。
小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!
不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十七
走進(jìn)大二的`我迎來了我的第一次勞動周，在勞動周之前，心里有一些畏懼和擔(dān)心，我想對于一個還從來沒干過什么活的我，能把老師交給我的任務(wù)做好嗎？到了正式勞動的時(shí)候，我才意識到，之前的擔(dān)心和畏懼是沒必要的。只要你認(rèn)真的對待你的工作，勤于動手，不懂不會就問，你一定會把你的工作做好的。工作是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣。
一周的勞動課，來也匆匆，去也匆匆?？嘀杏袠?，酸中有甜，留下不盡思索。勞動周的第一天，對一些要做的事情還不是很熟悉，干起來有些吃力，總是忙的手忙腳亂，總是問老師，做什么，怎么做。雖然很累，但是感到很充實(shí)，使我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，很好的鍛煉了我的體力，生命在于運(yùn)動嗎？人就不應(yīng)該總呆著，要適當(dāng)?shù)淖鲆恍﹦趧?。通過勞動，你才可以接觸社會，增長經(jīng)驗(yàn)，增長技巧，豐富你的閱歷。慢慢的，我對我要做的工作就很熟悉了，在慢慢的做的就得心應(yīng)手。
通過本次實(shí)習(xí)，我知道了，要認(rèn)真的對待生活中的每件事，即使他是一件小事。不要瞧不起任何一件小事，如果你連一件小事都做不好，更何況大事呢？所以，從現(xiàn)在開始，認(rèn)真的對待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為我們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，做任何事，都要發(fā)掘他的技巧，怎么能既簡單又完美的完成他，充分發(fā)揮我們的聰明才智。
勞動創(chuàng)造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下，一棟寢室樓里里外外煥然一新——從垃圾散亂到窗明幾凈，這凝聚了我們的無盡心血。
勞動使我們認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高”。這次勞動課，我們總共7個人打掃一棟寢室樓。我們各負(fù)其責(zé)、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動時(shí)間，提高勞動效率，提高勞動質(zhì)量。
一周的勞動，雖然時(shí)間有些短，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我將會在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)有為！
勞動教育課程實(shí)踐報(bào)告篇十八
一、活動主題：
“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”。
想擺脫困境，你就去勞動;想創(chuàng)造未來，你就去勞動;想尋找快樂，你就去勞動;想實(shí)現(xiàn)夢想，你就去勞動。誠實(shí)的勞動，創(chuàng)造了美好的世界，也彰顯了勞動的光榮。因此，“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”便成為我校這次_假期體驗(yàn)活動的主旋律。
二、活動目的：
1.通過開展以“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。
2.通過有計(jì)劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！边@個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學(xué)生的實(shí)際行動中。
3.通過在學(xué)校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，爭做“勞動小能手”。
三、活動形式：
(一)四至六年級開展征文比賽。
具體要求：圍繞“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}，
通過查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字?jǐn)?shù)在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。
(二)一至三年級開展勞動小能手活動。
主題：“我是勞動小能手”
具體要求：一至三年級的學(xué)生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關(guān)的記敘文。
四、活動要求：
1、各班同學(xué)利用_期間，根據(jù)活動主題，積極開展體驗(yàn)活動。
2、各班于假期后先自行評比，并擇優(yōu)選送學(xué)校大隊(duì)部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊(duì)部將組織評比，并對優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。