10.總結和體會是實踐與思考的結晶，是我們成長路上的里程碑。寫心得體會時，要注意語言簡練、明確，避免含糊不清或啰嗦冗長。我們從各個領域整理了一些心得體會，希望能夠給大家提供一些新的思考和啟示。
黃河頌教學心得體會篇一
《黃河大合唱》是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，鄂教版八年級語文上冊教案全集第13課《黃河頌》?！饵S河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，它的旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此調動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生對這首歌詞產生的時代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。在教授這首詩的時候，教師應設法激發(fā)并強化這種感情。教學時可充分利用cai輔助教學的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動學生的心靈。然后以讀啟悟，品讀詩歌。
【教學設計】。
[教學目的]。
1.通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
2.初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。
3.品讀歌詞中的語言。
[教學重難點]。
重點：通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
難點：揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。
[教學準備]。
教師要深人認識關于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關課件。
學生要尋找有關《黃河大合唱》的視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。
[教學步驟]。
一、導入。
師：同學們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!
(教師借助畫面、音樂的力量，調動學生的情感，使學生輕聲跟誦《黃河頌》。
學生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關知識，了解《黃河頌》的寫作背景。)。
二、自主學習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。
1.自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。
2.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學誦讀。
3.自我評價，品味課文中的語言。
教師設疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?
4.學生相互質疑，也可師生相互質疑，并提出建設性的意見。
5.全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。
(教師對學生朗誦的要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學生的感悟能力，把握住情感的基調、理解的基本方向即可，初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第13課《黃河頌》》。教師在此可以做出調整性的解答。)。
三、感知課文，合作探究。
1.主體部分中“望”字所統領的內容?
2.頌歌的首尾如何呼應的?
3.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
4.“啊!黃河”在詩中反復出現，有什么作用?
(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等。)。
四、小組合作，誦讀課文。
1.鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦。
例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……。
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學生對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2.全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。
(本環(huán)節(jié)的設置意在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，領略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮。)。
五、深人探究，探尋詩歌的朗誦要點。
教師質疑：以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?
(學生思考、討論。師生共議明確。)。
1.把握詩詞的節(jié)奏、重音。
2.對詩人生平和時代背景的把握。
3.對詩詞語言的品味。
4.調節(jié)自己的感情。
學生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。
六、再誦課文。
配以音樂，將學生的感情調至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。
七、拓展延伸。
教師提供《長江之歌》歌詞，學生閱讀，并思考文后的題目。
多媒體顯示：《長江之歌》。
1.比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內在聯系。
2.仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“啊!老師”(或母親，朋友……)為題，寫一兩個片斷。
3.課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》，在激昂高亢的旋律中領略黃河、長江的風采，感受歌中洋溢的愛國熱情。
【教學后記】。
增強課堂活力是上好語文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語文學科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表現，做到以情感人，以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學展現無窮魅力的寶貴資源。這里的關鍵因素就是教師如何幫助學生把這種資源挖掘出來。因此，我在課文的導語、過渡語、總結語上精心設計，從而取得較好的課堂藝術效果。在進行《黃河頌》教學時，我要求查找了許多關于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學生的知識面，此詩是《黃河大合唱》的歌詞，結合學生剛上過的本詩的音樂知識，播放了《黃河大合唱》的前三部音樂，從感性上感染學生，在接下來的誦讀中學生主動獨誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺上成朗讀課，學生也領會了詩中的意境與情感。
黃河頌教學心得體會篇二
教科書分析：
1、《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二樂章，它以豐富的藝術形象，表現出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。
2、新課標要求“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，在本課學習中要突出“細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注”這個教學重點。
3、七年級下學期，學生之前已學過現代詩歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩歌精彩詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導學生一步步引導學生細心揣摩，學會品味。
4、《黃河頌》是歌詞，同時也是優(yōu)秀的文學作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的優(yōu)秀范本。
學情分析：
1、七年級學生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強烈。教師要借助多媒體，引導學生在語音、語調、停頓、重音、語速的處理上更勝一籌;還要對學生朗讀技巧進行指導，與學生一起邊讀邊品析、揣摩語言，從而更好地把握詩歌情感，讀出自己的獨特體驗。
2、現在的學生生活在和平年代，祖國屈辱的歷史已遠。要引導學生了解這首詩歌的時代背景，通過各種方式朗讀，反復體味詩歌中澎湃激昂的愛國熱情。本課教學應以誦讀為主，不宜過多講解，可以借助音樂的力量，讓學生對詩歌有更深入的理解感悟。
教學目標：
1、積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學會運用。
2、多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。
教學重點：
1、感受詩中的黃河形象，領悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2、細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注。
教學難點：
揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。
教學準備：
多媒體，《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料。
教學時數：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入，初識作家作品。
(一)激趣導入，引出課題(ppt顯示)。
導入：“一把黃土成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢。播放《黃河頌》(男聲獨唱)音頻，請學生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談談對這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。
1.老師板書題目：黃河頌(“頌”字加著重號)。
2.出示任務：
(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)。
3.反饋指導：
(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。
(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動人心魄，給人力量、催人奮進。
過渡語：同學們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩歌;聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢。作者在什么情況下，寫了這首詩歌?它蘊含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩歌，就能知道了。
(二)初識作家，了解作品。
1.出示任務：
(1)閱讀課本“預習”部分，圈點勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景。
(2)學生補充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預習時查閱的背景。
2.反饋指導：
預設(ppt顯示)：
光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲后風行全國。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
指導：
(1)強調《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章，補充其它七個樂章;作者光未然、譜曲冼星海。
(2)學生在補充時不能讀資料，要自己理解后介紹出來。
(3)齊讀課本“預習”部分，補充資料。
二、美讀詩歌，體味黃河氣勢。
(一)聽讀課文，感知詩意。
1.出示任務：
(1)教師播放示范朗讀音頻，學生聽讀，初步感知詩意。
(2)聽讀時，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準。
2.反饋指導：
(1)學生上黑板板書聽讀時自己圈畫的字詞，并為其他同學強調重點。
(2)教師提示學生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(ppt顯示)：
注音：
釋義：
狂瀾：大波浪山巔：山頂。
哺育：喂養(yǎng)滋長：生長。
(3)補充課堂筆記，全班齊讀字詞。
(4)全班齊讀詩歌。
(二)個人表情朗讀，讀出詩歌節(jié)奏。
出示任務：
(1)請大家聽朗讀水平較好的同學配樂朗讀，注意他在語調、語速、停頓、重音方面的優(yōu)點。
(2)理解體會，反復練習，提高自己的朗讀技巧。
2.反饋指導：
(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望……”總領下文，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
(3)“啊!黃河!”重復三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅強!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
(5)全詩應讀出國難當頭，中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
3.自由練習讀準課文并指名反饋指導，重點注意反饋指導語調、語速、停頓、重音方面。
(三)小組合作朗讀，讀出詩歌情感。
1.出示任務：
(1)請同學們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長補短。
(2)小組朗讀評價：讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。
2.反饋指導：
(1)小組合作朗讀展示，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的字下面點上圓點，在停頓、重音、速度、語調有問題的地方劃線標記，情感不到位的地方勾畫。
(2)一個小組朗讀后，其他小組指出讀錯或不合宜的地方，并進行全面評價。
(3)小結后自由讀或齊讀該自然段，反復練習。
(四)師生聯合朗讀，讀出黃河氣勢。
1.導語：通過以上三個環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準字音、讀出了詩歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢。
出示任務：
男領“朗誦詞”部分，女領“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領最后一部分，全班齊頌“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”
2.反饋指導：
(1)師生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)小結后自由讀，反復練習，讀出黃河磅礴的氣勢。
(五)小結過渡，總結提升。
這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯合讀等形式，讀準了詩歌的語音，讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調，更讀出了詩歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢。大家讀得不錯，如果想要讀得再好一些，這就需要同學們下節(jié)課深入品析，深刻領悟詩的內涵和意境。
三、布置作業(yè)。
(一)查閱資料：黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)賞析詩歌：抓住詩歌的一個方面，進行賞析。參照課本范例，做好批注。
第二課時。
一、復習，激趣導入，明確學習目標。
(一)復習上節(jié)課已經會認讀的字詞。
1.導語：在學習新的課文之前，我們先復習上一課已經會認讀的字。請兩名同學們上黑板聽寫。
聽寫字詞：濁流屏障九曲連環(huán)澎湃哺育狂瀾山巔。
2.反饋指導：教師指名聽寫，當堂批改、糾正。全班齊讀。
3.小結：這些劃紅色著重號的字，我們不僅要讀準字音，還要掌握字形，確保準確無誤。
(二)激趣導入，明確主要學習目標。
1.出示任務：
(1)小組交流查閱的資料。
(2)請兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
2.反饋指導：
老師補充相關的資料;明確主要學習目標“細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注”。
過渡語：同學們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩歌中如何詩意地表達黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達熾烈的情感?讓我們在歌詞中去找答案。
二、朗讀詩歌，了解詩歌內容。
(一)自讀詩歌，明確詩歌大意。
1.出示任務：
(1)自讀課文，給每節(jié)詩前加上段落序號。
(2)概括每節(jié)詩歌的大意，將概括的語言批注在每節(jié)詩的空白處。(提示：閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應的符號標注在文章的空白處，這就是做批注。)。
2.反饋指導：
教師選兩三個同學概括詩歌大意，請其他同學補充。
預設：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。
3.小結過渡：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。那么，詩人怎樣將歌頌的內容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡。
(二)悟讀詩歌，理清抒情脈絡。
1.出示任務：
(1)教師設計相關題目指導學生理清詩歌的抒情脈絡，理解詩意。
(ppt顯示)：
a.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么?
b.在主體部分，作者剛開始對黃河作了一番描繪，由哪個字引起?從那些角度寫了黃河?
d.詩人借歌頌黃河表達了什么感情?
(2)學生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。
2.反饋指導：
(1)預設：
a.序曲：黃河偉大堅強主體：望黃河頌黃河尾聲：學習黃河精神。
c.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學習黃河。(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等)。
d.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
(2)反饋指導：
a.學生以小組為單位討論交流，記錄討論要點。
b.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)。
3.評價：全班評價，評出最佳發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。
三、品讀詩歌，賞析詩歌美點。
1.出示任務(ppt顯示)：
(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書上幾處批注，一處批注應抓住一個方面，全文批注可以多樣化、多角度)。
(2)小組交流，每個人以“我欣賞這首詩的______(方面)，因為___________”的句式說話。
(3)談論交流，選好代表，準備發(fā)言。
2.反饋指導：
預設：
(1)我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯落的句式，引人高歌，催人奮進。
(2)我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現了黃河立體的美，近遠結合，縱橫相接，全方位展現了黃河獨特的美。
(3)我欣賞這首詩的語言美，特別是比喻修辭的運用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數支流。
(4)我欣賞這首詩形象生動的語言，除比喻外，本文運用了擬人的修辭手法?！跋啤薄氨肌薄芭钡染渥舆\用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬里、勢不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。
3.評價過渡：詩歌的美是多元的，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，同學們以個性的眼光發(fā)現詩歌獨特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩歌解讀個性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩歌，再次體驗一下詩歌的美。
四、合唱式朗誦詩歌，感悟詩歌之美。
1、導入(ppt顯示)：
黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯起來。
黃河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。
黃河——它經歷了最頻繁的戰(zhàn)爭，造就了英雄與史詩。
黃河——永遠值得我們贊揚、學習。讓我們再一次深情地誦讀，唱出心中的贊歌。
1.出示任務：
(1)學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。
(2)學生分角色朗誦詩歌：
序曲由一女生領誦，主體部分學生齊讀，尾聲由一男生先領誦，再全班齊誦。
(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。
2.反饋指導：
(1)學生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)反復練習，直至讀出黃河磅礴的氣勢。
3.總結：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!
五、布置作業(yè)。
(一)資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。
(二)學唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
板書設計。
黃河頌教學心得體會篇三
三維目標：
知識與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞;。
過程與方法：通過朗讀，合作交流感悟文章的主旨;。
情感態(tài)度與價值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學重點：掃清文章字詞障礙，感悟文章主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學難點：聯系時代背景理解詩歌的內容，有感情朗讀課文，提高學生朗讀能力。
課前準備：相關主題的文字和圖片資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出文本。
大家好!大家今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨埓蠹艺J真傾聽!(播放《黃河大合唱》)欣賞歌曲后你有什么感受?(生結合自己的感受回答)就是啊，古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進著名詩人光未然的《黃河頌》!(板書課題)。
二、了解背景，初讀文本。
(一)、創(chuàng)作背景:。
通過閱讀書下注釋或自行查閱資料，完成下列各題，了解作者及創(chuàng)作背景。
1、本文作者(光未然)，現代(著名詩人)。早年從事抗日救亡文藝活動，創(chuàng)作過歌詞《五月的鮮花》，還著有組詩(《黃河大合唱》)。
2、創(chuàng)作背景：1938年，(抗日)戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強烈的感染了詩人。激動之余，光未然寫下了組詩(《黃河大合唱》)?！饵S河大合唱》共分(八)個樂章，《黃河頌》為第二樂章。
(二)、欣賞詩歌：
1、請大家小聲初讀這首詩，圈點勾畫出對于你來說為生字的詞語，同座合作交流、或借助工具書解決。
2、欣賞課文配樂朗誦，感受磅礴氣勢，引起學生心靈的共鳴。同時，給不認識的字注音。
三、感情讀詩，感悟主旨。
(一)、朗讀。
1、學生欣賞課文的配樂朗誦。
2、教師范讀課文。
3、學生自由練習朗讀，要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
4、學生齊讀。
(二)、比讀課文。
每組同學選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來，并說出喜歡的理由。
(三)、品讀課文，感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)。
1、解題。本文題目就是《黃河頌》，哪個詞就是關鍵?(抓住“頌”字。)。
2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上。)。
3、第二節(jié)就是主體部分，主要就是“頌黃河”，但不就是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該就是哪個字?(即“望”字)。
5、小結課文。
用如下板書總結課文：
序曲——主體——尾聲。
黃河偉大堅強望黃河——頌黃河學習黃河精神。
四、拓展延伸，升華文本。
布置課外作業(yè)：
1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
黃河頌教學心得體會篇四
教學目標：
1、語言智能發(fā)展目標。
(1)能通過課文的學習,感受偉大的民族精神和強烈的愛國感情。
(2)能有感情地朗讀詩歌和準確地表達自己的心理感受。
(3)能初步學會運用英特網和圖書館搜集黃河相關的資料，并做初步的整理。
2、音樂智能發(fā)展目標。
(1)通過傾聽《黃河大合唱》組樂，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂所表現的感染力。
3、人際關系智能發(fā)展目標。
(1)通過小組交流或信息共享來增進學生團結協作的精神。
教學設想：
《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達了一個炎黃子孫強烈的民族自豪感。文章氣勢磅礴，直抒胸臆，讀來瑯瑯上口，使人受到無盡的感染。所以本課教學應以學生誦讀為主，從誦讀中領會它的思想內容，體會它的情感，發(fā)展學生的多元智能。重點感悟詩歌的第二節(jié)。
教學準備：
1、學生準備與黃河相關的資料。
2、教師準備《黃河大合唱》各個部分的mp3音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。
教學課時：一課時。
授課年級：七年級。
教學設計：
一、情景導入。
1、播放《黃河大合唱》組樂。
2、同時黃河景色圖片聯播。
(以這種方式導入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學生學習本課的興趣并發(fā)展音樂智能。)。
二、話說黃河。
古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。在學習課文之前同學們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關資料，3分鐘后每組推選1人小結你組搜集到的資料。
(既是對搜集的資料的一次整理，也是借此對搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對團隊協作的人際交往智能的一次鍛煉)。
三、多角度朗讀，讓學生體會其中的思想感情。
1、教師范讀或聽課文錄音初步感悟。
2、學生自由練習朗讀進一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。
3、學生齊讀再進一步感悟。
(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復地朗讀，既增進了對詩歌所表現的強烈的感情有一個豐富的感性體驗，也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉)。
四、欣賞質疑。
1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)。
2、這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)。
3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字?(即“望”字。)。
5、指出自己最喜歡的句子并簡述理由。
6、小結課文。
用如下板書總結課文：
序曲：描繪雄姿和氣勢。
主體;歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結一致的精神。
尾聲：表達強烈的愿望和堅定的信念。
黃河——(象征)——中華民族。
(這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學生能用自己的語言準確地表達自己的閱讀體驗和感受的語言智能。)。
四、再朗讀。
在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。
(配樂朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進了學生對詩歌的體驗和感受，也可以進一步發(fā)展了學生有感情地朗誦詩文的語言智能。)。
五、課外作業(yè)。
1、背誦本首詩。
2、收集有關黃河文化和治理黃河的資料，寫成專題文章，計劃開一次以“黃河”為專題的主題班會。
3、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
(之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進一步加強對學生朗誦和搜集資料的語言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學習做一點準備。)。
黃河頌教學心得體會篇五
教學目標:。
1.知識與技能目標：字、詞的積累，對詩歌內容的理解;。
2.過程與方法目標：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
教學重點：
1.培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;。
2.培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。
教學難點：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學方法：讀、悟、賞。
教學媒體：錄音機;電視機;vcd;投影儀。
教學過程設計：
1.以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入;。
2.整體感知。
(1)錄音范讀，學生體驗作品語感和感情;。
(2)學生自由朗讀，整體感知詩歌內容;。
(要求：正確、流利、有感情、把握好詩歌基調--熱情、悲壯、豪邁)。
(3)(配樂)齊讀。
(4)找出你喜歡的詩句，并朗讀;。
3.質疑。
4.深入探究(用投影片展示問題)。
(1)第一節(jié)歌頌了黃河什么?表達作者怎樣的感情;。
5.思維拓展：
(1)第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演?你知道哪些英雄的故事，(抽生講)再放英雄故事的畫面，讓學生猜，畫面中的英雄是誰?最后放《英雄贊歌》來結束對英雄的贊頌?"。
(2)仿寫："啊、黃河!你是偉大堅強，像一個巨人，出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物。
(3)放《黃河頌》的錄音，讓同學們感受這首詩的悲壯感情。
(4)齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。
6.小結：
《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅強，并讓我們炎黃子孫學習這種精神。
7.板書設計：
黃河頌。
光未然。
序曲(朗誦)--(歌唱)主體---尾聲。
偉大堅強望--頌學習黃河精神。
黃河頌教學心得體會篇六
保衛(wèi)黃河，是一門涉及歷史、文化、科學等多個領域知識的重要課程。作為一名中學生的我，在這門課程中收獲頗多，領悟到許多珍貴的道理。下面我將從關注黃河、了解黃河、保護黃河、使黃河永不淤積和黃河與社會經濟發(fā)展等五個方面，分享我在這門課程中的體會與體驗。
關注黃河是保衛(wèi)黃河的第一步。黃河是中華民族的母親河，承載著中國人民的情感與記憶。通過學習，我了解到黃河的起源、流經城市、對當地的影響等。我在課程中形成了一種認識，保護黃河不僅僅是圖一時之利，更是為了子孫后代，保護我們的文化遺產。從此，我對黃河產生了更深的熱愛之情。
了解黃河是保衛(wèi)黃河的基礎。黃河是中國的第二大河流，歷史相當悠久，涉及到的知識點繁多。通過課程學習，我知道了黃河的總長、流域面積等基本知識，也了解到了黃河的水土保持、流域的污染防治等具體問題。這使我深刻認識到，保衛(wèi)黃河不只是一個口號，更是需要我們每個人共同行動起來，從日常生活做起。
保護黃河是保衛(wèi)黃河的核心。黃河是一個生態(tài)系統，保護黃河就是保護這個生態(tài)系統的健康發(fā)展。通過學習，我了解到了黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題，如河道淤積、水質污染等。我認識到，保護黃河需要從源頭抓起，減少污染物的排放，加強水土保持工作。我還了解到了一些關于護岸、綠化等保護黃河的措施。這些都給了我一些啟示，我可以在實際生活中做一些小事，如節(jié)約用水，宣傳環(huán)保知識等，為保護黃河出一份力。
使黃河永不淤積是保衛(wèi)黃河的目標。黃河的淤積是一個世紀之難題。通過課程學習，我了解到黃河淤積的原因、影響等問題，同時也學習到了解決淤積問題的各種措施。我相信，只要每個人都去行動起來，根據自己的不同條件采取合適的措施，我們就能夠共同達到使黃河永不淤積的目標。
黃河與社會經濟發(fā)展相互關系密切。黃河一直以來都是中國的農業(yè)區(qū)域，它不僅源源不斷地為我們提供水資源，還為我們帶來了豐富的土地資源。同時，黃河還為我們提供了豐富的旅游資源。通過課程學習，我更加深刻地認識到，保護黃河是保護我們的生命線，也是推動社會經濟發(fā)展的重要因素。只有保護好黃河，我們才能夠實現共同發(fā)展。
總的來說，保衛(wèi)黃河教學給了我很多啟示和感悟。通過學習，我關注到了一個更廣闊的世界，也樹立了正確的價值觀。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)關注黃河，并努力為保衛(wèi)黃河作出自己的貢獻。我相信，只要我們每個人都行動起來，我們就能夠守護好我們的母親河，保護好我們的生態(tài)環(huán)境。
黃河頌教學心得體會篇七
作為《游黃河》這部著名的游記作品，一直以來都是中國文學的經典之一。它不僅深刻地描繪了黃河這條重要的流域河流的歷史變遷和自然景觀，更是展現了作者文化修養(yǎng)和精神風貌，呈現出一份恢宏壯麗又凝重深沉的人文氛圍。在我閱讀這部作品后，我深深領略了黃河的雄渾與壯美，體會到作者沉著高遠的人生態(tài)度，以及他身上那種智慧和文化氣息的獨特魅力。
首先，作者在游黃河時所眼見的景象讓我驚嘆不已。黃河這條河流，其流域遼闊廣袤，沿途巖巒蒼勁，風景十分壯觀。而且，作為長江、黃河等五大河流之一，黃河對中國文明的貢獻不可謂不大。在《游黃河》中，作者在黃河岸上漫步，欣賞農家樂園的田畝，勇渡黃河，游覽了康熙皇陵，領略了河南地區(qū)的歷史文化。而這些種種，都深深地吸引了我，讓我對黃河這條巨大的河流充滿了敬畏之心。
其次，在文章中，作者也展現了自己獨特的人文氣質和修養(yǎng)。作為一名文化人，作者講究的不僅是黃河之美，更是其蘊含的文化底蘊。在他眼中，黃河四十年之內漲漲落落的河水，所配上的千家燈火、歷史滄桑和農家風情，讓黃河流域的歷史和人文風貌得到展現。同時，作者在這部作品中也表達出了一種宏大的思考，向我們展現了一個有血有肉的中國，讓我們領悟到了黃河流域的獨特魅力和深遠影響。
再次，作者的智慧和人文氣息在這部作品中也表現得淋漓盡致。在黃河岸邊之路中，作者遇到的田家男兒、捕魚的藝人、差官、兩位老先生等等，都是他的諫言。作者通過對這些人的描寫和對他們生活方式的了解，闡釋了自己關于生活、責任和情感的看法。他的文章不僅對讀者啟示頗深，更對這些普通百姓的人性情感進行了溫情注視，讓我們看到了一個博愛、有情有意的中國文化。
最后，這部作品還折射出了作者那種具有文化氣息和高遠志向的人生態(tài)度。在作者看來，這次在黃河之行，不僅是一次環(huán)境考察，更是一次心靈歷程和人生感悟。他在游黃河的過程中不僅收獲了關于河流的見解，更讓自己對人生有了更深的思考。他的游行途中、思考之余的人生思索，都是他對人性、理想、生活等方面深沉思索的結果。這種精神氣質和人生態(tài)度，也是這部作品中一個極具價值的部分。
總之，在《游黃河》這部作品中，我看到了一個極具文化氣息、智慧和經驗的作家，也看到了一條璀璨壯美的河流的人文魅力。這部作品不僅為我加深了對黃河這條壯麗河流的認識和感悟，也讓我體會到了中國文學的深刻和精妙。在未來，我希望自己能夠多次游行黃河，更多地領略這條河流的壯美，也期待自己在尋找這條河流的過程中，完成自己的人生思考和修煉。
黃河頌教學心得體會篇八
段一：黃河的歷史和地位（引言）。
作為中國三大河流之一的黃河，自古以來就有著極其重要的地位。它是中國的母親河，是我國文明的搖籃，也是中國人民的象征。我近日有幸參觀了黃河，并深深感悟到了它的偉大和美麗。
段二：黃河之美（主體部分）。
黃河是我國的第二長河，橫貫五個省區(qū)，是我國重要的經濟和交通干線。然而，除了它的實用價值外，黃河還令人嘆為觀止的自然景觀。我在黃河邊欣賞到了壯麗的黃河大峽谷，感受到了黃河的雄渾和壯美。站在離水面不遠的山崖上，我仰望著這壯麗的河流，在陽光的照耀下閃爍著金色的光芒，寬闊的河面仿佛無邊無際，讓人感到無比的宏偉和壯麗。
除了景色的美麗之外，黃河還以其獨特的水質而聞名。它的水質泛黃，這也是黃河得名的原因。每年春天，冰雪融化，大量山水匯入黃河，水位迅速上漲，沖刷著河岸，形成磅礴的濁流。這種黃色的河水，雖然給人一種混濁的感覺，但也是黃河獨特的色彩。
段三：黃河的文化意義（論述）。
黃河不僅是自然的奇觀，更是中華文明的發(fā)源地。在漫長的歷史長河中，黃河孕育了中華民族的文化，成為了中國人民的精神家園。許多古代文明的遺址坐落在黃河沿岸，包括中國最早的封建王朝夏朝的遺址——西安城址。黃河畔的山川和歷史遺跡，見證了中華民族的進步和發(fā)展。黃河文化也深深地影響了中國古代文化的發(fā)展和形成。許多古代文人墨客都在黃河畔寫下了千古傳世的作品，讓人們感受到了黃河大地的獨特魅力。
段四：黃河的生命力與保護（思考）。
盡管黃河給中國人民帶來了許多好處，但它也帶來了一些災害。黃河泛濫成災的情況屢見不鮮，曾給沿岸群眾帶來無法估量的損失。為了保護黃河，我國政府采取了一系列的措施，包括建設大壩、加強河道治理等。這些措施有效地控制了黃河的泛濫，保護了人民的生命和財產安全。然而，保護黃河的任務還很艱巨，我們每個人都應當時刻保持對黃河的敬畏之心，盡己所能為黃河的保護貢獻自己的力量。
段五：我的感悟與啟示（總結）。
黃河是中華民族的母親河，它的偉大和美麗令人嘆為觀止。黃河不僅擁有壯麗的自然景觀，還承載著中華文明的源泉和獨特的文化價值。我們每一個人都應當珍惜黃河，保護黃河。只有讓黃河永遠流淌下去，中華民族的文明才能得以傳承和發(fā)展。我相信，只要我們團結一心，共同努力，就一定能讓黃河的水清一點、岸綠一些，為后代留下一片更美麗的家園。
黃河頌教學心得體會篇九
黃河，中國的母親河，她流經九個省區(qū)，啟迪了中華民族的燦爛文化。對于每個親臨其境的人來說，黃河帶來的震撼和感動都不可磨滅。我也有幸親身體驗了黃河的壯麗與威嚴，下面我將分享我的心得體會。
首先，黃河給我?guī)淼牡谝粋€感受是力量和震撼。黃河是中國最大的河流，她蘊藏著巨大的潛力。站在黃河邊，看著滔滔不絕的河水奔騰而過，我感受到了大自然的無窮力量。每一滴水都攜帶著奔騰不息的勇氣和毅力，這讓我想到了人生的意義。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們都應該像黃河一樣，勇往直前，奮勇向前，不畏艱險。
其次，黃河教會了我珍惜資源的重要性。黃河是中國的母親河，她哺育了多樣的動植物，提供了水資源和土地肥沃度。然而，隨著人類的不斷開發(fā)和利用，黃河的資源也遭受到了嚴重破壞。親眼見到黃河兩岸的土地裸露和河水渾濁，我深深地意識到我們必須珍惜黃河的資源。保護環(huán)境、合理利用資源成為了我們每個人的責任和義務。
第三，黃河的歷史使我體會到了文化的博大精深。黃河流經的地區(qū)是華夏文明的發(fā)源地之一，這里孕育了中國古代的文化瑰寶。親身參觀了黃河流域著名的歷史遺跡：中華第一古鎮(zhèn)興隆鎮(zhèn)、蘭考古代村落等，我對中國古代文明有了更深刻的認識和了解。黃河文化是中國文化的重要組成部分，它豐富了我們的文化底蘊，也讓我們更加自豪和自信。
第四，黃河的波瀾壯闊啟示我們要抱有革新精神。黃河是一條富有變化和挑戰(zhàn)的河流。在她的進程中，黃河曾多次改道，造成了許多自然災害。然而，人們從未放棄對黃河的開發(fā)和改造，始終保持著革新的精神。例如，人們在黃河上修建了許多堤壩和水庫，有效地減輕了洪水帶來的危害。這種革新精神告訴我們，無論面對多少困難和挑戰(zhàn)，我們都要勇敢地迎接，不斷探索和創(chuàng)新。
最后，黃河還教給我要心存感激和謙卑。黃河是我們中華民族的母親，她滋潤了華夏大地，孕育了我們。面對黃河的雄偉和壯麗，我感到自己是多么渺小。黃河的存在讓我反思自己的價值和生命的意義，感恩每一天，珍惜每一次機會。
總之，親臨黃河讓我受益匪淺。黃河的力量和震撼、珍惜資源的重要性、文化的博大精深、革新精神以及感恩與謙卑，這些都是黃河給予我的寶貴財富。希望每個人都能親自到黃河邊，感受這座偉大河流的魅力，從中汲取力量和智慧。讓我們一起為黃河的保護和發(fā)展貢獻自己的力量，讓黃河永遠流淌著中國的希望和夢想。
黃河頌教學心得體會篇十
作為中國的“母親河”，黃河是中國文化傳承的重要象征。而黃河的水源來自青海湖，而青海湖周邊的草原則是黃河的重要水源涵養(yǎng)區(qū)。近日，我有幸在青海湖畔體驗了一場壯麗的黃河雨，讓我對黃河的雄奇壯闊有了更深的感受。
第二段：巨大的自然力量。
黃河的雨是一種宏偉的自然景觀，它的力量讓人驚嘆。在我所經歷的這次雨中，有經驗豐富的導游告訴我們，這場雨的強度極大，甚至會影響到我們的出行與拍攝計劃。在雨中欣賞黃河，讓我感受到人與大自然的巨大差距，也更加理解了中國尊重自然的文化傳承。
第三段：黃河雨的獨特魅力。
在雨中的黃河，呈現出一種獨特的魅力。紅色的光芒，黃色的浪花，配合上陰沉的天氣，創(chuàng)造了一種獨特的氛圍，讓人感受到黃河不同于其他河流的獨特風情。在雨中漫游黃河，讓我有些陶醉，仿佛時間休止，只有這一刻的自己和黃河。
第四段：對生態(tài)環(huán)境的反思。
黃河雨的壯麗并不意味著我們可以無視生態(tài)環(huán)境的改變。目前青海湖周邊的草原已經受到了過度開墾，加之氣候變化的影響，黃河的水源涵養(yǎng)狀況受到了同樣嚴重的影響。在追求發(fā)展的同時，更需要考慮跟生態(tài)的平衡與可持續(xù)性，尊重自然，才能繼續(xù)傳承黃河的文化價值。
第五段：結尾。
黃河雨的體驗讓我感受到了中國偉大的文化遺產，更加反思了生態(tài)環(huán)境保護的重要性。保護好黃河不僅是我們的責任，也應當成為我們繼承、傳承其文化的必要前提。相信隨著人們不斷的努力，中國的黃河將繼續(xù)發(fā)揚自身的文化魅力，為中華民族的偉大復興貢獻自己獨有的力量！
黃河頌教學心得體會篇十一
黃河，是中華文明的母親河，源頭在青藏高原，流經陜西、甘肅、寧夏、內蒙古、河南、山東等多個省區(qū)市，被譽為“中華水塔”，“黃河文化”。我最近有幸到黃河流域旅游，感受到了這條河流的雄渾壯美和豐富多彩的人文景觀，也深深體會到黃河文化的獨特價值。
第二段：壯美的黃河風光。
黃河壯美的景色給了我強烈震撼。從黃河源頭的青海玉樹出發(fā)，我們先是走過洶涌的江河，穿越狹窄的峽谷，然后才看到了波光粼粼的湖泊和寬闊的平原。顛簸的道路上，我們又看到了黃河上游的草原牧民以及祈禱祖先的寺廟和神木。此時我們深深地被黃河所吸引，眼前的壯美景色給我們留下了非常深刻的印象。
第三段：多彩的黃河文化。
沿著黃河而下，我們發(fā)現其留下了豐富多彩的人文景觀。從中華民族的起源山崖畫開始，到黃河文化的繁盛發(fā)展、孕育了眾多文化古跡和歷史遺跡。如崤山千佛洞、鄭州二七塔、開封的龍亭公園、洛陽的龍門石窟等等。這些歷史遺址以其獨特的風格和藝術價值吸引著無數的游人，同時也照亮了中華民族的歷史文明之路。
第四段：黃河的挑戰(zhàn)與機遇。
黃河雖然是中華文明的母親河，但黃河也面臨著很多的挑戰(zhàn)。以海綿城市建設為例，由于城市化進程的加快，黃河周邊的城市輕視自然生態(tài)環(huán)境的保護，大規(guī)模的工廠和商業(yè)中心的興建，嚴重損害了黃河生態(tài)環(huán)境。同時，黃河也給周邊的人們帶來了其豐厚的資源和發(fā)展機遇。面對這樣的挑戰(zhàn)與機遇，我們需要更加注重環(huán)境保護以及有序的開發(fā)利用，更好的維護黃河的生態(tài)健康和社會協調發(fā)展。
第五段：結論。
總的來說，黃河的美、黃河的文化和黃河的挑戰(zhàn)和機遇讓我對中華民族的歷史文明和現代社會的建設有了更為深刻的理解。我們需要更好的保護和發(fā)揚中華文化和歷史文脈，更好的利用黃河資源，使黃河成為中華民族的紐帶和文化傳承的載體。同時也需要注重黃河生態(tài)環(huán)境的保護與利用的平衡，讓黃河顯得更加的寬廣壯闊和具有生命力。
黃河頌教學心得體會篇十二
黃河，中國的母親河，也是世界著名的河流之一。然而，長期以來，黃河卻給中國人帶來了不少憂慮和煩惱。在了解黃河問題的過程中，我深感這是一個復雜而嚴峻的問題。通過對黃河的觀察和思考，我發(fā)現黃河的問題主要表現在水源減少、河道淤積、洪水泛濫、水污染等方面。面對這些問題，我們必須理性思考并采取措施以保護和治理黃河，確保人民的生存和發(fā)展。
首先，黃河的水源減少是讓人擔憂的一大問題。氣候變化、過度使用水資源等原因導致黃河源頭的冰雪融化速度加快，高山草場退化，降水減少，導致黃河干流流量下降。水源減少不僅對沿岸農業(yè)和生態(tài)環(huán)境造成影響，也給黃河以外的地區(qū)供水帶來威脅。面對這一問題，我們應該采取措施加強水資源的管理和保護，提高用水效率，合理利用水資源，以保證黃河及其周邊地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
其次，黃河的河道淤積也是導致其煩心的原因之一。黃河河床高程不斷上升，河道淤積嚴重，導致了洪水時容量的減小，增加了洪水的危險性。河道淤積還使得航運和水利工程建設受到限制，對黃河流域的經濟社會發(fā)展帶來了負面影響。為了解決這一問題，我們需要加大黃河河道疏浚力度，通過人工疏浚、生態(tài)疏浚等手段，保持黃河暢通，減少洪澇災害的風險。
再次，黃河洪水泛濫也是令人頭痛的問題。黃河流域是中國最大的洪澇災害頻發(fā)地區(qū)之一，幾千年來，黃河洪災給中國人民帶來了無盡的痛苦和損失。黃河沿岸居民需要付出巨大的代價來防御和應對洪水，黃河上游的水庫和河床整治工程也只能在一定程度上緩解洪水問題。面對這個問題，我們應該注重生態(tài)保護，恢復黃河的自然洪水調節(jié)功能，加強洪水預警和防治措施，減少洪水給人們生活帶來的不便和危害。
最后，黃河的水污染也是一個值得關注的問題。隨著經濟的快速發(fā)展和人口增加，黃河的水污染日趨嚴重。工業(yè)廢水、農業(yè)面源污染、城市生活污水等導致了黃河水質下降，水生態(tài)系統受到破壞。污染的水源對人民的健康和生活環(huán)境造成威脅。治理水污染是保護黃河的重要環(huán)節(jié)之一，我們應該加大治理力度，采取科技手段和法律措施，減少污染物的排放，保護黃河的水質，建立健全的環(huán)境保護機制。
綜上所述，黃河的問題是復雜而嚴峻的，但我們不能因此而氣餒。只要我們從根源上解決問題，采取科學的手段和措施，就一定能夠保護和治理好黃河，確保人民的生存和發(fā)展。作為一個中國人，我深感責任重大，我愿意為黃河的保護和治理盡自己的一份力量，為我國的水環(huán)境改善和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。讓我們共同努力，讓黃河從煩心河變成幸福河，為中華民族的偉大復興添磚加瓦！
黃河頌教學心得體會篇十三
黃河作為中國歷史文化的源頭，自古以來就給中華民族帶來了無盡的財富，同時也承載著中華民族的文化智慧與生存智慧。黃河魂作為一種精神力量，深深地影響著中國人的生活方式和文化傳承。最近，我有幸參加了黃河魂文化考察活動，并收獲了許多心得體會。
第二段：感受傳統文化的魅力。
通過活動，我領略了傳統文化的魅力。在黃河岸邊，我們贊嘆著黃河的波瀾壯闊，又在聽取文化導師的講解時，聽到了黃河的“三德”。黃河源自天堂，經過人間，最終匯聚入海，它所代表的是中華傳統文化中的至善、至美、至真，而這三德也是中華民族的傳統價值觀之一。在感受這些文化價值觀的同時，我們也感受到自己在這份傳統文化中所承載的文化責任，也感到自己的心靈受到了洗禮。
第三段：踐行生態(tài)文明的重要性。
在考察中，我們深刻地感受到了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。黃河流經的多個省市，有著不同的地貌與氣候條件，在一些地方，由于過度開發(fā)，環(huán)境污染越來越嚴重。而黃河流經的地區(qū)是中華民族的重要農業(yè)基地，保護好黃河，也是直接影響中華民族的飲食安全的重要任務。作為一個生態(tài)文明守護者，我們要承擔起保護好黃河、維護生態(tài)環(huán)境的責任，用行動踐行生態(tài)文明。
第四段：感受黃河文化的傳承。
在活動期間，我們也參觀了一些黃河文化遺址，比如二里頭遺址、崆峒文化遺址等等。在遺址中，我們可以感受到古代先民的聰明才智，也可以看到他們對文明的貢獻。然而，現在我們看到遺址時，遺址中的文物已經老化破損，它們雖然在歲月的河流中沉淀了數千年，但仍然需要人們的保護?？疾炱陂g，我們也體驗了一些傳統文化，包括書法、剪紙、陶藝等等，這些文化代表了中國傳統文化的精髓。通過這些文化活動，我們更深刻地感受到了黃河文化對中華民族的重要意義。
第五段：總結。
在這次黃河魂文化考察中，我更深刻地認識到了黃河文化的博大精深，也感受到了傳統文化的生命力。在保護好黃河、繼承好傳統文化的道路上，我們需要以強烈的文化自信，去創(chuàng)新和發(fā)揚傳統文化，為中華民族的復興貢獻力量。在今后的生活中，我們也要更加尊重、傳承和弘揚黃河精神，讓黃河文化在新時代煥發(fā)更加燦爛的光芒。
黃河頌教學心得體會篇十四
黃河，作為中國的母親河，自古以來就有著重要的地位。作為一名旅游愛好者，我有幸前往黃河游覽，并對這條偉大的河流有了更深刻的了解和感悟。
第一段：黃河的歷史和地位。
黃河是中國境內最長的河流，被譽為中華民族的母親河，負責滋潤了中國華北平原的五分之一土地。黃河是中華文明的搖籃，也是中國古代歷史的重要見證之一。自古以來，黃河就為中國的發(fā)展和繁榮做出了巨大的貢獻。
第二段：黃河的景色與文化。
黃河是一條被中國人民熱愛的河流，不僅因為祖先們從這里走來，【而且還因為】它留下了許多美好的想象和傳說。在沿岸游覽的過程中，可以沉浸在自然風光中，領略黃河的壯美。黃河的兩岸遍布著大片的黃土高原，河流旁綠樹成蔭，城市和農村在這里交織著，讓人感覺到美的無限。同時，黃河流域是中華文化的重要發(fā)源地之一，也是中國古代文明的重要見證。當你沿著黃河畔走過，你會感受到其深厚的文化底蘊。
第三段：沿途的驚喜和遭遇。
沿途游覽黃河，不僅可以欣賞到綺麗的風光，還可以體驗到其中的樂趣和挑戰(zhàn)。隨著黃河東去，形成了許多火山口湖泊，這里也是旅游勝地之一，游客可以盡情游泳、劃船和垂釣。然而，黃河的雄渾也給人留下了深刻的印象。比如說，洪水爆發(fā)和堰塞湖等自然災害造成的破壞和損失。同時，為了保護河流，也有必要建立健全保護體系，保護其旅游資源。
第四段：黃河的保護。
黃河，作為中華民族的母親河，是一項國家寶貴的資源。黃河流域的生態(tài)已經受到了嚴重的威脅，需要我們盡全力去保護。我們不僅需要從政策上加強監(jiān)管力度，明確保護標準；同時，我們也需要從人文和環(huán)保上不斷加強相關維護和建設，提高人們對河流保護的認識和行動。
第五段：小結。
回想起我游覽黃河的經歷，不禁感嘆黃河的壯美與神秘。黃河不僅是傳統文化的重要遺產，也是我們人類的共同財富和責任。因此，我們有責任致力于黃河的保護和發(fā)展，使得黃河這個中國的母親河可以永遠流淌下去，在這片土地上書寫永久的傳奇。
黃河頌教學心得體會篇一
《黃河大合唱》是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，鄂教版八年級語文上冊教案全集第13課《黃河頌》?！饵S河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，它的旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此調動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生對這首歌詞產生的時代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。在教授這首詩的時候，教師應設法激發(fā)并強化這種感情。教學時可充分利用cai輔助教學的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動學生的心靈。然后以讀啟悟，品讀詩歌。
【教學設計】。
[教學目的]。
1.通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
2.初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。
3.品讀歌詞中的語言。
[教學重難點]。
重點：通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
難點：揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。
[教學準備]。
教師要深人認識關于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關課件。
學生要尋找有關《黃河大合唱》的視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。
[教學步驟]。
一、導入。
師：同學們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!
(教師借助畫面、音樂的力量，調動學生的情感，使學生輕聲跟誦《黃河頌》。
學生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關知識，了解《黃河頌》的寫作背景。)。
二、自主學習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。
1.自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。
2.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學誦讀。
3.自我評價，品味課文中的語言。
教師設疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?
4.學生相互質疑，也可師生相互質疑，并提出建設性的意見。
5.全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。
(教師對學生朗誦的要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學生的感悟能力，把握住情感的基調、理解的基本方向即可，初中二年級語文教案《鄂教版八年級語文上冊教案全集第13課《黃河頌》》。教師在此可以做出調整性的解答。)。
三、感知課文，合作探究。
1.主體部分中“望”字所統領的內容?
2.頌歌的首尾如何呼應的?
3.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
4.“啊!黃河”在詩中反復出現，有什么作用?
(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等。)。
四、小組合作，誦讀課文。
1.鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦。
例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……。
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學生對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2.全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。
(本環(huán)節(jié)的設置意在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，領略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮。)。
五、深人探究，探尋詩歌的朗誦要點。
教師質疑：以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?
(學生思考、討論。師生共議明確。)。
1.把握詩詞的節(jié)奏、重音。
2.對詩人生平和時代背景的把握。
3.對詩詞語言的品味。
4.調節(jié)自己的感情。
學生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。
六、再誦課文。
配以音樂，將學生的感情調至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。
七、拓展延伸。
教師提供《長江之歌》歌詞，學生閱讀，并思考文后的題目。
多媒體顯示：《長江之歌》。
1.比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內在聯系。
2.仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“啊!老師”(或母親，朋友……)為題，寫一兩個片斷。
3.課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》，在激昂高亢的旋律中領略黃河、長江的風采，感受歌中洋溢的愛國熱情。
【教學后記】。
增強課堂活力是上好語文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語文學科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表現，做到以情感人，以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學展現無窮魅力的寶貴資源。這里的關鍵因素就是教師如何幫助學生把這種資源挖掘出來。因此，我在課文的導語、過渡語、總結語上精心設計，從而取得較好的課堂藝術效果。在進行《黃河頌》教學時，我要求查找了許多關于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學生的知識面，此詩是《黃河大合唱》的歌詞，結合學生剛上過的本詩的音樂知識，播放了《黃河大合唱》的前三部音樂，從感性上感染學生，在接下來的誦讀中學生主動獨誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺上成朗讀課，學生也領會了詩中的意境與情感。
黃河頌教學心得體會篇二
教科書分析：
1、《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二樂章，它以豐富的藝術形象，表現出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。
2、新課標要求“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，在本課學習中要突出“細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注”這個教學重點。
3、七年級下學期，學生之前已學過現代詩歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩歌精彩詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導學生一步步引導學生細心揣摩，學會品味。
4、《黃河頌》是歌詞，同時也是優(yōu)秀的文學作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的優(yōu)秀范本。
學情分析：
1、七年級學生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強烈。教師要借助多媒體，引導學生在語音、語調、停頓、重音、語速的處理上更勝一籌;還要對學生朗讀技巧進行指導，與學生一起邊讀邊品析、揣摩語言，從而更好地把握詩歌情感，讀出自己的獨特體驗。
2、現在的學生生活在和平年代，祖國屈辱的歷史已遠。要引導學生了解這首詩歌的時代背景，通過各種方式朗讀，反復體味詩歌中澎湃激昂的愛國熱情。本課教學應以誦讀為主，不宜過多講解，可以借助音樂的力量，讓學生對詩歌有更深入的理解感悟。
教學目標：
1、積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學會運用。
2、多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。
教學重點：
1、感受詩中的黃河形象，領悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2、細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注。
教學難點：
揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。
教學準備：
多媒體，《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料。
教學時數：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入，初識作家作品。
(一)激趣導入，引出課題(ppt顯示)。
導入：“一把黃土成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢。播放《黃河頌》(男聲獨唱)音頻，請學生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談談對這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。
1.老師板書題目：黃河頌(“頌”字加著重號)。
2.出示任務：
(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)。
3.反饋指導：
(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。
(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動人心魄，給人力量、催人奮進。
過渡語：同學們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩歌;聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢。作者在什么情況下，寫了這首詩歌?它蘊含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩歌，就能知道了。
(二)初識作家，了解作品。
1.出示任務：
(1)閱讀課本“預習”部分，圈點勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景。
(2)學生補充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預習時查閱的背景。
2.反饋指導：
預設(ppt顯示)：
光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲后風行全國。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
指導：
(1)強調《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章，補充其它七個樂章;作者光未然、譜曲冼星海。
(2)學生在補充時不能讀資料，要自己理解后介紹出來。
(3)齊讀課本“預習”部分，補充資料。
二、美讀詩歌，體味黃河氣勢。
(一)聽讀課文，感知詩意。
1.出示任務：
(1)教師播放示范朗讀音頻，學生聽讀，初步感知詩意。
(2)聽讀時，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準。
2.反饋指導：
(1)學生上黑板板書聽讀時自己圈畫的字詞，并為其他同學強調重點。
(2)教師提示學生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(ppt顯示)：
注音：
釋義：
狂瀾：大波浪山巔：山頂。
哺育：喂養(yǎng)滋長：生長。
(3)補充課堂筆記，全班齊讀字詞。
(4)全班齊讀詩歌。
(二)個人表情朗讀，讀出詩歌節(jié)奏。
出示任務：
(1)請大家聽朗讀水平較好的同學配樂朗讀，注意他在語調、語速、停頓、重音方面的優(yōu)點。
(2)理解體會，反復練習，提高自己的朗讀技巧。
2.反饋指導：
(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望……”總領下文，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
(3)“啊!黃河!”重復三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅強!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
(5)全詩應讀出國難當頭，中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
3.自由練習讀準課文并指名反饋指導，重點注意反饋指導語調、語速、停頓、重音方面。
(三)小組合作朗讀，讀出詩歌情感。
1.出示任務：
(1)請同學們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長補短。
(2)小組朗讀評價：讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。
2.反饋指導：
(1)小組合作朗讀展示，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的字下面點上圓點，在停頓、重音、速度、語調有問題的地方劃線標記，情感不到位的地方勾畫。
(2)一個小組朗讀后，其他小組指出讀錯或不合宜的地方，并進行全面評價。
(3)小結后自由讀或齊讀該自然段，反復練習。
(四)師生聯合朗讀，讀出黃河氣勢。
1.導語：通過以上三個環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準字音、讀出了詩歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢。
出示任務：
男領“朗誦詞”部分，女領“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領最后一部分，全班齊頌“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”
2.反饋指導：
(1)師生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)小結后自由讀，反復練習，讀出黃河磅礴的氣勢。
(五)小結過渡，總結提升。
這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯合讀等形式，讀準了詩歌的語音，讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調，更讀出了詩歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢。大家讀得不錯，如果想要讀得再好一些，這就需要同學們下節(jié)課深入品析，深刻領悟詩的內涵和意境。
三、布置作業(yè)。
(一)查閱資料：黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)賞析詩歌：抓住詩歌的一個方面，進行賞析。參照課本范例，做好批注。
第二課時。
一、復習，激趣導入，明確學習目標。
(一)復習上節(jié)課已經會認讀的字詞。
1.導語：在學習新的課文之前，我們先復習上一課已經會認讀的字。請兩名同學們上黑板聽寫。
聽寫字詞：濁流屏障九曲連環(huán)澎湃哺育狂瀾山巔。
2.反饋指導：教師指名聽寫，當堂批改、糾正。全班齊讀。
3.小結：這些劃紅色著重號的字，我們不僅要讀準字音，還要掌握字形，確保準確無誤。
(二)激趣導入，明確主要學習目標。
1.出示任務：
(1)小組交流查閱的資料。
(2)請兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
2.反饋指導：
老師補充相關的資料;明確主要學習目標“細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注”。
過渡語：同學們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩歌中如何詩意地表達黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達熾烈的情感?讓我們在歌詞中去找答案。
二、朗讀詩歌，了解詩歌內容。
(一)自讀詩歌，明確詩歌大意。
1.出示任務：
(1)自讀課文，給每節(jié)詩前加上段落序號。
(2)概括每節(jié)詩歌的大意，將概括的語言批注在每節(jié)詩的空白處。(提示：閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應的符號標注在文章的空白處，這就是做批注。)。
2.反饋指導：
教師選兩三個同學概括詩歌大意，請其他同學補充。
預設：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。
3.小結過渡：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。那么，詩人怎樣將歌頌的內容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡。
(二)悟讀詩歌，理清抒情脈絡。
1.出示任務：
(1)教師設計相關題目指導學生理清詩歌的抒情脈絡，理解詩意。
(ppt顯示)：
a.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么?
b.在主體部分，作者剛開始對黃河作了一番描繪，由哪個字引起?從那些角度寫了黃河?
d.詩人借歌頌黃河表達了什么感情?
(2)學生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。
2.反饋指導：
(1)預設：
a.序曲：黃河偉大堅強主體：望黃河頌黃河尾聲：學習黃河精神。
c.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學習黃河。(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等)。
d.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
(2)反饋指導：
a.學生以小組為單位討論交流，記錄討論要點。
b.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)。
3.評價：全班評價，評出最佳發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。
三、品讀詩歌，賞析詩歌美點。
1.出示任務(ppt顯示)：
(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書上幾處批注，一處批注應抓住一個方面，全文批注可以多樣化、多角度)。
(2)小組交流，每個人以“我欣賞這首詩的______(方面)，因為___________”的句式說話。
(3)談論交流，選好代表，準備發(fā)言。
2.反饋指導：
預設：
(1)我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯落的句式，引人高歌，催人奮進。
(2)我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現了黃河立體的美，近遠結合，縱橫相接，全方位展現了黃河獨特的美。
(3)我欣賞這首詩的語言美，特別是比喻修辭的運用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數支流。
(4)我欣賞這首詩形象生動的語言，除比喻外，本文運用了擬人的修辭手法?！跋啤薄氨肌薄芭钡染渥舆\用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬里、勢不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。
3.評價過渡：詩歌的美是多元的，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，同學們以個性的眼光發(fā)現詩歌獨特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩歌解讀個性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩歌，再次體驗一下詩歌的美。
四、合唱式朗誦詩歌，感悟詩歌之美。
1、導入(ppt顯示)：
黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯起來。
黃河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。
黃河——它經歷了最頻繁的戰(zhàn)爭，造就了英雄與史詩。
黃河——永遠值得我們贊揚、學習。讓我們再一次深情地誦讀，唱出心中的贊歌。
1.出示任務：
(1)學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。
(2)學生分角色朗誦詩歌：
序曲由一女生領誦，主體部分學生齊讀，尾聲由一男生先領誦，再全班齊誦。
(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。
2.反饋指導：
(1)學生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)反復練習，直至讀出黃河磅礴的氣勢。
3.總結：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!
五、布置作業(yè)。
(一)資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。
(二)學唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
板書設計。
黃河頌教學心得體會篇三
三維目標：
知識與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞;。
過程與方法：通過朗讀，合作交流感悟文章的主旨;。
情感態(tài)度與價值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學重點：掃清文章字詞障礙，感悟文章主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學難點：聯系時代背景理解詩歌的內容，有感情朗讀課文，提高學生朗讀能力。
課前準備：相關主題的文字和圖片資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出文本。
大家好!大家今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨埓蠹艺J真傾聽!(播放《黃河大合唱》)欣賞歌曲后你有什么感受?(生結合自己的感受回答)就是啊，古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進著名詩人光未然的《黃河頌》!(板書課題)。
二、了解背景，初讀文本。
(一)、創(chuàng)作背景:。
通過閱讀書下注釋或自行查閱資料，完成下列各題，了解作者及創(chuàng)作背景。
1、本文作者(光未然)，現代(著名詩人)。早年從事抗日救亡文藝活動，創(chuàng)作過歌詞《五月的鮮花》，還著有組詩(《黃河大合唱》)。
2、創(chuàng)作背景：1938年，(抗日)戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強烈的感染了詩人。激動之余，光未然寫下了組詩(《黃河大合唱》)?！饵S河大合唱》共分(八)個樂章，《黃河頌》為第二樂章。
(二)、欣賞詩歌：
1、請大家小聲初讀這首詩，圈點勾畫出對于你來說為生字的詞語，同座合作交流、或借助工具書解決。
2、欣賞課文配樂朗誦，感受磅礴氣勢，引起學生心靈的共鳴。同時，給不認識的字注音。
三、感情讀詩，感悟主旨。
(一)、朗讀。
1、學生欣賞課文的配樂朗誦。
2、教師范讀課文。
3、學生自由練習朗讀，要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
4、學生齊讀。
(二)、比讀課文。
每組同學選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來，并說出喜歡的理由。
(三)、品讀課文，感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)。
1、解題。本文題目就是《黃河頌》，哪個詞就是關鍵?(抓住“頌”字。)。
2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上。)。
3、第二節(jié)就是主體部分，主要就是“頌黃河”，但不就是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該就是哪個字?(即“望”字)。
5、小結課文。
用如下板書總結課文：
序曲——主體——尾聲。
黃河偉大堅強望黃河——頌黃河學習黃河精神。
四、拓展延伸，升華文本。
布置課外作業(yè)：
1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
黃河頌教學心得體會篇四
教學目標：
1、語言智能發(fā)展目標。
(1)能通過課文的學習,感受偉大的民族精神和強烈的愛國感情。
(2)能有感情地朗讀詩歌和準確地表達自己的心理感受。
(3)能初步學會運用英特網和圖書館搜集黃河相關的資料，并做初步的整理。
2、音樂智能發(fā)展目標。
(1)通過傾聽《黃河大合唱》組樂，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂所表現的感染力。
3、人際關系智能發(fā)展目標。
(1)通過小組交流或信息共享來增進學生團結協作的精神。
教學設想：
《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達了一個炎黃子孫強烈的民族自豪感。文章氣勢磅礴，直抒胸臆，讀來瑯瑯上口，使人受到無盡的感染。所以本課教學應以學生誦讀為主，從誦讀中領會它的思想內容，體會它的情感，發(fā)展學生的多元智能。重點感悟詩歌的第二節(jié)。
教學準備：
1、學生準備與黃河相關的資料。
2、教師準備《黃河大合唱》各個部分的mp3音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。
教學課時：一課時。
授課年級：七年級。
教學設計：
一、情景導入。
1、播放《黃河大合唱》組樂。
2、同時黃河景色圖片聯播。
(以這種方式導入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學生學習本課的興趣并發(fā)展音樂智能。)。
二、話說黃河。
古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。在學習課文之前同學們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關資料，3分鐘后每組推選1人小結你組搜集到的資料。
(既是對搜集的資料的一次整理，也是借此對搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對團隊協作的人際交往智能的一次鍛煉)。
三、多角度朗讀，讓學生體會其中的思想感情。
1、教師范讀或聽課文錄音初步感悟。
2、學生自由練習朗讀進一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。
3、學生齊讀再進一步感悟。
(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復地朗讀，既增進了對詩歌所表現的強烈的感情有一個豐富的感性體驗，也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉)。
四、欣賞質疑。
1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)。
2、這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)。
3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字?(即“望”字。)。
5、指出自己最喜歡的句子并簡述理由。
6、小結課文。
用如下板書總結課文：
序曲：描繪雄姿和氣勢。
主體;歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結一致的精神。
尾聲：表達強烈的愿望和堅定的信念。
黃河——(象征)——中華民族。
(這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學生能用自己的語言準確地表達自己的閱讀體驗和感受的語言智能。)。
四、再朗讀。
在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。
(配樂朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進了學生對詩歌的體驗和感受，也可以進一步發(fā)展了學生有感情地朗誦詩文的語言智能。)。
五、課外作業(yè)。
1、背誦本首詩。
2、收集有關黃河文化和治理黃河的資料，寫成專題文章，計劃開一次以“黃河”為專題的主題班會。
3、欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。
(之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進一步加強對學生朗誦和搜集資料的語言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學習做一點準備。)。
黃河頌教學心得體會篇五
教學目標:。
1.知識與技能目標：字、詞的積累，對詩歌內容的理解;。
2.過程與方法目標：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
教學重點：
1.培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力;。
2.培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。
教學難點：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學方法：讀、悟、賞。
教學媒體：錄音機;電視機;vcd;投影儀。
教學過程設計：
1.以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入;。
2.整體感知。
(1)錄音范讀，學生體驗作品語感和感情;。
(2)學生自由朗讀，整體感知詩歌內容;。
(要求：正確、流利、有感情、把握好詩歌基調--熱情、悲壯、豪邁)。
(3)(配樂)齊讀。
(4)找出你喜歡的詩句，并朗讀;。
3.質疑。
4.深入探究(用投影片展示問題)。
(1)第一節(jié)歌頌了黃河什么?表達作者怎樣的感情;。
5.思維拓展：
(1)第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演?你知道哪些英雄的故事，(抽生講)再放英雄故事的畫面，讓學生猜，畫面中的英雄是誰?最后放《英雄贊歌》來結束對英雄的贊頌?"。
(2)仿寫："啊、黃河!你是偉大堅強，像一個巨人，出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物。
(3)放《黃河頌》的錄音，讓同學們感受這首詩的悲壯感情。
(4)齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。
6.小結：
《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅強，并讓我們炎黃子孫學習這種精神。
7.板書設計：
黃河頌。
光未然。
序曲(朗誦)--(歌唱)主體---尾聲。
偉大堅強望--頌學習黃河精神。
黃河頌教學心得體會篇六
保衛(wèi)黃河，是一門涉及歷史、文化、科學等多個領域知識的重要課程。作為一名中學生的我，在這門課程中收獲頗多，領悟到許多珍貴的道理。下面我將從關注黃河、了解黃河、保護黃河、使黃河永不淤積和黃河與社會經濟發(fā)展等五個方面，分享我在這門課程中的體會與體驗。
關注黃河是保衛(wèi)黃河的第一步。黃河是中華民族的母親河，承載著中國人民的情感與記憶。通過學習，我了解到黃河的起源、流經城市、對當地的影響等。我在課程中形成了一種認識，保護黃河不僅僅是圖一時之利，更是為了子孫后代，保護我們的文化遺產。從此，我對黃河產生了更深的熱愛之情。
了解黃河是保衛(wèi)黃河的基礎。黃河是中國的第二大河流，歷史相當悠久，涉及到的知識點繁多。通過課程學習，我知道了黃河的總長、流域面積等基本知識，也了解到了黃河的水土保持、流域的污染防治等具體問題。這使我深刻認識到，保衛(wèi)黃河不只是一個口號，更是需要我們每個人共同行動起來，從日常生活做起。
保護黃河是保衛(wèi)黃河的核心。黃河是一個生態(tài)系統，保護黃河就是保護這個生態(tài)系統的健康發(fā)展。通過學習，我了解到了黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題，如河道淤積、水質污染等。我認識到，保護黃河需要從源頭抓起，減少污染物的排放，加強水土保持工作。我還了解到了一些關于護岸、綠化等保護黃河的措施。這些都給了我一些啟示，我可以在實際生活中做一些小事，如節(jié)約用水，宣傳環(huán)保知識等，為保護黃河出一份力。
使黃河永不淤積是保衛(wèi)黃河的目標。黃河的淤積是一個世紀之難題。通過課程學習，我了解到黃河淤積的原因、影響等問題，同時也學習到了解決淤積問題的各種措施。我相信，只要每個人都去行動起來，根據自己的不同條件采取合適的措施，我們就能夠共同達到使黃河永不淤積的目標。
黃河與社會經濟發(fā)展相互關系密切。黃河一直以來都是中國的農業(yè)區(qū)域，它不僅源源不斷地為我們提供水資源，還為我們帶來了豐富的土地資源。同時，黃河還為我們提供了豐富的旅游資源。通過課程學習，我更加深刻地認識到，保護黃河是保護我們的生命線，也是推動社會經濟發(fā)展的重要因素。只有保護好黃河，我們才能夠實現共同發(fā)展。
總的來說，保衛(wèi)黃河教學給了我很多啟示和感悟。通過學習，我關注到了一個更廣闊的世界，也樹立了正確的價值觀。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)關注黃河，并努力為保衛(wèi)黃河作出自己的貢獻。我相信，只要我們每個人都行動起來，我們就能夠守護好我們的母親河，保護好我們的生態(tài)環(huán)境。
黃河頌教學心得體會篇七
作為《游黃河》這部著名的游記作品，一直以來都是中國文學的經典之一。它不僅深刻地描繪了黃河這條重要的流域河流的歷史變遷和自然景觀，更是展現了作者文化修養(yǎng)和精神風貌，呈現出一份恢宏壯麗又凝重深沉的人文氛圍。在我閱讀這部作品后，我深深領略了黃河的雄渾與壯美，體會到作者沉著高遠的人生態(tài)度，以及他身上那種智慧和文化氣息的獨特魅力。
首先，作者在游黃河時所眼見的景象讓我驚嘆不已。黃河這條河流，其流域遼闊廣袤，沿途巖巒蒼勁，風景十分壯觀。而且，作為長江、黃河等五大河流之一，黃河對中國文明的貢獻不可謂不大。在《游黃河》中，作者在黃河岸上漫步，欣賞農家樂園的田畝，勇渡黃河，游覽了康熙皇陵，領略了河南地區(qū)的歷史文化。而這些種種，都深深地吸引了我，讓我對黃河這條巨大的河流充滿了敬畏之心。
其次，在文章中，作者也展現了自己獨特的人文氣質和修養(yǎng)。作為一名文化人，作者講究的不僅是黃河之美，更是其蘊含的文化底蘊。在他眼中，黃河四十年之內漲漲落落的河水，所配上的千家燈火、歷史滄桑和農家風情，讓黃河流域的歷史和人文風貌得到展現。同時，作者在這部作品中也表達出了一種宏大的思考，向我們展現了一個有血有肉的中國，讓我們領悟到了黃河流域的獨特魅力和深遠影響。
再次，作者的智慧和人文氣息在這部作品中也表現得淋漓盡致。在黃河岸邊之路中，作者遇到的田家男兒、捕魚的藝人、差官、兩位老先生等等，都是他的諫言。作者通過對這些人的描寫和對他們生活方式的了解，闡釋了自己關于生活、責任和情感的看法。他的文章不僅對讀者啟示頗深，更對這些普通百姓的人性情感進行了溫情注視，讓我們看到了一個博愛、有情有意的中國文化。
最后，這部作品還折射出了作者那種具有文化氣息和高遠志向的人生態(tài)度。在作者看來，這次在黃河之行，不僅是一次環(huán)境考察，更是一次心靈歷程和人生感悟。他在游黃河的過程中不僅收獲了關于河流的見解，更讓自己對人生有了更深的思考。他的游行途中、思考之余的人生思索，都是他對人性、理想、生活等方面深沉思索的結果。這種精神氣質和人生態(tài)度，也是這部作品中一個極具價值的部分。
總之，在《游黃河》這部作品中，我看到了一個極具文化氣息、智慧和經驗的作家，也看到了一條璀璨壯美的河流的人文魅力。這部作品不僅為我加深了對黃河這條壯麗河流的認識和感悟，也讓我體會到了中國文學的深刻和精妙。在未來，我希望自己能夠多次游行黃河，更多地領略這條河流的壯美，也期待自己在尋找這條河流的過程中，完成自己的人生思考和修煉。
黃河頌教學心得體會篇八
段一：黃河的歷史和地位（引言）。
作為中國三大河流之一的黃河，自古以來就有著極其重要的地位。它是中國的母親河，是我國文明的搖籃，也是中國人民的象征。我近日有幸參觀了黃河，并深深感悟到了它的偉大和美麗。
段二：黃河之美（主體部分）。
黃河是我國的第二長河，橫貫五個省區(qū)，是我國重要的經濟和交通干線。然而，除了它的實用價值外，黃河還令人嘆為觀止的自然景觀。我在黃河邊欣賞到了壯麗的黃河大峽谷，感受到了黃河的雄渾和壯美。站在離水面不遠的山崖上，我仰望著這壯麗的河流，在陽光的照耀下閃爍著金色的光芒，寬闊的河面仿佛無邊無際，讓人感到無比的宏偉和壯麗。
除了景色的美麗之外，黃河還以其獨特的水質而聞名。它的水質泛黃，這也是黃河得名的原因。每年春天，冰雪融化，大量山水匯入黃河，水位迅速上漲，沖刷著河岸，形成磅礴的濁流。這種黃色的河水，雖然給人一種混濁的感覺，但也是黃河獨特的色彩。
段三：黃河的文化意義（論述）。
黃河不僅是自然的奇觀，更是中華文明的發(fā)源地。在漫長的歷史長河中，黃河孕育了中華民族的文化，成為了中國人民的精神家園。許多古代文明的遺址坐落在黃河沿岸，包括中國最早的封建王朝夏朝的遺址——西安城址。黃河畔的山川和歷史遺跡，見證了中華民族的進步和發(fā)展。黃河文化也深深地影響了中國古代文化的發(fā)展和形成。許多古代文人墨客都在黃河畔寫下了千古傳世的作品，讓人們感受到了黃河大地的獨特魅力。
段四：黃河的生命力與保護（思考）。
盡管黃河給中國人民帶來了許多好處，但它也帶來了一些災害。黃河泛濫成災的情況屢見不鮮，曾給沿岸群眾帶來無法估量的損失。為了保護黃河，我國政府采取了一系列的措施，包括建設大壩、加強河道治理等。這些措施有效地控制了黃河的泛濫，保護了人民的生命和財產安全。然而，保護黃河的任務還很艱巨，我們每個人都應當時刻保持對黃河的敬畏之心，盡己所能為黃河的保護貢獻自己的力量。
段五：我的感悟與啟示（總結）。
黃河是中華民族的母親河，它的偉大和美麗令人嘆為觀止。黃河不僅擁有壯麗的自然景觀，還承載著中華文明的源泉和獨特的文化價值。我們每一個人都應當珍惜黃河，保護黃河。只有讓黃河永遠流淌下去，中華民族的文明才能得以傳承和發(fā)展。我相信，只要我們團結一心，共同努力，就一定能讓黃河的水清一點、岸綠一些，為后代留下一片更美麗的家園。
黃河頌教學心得體會篇九
黃河，中國的母親河，她流經九個省區(qū)，啟迪了中華民族的燦爛文化。對于每個親臨其境的人來說，黃河帶來的震撼和感動都不可磨滅。我也有幸親身體驗了黃河的壯麗與威嚴，下面我將分享我的心得體會。
首先，黃河給我?guī)淼牡谝粋€感受是力量和震撼。黃河是中國最大的河流，她蘊藏著巨大的潛力。站在黃河邊，看著滔滔不絕的河水奔騰而過，我感受到了大自然的無窮力量。每一滴水都攜帶著奔騰不息的勇氣和毅力，這讓我想到了人生的意義。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們都應該像黃河一樣，勇往直前，奮勇向前，不畏艱險。
其次，黃河教會了我珍惜資源的重要性。黃河是中國的母親河，她哺育了多樣的動植物，提供了水資源和土地肥沃度。然而，隨著人類的不斷開發(fā)和利用，黃河的資源也遭受到了嚴重破壞。親眼見到黃河兩岸的土地裸露和河水渾濁，我深深地意識到我們必須珍惜黃河的資源。保護環(huán)境、合理利用資源成為了我們每個人的責任和義務。
第三，黃河的歷史使我體會到了文化的博大精深。黃河流經的地區(qū)是華夏文明的發(fā)源地之一，這里孕育了中國古代的文化瑰寶。親身參觀了黃河流域著名的歷史遺跡：中華第一古鎮(zhèn)興隆鎮(zhèn)、蘭考古代村落等，我對中國古代文明有了更深刻的認識和了解。黃河文化是中國文化的重要組成部分，它豐富了我們的文化底蘊，也讓我們更加自豪和自信。
第四，黃河的波瀾壯闊啟示我們要抱有革新精神。黃河是一條富有變化和挑戰(zhàn)的河流。在她的進程中，黃河曾多次改道，造成了許多自然災害。然而，人們從未放棄對黃河的開發(fā)和改造，始終保持著革新的精神。例如，人們在黃河上修建了許多堤壩和水庫，有效地減輕了洪水帶來的危害。這種革新精神告訴我們，無論面對多少困難和挑戰(zhàn)，我們都要勇敢地迎接，不斷探索和創(chuàng)新。
最后，黃河還教給我要心存感激和謙卑。黃河是我們中華民族的母親，她滋潤了華夏大地，孕育了我們。面對黃河的雄偉和壯麗，我感到自己是多么渺小。黃河的存在讓我反思自己的價值和生命的意義，感恩每一天，珍惜每一次機會。
總之，親臨黃河讓我受益匪淺。黃河的力量和震撼、珍惜資源的重要性、文化的博大精深、革新精神以及感恩與謙卑，這些都是黃河給予我的寶貴財富。希望每個人都能親自到黃河邊，感受這座偉大河流的魅力，從中汲取力量和智慧。讓我們一起為黃河的保護和發(fā)展貢獻自己的力量，讓黃河永遠流淌著中國的希望和夢想。
黃河頌教學心得體會篇十
作為中國的“母親河”，黃河是中國文化傳承的重要象征。而黃河的水源來自青海湖，而青海湖周邊的草原則是黃河的重要水源涵養(yǎng)區(qū)。近日，我有幸在青海湖畔體驗了一場壯麗的黃河雨，讓我對黃河的雄奇壯闊有了更深的感受。
第二段：巨大的自然力量。
黃河的雨是一種宏偉的自然景觀，它的力量讓人驚嘆。在我所經歷的這次雨中，有經驗豐富的導游告訴我們，這場雨的強度極大，甚至會影響到我們的出行與拍攝計劃。在雨中欣賞黃河，讓我感受到人與大自然的巨大差距，也更加理解了中國尊重自然的文化傳承。
第三段：黃河雨的獨特魅力。
在雨中的黃河，呈現出一種獨特的魅力。紅色的光芒，黃色的浪花，配合上陰沉的天氣，創(chuàng)造了一種獨特的氛圍，讓人感受到黃河不同于其他河流的獨特風情。在雨中漫游黃河，讓我有些陶醉，仿佛時間休止，只有這一刻的自己和黃河。
第四段：對生態(tài)環(huán)境的反思。
黃河雨的壯麗并不意味著我們可以無視生態(tài)環(huán)境的改變。目前青海湖周邊的草原已經受到了過度開墾，加之氣候變化的影響，黃河的水源涵養(yǎng)狀況受到了同樣嚴重的影響。在追求發(fā)展的同時，更需要考慮跟生態(tài)的平衡與可持續(xù)性，尊重自然，才能繼續(xù)傳承黃河的文化價值。
第五段：結尾。
黃河雨的體驗讓我感受到了中國偉大的文化遺產，更加反思了生態(tài)環(huán)境保護的重要性。保護好黃河不僅是我們的責任，也應當成為我們繼承、傳承其文化的必要前提。相信隨著人們不斷的努力，中國的黃河將繼續(xù)發(fā)揚自身的文化魅力，為中華民族的偉大復興貢獻自己獨有的力量！
黃河頌教學心得體會篇十一
黃河，是中華文明的母親河，源頭在青藏高原，流經陜西、甘肅、寧夏、內蒙古、河南、山東等多個省區(qū)市，被譽為“中華水塔”，“黃河文化”。我最近有幸到黃河流域旅游，感受到了這條河流的雄渾壯美和豐富多彩的人文景觀，也深深體會到黃河文化的獨特價值。
第二段：壯美的黃河風光。
黃河壯美的景色給了我強烈震撼。從黃河源頭的青海玉樹出發(fā)，我們先是走過洶涌的江河，穿越狹窄的峽谷，然后才看到了波光粼粼的湖泊和寬闊的平原。顛簸的道路上，我們又看到了黃河上游的草原牧民以及祈禱祖先的寺廟和神木。此時我們深深地被黃河所吸引，眼前的壯美景色給我們留下了非常深刻的印象。
第三段：多彩的黃河文化。
沿著黃河而下，我們發(fā)現其留下了豐富多彩的人文景觀。從中華民族的起源山崖畫開始，到黃河文化的繁盛發(fā)展、孕育了眾多文化古跡和歷史遺跡。如崤山千佛洞、鄭州二七塔、開封的龍亭公園、洛陽的龍門石窟等等。這些歷史遺址以其獨特的風格和藝術價值吸引著無數的游人，同時也照亮了中華民族的歷史文明之路。
第四段：黃河的挑戰(zhàn)與機遇。
黃河雖然是中華文明的母親河，但黃河也面臨著很多的挑戰(zhàn)。以海綿城市建設為例，由于城市化進程的加快，黃河周邊的城市輕視自然生態(tài)環(huán)境的保護，大規(guī)模的工廠和商業(yè)中心的興建，嚴重損害了黃河生態(tài)環(huán)境。同時，黃河也給周邊的人們帶來了其豐厚的資源和發(fā)展機遇。面對這樣的挑戰(zhàn)與機遇，我們需要更加注重環(huán)境保護以及有序的開發(fā)利用，更好的維護黃河的生態(tài)健康和社會協調發(fā)展。
第五段：結論。
總的來說，黃河的美、黃河的文化和黃河的挑戰(zhàn)和機遇讓我對中華民族的歷史文明和現代社會的建設有了更為深刻的理解。我們需要更好的保護和發(fā)揚中華文化和歷史文脈，更好的利用黃河資源，使黃河成為中華民族的紐帶和文化傳承的載體。同時也需要注重黃河生態(tài)環(huán)境的保護與利用的平衡，讓黃河顯得更加的寬廣壯闊和具有生命力。
黃河頌教學心得體會篇十二
黃河，中國的母親河，也是世界著名的河流之一。然而，長期以來，黃河卻給中國人帶來了不少憂慮和煩惱。在了解黃河問題的過程中，我深感這是一個復雜而嚴峻的問題。通過對黃河的觀察和思考，我發(fā)現黃河的問題主要表現在水源減少、河道淤積、洪水泛濫、水污染等方面。面對這些問題，我們必須理性思考并采取措施以保護和治理黃河，確保人民的生存和發(fā)展。
首先，黃河的水源減少是讓人擔憂的一大問題。氣候變化、過度使用水資源等原因導致黃河源頭的冰雪融化速度加快，高山草場退化，降水減少，導致黃河干流流量下降。水源減少不僅對沿岸農業(yè)和生態(tài)環(huán)境造成影響，也給黃河以外的地區(qū)供水帶來威脅。面對這一問題，我們應該采取措施加強水資源的管理和保護，提高用水效率，合理利用水資源，以保證黃河及其周邊地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
其次，黃河的河道淤積也是導致其煩心的原因之一。黃河河床高程不斷上升，河道淤積嚴重，導致了洪水時容量的減小，增加了洪水的危險性。河道淤積還使得航運和水利工程建設受到限制，對黃河流域的經濟社會發(fā)展帶來了負面影響。為了解決這一問題，我們需要加大黃河河道疏浚力度，通過人工疏浚、生態(tài)疏浚等手段，保持黃河暢通，減少洪澇災害的風險。
再次，黃河洪水泛濫也是令人頭痛的問題。黃河流域是中國最大的洪澇災害頻發(fā)地區(qū)之一，幾千年來，黃河洪災給中國人民帶來了無盡的痛苦和損失。黃河沿岸居民需要付出巨大的代價來防御和應對洪水，黃河上游的水庫和河床整治工程也只能在一定程度上緩解洪水問題。面對這個問題，我們應該注重生態(tài)保護，恢復黃河的自然洪水調節(jié)功能，加強洪水預警和防治措施，減少洪水給人們生活帶來的不便和危害。
最后，黃河的水污染也是一個值得關注的問題。隨著經濟的快速發(fā)展和人口增加，黃河的水污染日趨嚴重。工業(yè)廢水、農業(yè)面源污染、城市生活污水等導致了黃河水質下降，水生態(tài)系統受到破壞。污染的水源對人民的健康和生活環(huán)境造成威脅。治理水污染是保護黃河的重要環(huán)節(jié)之一，我們應該加大治理力度，采取科技手段和法律措施，減少污染物的排放，保護黃河的水質，建立健全的環(huán)境保護機制。
綜上所述，黃河的問題是復雜而嚴峻的，但我們不能因此而氣餒。只要我們從根源上解決問題，采取科學的手段和措施，就一定能夠保護和治理好黃河，確保人民的生存和發(fā)展。作為一個中國人，我深感責任重大，我愿意為黃河的保護和治理盡自己的一份力量，為我國的水環(huán)境改善和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。讓我們共同努力，讓黃河從煩心河變成幸福河，為中華民族的偉大復興添磚加瓦！
黃河頌教學心得體會篇十三
黃河作為中國歷史文化的源頭，自古以來就給中華民族帶來了無盡的財富，同時也承載著中華民族的文化智慧與生存智慧。黃河魂作為一種精神力量，深深地影響著中國人的生活方式和文化傳承。最近，我有幸參加了黃河魂文化考察活動，并收獲了許多心得體會。
第二段：感受傳統文化的魅力。
通過活動，我領略了傳統文化的魅力。在黃河岸邊，我們贊嘆著黃河的波瀾壯闊，又在聽取文化導師的講解時，聽到了黃河的“三德”。黃河源自天堂，經過人間，最終匯聚入海，它所代表的是中華傳統文化中的至善、至美、至真，而這三德也是中華民族的傳統價值觀之一。在感受這些文化價值觀的同時，我們也感受到自己在這份傳統文化中所承載的文化責任，也感到自己的心靈受到了洗禮。
第三段：踐行生態(tài)文明的重要性。
在考察中，我們深刻地感受到了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。黃河流經的多個省市，有著不同的地貌與氣候條件，在一些地方，由于過度開發(fā)，環(huán)境污染越來越嚴重。而黃河流經的地區(qū)是中華民族的重要農業(yè)基地，保護好黃河，也是直接影響中華民族的飲食安全的重要任務。作為一個生態(tài)文明守護者，我們要承擔起保護好黃河、維護生態(tài)環(huán)境的責任，用行動踐行生態(tài)文明。
第四段：感受黃河文化的傳承。
在活動期間，我們也參觀了一些黃河文化遺址，比如二里頭遺址、崆峒文化遺址等等。在遺址中，我們可以感受到古代先民的聰明才智，也可以看到他們對文明的貢獻。然而，現在我們看到遺址時，遺址中的文物已經老化破損，它們雖然在歲月的河流中沉淀了數千年，但仍然需要人們的保護?？疾炱陂g，我們也體驗了一些傳統文化，包括書法、剪紙、陶藝等等，這些文化代表了中國傳統文化的精髓。通過這些文化活動，我們更深刻地感受到了黃河文化對中華民族的重要意義。
第五段：總結。
在這次黃河魂文化考察中，我更深刻地認識到了黃河文化的博大精深，也感受到了傳統文化的生命力。在保護好黃河、繼承好傳統文化的道路上，我們需要以強烈的文化自信，去創(chuàng)新和發(fā)揚傳統文化，為中華民族的復興貢獻力量。在今后的生活中，我們也要更加尊重、傳承和弘揚黃河精神，讓黃河文化在新時代煥發(fā)更加燦爛的光芒。
黃河頌教學心得體會篇十四
黃河，作為中國的母親河，自古以來就有著重要的地位。作為一名旅游愛好者，我有幸前往黃河游覽，并對這條偉大的河流有了更深刻的了解和感悟。
第一段：黃河的歷史和地位。
黃河是中國境內最長的河流，被譽為中華民族的母親河，負責滋潤了中國華北平原的五分之一土地。黃河是中華文明的搖籃，也是中國古代歷史的重要見證之一。自古以來，黃河就為中國的發(fā)展和繁榮做出了巨大的貢獻。
第二段：黃河的景色與文化。
黃河是一條被中國人民熱愛的河流，不僅因為祖先們從這里走來，【而且還因為】它留下了許多美好的想象和傳說。在沿岸游覽的過程中，可以沉浸在自然風光中，領略黃河的壯美。黃河的兩岸遍布著大片的黃土高原，河流旁綠樹成蔭，城市和農村在這里交織著，讓人感覺到美的無限。同時，黃河流域是中華文化的重要發(fā)源地之一，也是中國古代文明的重要見證。當你沿著黃河畔走過，你會感受到其深厚的文化底蘊。
第三段：沿途的驚喜和遭遇。
沿途游覽黃河，不僅可以欣賞到綺麗的風光，還可以體驗到其中的樂趣和挑戰(zhàn)。隨著黃河東去，形成了許多火山口湖泊，這里也是旅游勝地之一，游客可以盡情游泳、劃船和垂釣。然而，黃河的雄渾也給人留下了深刻的印象。比如說，洪水爆發(fā)和堰塞湖等自然災害造成的破壞和損失。同時，為了保護河流，也有必要建立健全保護體系，保護其旅游資源。
第四段：黃河的保護。
黃河，作為中華民族的母親河，是一項國家寶貴的資源。黃河流域的生態(tài)已經受到了嚴重的威脅，需要我們盡全力去保護。我們不僅需要從政策上加強監(jiān)管力度，明確保護標準；同時，我們也需要從人文和環(huán)保上不斷加強相關維護和建設，提高人們對河流保護的認識和行動。
第五段：小結。
回想起我游覽黃河的經歷，不禁感嘆黃河的壯美與神秘。黃河不僅是傳統文化的重要遺產，也是我們人類的共同財富和責任。因此，我們有責任致力于黃河的保護和發(fā)展，使得黃河這個中國的母親河可以永遠流淌下去，在這片土地上書寫永久的傳奇。