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社會(huì)體育學(xué)論文題目篇一
摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求。高校體育作為教育的組成部分，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才有著非常重要的作用。學(xué)校體育能夠加強(qiáng)人與人之間的感情交流，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，方法貴精，養(yǎng)成終身愛(ài)好。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代社會(huì);高校體育
步入21世紀(jì)，人類正以前所未有的速度加快現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)步伐，現(xiàn)代化的社會(huì)需要現(xiàn)代化的人才。人的現(xiàn)代化也是一個(gè)過(guò)程，而一個(gè)健康的社會(huì)公民則是現(xiàn)代化的最基本的組成部分。健康離不開(kāi)體育，而學(xué)校體育是學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分，也是全民體育的基礎(chǔ)。現(xiàn)代體育教育既重視增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)際效益，又必須著眼于將來(lái)學(xué)生對(duì)“享受”和“發(fā)展”的需求，力求在滿足個(gè)人體育興趣和愛(ài)好的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，為他們終身體育思想的建立打下良好的技能和理論基礎(chǔ)，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)日益增長(zhǎng)的精神、文化生活的需要。因此，國(guó)家十分重視學(xué)校體育的發(fā)展，把學(xué)校體育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。
一、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求
(一)健康的概念
“健康”源于公元1000年英國(guó)盎格魯撒克遜族的詞匯，其含義是安全的、完美的、結(jié)實(shí)的。傳統(tǒng)的健康觀念認(rèn)為無(wú)病就是健康。《辭?！分袑⒔】刀x為：人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好、功能正常、體質(zhì)健壯、精力充沛，并具有健全的身心和社會(huì)適應(yīng)能力的狀態(tài)。通常用人體測(cè)量、體格檢查、各種生理和心理指標(biāo)來(lái)衡量。
隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們完全突破了原先的思維模式，對(duì)健康的概念有了新的認(rèn)識(shí)。1948年，世界衛(wèi)生組織對(duì)健康提出了一個(gè)明確而全面的定義：“健康是指在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有疾病和虛弱?！睆亩鴮?duì)健康的評(píng)價(jià)不僅基于醫(yī)學(xué)、生物學(xué)的范疇，而且擴(kuò)大到心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的領(lǐng)域。由此可見(jiàn)，一個(gè)人只有在身體和心理上保持健康的狀態(tài)，并且有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才算得上真正的健康。_年，該組織又對(duì)這一說(shuō)法作了補(bǔ)充，即除了身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還加上了道德健康，認(rèn)為只有這四個(gè)方面健康才算是完全的健康。這一健康概念，從人的自然屬性和社會(huì)屬性的結(jié)合上闡明了健康的科學(xué)內(nèi)涵，是迄今為止對(duì)健康概念較完整、準(zhǔn)確的表述。
(二)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求可以歸納為健壯的體魄、高超的智能、良好的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和協(xié)作精神。
1.強(qiáng)健的體魄。表現(xiàn)為體質(zhì)良好、體能全面、生長(zhǎng)發(fā)育良好、有連續(xù)的工作能力和較快的恢復(fù)能力。
2.高超的智能。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的智能要求發(fā)生了深刻的變化，除了應(yīng)有扎實(shí)的基本知識(shí)和精深的專業(yè)知識(shí)外，還要求有學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力、觀測(cè)能力、動(dòng)手能力及競(jìng)爭(zhēng)能力。良好的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力都是建立在高超的智能上的。
3.良好的心理素質(zhì)。在新的世紀(jì)，人們對(duì)心理健康給予了更多的關(guān)注，也對(duì)人的心理素質(zhì)提出了更高的要求，因?yàn)殡S著社會(huì)調(diào)整發(fā)展，人與人之間的交往越來(lái)越需要加強(qiáng)協(xié)作。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)把地球變得越來(lái)越小，人們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)，有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的前提，是人正確交往、合作的重要手段，是增進(jìn)人們掌握勞動(dòng)技能的保證，是促進(jìn)人身體健康的必備條件。
4.高尚的道德情操。作為社會(huì)人，其人生態(tài)度、社會(huì)公德、職業(yè)道德、協(xié)作精神等是最基本的并為全世界認(rèn)可的，其中尤以職業(yè)道德和協(xié)作精神最為重要，是人們?nèi)〉盟貍涞乃枷肫焚|(zhì)，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展一方面使專業(yè)越分越細(xì)，另一方面協(xié)同攻關(guān)要求越來(lái)越強(qiáng)烈?，F(xiàn)代的科學(xué)實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易已趨全球化，協(xié)作精神已成為科技人才的重要素質(zhì)。
二、高校體育的任務(wù)
(一)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康
增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本要求，也是我國(guó)體育教育功能的正確反映[1]()。大學(xué)生正處在青年時(shí)期，生長(zhǎng)發(fā)育日趨完善和穩(wěn)定，重量機(jī)能 和適應(yīng)能力均發(fā)展到較高水平，也是生命活動(dòng)能力最旺盛，身心發(fā)展最迅速的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)體育教育，使學(xué)生養(yǎng)成積極參加體育辭去的良好習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高健康水平和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力及抵抗疾病的能力。
(二)提高體育運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣
體育教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傳授基本知識(shí)、技術(shù)和技能，使他們學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的基本方法和手段，養(yǎng)成自我體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)自我鍛煉的積極性和自覺(jué)性，為“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)。這是高校體育的重要任務(wù)。
體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，一是要對(duì)體育的意義和價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí);二是要掌握的運(yùn)動(dòng)技能，這需要對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，并堅(jiān)持鍛煉;三是在生理上形成正常、科學(xué)的生物規(guī)律。這需要建立合理的規(guī)章制度，如早操、課外體育鍛煉等，并要長(zhǎng)年堅(jiān)持，形成條件反射，這是結(jié)大學(xué)生在校期間的生活質(zhì)量的基本要求。
(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)
體育自身的固有特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最生動(dòng)、最活潑的形式之一。高新體育是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。由于許多活動(dòng)都是以集體形式或是以競(jìng)賽形式進(jìn)行的，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)組織紀(jì)律性和樹(shù)立集體主義觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì);體育比賽有規(guī)則，對(duì)形成文明行為和品德的規(guī)范化，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也是非常有意義的;體育活動(dòng)也能伸進(jìn)自信心、自制力和開(kāi)拓精神的形成，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。
(四)充分挖掘潛力，培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員
充分利用高等學(xué)校的有利條件和大學(xué)生體能和智能上的優(yōu)勢(shì)，重視大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)部分體育基礎(chǔ)好，有一定專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能的大學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，不斷提高其運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。這樣既能通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)，豐富校園文化生活，又可培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員。國(guó)際 上許多奧運(yùn)金牌獲得者都是名副其實(shí)的大學(xué)生。我國(guó)高校要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就必須采取切實(shí)可行的措施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真解決好大、中、小學(xué)生在體育教育方面的銜接問(wèn)題，在普及的基礎(chǔ)上提高大學(xué)生的體育才能，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育人才。
三、高校體育的未來(lái)展望
《_中央_關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。高校體育應(yīng)遵循這一指導(dǎo)方針，以終身體育為指導(dǎo)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才。通過(guò)高校體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣，以適應(yīng)高效率、快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代生產(chǎn)和生活，并為發(fā)展和加強(qiáng)課余體育訓(xùn)練開(kāi)辟新的途徑，探索新的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出新的貢獻(xiàn)。
(一)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平為中心
20世紀(jì)90年代后，群眾體育和全民健身普遍受到世界各國(guó)的重視，且成為世界體育的一大潮流。與此同時(shí)，中國(guó)體育的大氣候也發(fā)生了變化，“一法兩綱”成為中國(guó)面向21世紀(jì)的體育策略，改變了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在學(xué)校占主導(dǎo)地位的局面。
當(dāng)前，中國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀，其耐力素質(zhì)和呼吸機(jī)能明顯下降。面向21世紀(jì)，高校體育的改革應(yīng)立足于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，這是高校體育的根本任務(wù)。未來(lái)的社會(huì)，不單是科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等的競(jìng)爭(zhēng)，更主要的是健康體能的競(jìng)爭(zhēng)。沒(méi)有健康的體能，就無(wú)法適應(yīng)高效率、快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代工作和生活。今天的大學(xué)生是21世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者，因此，高校體育應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平為中心，真正體現(xiàn)“學(xué)校體育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想”，使大學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身體素質(zhì)普遍得到提高。
(二)以終身體育為指導(dǎo)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才
高校體育必須以終身體育為指導(dǎo)員，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有健康的體魄，更主要的是強(qiáng)化高校體育的功能，培養(yǎng)學(xué)生的體育健身意識(shí)和健康意識(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，健康是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，只有終身健身，才能終身受益，也才能以健康的體魄迎接工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。為適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的需求，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育健身的積極意義和現(xiàn)代人生活中的重要性及長(zhǎng)期性[2]()。大學(xué)生人小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，共接受體育教育14年，但大學(xué)二年級(jí)體育課結(jié)束后，仍有不少人體育健身意識(shí)和健康意識(shí)淡薄，不懂科學(xué)鍛煉身體的方法，且年級(jí)越高體育健身意識(shí)越淡薄。所以大學(xué)生的體質(zhì)水平，一、二年級(jí)時(shí)與年級(jí)成正比，三、四年級(jí)時(shí)與年級(jí)成反比，充分說(shuō)明高校體育給學(xué)生的體質(zhì)帶來(lái)的只是短期效益。面對(duì)新的形勢(shì)，對(duì)高校體育的教育觀念、體育課程結(jié)構(gòu)、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)手段和方法都必須進(jìn)行改革。只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的高校體育教育體系，以適應(yīng)高校培養(yǎng)素質(zhì)人才的需求。
(三)讓體育走進(jìn)現(xiàn)代人們的生活
中國(guó)的改革開(kāi)放，使中國(guó)人民的生活正在走向小康，根據(jù)中國(guó)的發(fā)展速度，到21世紀(jì)中葉，中國(guó)可達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)程度。當(dāng)前中國(guó)人民生活水平提高了，尤其是實(shí)行了5天工作制以來(lái)，一年有120多天的休息日，余暇時(shí)間增多，因此，在多方面需求增加的基礎(chǔ)上，追求健康便成了人們的第一需求。為適應(yīng)這種形勢(shì)，高校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身會(huì)健身、會(huì)娛樂(lè)、會(huì)休息的終身體育觀，并將余暇體育作為小康生活中恢復(fù)體力、提高生活質(zhì)量的一種手段?；ㄥX“買健康”已成為21世紀(jì)中國(guó)人小康生活中的一種新時(shí)尚。
(四)發(fā)揮體育科技功能，促進(jìn)高校體育科研
當(dāng)今世界，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平和國(guó)民體質(zhì)健康水平角逐的背后是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能爭(zhēng)體育科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)，誰(shuí)就能奪得勝利。而高校體育在體育科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)中又處于決定勝負(fù)的戰(zhàn)略地位。高校體育具有發(fā)展體育科學(xué)技術(shù)的能力，這種功能又以新的體育科學(xué)技術(shù)為背景，新的體育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的同高校體育的發(fā)展是同步的。高校具有創(chuàng)新和更新科學(xué)技術(shù)的能力 。高校體育人才薈萃、設(shè)備先進(jìn)、資料齊全，能夠?yàn)轶w育科學(xué)研究提供條件。當(dāng)前，高校體育教師必須由技術(shù)型向科研型、創(chuàng)建型、復(fù)合型發(fā)展，更新知識(shí)，具有超前意識(shí)，這樣才能爭(zhēng)得體育科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)。
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社會(huì)體育學(xué)論文題目篇二
現(xiàn)在開(kāi)展落實(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校并沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的精髓，仍是以前的傳統(tǒng)教學(xué)和體育鍛煉（體育課的素質(zhì)練習(xí)、各類運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽）?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”要求學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生，健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。針對(duì)這一要求的系列體育活動(dòng)則較少，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。
一、研究對(duì)象和研究方法
1.研究對(duì)象紅寺堡（一中、二中、三中、四中、回中）2.研究方法本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法進(jìn)行研究。（1）文獻(xiàn)資料法通過(guò)電腦搜索文獻(xiàn)、查閱相關(guān)資料、翻看有關(guān)書(shū)籍等途徑收集信息，為本次研究提供可靠的理論基礎(chǔ)。（2）問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)查閱、搜集，最終整理出吳忠市紅寺堡區(qū)初中“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷。此次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)出300份，每所學(xué)校60份，最終收回有效問(wèn)卷為290份，回收率為96.6%，這將成為我們研究的事實(shí)依據(jù)。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的整理分析，可以獲得“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展前后的變化趨勢(shì)，最終得到的統(tǒng)計(jì)值就是這次評(píng)價(jià)結(jié)果。
二、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在吳忠市紅寺堡區(qū)各初中的開(kāi)展現(xiàn)狀
首先從學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)概念的認(rèn)知程度進(jìn)行了調(diào)查。由調(diào)查結(jié)果可知，紅寺堡區(qū)各初中對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”宣傳不到位，有0.7%的學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”沒(méi)有任何認(rèn)知，它意味著這些學(xué)生壓根不知道“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)名字。在調(diào)查中也有63.7%的學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)名字，而不知道它具體是怎么回事，說(shuō)明對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)知識(shí)概念的宣傳普及還不到位。據(jù)調(diào)查，只有36%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)他們是有必要的，而有23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”沒(méi)有必要。由此可見(jiàn)，我們要認(rèn)真貫徹“一切為了學(xué)生”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，激發(fā)學(xué)生有運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品格，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。從表3中我們看到44%的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去參加體育鍛煉，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和精力去參加體育鍛煉。有13.7%的學(xué)生沒(méi)有興趣，有42.3%是因?yàn)闆](méi)有適合的場(chǎng)地。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在制約學(xué)生體育鍛煉的因素更多的是外因。
三、結(jié)論
紅寺堡區(qū)各中學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”以來(lái)，在大多數(shù)學(xué)校得到了基本落實(shí)，但是由于場(chǎng)地器材的不足，體育經(jīng)費(fèi)不足，加之學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間等因素影響，并未真正達(dá)到《陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)》中提出的有關(guān)目標(biāo)和要求。
四、對(duì)策
1.提高學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)知度首先，我們要明確什么是“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。其次，要把“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”作為一個(gè)長(zhǎng)期持久的工作來(lái)抓，不能走形式，應(yīng)付檢查，在學(xué)校日常工作教育中要落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)對(duì)體育教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和考核管理，促進(jìn)體育教師的業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)，積極參加教研，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。3.以社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)課外體育活動(dòng)首先，體育教師為導(dǎo)師，建立社團(tuán)供學(xué)生選擇自己喜歡的社團(tuán)：其次，每周三下午第六、七節(jié)課為社團(tuán)的活動(dòng)課，導(dǎo)師組織指導(dǎo)：最后，改變學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間被占用的情況，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。
參考文獻(xiàn)：
徐勤榮.中小學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)狀與對(duì)策［d］.北京：首都體育學(xué)院，.
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇三
1研究目的
19高校開(kāi)始擴(kuò)招,此后高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性變化“,大眾教育”取代了“精英教育”。我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,就業(yè)壓力持續(xù)加大,就業(yè)矛盾日益突出,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題難以解決如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。作為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生,要了解當(dāng)今就業(yè)形勢(shì),有助于全面提高本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性;能讓社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生在職業(yè)摸索和發(fā)展中少走彎路,激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而不斷努力。南昌航空大學(xué)體育學(xué)院成立于、和20分別開(kāi)設(shè)社會(huì)體育和體育教育兩個(gè)專業(yè)。
2研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)、、屆畢業(yè)生,研究對(duì)象總數(shù)為126人,其中男102人,女24人,男女比例為17∶4。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等查閱歷年高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及專業(yè)人才培養(yǎng)等方面的相關(guān)文獻(xiàn)。
2.2.2訪談法
走訪相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),就業(yè)工作指導(dǎo)老師及本地就業(yè)工作的畢業(yè)生,電話訪談或qq聯(lián)系外地畢業(yè)生了解就業(yè)情況。
2.2.3數(shù)據(jù)分析法
對(duì)所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)分類研究。
2.2.4邏輯分析法
對(duì)資料及研究結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、比較。
3研究結(jié)果與分析
3.1南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及分析
3.1.1社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率
畢業(yè)生就業(yè)率是評(píng)價(jià)一個(gè)專業(yè)辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo),一定程度反映著專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的好壞,同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)率還直接決定招生和辦學(xué)規(guī)模。表1顯示(來(lái)自體育學(xué)院學(xué)生就業(yè)資料),社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率逐年上升,進(jìn)一步訪問(wèn)得知,面對(duì)社會(huì)的各種壓力,畢業(yè)生不得不改變之前傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,現(xiàn)在本院社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)形成“先就業(yè)再擇業(yè)然后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念。說(shuō)明畢業(yè)生的.就業(yè)觀念更新很快,貼近社會(huì)進(jìn)程的發(fā)展現(xiàn)狀。
3.1.2社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域
由表2可以看出,南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)選擇留在本省及生源地,離家比較近,不愿獨(dú)自走出去闖。還有很多選擇了經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的沿海地區(qū),大中城市是畢業(yè)生就業(yè)的首選。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生的就業(yè)觀念也逐漸改變,他們更愿意“走出來(lái)”,遠(yuǎn)離父母的庇護(hù),去做自己想做的事。
3.1.3社會(huì)體育專業(yè)女生就業(yè)情況
南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)2007、2008、2009屆畢業(yè)生共126人,其中男102人,女生24人,男女比例17∶4。女大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題,由于天生的自身缺陷,許多用人單位考慮女生未來(lái)工作幾年會(huì)結(jié)婚、生育哺乳等一系列假期,而選擇不招聘,性別歧視一直是女大學(xué)生就業(yè)難的主要社會(huì)原因。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知,南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)2007～2009屆女畢業(yè)生共24人,升學(xué)率為16.7%,一次性就業(yè)率為83.3%?？梢?jiàn)社體專業(yè)女畢業(yè)生就業(yè)積極性高,就業(yè)概率大。
3.2影響南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要原因分析
3.2.1外部因素
社會(huì)體育專業(yè)人才的發(fā)展要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律。課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的載體,要依據(jù)社會(huì)體育專業(yè)自身的條件和優(yōu)越,要結(jié)合綜合性大學(xué)和專業(yè)性大學(xué)的社會(huì)體育專業(yè)課程。社會(huì)市場(chǎng)需求不斷發(fā)展變化,這就要求專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式不斷更新,所以培養(yǎng)復(fù)合型體育專業(yè)人才和一專多能的人才既有共性,又具個(gè)性,具有較強(qiáng)的知識(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校的課程設(shè)置要考慮學(xué)科相應(yīng)的課程比例,專業(yè)課和綜合素質(zhì)課程設(shè)置比例,選修課和必修課的比例等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),形成各具特色的課程體系。
3.2.2自身因素
伴隨著高等教育體制的改革和運(yùn)行機(jī)制的改變,大學(xué)生的就業(yè)觀念和擇業(yè)方式也隨之改變。拓展就業(yè)領(lǐng)域,一專多能,強(qiáng)化社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)理念,加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。同時(shí)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生要不斷拓寬知識(shí)面,用知識(shí)武裝自己,全方位提升自身綜合素質(zhì)，及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài),不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,自我定位,確定正確的擇業(yè)目標(biāo),樹(shù)立良好的心態(tài),在求職中抓住機(jī)遇。
4對(duì)策建議
4.1根據(jù)市場(chǎng)需求,制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)
目前從社會(huì)體育專業(yè)人才就業(yè)總體形勢(shì)看,存在著社會(huì)需求與高校培養(yǎng)之間的供需錯(cuò)位問(wèn)題。特別是課程設(shè)置方面,大多數(shù)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生忽視課程設(shè)置,對(duì)社會(huì)體育領(lǐng)域工作不積極,改行易業(yè)現(xiàn)象普遍。高校應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,加大教育教學(xué)改革的力度,使專業(yè)設(shè)置、招生、培養(yǎng)、投入等與就業(yè)掛鉤。
4.2高校的就業(yè)工作指導(dǎo)與就業(yè)教育
由于編制原因大多數(shù)高校沒(méi)有專職就業(yè)干事,就業(yè)工作人員均不是相關(guān)專業(yè)出身,欠缺就業(yè)理論知識(shí)。科學(xué)的理論研究不夠深入,工作思路創(chuàng)新不夠?qū)蜆I(yè)工作的投入有欠缺,無(wú)論是在人力、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)上的投入都明顯不足,所以高校的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育,努力轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念。大部分畢業(yè)生就業(yè)期望值較高是就業(yè)工作中的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行國(guó)情省情教育和就業(yè)政策教育,引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀,確立切合實(shí)際的就業(yè)期望。
4.3提高學(xué)生的綜合素質(zhì),拓寬就業(yè)渠道
社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生中普遍存在缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),缺乏職業(yè)素質(zhì),不了解就業(yè)環(huán)境,導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。所以社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生要充分利用大學(xué)時(shí)光,用知識(shí)武裝自己,拓寬知識(shí)面,全方位提升自身綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。畢業(yè)生要及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求,找到自己立足點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn),闖出屬于自己的一片天。
4.4多方合作,提高就業(yè)率
政府應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策,提供更多的就業(yè)崗位,及時(shí)解決就業(yè)難的問(wèn)題。政府有關(guān)部門,用人單位和學(xué)校應(yīng)該多方合作,為畢業(yè)生提供就業(yè)培訓(xùn),信息指導(dǎo)以及系統(tǒng)管理的工作,促使畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)信息,為供需雙方提供更好的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)長(zhǎng)期與社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生保持聯(lián)系,并系統(tǒng)、完善的跟蹤調(diào)查,根據(jù)畢業(yè)生和市場(chǎng)的反饋來(lái)調(diào)整學(xué)校的招生和培養(yǎng)模式,始終保持招生、就業(yè)和專業(yè)動(dòng)態(tài)平衡。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇四
在高校各課程教學(xué)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實(shí)踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進(jìn)行課外鍛煉。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于理論教學(xué)的進(jìn)展課時(shí)偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過(guò)程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的實(shí)際作用以及正確動(dòng)作的掌握極少，學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的進(jìn)展時(shí)間沒(méi)有確實(shí)的把握，其導(dǎo)致的問(wèn)題就是鍛煉的作用無(wú)效化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生由于長(zhǎng)期無(wú)法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒(méi)有鍛煉作用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，體育理論課程的教學(xué)對(duì)于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價(jià)值。
1、普通高校體育理論教學(xué)
普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點(diǎn)就是幾乎涵蓋所有基本運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作教學(xué)、技術(shù)要點(diǎn)以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點(diǎn)的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項(xiàng)以及不得當(dāng)?shù)腻憻挿绞綍?huì)造成的后果等，其對(duì)于體育方面的知識(shí)描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價(jià)值以及是教師進(jìn)行教學(xué)的參考書(shū)籍，是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的指導(dǎo)書(shū)籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進(jìn)行鍛煉，在此過(guò)程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進(jìn)展過(guò)程中由于理論知識(shí)的內(nèi)容過(guò)多以及理論知識(shí)涉及的方向過(guò)多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時(shí)段中無(wú)法進(jìn)行科學(xué)的取舍以及無(wú)法進(jìn)行內(nèi)容輕重的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無(wú)法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對(duì)于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是進(jìn)行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的探究，進(jìn)而得出相應(yīng)具有針對(duì)性的.有效改進(jìn)措施對(duì)策。
2、普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀
普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問(wèn)題的確定需要通過(guò)對(duì)各高校的實(shí)際體育理論教學(xué)進(jìn)行研究分析，找出其存在的同一問(wèn)題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的確定和歸納，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問(wèn)題的根本因素，為其的教學(xué)改進(jìn)以及教學(xué)發(fā)展提供動(dòng)力和基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問(wèn)題就是高校對(duì)于體育理論教學(xué)的時(shí)間安排不合理，教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒(méi)有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對(duì)于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。
2.1、學(xué)校的安排問(wèn)題
普通高校體育理論課程教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)致其無(wú)法進(jìn)展順利以及發(fā)展緩慢的主要問(wèn)題之一就是學(xué)校的安排問(wèn)題，包括對(duì)于理論教學(xué)的時(shí)間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對(duì)于體育理論的教學(xué)時(shí)間的安排通常安排在期末階段，進(jìn)行2-3節(jié)課進(jìn)行所有知識(shí)的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)于理論的知識(shí)連一個(gè)基本的概念都沒(méi)有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開(kāi)卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計(jì)。這些問(wèn)題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無(wú)法得到進(jìn)一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無(wú)法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因就是各高校對(duì)于高中體育理論的重視程度以及認(rèn)識(shí)不足。
2.2、教師的教學(xué)問(wèn)題
教師在體育理論課教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題就是由于其本身對(duì)體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面的傳授，加之其認(rèn)為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒(méi)有教學(xué)的必要。其進(jìn)一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過(guò)程沒(méi)有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過(guò)程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問(wèn)題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過(guò)程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯(cuò)誤。
2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題
由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對(duì)于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動(dòng)是其教學(xué)過(guò)程中的全部，認(rèn)為體育理論教學(xué)只是浪費(fèi)時(shí)間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識(shí)。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)展，導(dǎo)致其的進(jìn)一步發(fā)展的可能性降低。
3、普通高校體育理論課教學(xué)對(duì)策
3.1、改變教師的觀念
高校體育理論教學(xué)過(guò)程中需要改變的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是教師對(duì)于體育理論的作用認(rèn)識(shí)，主要原因就是教師是傳授該知識(shí)的主體對(duì)象，其對(duì)于體育理論知識(shí)的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說(shuō)明，主要就是由于體育理論知識(shí)的儲(chǔ)備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無(wú)法及時(shí)對(duì)受傷的情況進(jìn)行處理導(dǎo)致問(wèn)題的進(jìn)一步的嚴(yán)重化，進(jìn)而使得教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)此重視起來(lái)，而后在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行設(shè)計(jì)以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實(shí)的改變。
3.2、發(fā)展學(xué)校對(duì)于體育理論的重視
學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)能夠直接影響體育理論知識(shí)的發(fā)展，因此，對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)和研究是極為必要的。其主要采取對(duì)策就是進(jìn)行宣傳，使得學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的安排進(jìn)一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進(jìn)展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進(jìn)展快速化。
3.3、改善先進(jìn)的體育理論教學(xué)構(gòu)造
體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問(wèn)題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進(jìn)展無(wú)法得到發(fā)展。其的具體改進(jìn)措施就是將理論教學(xué)與實(shí)際的鍛煉教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進(jìn)的效果，進(jìn)而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步提高。其主要采取的具體對(duì)策就是在體育課外教學(xué)過(guò)程中首先進(jìn)行基本熱身運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行此節(jié)課鍛煉的項(xiàng)目的基本說(shuō)明以及注意事項(xiàng)的說(shuō)明，進(jìn)行具體動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化講解，進(jìn)而使得學(xué)生在實(shí)際的鍛煉過(guò)程將此進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對(duì)于該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)深刻化。
4、結(jié)束語(yǔ)
普通高校體育理論課教學(xué)的研究?jī)r(jià)值在于其能夠減少體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)多能型人才。
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社會(huì)體育學(xué)論文題目篇五
就當(dāng)前我國(guó)社會(huì)體育人才資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀來(lái)看，其主要存在以下問(wèn)題：一方面，我國(guó)在進(jìn)行社會(huì)體育人才資源時(shí)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到個(gè)體和群體的特殊性，導(dǎo)致人才群體結(jié)構(gòu)沒(méi)有得到有效的調(diào)整，影響了社會(huì)體育人才資源的整體效益。個(gè)體資源是整體資源的重要組成部分，在實(shí)際的社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，人們必須要求認(rèn)識(shí)到人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的.問(wèn)題，以此彰顯和發(fā)揮人力資源的群體價(jià)值及功能[2]。但是我國(guó)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中顯然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此影響了社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)的結(jié)果；另一方面，社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)員結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，包括培訓(xùn)課程的設(shè)置、培養(yǎng)方法的選擇以及質(zhì)量和數(shù)量的控制等，當(dāng)前社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展還有待進(jìn)一步提高。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇六
一、我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展存在的問(wèn)題
1.參與社會(huì)體育的熱情不夠高漲
有調(diào)查表明，在20~59歲這個(gè)年齡段（男、女）的成年人群體各有53.63%和63.96%的人不能達(dá)到每周進(jìn)行一次體育活動(dòng)。其主要原因分為：
（1）工作占用時(shí)間較多。
（2）沒(méi)有形成參與體育活動(dòng)的興趣；在60~69歲這個(gè)年齡段的老年人群體不參與體育活動(dòng)的原因分為：
1）沒(méi)有形成體育活動(dòng)的興趣。
2）受家務(wù)勞作影響。但就現(xiàn)實(shí)情況而論，我國(guó)目前16歲以上人口的空閑時(shí)間已經(jīng)是1900小時(shí)/年，顯而易見(jiàn)，因工作忙或家務(wù)忙造成沒(méi)有時(shí)間參與體育活動(dòng)的理由是不成立的。主要造成人們不參與到體育活動(dòng)中的原因是人們沒(méi)有養(yǎng)成參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，不了解參與的意義和對(duì)參與體育活動(dòng)沒(méi)有熱情。
2.年齡結(jié)構(gòu)分布不均
我國(guó)目前參與體育人群就年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看屬于凹形結(jié)構(gòu)。即青少年和老年人參與社會(huì)體育活動(dòng)的熱情比較高，而中年人的參與情況較差。青少年還處在學(xué)校教育階段，直接接受學(xué)校的體育教育對(duì)其具有一定的促進(jìn)作用；老年人的余暇時(shí)間比較豐富。另外，延年益壽、豐富晚年生活的需要，使他們參與社會(huì)體育活動(dòng)的熱情也比較高；而中年人的工作、家庭、社會(huì)等各方面的壓力都比較大，沉重的生活壓力迫使他們無(wú)暇顧及自己的業(yè)余生活，導(dǎo)致他們參與社會(huì)體育活動(dòng)率偏低。
3.場(chǎng)館的現(xiàn)狀不適合
人們參與社會(huì)體育活動(dòng)的需要我們國(guó)家人口眾多，人均土地面積小，公共體育場(chǎng)館更是少之又少。而且，大部分的體育場(chǎng)館也僅僅是集中在一少部分的學(xué)校里，街道、公園、社區(qū)中的體育場(chǎng)館寥寥無(wú)幾,這給人們參與社會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)了極大的不便。
二、影響我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的社會(huì)學(xué)因素
1.參與者對(duì)社會(huì)體育的態(tài)度
參加體育活動(dòng)的重要因素包括正確的體育價(jià)值觀和樂(lè)觀向上、積極參與的態(tài)度。缺乏體育鍛煉的興趣直接影響人們參與體育活動(dòng)。積極的態(tài)度可以促進(jìn)人們參與到體育活動(dòng)中來(lái)，而消極的態(tài)度則直接阻礙了人們參與體育活動(dòng)。其中積極向上的體育態(tài)度是人們能夠排除困難、持之以恒地參與體育鍛煉的主要因素。
2.參與者余暇時(shí)間
目前，實(shí)行了一周5天工作日后，我國(guó)群眾的余暇時(shí)間有逐步延長(zhǎng)的趨勢(shì)。但相對(duì)于其他國(guó)家來(lái)說(shuō)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且，大部分的時(shí)間也都被用于做家務(wù)、學(xué)習(xí)等上，參與社會(huì)體育的時(shí)間幾乎沒(méi)有，這對(duì)我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展起到了一定的阻礙作用。
3.體育場(chǎng)地設(shè)施
體育場(chǎng)所的質(zhì)量和數(shù)量是影響人們參與體育活動(dòng)的直接原因，其中包括公共體育設(shè)施，學(xué)校對(duì)外開(kāi)放的場(chǎng)館設(shè)施、街道的健身器材，公園內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)所以及森林公園等。但就我國(guó)目前的體育場(chǎng)館設(shè)施來(lái)看，很難滿足人們的活動(dòng)需求，情況不容樂(lè)觀。相對(duì)于體育較發(fā)達(dá)的廣州而言，其室內(nèi)人均活動(dòng)面積僅為0.0025平方米，室外0.0112平方米，面積數(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家的人均水平相差甚遠(yuǎn)。我國(guó)《全民健身計(jì)劃綱要》規(guī)定的“到世紀(jì)末，城市公用體育用地1~2平方米，小學(xué)2.3平方米，中學(xué)3.3平方米”的標(biāo)準(zhǔn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，就國(guó)內(nèi)、外近年來(lái)社會(huì)體育發(fā)展的普遍性和群眾參與性來(lái)看，總體成上升趨勢(shì)，群眾基礎(chǔ)雄厚。我們要充分汲取國(guó)外社會(huì)體育發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)目前的社會(huì)形態(tài)進(jìn)行探索。雖然在局部取得了可人的成績(jī)，但還存在許多不足需在群眾的健身意識(shí)中培養(yǎng)，體育設(shè)施建設(shè)、體育指導(dǎo)者的培訓(xùn)、體育管理水平及其法制法規(guī)制度的完善等方面進(jìn)行加強(qiáng)，這些都影響到群眾參與社會(huì)體育積極性的重要因素。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇七
[摘要]本文針對(duì)目前云南體育人才資源的現(xiàn)狀，利用swot分析法，得出當(dāng)前云南省體育人才資源現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，并結(jié)合自身體育發(fā)展戰(zhàn)略，力求對(duì)當(dāng)前體育人才資源研究提供一點(diǎn)思路，為云南省體育實(shí)踐工作提供一些意見(jiàn)。
[關(guān)鍵詞]云南省體育人才swot分析
一、體育人才資源的定義
人才資源指一國(guó)、一地區(qū)具有較強(qiáng)管理、研究、創(chuàng)造及專門技術(shù)能力的人的總稱，是人力資源中較突出、較優(yōu)秀的部分。從當(dāng)前理論對(duì)于人才的定義來(lái)看，雖然內(nèi)涵一致，但在人才標(biāo)準(zhǔn)、涵蓋范圍上并未形成統(tǒng)一的尺度。中國(guó)人事部門對(duì)人才的定義是“經(jīng)過(guò)中等專業(yè)學(xué)校和各類大學(xué)的培養(yǎng)，在德、智、體諸方面具備一定素質(zhì)，畢業(yè)后能初步適應(yīng)某種工作的人”。中國(guó)人才預(yù)測(cè)部門的定義是指“有技術(shù)員以上職稱的人”。這兩種定義顯然出于對(duì)人才統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)的易操作化考慮，但在界定標(biāo)準(zhǔn)的完善程度與尺度上，是否符合目前形勢(shì)和應(yīng)用要求，還存在疑問(wèn)。除此以外，在我國(guó)人才學(xué)研究中存在一類比較具有代表性的定義，即“在一定社會(huì)條件下，能以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)或社會(huì)某方面的發(fā)展，做出較大貢獻(xiàn)的人”，強(qiáng)調(diào)了人才的創(chuàng)造性和貢獻(xiàn)大小，但在量化標(biāo)準(zhǔn)方面卻不夠明晰，在實(shí)際操作中較難界定。
由此本文認(rèn)為體育人才應(yīng)該是指具有一定體育學(xué)識(shí)水平或者技能，能在體育領(lǐng)域中做出貢獻(xiàn)的人。這樣盡管在量化尺度上不設(shè)具體標(biāo)準(zhǔn)，但并不影響研究的效果，而更有利于人才開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的探索。
二、云南省體育人才資源swot分析
swot是表示影響戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的各種有利條件和不利條件結(jié)構(gòu)的'英文單詞首寫(xiě)字母，它們分別是：th(優(yōu)勢(shì))；s；unity(機(jī)會(huì))；(威脅)。以云南省體育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，分析當(dāng)前我省體育人才資源現(xiàn)狀存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅等，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育人才資源的科學(xué)、高效管理與開(kāi)發(fā)。
(一)云南省體育人才資源的優(yōu)勢(shì)分析(strength)
1.管理結(jié)構(gòu)完整，層級(jí)明確；管理人才系列中，擁有著相當(dāng)數(shù)量的具有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)和技能的體育、管理、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)人員，對(duì)于推進(jìn)體育管理體制改革創(chuàng)新、體育事業(yè)建設(shè)和體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展具有積極作用。
2.擁有一定數(shù)量的優(yōu)秀體育教練員資源，教練員專業(yè)化程度很高，在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目如競(jìng)走、中長(zhǎng)跑等耐力項(xiàng)目上我省部分教練員也是國(guó)家隊(duì)的教練，對(duì)于我省提高和鞏固競(jìng)技實(shí)力有重要的作用。
3.有較為完善的競(jìng)技支持體系所需要的相關(guān)專業(yè)人才。專業(yè)技術(shù)人員系列總體結(jié)構(gòu)完整，專業(yè)體系設(shè)置比較全面。在應(yīng)對(duì)大型體育活動(dòng)和體育賽事，以及全面促進(jìn)體育發(fā)展過(guò)程中，完整的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系具有十分重要的保障作用。
4.具有年齡結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，潛力巨大。在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上既有達(dá)到國(guó)家甚至國(guó)際水平的老隊(duì)員，又有潛力巨大的年輕運(yùn)動(dòng)員，結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)較好。對(duì)于我省保持原有優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目地位、不斷沖擊競(jìng)技新高度有良好的推動(dòng)作用。
5.擁有較大規(guī)模的體育裁判員隊(duì)伍，其中包括高等級(jí)裁判員資源，對(duì)于提高本省體育競(jìng)技水平、組織體育活動(dòng)有著重要的意義。社會(huì)體育指導(dǎo)員以及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完善、充足，對(duì)于提高社會(huì)體育普及率、擴(kuò)展體育群眾基礎(chǔ)具有很大優(yōu)勢(shì)和潛力。(二)云南省體育人才資源的劣勢(shì)分析(weakness)
1.人才資源整體數(shù)量仍顯不足、結(jié)構(gòu)不夠合理
我省體育人才資源總體雖具有一定數(shù)量規(guī)模，但優(yōu)秀教練員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員和社會(huì)體育指導(dǎo)員這四類人才資源在數(shù)量、質(zhì)量上尚無(wú)法滿足我省體育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需求。
以教練員為例，全省當(dāng)前擁有高級(jí)教練員不足百人，其他初、中級(jí)教練除去兼任行政職務(wù)和擔(dān)任省級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員人才，平均每個(gè)縣和市區(qū)擔(dān)任業(yè)余訓(xùn)練任務(wù)的教練員不足6、7人，基層業(yè)訓(xùn)教練員人才數(shù)量嚴(yán)重不足。同樣，現(xiàn)有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、高水平裁判員的人才數(shù)量與實(shí)現(xiàn)08奧運(yùn)目標(biāo)和體育全面發(fā)展目標(biāo)的要求也存在較大的差距。整個(gè)“十五”期間，共培養(yǎng)國(guó)際級(jí)健將8人，國(guó)家級(jí)健將41人，國(guó)際級(jí)裁判6人，國(guó)家級(jí)裁判38人。
2.現(xiàn)有人才資源素質(zhì)結(jié)構(gòu)尚有欠缺
各類別人才資源中均存在能級(jí)層次和學(xué)歷等級(jí)偏低的現(xiàn)象，基層人才隊(duì)伍素質(zhì)不足的問(wèn)題比較突出。數(shù)據(jù)顯示：所有人才中，擁有博士學(xué)歷者、碩士學(xué)歷者為零，本科學(xué)歷者占比不到20%。其次，大多數(shù)教練是運(yùn)動(dòng)員專業(yè)而來(lái)，盡管有著較為豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技能，但是文化素質(zhì)較低，這樣制約了教練員對(duì)新知識(shí)的接收能力，進(jìn)而影響隊(duì)員素質(zhì)的提高。
3.部分核心人才資源緊缺
優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍偏小，頂尖水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員數(shù)量明顯不足，“十五”期間，國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將僅9人。從數(shù)量上可看出，云南省體育教練員隊(duì)伍中缺乏高、精、尖教練員人才，沒(méi)有形成一個(gè)穩(wěn)定且數(shù)量充足的拔尖人才群體，人才梯隊(duì)的建設(shè)有待完善，在一些潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目(如自行車、游泳、摔跤)上這種情況更加突出。
三、云南省體育人才資源開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)分析(opportunity)
云南省有些項(xiàng)目，曾經(jīng)取得過(guò)輝煌的成績(jī)，在體育人才培養(yǎng)、后備人才儲(chǔ)備和體育人口規(guī)模上都具有一定基礎(chǔ)，而且由于天時(shí)、地利的優(yōu)勢(shì)，成為國(guó)內(nèi)著名的訓(xùn)練基地。應(yīng)該說(shuō)在歷史積累、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，都具有較好的條件可供利用，未來(lái)隨著我省經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)建設(shè)的加快發(fā)展，將獲得更為有力的后盾以推動(dòng)體育事業(yè)的進(jìn)步。除此以外，在國(guó)內(nèi)外眾多的訓(xùn)練隊(duì)甚至國(guó)家隊(duì)的到來(lái)為云南省人才資源的開(kāi)發(fā)提供了難得的契機(jī)。同時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)也為云南人才資源的開(kāi)發(fā)起著重要作用。
四、云南省體育人才資源開(kāi)發(fā)的制約條件分析(threat)
(一)較低人才素質(zhì)水平制約了云南省體育競(jìng)爭(zhēng)力的提高
體育競(jìng)爭(zhēng)力不僅指同行之間的競(jìng)爭(zhēng)，而且包括體育與其它國(guó)民行業(yè)或產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)效應(yīng)等各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)。一方面，低下的知識(shí)水平和素質(zhì)能力必然造成體育組織效率不高、發(fā)展不暢的問(wèn)題，另一方面，對(duì)于吸引新的高水平人才資源也是一個(gè)不利的因素，長(zhǎng)此以往，必將影響我省體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
(二)各部門之間配合不協(xié)調(diào)
盡管云南訓(xùn)練基地全國(guó)知名，而且傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目如競(jìng)走等在國(guó)內(nèi)外也有相當(dāng)?shù)闹?。云南省體科所也取得過(guò)不菲的成績(jī)。但是體工隊(duì)與體科所配合很少，大多時(shí)候是他們各自為戰(zhàn)，不能將雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣造成人才資源利用效率低下、人事匹配不足，導(dǎo)致對(duì)人才資源的投入、產(chǎn)出比例失調(diào)，人力資本投資效益低下等問(wèn)題。
(三)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才學(xué)歷水平普遍偏低
云南省體育教練員隊(duì)伍缺乏高學(xué)歷的知識(shí)型教練和高等級(jí)的尖子教練，復(fù)合型的高端教練員人才更為緊缺。競(jìng)技體育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈，教練員作為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的主要力量，綜合能力與整體素質(zhì)的任一點(diǎn)缺陷都可能造成競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)。另外，我省運(yùn)動(dòng)員的學(xué)歷知識(shí)水平與其他省份類似都普遍低下，這嚴(yán)重制約了運(yùn)動(dòng)員理解能力、思維能力，同時(shí)也直接影響到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役后的再就業(yè)，制約了運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力。
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社會(huì)體育學(xué)論文題目篇八
姓名：大學(xué)生年齡：21戶口所在：梅州民族：漢族身高：168cm體重：54kg求職意向人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘職位：證券/金融/投資，貿(mào)易，物流/倉(cāng)儲(chǔ)求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：一個(gè)星期月薪要求：2500～4499元希望工作地區(qū)：廣州，深圳，佛山工作經(jīng)歷中國(guó)進(jìn)出口商品交易會(huì)起止年月：-10～至今公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：貿(mào)易/進(jìn)出口擔(dān)任職位：信息錄入員工作描述：主要的工作是錄入信息。在實(shí)習(xí)期間，我們需要去各個(gè)交易團(tuán)辦公室收取錄入卡，錄入卡是填寫(xiě)每天進(jìn)出口的'交易量，然后根據(jù)卡里的信息錄入數(shù)據(jù)，并保存好。除此之外，我們還需要與各個(gè)交易團(tuán)的負(fù)責(zé)人溝通，溝通好有利于提高我們的工作效率。離職原因：實(shí)習(xí)到期啟航教育有限公司起止年月：-04～2014-05公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品,飲料,化妝品)擔(dān)任職位：超市工作人員工作描述：在實(shí)習(xí)期間，我們需要去兩個(gè)部門實(shí)習(xí)，一是倉(cāng)儲(chǔ)部，主要工作是把關(guān)出貨入貨，如何點(diǎn)貨，貨物入倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)，還需要把數(shù)據(jù)填入系統(tǒng)中。二是采購(gòu)部，主要工作是采購(gòu)商品。離職原因：實(shí)習(xí)到期教育背景畢業(yè)院校：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：2016-06專業(yè)一：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)良好粵語(yǔ)水平：良好其它外語(yǔ)能力：國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀工作能力及其他專長(zhǎng)在大學(xué)期間，參加過(guò)全國(guó)pocib外貿(mào)技能大賽，并榮獲了全國(guó)個(gè)人三等獎(jiǎng)，團(tuán)體榮獲了團(tuán)體特等獎(jiǎng)，參加比賽之后，熟悉外貿(mào)跟單的程序等。在英語(yǔ)水平方面，通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試。計(jì)算機(jī)方面，通過(guò)了計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。在專業(yè)方面，通過(guò)了，外貿(mào)跟單員考試。愛(ài)好：平時(shí)空閑會(huì)看看書(shū)，打打羽毛球等。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇九
回顧自1978年至今30年間中國(guó)社會(huì)政策的演變和發(fā)展，我們可以欣喜地說(shuō)，由于廣大社會(huì)政策研究者和實(shí)踐者的不懈努力，中國(guó)的社會(huì)政策取得了巨大的進(jìn)步，也許這一領(lǐng)域的成就不能與經(jīng)濟(jì)成就相比，但它的變化無(wú)疑是歷史性的，如果用一句話來(lái)概括，那就是：一種引致和諧的社會(huì)政策正在中國(guó)形成。筆者試圖從結(jié)構(gòu)、主題、功能、品格和地位等方面，描繪它的主要特征。
社會(huì)政策的結(jié)構(gòu)：從實(shí)踐性社會(huì)政策與
學(xué)科性社會(huì)政策的失衡走向協(xié)調(diào)
這里所說(shuō)的結(jié)構(gòu)，首先是指社會(huì)政策的構(gòu)成。當(dāng)我們要考察中國(guó)的社會(huì)政策并研究它的結(jié)構(gòu)時(shí)，確定我們的視野范圍是首要的。正像中國(guó)自古以來(lái)并沒(méi)有“社會(huì)”一詞，但卻形成了世界上最大、最復(fù)雜的社會(huì)，而且在很多時(shí)候還治理得很好一樣;中國(guó)作為學(xué)科的社會(huì)政策也起步較晚并且一度發(fā)展不順利，但是實(shí)踐性社會(huì)政策卻一直存在，并且積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。我們都看到，例如，中國(guó)每年都能安排新增的1000多萬(wàn)人就業(yè)，其規(guī)模相當(dāng)于有些發(fā)達(dá)國(guó)家的總?cè)丝?，而失業(yè)問(wèn)題就是在那些擁有完善的就業(yè)政策的發(fā)達(dá)國(guó)家也是一個(gè)棘手的問(wèn)題。中國(guó)每年都有1.5億人在流動(dòng)就業(yè)，人口遷移規(guī)模既在世界歷史上前所未有，又長(zhǎng)期保持了基本穩(wěn)定。諸如此類的.現(xiàn)象很多，從社會(huì)政策的角度講，很多問(wèn)題是在學(xué)科性社會(huì)政策還沒(méi)有做出反應(yīng)的情況下就基本獲得解決的。很多時(shí)候?qū)嵺`性社會(huì)政策走在了學(xué)科性社會(huì)政策的前頭。我們且不忙評(píng)論這種現(xiàn)象，先要承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。改革開(kāi)放以來(lái)，一些由迫切的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題直接引發(fā)的社會(huì)政策取得了重要的進(jìn)展，尤其是那些主要依靠行政和財(cái)政手段的社會(huì)政策，例如計(jì)劃生育政策、環(huán)境保護(hù)政策、扶貧政策等。這種情況告訴我們，在回顧社會(huì)政策的發(fā)展過(guò)程時(shí)，我們的視野不能局限于學(xué)科性社會(huì)政策，應(yīng)涵蓋實(shí)踐性社會(huì)政策與學(xué)科性社會(huì)政策兩個(gè)方面;另外，要特別重視實(shí)踐性社會(huì)政策與學(xué)科性社會(huì)政策二者的關(guān)系。
一個(gè)好的社會(huì)政策結(jié)構(gòu)體系，應(yīng)該是科學(xué)、公開(kāi)、開(kāi)放的體系。如何能夠形成這樣的結(jié)構(gòu)體系呢?基礎(chǔ)就在于實(shí)踐性社會(huì)政策與學(xué)科性社會(huì)政策的均衡和結(jié)合。
改革開(kāi)放30年來(lái)中國(guó)社會(huì)政策的發(fā)展歷程，是實(shí)踐性社會(huì)政策與學(xué)科性社會(huì)政策從不均衡走向均衡、從分離走向結(jié)合的過(guò)程。由于社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和社會(huì)問(wèn)題的凸顯，改革開(kāi)放以來(lái)，是中國(guó)社會(huì)政策出臺(tái)比較頻繁的時(shí)期，數(shù)量空前之多，范圍空前之廣。另外，在政府的重要文獻(xiàn)如政府工作報(bào)告中，有關(guān)社會(huì)政策的內(nèi)容占據(jù)的比重越來(lái)越大，地位也越來(lái)越重要。在這種情勢(shì)下，社會(huì)政策研究的必要性和緊迫性大大增加。為了回應(yīng)實(shí)踐的需要，20世紀(jì)90年代后期，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院率先成立了社會(huì)政策研究中心，此后，社會(huì)政策教學(xué)與研究機(jī)構(gòu)在世紀(jì)之交以“井噴式”發(fā)展，短短幾年時(shí)間，大學(xué)設(shè)立的社會(huì)政策和社會(huì)工作系或?qū)I(yè)就達(dá)211家，教學(xué)和研究人員3000多人，在校本科和研究生4萬(wàn)人左右，分別超過(guò)已經(jīng)恢復(fù)和重建30年的社會(huì)學(xué)學(xué)科的2倍以上。如果加上政府相關(guān)部門的社會(huì)政策研究機(jī)構(gòu)，中國(guó)目前已經(jīng)擁有了世界上最龐大的社會(huì)政策研究和教學(xué)隊(duì)伍。
這支學(xué)科性社會(huì)政策專業(yè)隊(duì)伍雖然很年輕，但它的出現(xiàn)立即改變了中國(guó)社會(huì)政策的面貌：從政策的形成來(lái)說(shuō)，幾乎所有的政府部門都設(shè)立了專家委員會(huì)等咨詢機(jī)構(gòu);重大政策出臺(tái)之前，一般會(huì)組織課題進(jìn)行必要的論證和可行性研究，如對(duì)醫(yī)療體制的改革就有若干研究機(jī)構(gòu)獨(dú)立提出了各種各樣的方案;以及開(kāi)展政策執(zhí)行情況的評(píng)估，如對(duì)最低生活保障制度的評(píng)估和完善。
我們知道，社會(huì)政策的科學(xué)性與公開(kāi)性、開(kāi)放性直接相關(guān)。公開(kāi)性、開(kāi)放性不僅表現(xiàn)在非政府部門參與社會(huì)政策的形成過(guò)程，還表現(xiàn)在出現(xiàn)了一批民間的獨(dú)立法人研究機(jī)構(gòu)、調(diào)查機(jī)構(gòu)和網(wǎng)站，形成了可以影響政策形成的民意表達(dá)渠道和機(jī)制;不僅表現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)政策重視參照、借鑒別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，而且更直接地表現(xiàn)在中國(guó)加入了許多重要的國(guó)際公約。比如，中國(guó)先后加入了《消除對(duì)婦女一切形式歧視公約》、《消除一切形式種族歧視國(guó)際公約》、《關(guān)于難民地位的公約》、《禁止酷刑和其他殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰公約》、《兒童權(quán)利公約》、《經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化權(quán)利國(guó)際公約》等。中國(guó)在社會(huì)政策方面的這種開(kāi)放態(tài)勢(shì)是史無(wú)前例的。
我們已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)政策發(fā)展的新階段，實(shí)踐性社會(huì)政策與學(xué)科性社會(huì)政策如何均衡、如何發(fā)展的問(wèn)題是新階段的主要問(wèn)題之一，也是引致和諧的社會(huì)政策得以順利發(fā)展的前提。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十
個(gè)人信息：
姓名：xxx
目前所在：天河區(qū)年齡：21
戶口所在：天河區(qū)國(guó)籍：中國(guó)
婚姻狀況：未婚民族：漢族
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：168cm
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)
我的特長(zhǎng)：
求職意向人才類型：普通求職
應(yīng)聘職位：美容/健身/體育：體育方向
工作年限：0職稱：無(wú)職稱
求職類型：兼職可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣東省,,公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：《真實(shí)故事》攝影助理
工作描述：擔(dān)任職位：奧體中心田徑競(jìng)賽主任助理志愿者
工作描述：擔(dān)任職位：奧體中心田徑技術(shù)官員服務(wù)志愿者
工作描述：
教育背景畢業(yè)院校：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：-07
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十一
［摘要］隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為衡量一個(gè)城市綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一。尤其是二、三線城市的文化產(chǎn)業(yè)剛剛開(kāi)始發(fā)展，存在著或多或少的問(wèn)題。文章就試圖來(lái)總結(jié)二、三線城市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題提出解決的建議。文章以期為城市文化產(chǎn)業(yè)研究者或者政府相關(guān)部門提供一些有意義的建議。
［關(guān)鍵詞］文化產(chǎn)業(yè);問(wèn)題;建議
1二、三線城市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到的主要問(wèn)題
1.1產(chǎn)業(yè)規(guī)模與影響力還不夠
我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)目前仍集中于一線城市。二、三線城市的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展雖然取得了一定的成績(jī)，但規(guī)模仍然有限。文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)企業(yè)數(shù)量有限，規(guī)模不大，對(duì)老百姓的影響力不足。在二、三線城市中，仍然是以傳統(tǒng)的工商業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)模式，或是以資源為主的，或是以制造業(yè)等為主的。在二、三線城市中，越來(lái)越多的綜合類實(shí)體書(shū)店減少，取而代之的是各類考試書(shū)店。在這些城市中也不會(huì)有太多的或者有絕對(duì)統(tǒng)治力的媒體企業(yè)，往往只是體制內(nèi)的電視臺(tái)和報(bào)社，沒(méi)有形成對(duì)當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)有引導(dǎo)作用的企業(yè)。
1.2產(chǎn)業(yè)品牌開(kāi)發(fā)有限
產(chǎn)業(yè)品牌開(kāi)發(fā)有限，這是幾乎所有二、三線城市文化產(chǎn)業(yè)的通病。很多地方政府品牌意識(shí)不強(qiáng)，坐擁很多文化資源卻不懂盡力開(kāi)發(fā)利用。有的城市有著豐厚的歷史文化資源，吸引著眾多的國(guó)內(nèi)外游客來(lái)參觀和欣賞。但是政府的相關(guān)部門卻沒(méi)有品牌意識(shí)，去把當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)做成品牌，而是靠著口口相傳的傳統(tǒng)傳播模式去宣傳。有的城市有著諸多知名的小吃，卻不懂開(kāi)發(fā)利用和注冊(cè)品牌，于是我們會(huì)看到很多因商標(biāo)和品牌而訴諸法律的新聞。在這種情況下，有的城市充分利用自己擁有的優(yōu)勢(shì)，把產(chǎn)業(yè)做成規(guī)模、做成品牌。但是，更多的城市看到的只是當(dāng)前的利益，能夠消化一部分勞動(dòng)力和增加一些財(cái)務(wù)的稅收。
1.3文化產(chǎn)業(yè)資金投入不足
任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)資金的支持，文化產(chǎn)業(yè)也不例外，因此，資金是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。為了將歷史文化資源和現(xiàn)代創(chuàng)意文化資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)，需要大量的資金。在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，許多文化企業(yè)借助資本市場(chǎng)，進(jìn)行資本的快速融資，吸引眾多的企業(yè)對(duì)文化企業(yè)進(jìn)行投資，從而實(shí)現(xiàn)文化企業(yè)產(chǎn)業(yè)化。目前，我國(guó)二、三線城市的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況不同，所處環(huán)境也不同。但有一點(diǎn)是相同的，那就是都需要大量的資金的支持。但是，文化產(chǎn)業(yè)往往產(chǎn)出效益就慢，各地方政府對(duì)此的扶持力度有限，尤其是在資金上。在大城市中，文化產(chǎn)業(yè)的收益較快，也較容易受到投資方的關(guān)注，資金的需求也較易滿足。但是在二、三線城市中，文化產(chǎn)業(yè)吸引資金的能力有限，投資人不愿意把資金投在這種回收速度慢的項(xiàng)目上，政府資金又十分有限。
1.4文化產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)意
創(chuàng)意是對(duì)文化產(chǎn)品的價(jià)值進(jìn)行轉(zhuǎn)化和增值的過(guò)程，它有利于文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化，是文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。一個(gè)城市一般都具備多樣化的文化基礎(chǔ)。而多樣化的文化需要適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的要求必須具有多樣化的創(chuàng)意?？梢赃@樣認(rèn)為，一個(gè)好的文化創(chuàng)意項(xiàng)目可以給一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等多方面帶來(lái)巨大的活力。很多二、三線城市的文化產(chǎn)業(yè)往往缺乏創(chuàng)意，一味地模仿其他城市的`文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。有的城市甚至連模仿都不會(huì)，每年都是在不斷地重復(fù)。再好的資源，再好的項(xiàng)目，沒(méi)有創(chuàng)意的話，就會(huì)失去它的活力，就會(huì)影響它的生命力。例如，有的城市的車展就是純粹的模仿一線城市的車展，也試圖把車和車模作為噱頭，卻不會(huì)把當(dāng)?shù)氐奶厣胲囌怪?。有的城市紛紛上馬文化產(chǎn)業(yè)園，卻不考慮當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)該把這個(gè)產(chǎn)業(yè)園做多大。于是，很多文化產(chǎn)業(yè)園上馬得快，下馬得也快，往往造成了資源浪費(fèi)、資金浪費(fèi)。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十二
1、引言
20北京奧運(yùn)會(huì)之后，中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的總體趨勢(shì)是改革以前的過(guò)分追求競(jìng)技體育的金牌效應(yīng)，而回歸到滿足人民日益增長(zhǎng)的健身娛樂(lè)需求、提高全民族體質(zhì)與健康的軌道上。民辦高校的社會(huì)體育專業(yè)也隨著社會(huì)體育事業(yè)的縱深發(fā)展而蓬勃興起，在一個(gè)相對(duì)較短的時(shí)期內(nèi)就有眾多民辦高校相繼開(kāi)辦社會(huì)體育專業(yè)。民辦高校的社會(huì)體育專業(yè)在快速發(fā)展并取得階段性成果的同時(shí)，也暴露諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題也成為制約民辦高校社體專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。本文旨分析民辦高校社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題并提出解決對(duì)策。
2、民辦高校社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展中存在的困境
2.1、優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，社會(huì)認(rèn)可程度不高
民辦高校設(shè)置的社會(huì)體育專業(yè)基本都是按照或鑒借公辦院校的體育院系造就而成，所以其生存狀態(tài)處于體育學(xué)科（專業(yè)）生態(tài)群落的最邊緣，受到眾多圈層的擠壓，明顯處于弱勢(shì)群體的地位，各種優(yōu)質(zhì)資源全部流向重點(diǎn)體育院校和重點(diǎn)師范大學(xué)（綜合性大學(xué)）的體育院系。在沒(méi)有相關(guān)政策的支持下，民辦高校的體育系（部）直接從社會(huì)上獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源就非常有限，造成生源質(zhì)量差、招生人數(shù)少、規(guī)模效益差，很難打造出具有全國(guó)影響力的特色品牌專業(yè)（或方向），因此得到社會(huì)的普遍認(rèn)可需要一段時(shí)間。這種邊緣化的弱勢(shì)地位使民辦高校的社會(huì)體育專業(yè)難以得到長(zhǎng)足、健康的發(fā)展。
2.2、人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置體系不成熟
培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)專業(yè)辦學(xué)整體思路的集中體現(xiàn)，所有教學(xué)活動(dòng)都是圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的，民辦高校的社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)方案同公辦院校一樣正走向?qū)I(yè)設(shè)置趨同與自身特色缺失之間的尷尬境地，基本圍繞《全國(guó)高等學(xué)校社會(huì)體育本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》進(jìn)行設(shè)置，突出表現(xiàn)在專業(yè)特色不夠、人才培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，普遍存在著培養(yǎng)目標(biāo)的定位與社會(huì)需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)規(guī)格亮點(diǎn)缺乏，造就出來(lái)的人才是“千人一面”同質(zhì)性的人才培養(yǎng)方案，從根本上偏離了以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，“應(yīng)用性”人才培養(yǎng)的方向。在缺乏對(duì)民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)特殊性的分析，也缺乏對(duì)民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效監(jiān)控。由于培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，給民辦高校專業(yè)課程體系設(shè)置帶來(lái)了困難，各院?；具€沒(méi)有形成一套完善、科學(xué)的、合符民辦高校特點(diǎn)的社會(huì)體育專業(yè)課程體系。如果以本專業(yè)的體育休閑娛樂(lè)指導(dǎo)方向?yàn)槔?，就需要開(kāi)設(shè)諸如戶外拓展、攀巖、高爾夫等課程，這種場(chǎng)地設(shè)施要求高，經(jīng)費(fèi)投入大的課程，民辦高校很難搞好課程的配套建設(shè)，到最后還是采用和體育教育專業(yè)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)相似的課程設(shè)置體系，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生達(dá)不到專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格，最終也沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。又如體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理方向，大量開(kāi)設(shè)社會(huì)體育方面理論課程而無(wú)相應(yīng)的實(shí)踐課程，沒(méi)有系統(tǒng)的課程體系。雖然定位在體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，卻很少有機(jī)會(huì)去公司實(shí)習(xí)。同時(shí)，由于缺乏經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的專門課程，即使有了明確的專業(yè)定位，卻因?yàn)檎n程體系不完善而導(dǎo)致專業(yè)特色不突出。但轉(zhuǎn)向?qū)W校體育教學(xué)時(shí)又沒(méi)有體育教育專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)好，因此很難適應(yīng)社會(huì)的需要。
2.3、專業(yè)教師隊(duì)伍薄弱，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足
雖然民辦高校開(kāi)辦社會(huì)體育專業(yè)已經(jīng)有多年的發(fā)展歷程，但是由于專業(yè)定位不清晰和課程設(shè)置不完善，直到今天師資隊(duì)伍建設(shè)依舊是社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)中最大的薄弱環(huán)節(jié)。首先，民辦高校社會(huì)體育專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中對(duì)經(jīng)濟(jì)因素的考慮相對(duì)較多，不注重內(nèi)部培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與科研骨干隊(duì)伍；其次，是大部分教師是體育教育專業(yè)出身，很難打破現(xiàn)有的知識(shí)體系去開(kāi)拓新專業(yè)需要新知識(shí)體系，一方面是精力有限，另一方面是專業(yè)知識(shí)的狹窄；再次，和其他專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的效果也不佳，因?yàn)槠渌麑I(yè)的教師對(duì)自身專業(yè)精通而對(duì)體育領(lǐng)域知識(shí)理解不夠深透，很難做到跨專業(yè)的融合和指導(dǎo)實(shí)踐。再次，民辦高校引進(jìn)的師資多以教學(xué)型為主，缺乏應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。師資的質(zhì)與量之間的矛盾不僅影響了民辦高校社體專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，也給專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)潛伏性的隱患。由于民辦高校的辦學(xué)性質(zhì)，民辦院校的體育系（部）辦學(xué)資金主要來(lái)源于民辦高校學(xué)生所交的學(xué)費(fèi)部分，政府對(duì)民辦高校只限于在辦學(xué)中的政策支持，而無(wú)實(shí)際財(cái)政投入。以追求經(jīng)濟(jì)效益為抓手的民辦高校并不會(huì)投入足夠人、財(cái)、物來(lái)支持本專業(yè)的健康發(fā)展，社會(huì)體育專業(yè)系部自身也很難從社會(huì)中籌措所需的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)?，F(xiàn)階段開(kāi)辦的社會(huì)體育專業(yè)的眾多的民辦高校能符合《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》和《全國(guó)高等學(xué)校社會(huì)體育本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》文件中所規(guī)定的軟件和硬件條件的是少數(shù)。少投入、多收益是各民辦高校秉持的傳統(tǒng)，所以，民辦高校體育系（部）的場(chǎng)地設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地建設(shè)都不能滿足或基本能夠滿足專業(yè)發(fā)展需要。
2.4、學(xué)生就業(yè)壓力大
社會(huì)體育專業(yè)目前的就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)是不爭(zhēng)的事實(shí)，社會(huì)體育專業(yè)就業(yè)率低的新聞報(bào)道是屢見(jiàn)不鮮。社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)，國(guó)家并沒(méi)有設(shè)置固定的社會(huì)體育指導(dǎo)員的編制崗位，無(wú)法像體育教育專業(yè)學(xué)生那樣，在各級(jí)各類學(xué)校有固定的體育教師編制崗位，因此，絕大多數(shù)學(xué)生需要到社會(huì)上自謀職業(yè)，尋求聘用。眾多的研究資料表明：社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生僅有少部分畢業(yè)生從事與社會(huì)體育工作，更多的是改行從事其他工作?，F(xiàn)階段社會(huì)體育專業(yè)人才的就業(yè)環(huán)境還沒(méi)真正形成。處于弱勢(shì)地位的民辦院校的社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力就越顯堪憂。
3、對(duì)策分析
3.1、準(zhǔn)確把脈市場(chǎng)需求，合理定位培養(yǎng)目標(biāo)
隨著社會(huì)生產(chǎn)方式改變和生活方式的改變，人類由于缺少體力活動(dòng)而引起的“文明病”的日益增多。于是各種緩解心理壓力和身體壓力的服務(wù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，各種康體會(huì)所健身、戶外拓展、登山野營(yíng)、極限運(yùn)動(dòng)等出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，但是這些活動(dòng)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)起步較晚,入行門檻較高,尤其是專業(yè)人才不足的情況尤為突出。因此，民辦高校社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)緊扣住體育休閑產(chǎn)業(yè)人才的缺口,開(kāi)設(shè)具有顯著專業(yè)特色的專業(yè)、專項(xiàng)課程，及時(shí)調(diào)整自己的培養(yǎng)方案，如：如外聘有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課、把課堂搬到校外的實(shí)踐場(chǎng)所、增加課堂案例教學(xué)，增加學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，使學(xué)生不但掌握一套運(yùn)動(dòng)技術(shù)和指導(dǎo)方法，而且要具備運(yùn)動(dòng)休閑產(chǎn)業(yè)的`經(jīng)營(yíng)和管理能力。同時(shí)考慮到學(xué)生自身對(duì)職業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，社會(huì)體育專業(yè)的方向可以細(xì)分為會(huì)體育指導(dǎo)員、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理、運(yùn)動(dòng)康復(fù)與醫(yī)療等小班,針對(duì)不同的行業(yè)需求來(lái)滿足社會(huì)的需要,并根據(jù)市場(chǎng)轉(zhuǎn)型和社會(huì)改革的實(shí)際及時(shí)做出調(diào)整。
3.2、提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，完善場(chǎng)（館）、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
師資素質(zhì)建設(shè)是社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，它直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。組建一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。應(yīng)該鼓勵(lì)中青年教師深入體育產(chǎn)業(yè)部門和社區(qū)、企業(yè)及重點(diǎn)體育院系進(jìn)行、考察、學(xué)習(xí)、交流或短期培訓(xùn)，以盡快提高專業(yè)知識(shí)能力，提高教學(xué)和科研水平；聘請(qǐng)行業(yè)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師、專家、高級(jí)教練員作為專業(yè)的兼職教師。這樣，才能建立起一支穩(wěn)定、高效、專業(yè)的隊(duì)伍，使民辦高校的社會(huì)體育專業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。針對(duì)民辦高校體育硬件設(shè)施匾乏，用于教學(xué)和實(shí)踐的現(xiàn)代社會(huì)體育項(xiàng)目的場(chǎng)地器材、實(shí)習(xí)基地嚴(yán)重不足的情況。必須擴(kuò)建一批適合社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生提高實(shí)踐能力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、是實(shí)驗(yàn)設(shè)備。充分發(fā)揮校內(nèi)場(chǎng)館（器材）、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能來(lái)滿足“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)要求，同時(shí)把校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建成具有教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、為一體的多功能、開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)基地；其次，把各大知名體育俱樂(lè)部（高級(jí)體育健身會(huì)所）作為開(kāi)拓實(shí)踐基地的龍頭，健身場(chǎng)館和娛樂(lè)場(chǎng)地作為補(bǔ)充，搞好校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地的建設(shè)。
3.3、堅(jiān)持訂單培養(yǎng)與自主擇業(yè)相結(jié)合的就業(yè)模式
針對(duì)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生過(guò)剩的現(xiàn)狀，發(fā)揮民辦高校就業(yè)主動(dòng)、靈活的特點(diǎn)，可以采用主動(dòng)尋找就業(yè)市場(chǎng)信息，提前獲得相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)公司的用人需求數(shù)量和職業(yè)能力要求的相關(guān)信息，并和相關(guān)用人單位達(dá)成一定協(xié)議，由用人單位提出人才需求和人才的培養(yǎng)規(guī)格，校方采用訂單模式培養(yǎng)，針對(duì)性的滿足社會(huì)對(duì)不同層次體育專業(yè)人才的需要。對(duì)選擇自主擇業(yè)的學(xué)生，安排專業(yè)性較強(qiáng)的教師對(duì)該部分學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，做學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)航人，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十三
語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)良好粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀
工作能力及其他專長(zhǎng)電腦技能wps系列操作員級(jí)
可到崗日期面談
詳細(xì)個(gè)人自傳
人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，容易上手，有團(tuán)結(jié)合作精神，耐吃苦，遇到困難不畏懼，均虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)從而達(dá)到工作目標(biāo)，處事冷靜，穩(wěn)重。性格開(kāi)朗，活潑，對(duì)待事物抱有積極向上的態(tài)度，有一定的溝通能力。希望可以得到這次機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己應(yīng)有的水平為貴公司效勞。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十四
社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)包括初級(jí)培訓(xùn)和升級(jí)培訓(xùn)。初級(jí)培訓(xùn)是指導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)。本調(diào)查所指的培訓(xùn)主要是指升級(jí)培訓(xùn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新速度日漸加快。人民大眾對(duì)指導(dǎo)員的指導(dǎo)工作更是追求高質(zhì)量、高水平。因此，社會(huì)體育指導(dǎo)員要想跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)地參加培訓(xùn)工作就很重要。我國(guó)城市社區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)所持態(tài)度由調(diào)查可知，在調(diào)查的60人中，有52人認(rèn)為有必要，占86.7%，6人認(rèn)為沒(méi)有必要占總數(shù)的10.0%，選擇其他的2人，占3.3%。數(shù)據(jù)表明，游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)持非常支持的態(tài)度，有必要進(jìn)行培訓(xùn)，取得高級(jí)技術(shù)等級(jí)，拓寬自己的知識(shí)視野和提高專業(yè)知識(shí)技能，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求。
二、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員參與培訓(xùn)支付費(fèi)用的情況
對(duì)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的調(diào)查中，有76.0%的調(diào)查對(duì)象選擇了參加培訓(xùn)是體育主管部門支付培訓(xùn)費(fèi)用，說(shuō)明我國(guó)體育主管部門貫徹執(zhí)行了義務(wù)培訓(xùn)的要求，承擔(dān)起了對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員義務(wù)培訓(xùn)的職責(zé)。
三、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的看法
社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)大綱對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容作了具體的要求。三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、國(guó)家級(jí)各個(gè)內(nèi)容的比例及學(xué)時(shí)有所不同。內(nèi)容都包括工作規(guī)范、基本知識(shí)、健身指導(dǎo)、組織管理自設(shè)教材內(nèi)容。其中工作規(guī)范、基本知識(shí)、組織管理均為理論培訓(xùn)的內(nèi)容。健身指導(dǎo)中含有一定學(xué)時(shí)的技能培訓(xùn)內(nèi)容。從各個(gè)內(nèi)容的比例來(lái)看，各個(gè)技術(shù)等級(jí)的.培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時(shí)所占的比例較小。以大綱的要求及目前遼西游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)狀，對(duì)60名游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的看法中，有34.6%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大綱規(guī)定的各部分培訓(xùn)內(nèi)容比例合理，增加理論學(xué)時(shí)數(shù)的0人，有65.4%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為應(yīng)該增加技能學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)。可見(jiàn)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。分析原因，游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級(jí)和三級(jí)的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級(jí)和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
四、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式的態(tài)度
為了解游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式的看法，對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：認(rèn)為合適的20人，比較合適的29人，一般7人，三者共占93.3%。表明游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式持肯定的態(tài)度，僅有4人持否定的態(tài)度，認(rèn)為不合適，主要是因?yàn)榧信嘤?xùn)的時(shí)間與自己工作的時(shí)間互相沖突，單位又無(wú)相關(guān)的支持政策，單位領(lǐng)導(dǎo)不給假，參加集中培訓(xùn)受到限制。
五、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)考核內(nèi)容的看法
為了解游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)考核內(nèi)容情況，以“你參加的社會(huì)體育指導(dǎo)員考核的內(nèi)容情況”為題，對(duì)60名游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明有61.7%的調(diào)查者回答的是考核的理論知識(shí)，選擇考核理論和技能的只有38.3%。表明對(duì)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的考核內(nèi)容單一，多為理論考核。應(yīng)考慮體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)示范性的特點(diǎn)，將技能的學(xué)習(xí)情況作為培訓(xùn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。引導(dǎo)社會(huì)體育指導(dǎo)員把提高自身的運(yùn)動(dòng)技能作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過(guò)調(diào)查表明，對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)考核均為理論考核，考核中無(wú)技能考核。游泳是在水中進(jìn)行的項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)環(huán)境比較特殊，決定了游泳學(xué)習(xí)中技能示范的重要性，只有游泳的動(dòng)作方法理論而無(wú)動(dòng)作示范，很難學(xué)會(huì)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，集中面授的理論知識(shí)太多，學(xué)時(shí)較短，學(xué)員未能充分地領(lǐng)會(huì)，為了應(yīng)付考試只能被迫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效不高。
六、結(jié)論
1.我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度較為積極，但受培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的限制，培訓(xùn)效果較差。
2.從各個(gè)內(nèi)容的比例來(lái)看，各個(gè)技術(shù)等級(jí)的培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時(shí)所占的比例較小。
3.游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級(jí)和三級(jí)的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級(jí)和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
4.培訓(xùn)考核內(nèi)容單一，培訓(xùn)效果較差。
參考文獻(xiàn)：
［1］曾超凡.我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其市場(chǎng)需求的調(diào)查研究［d］.華東師范大學(xué)，.
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十五
摘要】為了全面認(rèn)識(shí)和發(fā)展新時(shí)期農(nóng)村體育，本文針對(duì)農(nóng)村體育發(fā)展中一系列問(wèn)題進(jìn)行了探討。在對(duì)我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行描述基礎(chǔ)上，闡明體育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用，論述了我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展存在的一些問(wèn)題，探討未來(lái)在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村形勢(shì)下體育的發(fā)展對(duì)策，以期加快實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進(jìn)農(nóng)村體育的發(fā)展。
1.發(fā)展農(nóng)村體育的意義
農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題一直是決定我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程和現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵性問(wèn)題，也是關(guān)系黨和國(guó)家工作全局的根本性問(wèn)題。只有廣大農(nóng)村的落后面貌明顯改變，才能實(shí)現(xiàn)更大范圍、更高水平的小康。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有近56%的人口生活在農(nóng)村，廣泛開(kāi)展農(nóng)村體育活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)廣大農(nóng)民體質(zhì)、提高農(nóng)民的健康水平、豐富農(nóng)村業(yè)余文化生活有著重要作用。為此，中央在十六屆五中全會(huì)上做出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略決策。新農(nóng)村的建設(shè)不僅要解決農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，提升物質(zhì)文明建設(shè)水平，同時(shí)也要在農(nóng)村建立現(xiàn)代文明、科學(xué)健康的生活方式。作為社會(huì)精神文明的重要組成部分，體育文化的建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)農(nóng)村體育文化的建設(shè)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)和體育事業(yè)的繁榮發(fā)展有著重要意義。
2.農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀及其原因
中國(guó)城市和農(nóng)村的差別，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域都有體現(xiàn)，體育也不例外。究其原因，存在許多制約農(nóng)村體育發(fā)展的因素，即農(nóng)村體育在資金、基礎(chǔ)設(shè)施、體育人才、體育信息、組織管理等方面存在的問(wèn)題。從而導(dǎo)致了農(nóng)村體育開(kāi)展不力，農(nóng)民體質(zhì)較差，健康狀況不容樂(lè)觀，也影響了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.1農(nóng)村體育人口偏低，青壯年流動(dòng)頻繁，主體力量削弱。體育人口是一個(gè)反映社會(huì)體育發(fā)展的重要指標(biāo)。我國(guó)農(nóng)村人口參與體育的比率很低。而且農(nóng)村人口中體育參與者在不同年齡段的比例均明顯低于城鎮(zhèn)人口，且隨年齡增長(zhǎng)，差距不斷加大，呈下降趨勢(shì)。
我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以后，農(nóng)村2億的剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工。大多數(shù)是青壯年勞動(dòng)力，他們的身體素質(zhì)要高于一般農(nóng)村勞動(dòng)力的平均水平，理應(yīng)是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，但是由于長(zhǎng)年漂泊在外，根本沒(méi)有時(shí)間顧及農(nóng)村體育，這無(wú)形中削弱了農(nóng)村體育的主體力量，從而導(dǎo)致農(nóng)村的體育人口偏少。
2.2農(nóng)民體質(zhì)狀況較差。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民的生活水平較差，醫(yī)療保健體系不完善，所以長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)民的體質(zhì)狀況不如城鎮(zhèn)人口。農(nóng)民的身體形態(tài)、素質(zhì)、機(jī)能等大部分指標(biāo)低于科技人員、行政管理人員、工人等人群，部分地區(qū)的農(nóng)民仍然是癌癥、心血管疾病和各種傳染病的高發(fā)人群。
2.3農(nóng)村體育健身指導(dǎo)員匱乏。農(nóng)民體育健身工程是構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村體育服務(wù)體系的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。農(nóng)村社會(huì)體育指導(dǎo)員是組織、指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)體育健身，傳授體育健身知識(shí)技能的骨干力量，是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展不可缺少的主要組成部分。但是目前在農(nóng)村，體育健身組織機(jī)構(gòu)缺失、社會(huì)體育指導(dǎo)員匾乏的現(xiàn)象較為突出。遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了農(nóng)民日益增長(zhǎng)的.體育健身需求。
2.4農(nóng)村體育資金的籌措渠道單一。經(jīng)費(fèi)困難是農(nóng)村體育工作的共性，落后的體育意識(shí)阻礙了人們?nèi)ミM(jìn)行體育鍛煉和體育消費(fèi)。就全國(guó)平均水平來(lái)看，我國(guó)社會(huì)體育消費(fèi)水平還很低。廣大農(nóng)民還不具備從事社會(huì)體育的物質(zhì)條件。體育消費(fèi)能力的薄弱是體育籌資不足的主要內(nèi)在因素。
2.5農(nóng)村體育資源匱乏。體育資源是農(nóng)村體育發(fā)展的物質(zhì)載體，是農(nóng)民進(jìn)行體育鍛煉的必要條件。但是由于我們國(guó)家長(zhǎng)期對(duì)農(nóng)村體育的投入不足，使農(nóng)村的體育資源嚴(yán)重匱乏。城市體育設(shè)施由國(guó)家撥款投資，而農(nóng)村則由縣、鄉(xiāng)財(cái)政負(fù)責(zé)，這在客觀上造成了城鄉(xiāng)居民享有體育資源的不均衡。
2.6農(nóng)村體育法制建設(shè)落后、體育普法宣傳力度不夠。我國(guó)現(xiàn)行體育法是在我國(guó)的國(guó)情和歷史基礎(chǔ)上發(fā)展和建立起來(lái)的，盡管我國(guó)體育法制建設(shè)在近幾年來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但隨著體育改革的不斷深化和體育事業(yè)的迅速發(fā)展，體育法制建設(shè)相對(duì)滯后已是不爭(zhēng)的事實(shí)。
3.農(nóng)村體育發(fā)展對(duì)策
2健全農(nóng)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)體系。健立健全國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)體系，可以為農(nóng)民群眾參加體育鍛煉提供科學(xué)依據(jù)。各省、區(qū)、市體育行政部門要為農(nóng)民進(jìn)行免費(fèi)體質(zhì)測(cè)定。同時(shí)應(yīng)組織義務(wù)開(kāi)展健身指導(dǎo)和健康咨詢服務(wù)。
3.3加強(qiáng)農(nóng)民工和流動(dòng)人員的體育管理。各地政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件以及教育、衛(wèi)生等項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平，把農(nóng)民工體育的發(fā)展納人到農(nóng)村文化教育事業(yè)的總體發(fā)展的規(guī)劃中，制定切合實(shí)際情況的農(nóng)民工體育發(fā)展規(guī)劃。
3.4完善農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施。發(fā)展新農(nóng)村體育事業(yè)應(yīng)以體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為突口，結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有公共設(shè)施。另一方面，多方籌措資金。第一，加大政府體育資金投人向農(nóng)村地區(qū)傾斜的力度。第二，以體育彩票公益金為引導(dǎo)，刺激農(nóng)民體育消費(fèi)。第三，積極鼓勵(lì)社會(huì)資金投人新體育文化建設(shè)。第四，鼓勵(lì)農(nóng)民自籌資金發(fā)展新體育文化。
3.5加強(qiáng)農(nóng)村體育指導(dǎo)員培訓(xùn)。借鑒國(guó)外大眾體育指導(dǎo)員發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，立足中國(guó)國(guó)情，建立一套適合自己的社會(huì)體育指導(dǎo)員管理體制。建立和發(fā)展農(nóng)村體育職業(yè)教育、成人體育教育體系，是有效地開(kāi)展農(nóng)村體育人力資源培訓(xùn)的重要途徑。
3.6完善我國(guó)新時(shí)期農(nóng)村體育法制建設(shè)。努力完善我國(guó)新農(nóng)村體育法律法規(guī)體系。1995年我國(guó)《體育法》頒布實(shí)施以來(lái)，我國(guó)體育法制建設(shè)進(jìn)入了新階段，特別是體育立法，出現(xiàn)了空前的大好形勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
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4.基于國(guó)內(nèi)外比較分析的我國(guó)新農(nóng)村體育發(fā)展研究.
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社會(huì)體育學(xué)論文題目篇一
摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求。高校體育作為教育的組成部分，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才有著非常重要的作用。學(xué)校體育能夠加強(qiáng)人與人之間的感情交流，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，方法貴精，養(yǎng)成終身愛(ài)好。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代社會(huì);高校體育
步入21世紀(jì)，人類正以前所未有的速度加快現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)步伐，現(xiàn)代化的社會(huì)需要現(xiàn)代化的人才。人的現(xiàn)代化也是一個(gè)過(guò)程，而一個(gè)健康的社會(huì)公民則是現(xiàn)代化的最基本的組成部分。健康離不開(kāi)體育，而學(xué)校體育是學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分，也是全民體育的基礎(chǔ)。現(xiàn)代體育教育既重視增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)際效益，又必須著眼于將來(lái)學(xué)生對(duì)“享受”和“發(fā)展”的需求，力求在滿足個(gè)人體育興趣和愛(ài)好的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，為他們終身體育思想的建立打下良好的技能和理論基礎(chǔ)，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)日益增長(zhǎng)的精神、文化生活的需要。因此，國(guó)家十分重視學(xué)校體育的發(fā)展，把學(xué)校體育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。
一、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求
(一)健康的概念
“健康”源于公元1000年英國(guó)盎格魯撒克遜族的詞匯，其含義是安全的、完美的、結(jié)實(shí)的。傳統(tǒng)的健康觀念認(rèn)為無(wú)病就是健康。《辭?！分袑⒔】刀x為：人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好、功能正常、體質(zhì)健壯、精力充沛，并具有健全的身心和社會(huì)適應(yīng)能力的狀態(tài)。通常用人體測(cè)量、體格檢查、各種生理和心理指標(biāo)來(lái)衡量。
隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們完全突破了原先的思維模式，對(duì)健康的概念有了新的認(rèn)識(shí)。1948年，世界衛(wèi)生組織對(duì)健康提出了一個(gè)明確而全面的定義：“健康是指在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有疾病和虛弱?！睆亩鴮?duì)健康的評(píng)價(jià)不僅基于醫(yī)學(xué)、生物學(xué)的范疇，而且擴(kuò)大到心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的領(lǐng)域。由此可見(jiàn)，一個(gè)人只有在身體和心理上保持健康的狀態(tài)，并且有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才算得上真正的健康。_年，該組織又對(duì)這一說(shuō)法作了補(bǔ)充，即除了身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還加上了道德健康，認(rèn)為只有這四個(gè)方面健康才算是完全的健康。這一健康概念，從人的自然屬性和社會(huì)屬性的結(jié)合上闡明了健康的科學(xué)內(nèi)涵，是迄今為止對(duì)健康概念較完整、準(zhǔn)確的表述。
(二)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求可以歸納為健壯的體魄、高超的智能、良好的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和協(xié)作精神。
1.強(qiáng)健的體魄。表現(xiàn)為體質(zhì)良好、體能全面、生長(zhǎng)發(fā)育良好、有連續(xù)的工作能力和較快的恢復(fù)能力。
2.高超的智能。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的智能要求發(fā)生了深刻的變化，除了應(yīng)有扎實(shí)的基本知識(shí)和精深的專業(yè)知識(shí)外，還要求有學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力、觀測(cè)能力、動(dòng)手能力及競(jìng)爭(zhēng)能力。良好的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力都是建立在高超的智能上的。
3.良好的心理素質(zhì)。在新的世紀(jì)，人們對(duì)心理健康給予了更多的關(guān)注，也對(duì)人的心理素質(zhì)提出了更高的要求，因?yàn)殡S著社會(huì)調(diào)整發(fā)展，人與人之間的交往越來(lái)越需要加強(qiáng)協(xié)作。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)把地球變得越來(lái)越小，人們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)，有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的前提，是人正確交往、合作的重要手段，是增進(jìn)人們掌握勞動(dòng)技能的保證，是促進(jìn)人身體健康的必備條件。
4.高尚的道德情操。作為社會(huì)人，其人生態(tài)度、社會(huì)公德、職業(yè)道德、協(xié)作精神等是最基本的并為全世界認(rèn)可的，其中尤以職業(yè)道德和協(xié)作精神最為重要，是人們?nèi)〉盟貍涞乃枷肫焚|(zhì)，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展一方面使專業(yè)越分越細(xì)，另一方面協(xié)同攻關(guān)要求越來(lái)越強(qiáng)烈?，F(xiàn)代的科學(xué)實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易已趨全球化，協(xié)作精神已成為科技人才的重要素質(zhì)。
二、高校體育的任務(wù)
(一)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康
增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本要求，也是我國(guó)體育教育功能的正確反映[1]()。大學(xué)生正處在青年時(shí)期，生長(zhǎng)發(fā)育日趨完善和穩(wěn)定，重量機(jī)能 和適應(yīng)能力均發(fā)展到較高水平，也是生命活動(dòng)能力最旺盛，身心發(fā)展最迅速的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)體育教育，使學(xué)生養(yǎng)成積極參加體育辭去的良好習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高健康水平和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力及抵抗疾病的能力。
(二)提高體育運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣
體育教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傳授基本知識(shí)、技術(shù)和技能，使他們學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的基本方法和手段，養(yǎng)成自我體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)自我鍛煉的積極性和自覺(jué)性，為“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)。這是高校體育的重要任務(wù)。
體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，一是要對(duì)體育的意義和價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí);二是要掌握的運(yùn)動(dòng)技能，這需要對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，并堅(jiān)持鍛煉;三是在生理上形成正常、科學(xué)的生物規(guī)律。這需要建立合理的規(guī)章制度，如早操、課外體育鍛煉等，并要長(zhǎng)年堅(jiān)持，形成條件反射，這是結(jié)大學(xué)生在校期間的生活質(zhì)量的基本要求。
(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)
體育自身的固有特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最生動(dòng)、最活潑的形式之一。高新體育是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。由于許多活動(dòng)都是以集體形式或是以競(jìng)賽形式進(jìn)行的，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)組織紀(jì)律性和樹(shù)立集體主義觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì);體育比賽有規(guī)則，對(duì)形成文明行為和品德的規(guī)范化，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也是非常有意義的;體育活動(dòng)也能伸進(jìn)自信心、自制力和開(kāi)拓精神的形成，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。
(四)充分挖掘潛力，培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員
充分利用高等學(xué)校的有利條件和大學(xué)生體能和智能上的優(yōu)勢(shì)，重視大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)部分體育基礎(chǔ)好，有一定專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能的大學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，不斷提高其運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。這樣既能通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)，豐富校園文化生活，又可培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員。國(guó)際 上許多奧運(yùn)金牌獲得者都是名副其實(shí)的大學(xué)生。我國(guó)高校要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就必須采取切實(shí)可行的措施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真解決好大、中、小學(xué)生在體育教育方面的銜接問(wèn)題，在普及的基礎(chǔ)上提高大學(xué)生的體育才能，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育人才。
三、高校體育的未來(lái)展望
《_中央_關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。高校體育應(yīng)遵循這一指導(dǎo)方針，以終身體育為指導(dǎo)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才。通過(guò)高校體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣，以適應(yīng)高效率、快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代生產(chǎn)和生活，并為發(fā)展和加強(qiáng)課余體育訓(xùn)練開(kāi)辟新的途徑，探索新的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出新的貢獻(xiàn)。
(一)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平為中心
20世紀(jì)90年代后，群眾體育和全民健身普遍受到世界各國(guó)的重視，且成為世界體育的一大潮流。與此同時(shí)，中國(guó)體育的大氣候也發(fā)生了變化，“一法兩綱”成為中國(guó)面向21世紀(jì)的體育策略，改變了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在學(xué)校占主導(dǎo)地位的局面。
當(dāng)前，中國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀，其耐力素質(zhì)和呼吸機(jī)能明顯下降。面向21世紀(jì)，高校體育的改革應(yīng)立足于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，這是高校體育的根本任務(wù)。未來(lái)的社會(huì)，不單是科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等的競(jìng)爭(zhēng)，更主要的是健康體能的競(jìng)爭(zhēng)。沒(méi)有健康的體能，就無(wú)法適應(yīng)高效率、快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代工作和生活。今天的大學(xué)生是21世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者，因此，高校體育應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平為中心，真正體現(xiàn)“學(xué)校體育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想”，使大學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身體素質(zhì)普遍得到提高。
(二)以終身體育為指導(dǎo)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才
高校體育必須以終身體育為指導(dǎo)員，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有健康的體魄，更主要的是強(qiáng)化高校體育的功能，培養(yǎng)學(xué)生的體育健身意識(shí)和健康意識(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，健康是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，只有終身健身，才能終身受益，也才能以健康的體魄迎接工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。為適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的需求，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育健身的積極意義和現(xiàn)代人生活中的重要性及長(zhǎng)期性[2]()。大學(xué)生人小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，共接受體育教育14年，但大學(xué)二年級(jí)體育課結(jié)束后，仍有不少人體育健身意識(shí)和健康意識(shí)淡薄，不懂科學(xué)鍛煉身體的方法，且年級(jí)越高體育健身意識(shí)越淡薄。所以大學(xué)生的體質(zhì)水平，一、二年級(jí)時(shí)與年級(jí)成正比，三、四年級(jí)時(shí)與年級(jí)成反比，充分說(shuō)明高校體育給學(xué)生的體質(zhì)帶來(lái)的只是短期效益。面對(duì)新的形勢(shì)，對(duì)高校體育的教育觀念、體育課程結(jié)構(gòu)、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)手段和方法都必須進(jìn)行改革。只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的高校體育教育體系，以適應(yīng)高校培養(yǎng)素質(zhì)人才的需求。
(三)讓體育走進(jìn)現(xiàn)代人們的生活
中國(guó)的改革開(kāi)放，使中國(guó)人民的生活正在走向小康，根據(jù)中國(guó)的發(fā)展速度，到21世紀(jì)中葉，中國(guó)可達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)程度。當(dāng)前中國(guó)人民生活水平提高了，尤其是實(shí)行了5天工作制以來(lái)，一年有120多天的休息日，余暇時(shí)間增多，因此，在多方面需求增加的基礎(chǔ)上，追求健康便成了人們的第一需求。為適應(yīng)這種形勢(shì)，高校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身會(huì)健身、會(huì)娛樂(lè)、會(huì)休息的終身體育觀，并將余暇體育作為小康生活中恢復(fù)體力、提高生活質(zhì)量的一種手段?；ㄥX“買健康”已成為21世紀(jì)中國(guó)人小康生活中的一種新時(shí)尚。
(四)發(fā)揮體育科技功能，促進(jìn)高校體育科研
當(dāng)今世界，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平和國(guó)民體質(zhì)健康水平角逐的背后是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能爭(zhēng)體育科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)，誰(shuí)就能奪得勝利。而高校體育在體育科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)中又處于決定勝負(fù)的戰(zhàn)略地位。高校體育具有發(fā)展體育科學(xué)技術(shù)的能力，這種功能又以新的體育科學(xué)技術(shù)為背景，新的體育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的同高校體育的發(fā)展是同步的。高校具有創(chuàng)新和更新科學(xué)技術(shù)的能力 。高校體育人才薈萃、設(shè)備先進(jìn)、資料齊全，能夠?yàn)轶w育科學(xué)研究提供條件。當(dāng)前，高校體育教師必須由技術(shù)型向科研型、創(chuàng)建型、復(fù)合型發(fā)展，更新知識(shí)，具有超前意識(shí)，這樣才能爭(zhēng)得體育科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
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[3]潘紹偉.大學(xué)體育與健康[m].北京：人民教育出版社， 2004.
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇二
現(xiàn)在開(kāi)展落實(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校并沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的精髓，仍是以前的傳統(tǒng)教學(xué)和體育鍛煉（體育課的素質(zhì)練習(xí)、各類運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽）?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”要求學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生，健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。針對(duì)這一要求的系列體育活動(dòng)則較少，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。
一、研究對(duì)象和研究方法
1.研究對(duì)象紅寺堡（一中、二中、三中、四中、回中）2.研究方法本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法進(jìn)行研究。（1）文獻(xiàn)資料法通過(guò)電腦搜索文獻(xiàn)、查閱相關(guān)資料、翻看有關(guān)書(shū)籍等途徑收集信息，為本次研究提供可靠的理論基礎(chǔ)。（2）問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)查閱、搜集，最終整理出吳忠市紅寺堡區(qū)初中“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷。此次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)出300份，每所學(xué)校60份，最終收回有效問(wèn)卷為290份，回收率為96.6%，這將成為我們研究的事實(shí)依據(jù)。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的整理分析，可以獲得“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展前后的變化趨勢(shì)，最終得到的統(tǒng)計(jì)值就是這次評(píng)價(jià)結(jié)果。
二、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在吳忠市紅寺堡區(qū)各初中的開(kāi)展現(xiàn)狀
首先從學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)概念的認(rèn)知程度進(jìn)行了調(diào)查。由調(diào)查結(jié)果可知，紅寺堡區(qū)各初中對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”宣傳不到位，有0.7%的學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”沒(méi)有任何認(rèn)知，它意味著這些學(xué)生壓根不知道“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)名字。在調(diào)查中也有63.7%的學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)名字，而不知道它具體是怎么回事，說(shuō)明對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)知識(shí)概念的宣傳普及還不到位。據(jù)調(diào)查，只有36%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)他們是有必要的，而有23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”沒(méi)有必要。由此可見(jiàn)，我們要認(rèn)真貫徹“一切為了學(xué)生”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，激發(fā)學(xué)生有運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品格，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。從表3中我們看到44%的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去參加體育鍛煉，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和精力去參加體育鍛煉。有13.7%的學(xué)生沒(méi)有興趣，有42.3%是因?yàn)闆](méi)有適合的場(chǎng)地。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在制約學(xué)生體育鍛煉的因素更多的是外因。
三、結(jié)論
紅寺堡區(qū)各中學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”以來(lái)，在大多數(shù)學(xué)校得到了基本落實(shí)，但是由于場(chǎng)地器材的不足，體育經(jīng)費(fèi)不足，加之學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間等因素影響，并未真正達(dá)到《陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)》中提出的有關(guān)目標(biāo)和要求。
四、對(duì)策
1.提高學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)知度首先，我們要明確什么是“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。其次，要把“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”作為一個(gè)長(zhǎng)期持久的工作來(lái)抓，不能走形式，應(yīng)付檢查，在學(xué)校日常工作教育中要落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)對(duì)體育教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和考核管理，促進(jìn)體育教師的業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)，積極參加教研，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。3.以社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)課外體育活動(dòng)首先，體育教師為導(dǎo)師，建立社團(tuán)供學(xué)生選擇自己喜歡的社團(tuán)：其次，每周三下午第六、七節(jié)課為社團(tuán)的活動(dòng)課，導(dǎo)師組織指導(dǎo)：最后，改變學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間被占用的情況，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。
參考文獻(xiàn)：
徐勤榮.中小學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)狀與對(duì)策［d］.北京：首都體育學(xué)院，.
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇三
1研究目的
19高校開(kāi)始擴(kuò)招,此后高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性變化“,大眾教育”取代了“精英教育”。我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,就業(yè)壓力持續(xù)加大,就業(yè)矛盾日益突出,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題難以解決如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。作為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生,要了解當(dāng)今就業(yè)形勢(shì),有助于全面提高本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性;能讓社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生在職業(yè)摸索和發(fā)展中少走彎路,激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而不斷努力。南昌航空大學(xué)體育學(xué)院成立于、和20分別開(kāi)設(shè)社會(huì)體育和體育教育兩個(gè)專業(yè)。
2研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)、、屆畢業(yè)生,研究對(duì)象總數(shù)為126人,其中男102人,女24人,男女比例為17∶4。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等查閱歷年高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及專業(yè)人才培養(yǎng)等方面的相關(guān)文獻(xiàn)。
2.2.2訪談法
走訪相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),就業(yè)工作指導(dǎo)老師及本地就業(yè)工作的畢業(yè)生,電話訪談或qq聯(lián)系外地畢業(yè)生了解就業(yè)情況。
2.2.3數(shù)據(jù)分析法
對(duì)所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)分類研究。
2.2.4邏輯分析法
對(duì)資料及研究結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、比較。
3研究結(jié)果與分析
3.1南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及分析
3.1.1社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率
畢業(yè)生就業(yè)率是評(píng)價(jià)一個(gè)專業(yè)辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo),一定程度反映著專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的好壞,同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)率還直接決定招生和辦學(xué)規(guī)模。表1顯示(來(lái)自體育學(xué)院學(xué)生就業(yè)資料),社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率逐年上升,進(jìn)一步訪問(wèn)得知,面對(duì)社會(huì)的各種壓力,畢業(yè)生不得不改變之前傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,現(xiàn)在本院社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)形成“先就業(yè)再擇業(yè)然后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念。說(shuō)明畢業(yè)生的.就業(yè)觀念更新很快,貼近社會(huì)進(jìn)程的發(fā)展現(xiàn)狀。
3.1.2社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域
由表2可以看出,南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)選擇留在本省及生源地,離家比較近,不愿獨(dú)自走出去闖。還有很多選擇了經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的沿海地區(qū),大中城市是畢業(yè)生就業(yè)的首選。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生的就業(yè)觀念也逐漸改變,他們更愿意“走出來(lái)”,遠(yuǎn)離父母的庇護(hù),去做自己想做的事。
3.1.3社會(huì)體育專業(yè)女生就業(yè)情況
南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)2007、2008、2009屆畢業(yè)生共126人,其中男102人,女生24人,男女比例17∶4。女大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題,由于天生的自身缺陷,許多用人單位考慮女生未來(lái)工作幾年會(huì)結(jié)婚、生育哺乳等一系列假期,而選擇不招聘,性別歧視一直是女大學(xué)生就業(yè)難的主要社會(huì)原因。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知,南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)2007～2009屆女畢業(yè)生共24人,升學(xué)率為16.7%,一次性就業(yè)率為83.3%?？梢?jiàn)社體專業(yè)女畢業(yè)生就業(yè)積極性高,就業(yè)概率大。
3.2影響南昌航空大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要原因分析
3.2.1外部因素
社會(huì)體育專業(yè)人才的發(fā)展要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律。課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的載體,要依據(jù)社會(huì)體育專業(yè)自身的條件和優(yōu)越,要結(jié)合綜合性大學(xué)和專業(yè)性大學(xué)的社會(huì)體育專業(yè)課程。社會(huì)市場(chǎng)需求不斷發(fā)展變化,這就要求專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式不斷更新,所以培養(yǎng)復(fù)合型體育專業(yè)人才和一專多能的人才既有共性,又具個(gè)性,具有較強(qiáng)的知識(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校的課程設(shè)置要考慮學(xué)科相應(yīng)的課程比例,專業(yè)課和綜合素質(zhì)課程設(shè)置比例,選修課和必修課的比例等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),形成各具特色的課程體系。
3.2.2自身因素
伴隨著高等教育體制的改革和運(yùn)行機(jī)制的改變,大學(xué)生的就業(yè)觀念和擇業(yè)方式也隨之改變。拓展就業(yè)領(lǐng)域,一專多能,強(qiáng)化社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)理念,加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。同時(shí)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生要不斷拓寬知識(shí)面,用知識(shí)武裝自己,全方位提升自身綜合素質(zhì)，及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài),不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,自我定位,確定正確的擇業(yè)目標(biāo),樹(shù)立良好的心態(tài),在求職中抓住機(jī)遇。
4對(duì)策建議
4.1根據(jù)市場(chǎng)需求,制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)
目前從社會(huì)體育專業(yè)人才就業(yè)總體形勢(shì)看,存在著社會(huì)需求與高校培養(yǎng)之間的供需錯(cuò)位問(wèn)題。特別是課程設(shè)置方面,大多數(shù)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生忽視課程設(shè)置,對(duì)社會(huì)體育領(lǐng)域工作不積極,改行易業(yè)現(xiàn)象普遍。高校應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,加大教育教學(xué)改革的力度,使專業(yè)設(shè)置、招生、培養(yǎng)、投入等與就業(yè)掛鉤。
4.2高校的就業(yè)工作指導(dǎo)與就業(yè)教育
由于編制原因大多數(shù)高校沒(méi)有專職就業(yè)干事,就業(yè)工作人員均不是相關(guān)專業(yè)出身,欠缺就業(yè)理論知識(shí)。科學(xué)的理論研究不夠深入,工作思路創(chuàng)新不夠?qū)蜆I(yè)工作的投入有欠缺,無(wú)論是在人力、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)上的投入都明顯不足,所以高校的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育,努力轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念。大部分畢業(yè)生就業(yè)期望值較高是就業(yè)工作中的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行國(guó)情省情教育和就業(yè)政策教育,引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀,確立切合實(shí)際的就業(yè)期望。
4.3提高學(xué)生的綜合素質(zhì),拓寬就業(yè)渠道
社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生中普遍存在缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),缺乏職業(yè)素質(zhì),不了解就業(yè)環(huán)境,導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。所以社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生要充分利用大學(xué)時(shí)光,用知識(shí)武裝自己,拓寬知識(shí)面,全方位提升自身綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。畢業(yè)生要及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求,找到自己立足點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn),闖出屬于自己的一片天。
4.4多方合作,提高就業(yè)率
政府應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策,提供更多的就業(yè)崗位,及時(shí)解決就業(yè)難的問(wèn)題。政府有關(guān)部門,用人單位和學(xué)校應(yīng)該多方合作,為畢業(yè)生提供就業(yè)培訓(xùn),信息指導(dǎo)以及系統(tǒng)管理的工作,促使畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)信息,為供需雙方提供更好的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)長(zhǎng)期與社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生保持聯(lián)系,并系統(tǒng)、完善的跟蹤調(diào)查,根據(jù)畢業(yè)生和市場(chǎng)的反饋來(lái)調(diào)整學(xué)校的招生和培養(yǎng)模式,始終保持招生、就業(yè)和專業(yè)動(dòng)態(tài)平衡。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇四
在高校各課程教學(xué)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實(shí)踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進(jìn)行課外鍛煉。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于理論教學(xué)的進(jìn)展課時(shí)偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過(guò)程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的實(shí)際作用以及正確動(dòng)作的掌握極少，學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的進(jìn)展時(shí)間沒(méi)有確實(shí)的把握，其導(dǎo)致的問(wèn)題就是鍛煉的作用無(wú)效化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生由于長(zhǎng)期無(wú)法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒(méi)有鍛煉作用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，體育理論課程的教學(xué)對(duì)于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價(jià)值。
1、普通高校體育理論教學(xué)
普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點(diǎn)就是幾乎涵蓋所有基本運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作教學(xué)、技術(shù)要點(diǎn)以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點(diǎn)的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項(xiàng)以及不得當(dāng)?shù)腻憻挿绞綍?huì)造成的后果等，其對(duì)于體育方面的知識(shí)描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價(jià)值以及是教師進(jìn)行教學(xué)的參考書(shū)籍，是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的指導(dǎo)書(shū)籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進(jìn)行鍛煉，在此過(guò)程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進(jìn)展過(guò)程中由于理論知識(shí)的內(nèi)容過(guò)多以及理論知識(shí)涉及的方向過(guò)多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時(shí)段中無(wú)法進(jìn)行科學(xué)的取舍以及無(wú)法進(jìn)行內(nèi)容輕重的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無(wú)法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對(duì)于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是進(jìn)行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的探究，進(jìn)而得出相應(yīng)具有針對(duì)性的.有效改進(jìn)措施對(duì)策。
2、普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀
普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問(wèn)題的確定需要通過(guò)對(duì)各高校的實(shí)際體育理論教學(xué)進(jìn)行研究分析，找出其存在的同一問(wèn)題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的確定和歸納，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問(wèn)題的根本因素，為其的教學(xué)改進(jìn)以及教學(xué)發(fā)展提供動(dòng)力和基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問(wèn)題就是高校對(duì)于體育理論教學(xué)的時(shí)間安排不合理，教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒(méi)有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對(duì)于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。
2.1、學(xué)校的安排問(wèn)題
普通高校體育理論課程教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)致其無(wú)法進(jìn)展順利以及發(fā)展緩慢的主要問(wèn)題之一就是學(xué)校的安排問(wèn)題，包括對(duì)于理論教學(xué)的時(shí)間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對(duì)于體育理論的教學(xué)時(shí)間的安排通常安排在期末階段，進(jìn)行2-3節(jié)課進(jìn)行所有知識(shí)的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)于理論的知識(shí)連一個(gè)基本的概念都沒(méi)有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開(kāi)卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計(jì)。這些問(wèn)題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無(wú)法得到進(jìn)一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無(wú)法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因就是各高校對(duì)于高中體育理論的重視程度以及認(rèn)識(shí)不足。
2.2、教師的教學(xué)問(wèn)題
教師在體育理論課教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題就是由于其本身對(duì)體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面的傳授，加之其認(rèn)為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒(méi)有教學(xué)的必要。其進(jìn)一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過(guò)程沒(méi)有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過(guò)程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問(wèn)題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過(guò)程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯(cuò)誤。
2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題
由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對(duì)于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動(dòng)是其教學(xué)過(guò)程中的全部，認(rèn)為體育理論教學(xué)只是浪費(fèi)時(shí)間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識(shí)。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)展，導(dǎo)致其的進(jìn)一步發(fā)展的可能性降低。
3、普通高校體育理論課教學(xué)對(duì)策
3.1、改變教師的觀念
高校體育理論教學(xué)過(guò)程中需要改變的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是教師對(duì)于體育理論的作用認(rèn)識(shí)，主要原因就是教師是傳授該知識(shí)的主體對(duì)象，其對(duì)于體育理論知識(shí)的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說(shuō)明，主要就是由于體育理論知識(shí)的儲(chǔ)備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無(wú)法及時(shí)對(duì)受傷的情況進(jìn)行處理導(dǎo)致問(wèn)題的進(jìn)一步的嚴(yán)重化，進(jìn)而使得教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)此重視起來(lái)，而后在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行設(shè)計(jì)以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實(shí)的改變。
3.2、發(fā)展學(xué)校對(duì)于體育理論的重視
學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)能夠直接影響體育理論知識(shí)的發(fā)展，因此，對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)和研究是極為必要的。其主要采取對(duì)策就是進(jìn)行宣傳，使得學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的安排進(jìn)一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進(jìn)展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進(jìn)展快速化。
3.3、改善先進(jìn)的體育理論教學(xué)構(gòu)造
體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問(wèn)題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進(jìn)展無(wú)法得到發(fā)展。其的具體改進(jìn)措施就是將理論教學(xué)與實(shí)際的鍛煉教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進(jìn)的效果，進(jìn)而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步提高。其主要采取的具體對(duì)策就是在體育課外教學(xué)過(guò)程中首先進(jìn)行基本熱身運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行此節(jié)課鍛煉的項(xiàng)目的基本說(shuō)明以及注意事項(xiàng)的說(shuō)明，進(jìn)行具體動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化講解，進(jìn)而使得學(xué)生在實(shí)際的鍛煉過(guò)程將此進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對(duì)于該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)深刻化。
4、結(jié)束語(yǔ)
普通高校體育理論課教學(xué)的研究?jī)r(jià)值在于其能夠減少體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)多能型人才。
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社會(huì)體育學(xué)論文題目篇五
就當(dāng)前我國(guó)社會(huì)體育人才資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀來(lái)看，其主要存在以下問(wèn)題：一方面，我國(guó)在進(jìn)行社會(huì)體育人才資源時(shí)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到個(gè)體和群體的特殊性，導(dǎo)致人才群體結(jié)構(gòu)沒(méi)有得到有效的調(diào)整，影響了社會(huì)體育人才資源的整體效益。個(gè)體資源是整體資源的重要組成部分，在實(shí)際的社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，人們必須要求認(rèn)識(shí)到人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的.問(wèn)題，以此彰顯和發(fā)揮人力資源的群體價(jià)值及功能[2]。但是我國(guó)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中顯然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此影響了社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)的結(jié)果；另一方面，社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)員結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，包括培訓(xùn)課程的設(shè)置、培養(yǎng)方法的選擇以及質(zhì)量和數(shù)量的控制等，當(dāng)前社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展還有待進(jìn)一步提高。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇六
一、我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展存在的問(wèn)題
1.參與社會(huì)體育的熱情不夠高漲
有調(diào)查表明，在20~59歲這個(gè)年齡段（男、女）的成年人群體各有53.63%和63.96%的人不能達(dá)到每周進(jìn)行一次體育活動(dòng)。其主要原因分為：
（1）工作占用時(shí)間較多。
（2）沒(méi)有形成參與體育活動(dòng)的興趣；在60~69歲這個(gè)年齡段的老年人群體不參與體育活動(dòng)的原因分為：
1）沒(méi)有形成體育活動(dòng)的興趣。
2）受家務(wù)勞作影響。但就現(xiàn)實(shí)情況而論，我國(guó)目前16歲以上人口的空閑時(shí)間已經(jīng)是1900小時(shí)/年，顯而易見(jiàn)，因工作忙或家務(wù)忙造成沒(méi)有時(shí)間參與體育活動(dòng)的理由是不成立的。主要造成人們不參與到體育活動(dòng)中的原因是人們沒(méi)有養(yǎng)成參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，不了解參與的意義和對(duì)參與體育活動(dòng)沒(méi)有熱情。
2.年齡結(jié)構(gòu)分布不均
我國(guó)目前參與體育人群就年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看屬于凹形結(jié)構(gòu)。即青少年和老年人參與社會(huì)體育活動(dòng)的熱情比較高，而中年人的參與情況較差。青少年還處在學(xué)校教育階段，直接接受學(xué)校的體育教育對(duì)其具有一定的促進(jìn)作用；老年人的余暇時(shí)間比較豐富。另外，延年益壽、豐富晚年生活的需要，使他們參與社會(huì)體育活動(dòng)的熱情也比較高；而中年人的工作、家庭、社會(huì)等各方面的壓力都比較大，沉重的生活壓力迫使他們無(wú)暇顧及自己的業(yè)余生活，導(dǎo)致他們參與社會(huì)體育活動(dòng)率偏低。
3.場(chǎng)館的現(xiàn)狀不適合
人們參與社會(huì)體育活動(dòng)的需要我們國(guó)家人口眾多，人均土地面積小，公共體育場(chǎng)館更是少之又少。而且，大部分的體育場(chǎng)館也僅僅是集中在一少部分的學(xué)校里，街道、公園、社區(qū)中的體育場(chǎng)館寥寥無(wú)幾,這給人們參與社會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)了極大的不便。
二、影響我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的社會(huì)學(xué)因素
1.參與者對(duì)社會(huì)體育的態(tài)度
參加體育活動(dòng)的重要因素包括正確的體育價(jià)值觀和樂(lè)觀向上、積極參與的態(tài)度。缺乏體育鍛煉的興趣直接影響人們參與體育活動(dòng)。積極的態(tài)度可以促進(jìn)人們參與到體育活動(dòng)中來(lái)，而消極的態(tài)度則直接阻礙了人們參與體育活動(dòng)。其中積極向上的體育態(tài)度是人們能夠排除困難、持之以恒地參與體育鍛煉的主要因素。
2.參與者余暇時(shí)間
目前，實(shí)行了一周5天工作日后，我國(guó)群眾的余暇時(shí)間有逐步延長(zhǎng)的趨勢(shì)。但相對(duì)于其他國(guó)家來(lái)說(shuō)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且，大部分的時(shí)間也都被用于做家務(wù)、學(xué)習(xí)等上，參與社會(huì)體育的時(shí)間幾乎沒(méi)有，這對(duì)我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展起到了一定的阻礙作用。
3.體育場(chǎng)地設(shè)施
體育場(chǎng)所的質(zhì)量和數(shù)量是影響人們參與體育活動(dòng)的直接原因，其中包括公共體育設(shè)施，學(xué)校對(duì)外開(kāi)放的場(chǎng)館設(shè)施、街道的健身器材，公園內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)所以及森林公園等。但就我國(guó)目前的體育場(chǎng)館設(shè)施來(lái)看，很難滿足人們的活動(dòng)需求，情況不容樂(lè)觀。相對(duì)于體育較發(fā)達(dá)的廣州而言，其室內(nèi)人均活動(dòng)面積僅為0.0025平方米，室外0.0112平方米，面積數(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家的人均水平相差甚遠(yuǎn)。我國(guó)《全民健身計(jì)劃綱要》規(guī)定的“到世紀(jì)末，城市公用體育用地1~2平方米，小學(xué)2.3平方米，中學(xué)3.3平方米”的標(biāo)準(zhǔn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，就國(guó)內(nèi)、外近年來(lái)社會(huì)體育發(fā)展的普遍性和群眾參與性來(lái)看，總體成上升趨勢(shì)，群眾基礎(chǔ)雄厚。我們要充分汲取國(guó)外社會(huì)體育發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)目前的社會(huì)形態(tài)進(jìn)行探索。雖然在局部取得了可人的成績(jī)，但還存在許多不足需在群眾的健身意識(shí)中培養(yǎng)，體育設(shè)施建設(shè)、體育指導(dǎo)者的培訓(xùn)、體育管理水平及其法制法規(guī)制度的完善等方面進(jìn)行加強(qiáng)，這些都影響到群眾參與社會(huì)體育積極性的重要因素。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇七
[摘要]本文針對(duì)目前云南體育人才資源的現(xiàn)狀，利用swot分析法，得出當(dāng)前云南省體育人才資源現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，并結(jié)合自身體育發(fā)展戰(zhàn)略，力求對(duì)當(dāng)前體育人才資源研究提供一點(diǎn)思路，為云南省體育實(shí)踐工作提供一些意見(jiàn)。
[關(guān)鍵詞]云南省體育人才swot分析
一、體育人才資源的定義
人才資源指一國(guó)、一地區(qū)具有較強(qiáng)管理、研究、創(chuàng)造及專門技術(shù)能力的人的總稱，是人力資源中較突出、較優(yōu)秀的部分。從當(dāng)前理論對(duì)于人才的定義來(lái)看，雖然內(nèi)涵一致，但在人才標(biāo)準(zhǔn)、涵蓋范圍上并未形成統(tǒng)一的尺度。中國(guó)人事部門對(duì)人才的定義是“經(jīng)過(guò)中等專業(yè)學(xué)校和各類大學(xué)的培養(yǎng)，在德、智、體諸方面具備一定素質(zhì)，畢業(yè)后能初步適應(yīng)某種工作的人”。中國(guó)人才預(yù)測(cè)部門的定義是指“有技術(shù)員以上職稱的人”。這兩種定義顯然出于對(duì)人才統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)的易操作化考慮，但在界定標(biāo)準(zhǔn)的完善程度與尺度上，是否符合目前形勢(shì)和應(yīng)用要求，還存在疑問(wèn)。除此以外，在我國(guó)人才學(xué)研究中存在一類比較具有代表性的定義，即“在一定社會(huì)條件下，能以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)或社會(huì)某方面的發(fā)展，做出較大貢獻(xiàn)的人”，強(qiáng)調(diào)了人才的創(chuàng)造性和貢獻(xiàn)大小，但在量化標(biāo)準(zhǔn)方面卻不夠明晰，在實(shí)際操作中較難界定。
由此本文認(rèn)為體育人才應(yīng)該是指具有一定體育學(xué)識(shí)水平或者技能，能在體育領(lǐng)域中做出貢獻(xiàn)的人。這樣盡管在量化尺度上不設(shè)具體標(biāo)準(zhǔn)，但并不影響研究的效果，而更有利于人才開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的探索。
二、云南省體育人才資源swot分析
swot是表示影響戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的各種有利條件和不利條件結(jié)構(gòu)的'英文單詞首寫(xiě)字母，它們分別是：th(優(yōu)勢(shì))；s；unity(機(jī)會(huì))；(威脅)。以云南省體育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，分析當(dāng)前我省體育人才資源現(xiàn)狀存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅等，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育人才資源的科學(xué)、高效管理與開(kāi)發(fā)。
(一)云南省體育人才資源的優(yōu)勢(shì)分析(strength)
1.管理結(jié)構(gòu)完整，層級(jí)明確；管理人才系列中，擁有著相當(dāng)數(shù)量的具有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)和技能的體育、管理、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)人員，對(duì)于推進(jìn)體育管理體制改革創(chuàng)新、體育事業(yè)建設(shè)和體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展具有積極作用。
2.擁有一定數(shù)量的優(yōu)秀體育教練員資源，教練員專業(yè)化程度很高，在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目如競(jìng)走、中長(zhǎng)跑等耐力項(xiàng)目上我省部分教練員也是國(guó)家隊(duì)的教練，對(duì)于我省提高和鞏固競(jìng)技實(shí)力有重要的作用。
3.有較為完善的競(jìng)技支持體系所需要的相關(guān)專業(yè)人才。專業(yè)技術(shù)人員系列總體結(jié)構(gòu)完整，專業(yè)體系設(shè)置比較全面。在應(yīng)對(duì)大型體育活動(dòng)和體育賽事，以及全面促進(jìn)體育發(fā)展過(guò)程中，完整的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系具有十分重要的保障作用。
4.具有年齡結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，潛力巨大。在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上既有達(dá)到國(guó)家甚至國(guó)際水平的老隊(duì)員，又有潛力巨大的年輕運(yùn)動(dòng)員，結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)較好。對(duì)于我省保持原有優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目地位、不斷沖擊競(jìng)技新高度有良好的推動(dòng)作用。
5.擁有較大規(guī)模的體育裁判員隊(duì)伍，其中包括高等級(jí)裁判員資源，對(duì)于提高本省體育競(jìng)技水平、組織體育活動(dòng)有著重要的意義。社會(huì)體育指導(dǎo)員以及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完善、充足，對(duì)于提高社會(huì)體育普及率、擴(kuò)展體育群眾基礎(chǔ)具有很大優(yōu)勢(shì)和潛力。(二)云南省體育人才資源的劣勢(shì)分析(weakness)
1.人才資源整體數(shù)量仍顯不足、結(jié)構(gòu)不夠合理
我省體育人才資源總體雖具有一定數(shù)量規(guī)模，但優(yōu)秀教練員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員和社會(huì)體育指導(dǎo)員這四類人才資源在數(shù)量、質(zhì)量上尚無(wú)法滿足我省體育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需求。
以教練員為例，全省當(dāng)前擁有高級(jí)教練員不足百人，其他初、中級(jí)教練除去兼任行政職務(wù)和擔(dān)任省級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員人才，平均每個(gè)縣和市區(qū)擔(dān)任業(yè)余訓(xùn)練任務(wù)的教練員不足6、7人，基層業(yè)訓(xùn)教練員人才數(shù)量嚴(yán)重不足。同樣，現(xiàn)有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、高水平裁判員的人才數(shù)量與實(shí)現(xiàn)08奧運(yùn)目標(biāo)和體育全面發(fā)展目標(biāo)的要求也存在較大的差距。整個(gè)“十五”期間，共培養(yǎng)國(guó)際級(jí)健將8人，國(guó)家級(jí)健將41人，國(guó)際級(jí)裁判6人，國(guó)家級(jí)裁判38人。
2.現(xiàn)有人才資源素質(zhì)結(jié)構(gòu)尚有欠缺
各類別人才資源中均存在能級(jí)層次和學(xué)歷等級(jí)偏低的現(xiàn)象，基層人才隊(duì)伍素質(zhì)不足的問(wèn)題比較突出。數(shù)據(jù)顯示：所有人才中，擁有博士學(xué)歷者、碩士學(xué)歷者為零，本科學(xué)歷者占比不到20%。其次，大多數(shù)教練是運(yùn)動(dòng)員專業(yè)而來(lái)，盡管有著較為豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技能，但是文化素質(zhì)較低，這樣制約了教練員對(duì)新知識(shí)的接收能力，進(jìn)而影響隊(duì)員素質(zhì)的提高。
3.部分核心人才資源緊缺
優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍偏小，頂尖水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員數(shù)量明顯不足，“十五”期間，國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將僅9人。從數(shù)量上可看出，云南省體育教練員隊(duì)伍中缺乏高、精、尖教練員人才，沒(méi)有形成一個(gè)穩(wěn)定且數(shù)量充足的拔尖人才群體，人才梯隊(duì)的建設(shè)有待完善，在一些潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目(如自行車、游泳、摔跤)上這種情況更加突出。
三、云南省體育人才資源開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)分析(opportunity)
云南省有些項(xiàng)目，曾經(jīng)取得過(guò)輝煌的成績(jī)，在體育人才培養(yǎng)、后備人才儲(chǔ)備和體育人口規(guī)模上都具有一定基礎(chǔ)，而且由于天時(shí)、地利的優(yōu)勢(shì)，成為國(guó)內(nèi)著名的訓(xùn)練基地。應(yīng)該說(shuō)在歷史積累、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，都具有較好的條件可供利用，未來(lái)隨著我省經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)建設(shè)的加快發(fā)展，將獲得更為有力的后盾以推動(dòng)體育事業(yè)的進(jìn)步。除此以外，在國(guó)內(nèi)外眾多的訓(xùn)練隊(duì)甚至國(guó)家隊(duì)的到來(lái)為云南省人才資源的開(kāi)發(fā)提供了難得的契機(jī)。同時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)也為云南人才資源的開(kāi)發(fā)起著重要作用。
四、云南省體育人才資源開(kāi)發(fā)的制約條件分析(threat)
(一)較低人才素質(zhì)水平制約了云南省體育競(jìng)爭(zhēng)力的提高
體育競(jìng)爭(zhēng)力不僅指同行之間的競(jìng)爭(zhēng)，而且包括體育與其它國(guó)民行業(yè)或產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)效應(yīng)等各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)。一方面，低下的知識(shí)水平和素質(zhì)能力必然造成體育組織效率不高、發(fā)展不暢的問(wèn)題，另一方面，對(duì)于吸引新的高水平人才資源也是一個(gè)不利的因素，長(zhǎng)此以往，必將影響我省體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
(二)各部門之間配合不協(xié)調(diào)
盡管云南訓(xùn)練基地全國(guó)知名，而且傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目如競(jìng)走等在國(guó)內(nèi)外也有相當(dāng)?shù)闹?。云南省體科所也取得過(guò)不菲的成績(jī)。但是體工隊(duì)與體科所配合很少，大多時(shí)候是他們各自為戰(zhàn)，不能將雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣造成人才資源利用效率低下、人事匹配不足，導(dǎo)致對(duì)人才資源的投入、產(chǎn)出比例失調(diào)，人力資本投資效益低下等問(wèn)題。
(三)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才學(xué)歷水平普遍偏低
云南省體育教練員隊(duì)伍缺乏高學(xué)歷的知識(shí)型教練和高等級(jí)的尖子教練，復(fù)合型的高端教練員人才更為緊缺。競(jìng)技體育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈，教練員作為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的主要力量，綜合能力與整體素質(zhì)的任一點(diǎn)缺陷都可能造成競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)。另外，我省運(yùn)動(dòng)員的學(xué)歷知識(shí)水平與其他省份類似都普遍低下，這嚴(yán)重制約了運(yùn)動(dòng)員理解能力、思維能力，同時(shí)也直接影響到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役后的再就業(yè)，制約了運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力。
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社會(huì)體育學(xué)論文題目篇八
姓名：大學(xué)生年齡：21戶口所在：梅州民族：漢族身高：168cm體重：54kg求職意向人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘職位：證券/金融/投資，貿(mào)易，物流/倉(cāng)儲(chǔ)求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：一個(gè)星期月薪要求：2500～4499元希望工作地區(qū)：廣州，深圳，佛山工作經(jīng)歷中國(guó)進(jìn)出口商品交易會(huì)起止年月：-10～至今公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：貿(mào)易/進(jìn)出口擔(dān)任職位：信息錄入員工作描述：主要的工作是錄入信息。在實(shí)習(xí)期間，我們需要去各個(gè)交易團(tuán)辦公室收取錄入卡，錄入卡是填寫(xiě)每天進(jìn)出口的'交易量，然后根據(jù)卡里的信息錄入數(shù)據(jù)，并保存好。除此之外，我們還需要與各個(gè)交易團(tuán)的負(fù)責(zé)人溝通，溝通好有利于提高我們的工作效率。離職原因：實(shí)習(xí)到期啟航教育有限公司起止年月：-04～2014-05公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品,飲料,化妝品)擔(dān)任職位：超市工作人員工作描述：在實(shí)習(xí)期間，我們需要去兩個(gè)部門實(shí)習(xí)，一是倉(cāng)儲(chǔ)部，主要工作是把關(guān)出貨入貨，如何點(diǎn)貨，貨物入倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)，還需要把數(shù)據(jù)填入系統(tǒng)中。二是采購(gòu)部，主要工作是采購(gòu)商品。離職原因：實(shí)習(xí)到期教育背景畢業(yè)院校：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：2016-06專業(yè)一：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)良好粵語(yǔ)水平：良好其它外語(yǔ)能力：國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀工作能力及其他專長(zhǎng)在大學(xué)期間，參加過(guò)全國(guó)pocib外貿(mào)技能大賽，并榮獲了全國(guó)個(gè)人三等獎(jiǎng)，團(tuán)體榮獲了團(tuán)體特等獎(jiǎng)，參加比賽之后，熟悉外貿(mào)跟單的程序等。在英語(yǔ)水平方面，通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試。計(jì)算機(jī)方面，通過(guò)了計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。在專業(yè)方面，通過(guò)了，外貿(mào)跟單員考試。愛(ài)好：平時(shí)空閑會(huì)看看書(shū)，打打羽毛球等。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇九
回顧自1978年至今30年間中國(guó)社會(huì)政策的演變和發(fā)展，我們可以欣喜地說(shuō)，由于廣大社會(huì)政策研究者和實(shí)踐者的不懈努力，中國(guó)的社會(huì)政策取得了巨大的進(jìn)步，也許這一領(lǐng)域的成就不能與經(jīng)濟(jì)成就相比，但它的變化無(wú)疑是歷史性的，如果用一句話來(lái)概括，那就是：一種引致和諧的社會(huì)政策正在中國(guó)形成。筆者試圖從結(jié)構(gòu)、主題、功能、品格和地位等方面，描繪它的主要特征。
社會(huì)政策的結(jié)構(gòu)：從實(shí)踐性社會(huì)政策與
學(xué)科性社會(huì)政策的失衡走向協(xié)調(diào)
這里所說(shuō)的結(jié)構(gòu)，首先是指社會(huì)政策的構(gòu)成。當(dāng)我們要考察中國(guó)的社會(huì)政策并研究它的結(jié)構(gòu)時(shí)，確定我們的視野范圍是首要的。正像中國(guó)自古以來(lái)并沒(méi)有“社會(huì)”一詞，但卻形成了世界上最大、最復(fù)雜的社會(huì)，而且在很多時(shí)候還治理得很好一樣;中國(guó)作為學(xué)科的社會(huì)政策也起步較晚并且一度發(fā)展不順利，但是實(shí)踐性社會(huì)政策卻一直存在，并且積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。我們都看到，例如，中國(guó)每年都能安排新增的1000多萬(wàn)人就業(yè)，其規(guī)模相當(dāng)于有些發(fā)達(dá)國(guó)家的總?cè)丝?，而失業(yè)問(wèn)題就是在那些擁有完善的就業(yè)政策的發(fā)達(dá)國(guó)家也是一個(gè)棘手的問(wèn)題。中國(guó)每年都有1.5億人在流動(dòng)就業(yè)，人口遷移規(guī)模既在世界歷史上前所未有，又長(zhǎng)期保持了基本穩(wěn)定。諸如此類的.現(xiàn)象很多，從社會(huì)政策的角度講，很多問(wèn)題是在學(xué)科性社會(huì)政策還沒(méi)有做出反應(yīng)的情況下就基本獲得解決的。很多時(shí)候?qū)嵺`性社會(huì)政策走在了學(xué)科性社會(huì)政策的前頭。我們且不忙評(píng)論這種現(xiàn)象，先要承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。改革開(kāi)放以來(lái)，一些由迫切的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題直接引發(fā)的社會(huì)政策取得了重要的進(jìn)展，尤其是那些主要依靠行政和財(cái)政手段的社會(huì)政策，例如計(jì)劃生育政策、環(huán)境保護(hù)政策、扶貧政策等。這種情況告訴我們，在回顧社會(huì)政策的發(fā)展過(guò)程時(shí)，我們的視野不能局限于學(xué)科性社會(huì)政策，應(yīng)涵蓋實(shí)踐性社會(huì)政策與學(xué)科性社會(huì)政策兩個(gè)方面;另外，要特別重視實(shí)踐性社會(huì)政策與學(xué)科性社會(huì)政策二者的關(guān)系。
一個(gè)好的社會(huì)政策結(jié)構(gòu)體系，應(yīng)該是科學(xué)、公開(kāi)、開(kāi)放的體系。如何能夠形成這樣的結(jié)構(gòu)體系呢?基礎(chǔ)就在于實(shí)踐性社會(huì)政策與學(xué)科性社會(huì)政策的均衡和結(jié)合。
改革開(kāi)放30年來(lái)中國(guó)社會(huì)政策的發(fā)展歷程，是實(shí)踐性社會(huì)政策與學(xué)科性社會(huì)政策從不均衡走向均衡、從分離走向結(jié)合的過(guò)程。由于社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和社會(huì)問(wèn)題的凸顯，改革開(kāi)放以來(lái)，是中國(guó)社會(huì)政策出臺(tái)比較頻繁的時(shí)期，數(shù)量空前之多，范圍空前之廣。另外，在政府的重要文獻(xiàn)如政府工作報(bào)告中，有關(guān)社會(huì)政策的內(nèi)容占據(jù)的比重越來(lái)越大，地位也越來(lái)越重要。在這種情勢(shì)下，社會(huì)政策研究的必要性和緊迫性大大增加。為了回應(yīng)實(shí)踐的需要，20世紀(jì)90年代后期，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院率先成立了社會(huì)政策研究中心，此后，社會(huì)政策教學(xué)與研究機(jī)構(gòu)在世紀(jì)之交以“井噴式”發(fā)展，短短幾年時(shí)間，大學(xué)設(shè)立的社會(huì)政策和社會(huì)工作系或?qū)I(yè)就達(dá)211家，教學(xué)和研究人員3000多人，在校本科和研究生4萬(wàn)人左右，分別超過(guò)已經(jīng)恢復(fù)和重建30年的社會(huì)學(xué)學(xué)科的2倍以上。如果加上政府相關(guān)部門的社會(huì)政策研究機(jī)構(gòu)，中國(guó)目前已經(jīng)擁有了世界上最龐大的社會(huì)政策研究和教學(xué)隊(duì)伍。
這支學(xué)科性社會(huì)政策專業(yè)隊(duì)伍雖然很年輕，但它的出現(xiàn)立即改變了中國(guó)社會(huì)政策的面貌：從政策的形成來(lái)說(shuō)，幾乎所有的政府部門都設(shè)立了專家委員會(huì)等咨詢機(jī)構(gòu);重大政策出臺(tái)之前，一般會(huì)組織課題進(jìn)行必要的論證和可行性研究，如對(duì)醫(yī)療體制的改革就有若干研究機(jī)構(gòu)獨(dú)立提出了各種各樣的方案;以及開(kāi)展政策執(zhí)行情況的評(píng)估，如對(duì)最低生活保障制度的評(píng)估和完善。
我們知道，社會(huì)政策的科學(xué)性與公開(kāi)性、開(kāi)放性直接相關(guān)。公開(kāi)性、開(kāi)放性不僅表現(xiàn)在非政府部門參與社會(huì)政策的形成過(guò)程，還表現(xiàn)在出現(xiàn)了一批民間的獨(dú)立法人研究機(jī)構(gòu)、調(diào)查機(jī)構(gòu)和網(wǎng)站，形成了可以影響政策形成的民意表達(dá)渠道和機(jī)制;不僅表現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)政策重視參照、借鑒別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，而且更直接地表現(xiàn)在中國(guó)加入了許多重要的國(guó)際公約。比如，中國(guó)先后加入了《消除對(duì)婦女一切形式歧視公約》、《消除一切形式種族歧視國(guó)際公約》、《關(guān)于難民地位的公約》、《禁止酷刑和其他殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰公約》、《兒童權(quán)利公約》、《經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化權(quán)利國(guó)際公約》等。中國(guó)在社會(huì)政策方面的這種開(kāi)放態(tài)勢(shì)是史無(wú)前例的。
我們已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)政策發(fā)展的新階段，實(shí)踐性社會(huì)政策與學(xué)科性社會(huì)政策如何均衡、如何發(fā)展的問(wèn)題是新階段的主要問(wèn)題之一，也是引致和諧的社會(huì)政策得以順利發(fā)展的前提。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十
個(gè)人信息：
姓名：xxx
目前所在：天河區(qū)年齡：21
戶口所在：天河區(qū)國(guó)籍：中國(guó)
婚姻狀況：未婚民族：漢族
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：168cm
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)
我的特長(zhǎng)：
求職意向人才類型：普通求職
應(yīng)聘職位：美容/健身/體育：體育方向
工作年限：0職稱：無(wú)職稱
求職類型：兼職可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣東省,,公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：《真實(shí)故事》攝影助理
工作描述：擔(dān)任職位：奧體中心田徑競(jìng)賽主任助理志愿者
工作描述：擔(dān)任職位：奧體中心田徑技術(shù)官員服務(wù)志愿者
工作描述：
教育背景畢業(yè)院校：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：-07
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十一
［摘要］隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為衡量一個(gè)城市綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一。尤其是二、三線城市的文化產(chǎn)業(yè)剛剛開(kāi)始發(fā)展，存在著或多或少的問(wèn)題。文章就試圖來(lái)總結(jié)二、三線城市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題提出解決的建議。文章以期為城市文化產(chǎn)業(yè)研究者或者政府相關(guān)部門提供一些有意義的建議。
［關(guān)鍵詞］文化產(chǎn)業(yè);問(wèn)題;建議
1二、三線城市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到的主要問(wèn)題
1.1產(chǎn)業(yè)規(guī)模與影響力還不夠
我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)目前仍集中于一線城市。二、三線城市的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展雖然取得了一定的成績(jī)，但規(guī)模仍然有限。文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)企業(yè)數(shù)量有限，規(guī)模不大，對(duì)老百姓的影響力不足。在二、三線城市中，仍然是以傳統(tǒng)的工商業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)模式，或是以資源為主的，或是以制造業(yè)等為主的。在二、三線城市中，越來(lái)越多的綜合類實(shí)體書(shū)店減少，取而代之的是各類考試書(shū)店。在這些城市中也不會(huì)有太多的或者有絕對(duì)統(tǒng)治力的媒體企業(yè)，往往只是體制內(nèi)的電視臺(tái)和報(bào)社，沒(méi)有形成對(duì)當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)有引導(dǎo)作用的企業(yè)。
1.2產(chǎn)業(yè)品牌開(kāi)發(fā)有限
產(chǎn)業(yè)品牌開(kāi)發(fā)有限，這是幾乎所有二、三線城市文化產(chǎn)業(yè)的通病。很多地方政府品牌意識(shí)不強(qiáng)，坐擁很多文化資源卻不懂盡力開(kāi)發(fā)利用。有的城市有著豐厚的歷史文化資源，吸引著眾多的國(guó)內(nèi)外游客來(lái)參觀和欣賞。但是政府的相關(guān)部門卻沒(méi)有品牌意識(shí)，去把當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)做成品牌，而是靠著口口相傳的傳統(tǒng)傳播模式去宣傳。有的城市有著諸多知名的小吃，卻不懂開(kāi)發(fā)利用和注冊(cè)品牌，于是我們會(huì)看到很多因商標(biāo)和品牌而訴諸法律的新聞。在這種情況下，有的城市充分利用自己擁有的優(yōu)勢(shì)，把產(chǎn)業(yè)做成規(guī)模、做成品牌。但是，更多的城市看到的只是當(dāng)前的利益，能夠消化一部分勞動(dòng)力和增加一些財(cái)務(wù)的稅收。
1.3文化產(chǎn)業(yè)資金投入不足
任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)資金的支持，文化產(chǎn)業(yè)也不例外，因此，資金是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。為了將歷史文化資源和現(xiàn)代創(chuàng)意文化資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)，需要大量的資金。在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，許多文化企業(yè)借助資本市場(chǎng)，進(jìn)行資本的快速融資，吸引眾多的企業(yè)對(duì)文化企業(yè)進(jìn)行投資，從而實(shí)現(xiàn)文化企業(yè)產(chǎn)業(yè)化。目前，我國(guó)二、三線城市的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況不同，所處環(huán)境也不同。但有一點(diǎn)是相同的，那就是都需要大量的資金的支持。但是，文化產(chǎn)業(yè)往往產(chǎn)出效益就慢，各地方政府對(duì)此的扶持力度有限，尤其是在資金上。在大城市中，文化產(chǎn)業(yè)的收益較快，也較容易受到投資方的關(guān)注，資金的需求也較易滿足。但是在二、三線城市中，文化產(chǎn)業(yè)吸引資金的能力有限，投資人不愿意把資金投在這種回收速度慢的項(xiàng)目上，政府資金又十分有限。
1.4文化產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)意
創(chuàng)意是對(duì)文化產(chǎn)品的價(jià)值進(jìn)行轉(zhuǎn)化和增值的過(guò)程，它有利于文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化，是文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。一個(gè)城市一般都具備多樣化的文化基礎(chǔ)。而多樣化的文化需要適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的要求必須具有多樣化的創(chuàng)意?？梢赃@樣認(rèn)為，一個(gè)好的文化創(chuàng)意項(xiàng)目可以給一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等多方面帶來(lái)巨大的活力。很多二、三線城市的文化產(chǎn)業(yè)往往缺乏創(chuàng)意，一味地模仿其他城市的`文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。有的城市甚至連模仿都不會(huì)，每年都是在不斷地重復(fù)。再好的資源，再好的項(xiàng)目，沒(méi)有創(chuàng)意的話，就會(huì)失去它的活力，就會(huì)影響它的生命力。例如，有的城市的車展就是純粹的模仿一線城市的車展，也試圖把車和車模作為噱頭，卻不會(huì)把當(dāng)?shù)氐奶厣胲囌怪?。有的城市紛紛上馬文化產(chǎn)業(yè)園，卻不考慮當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)該把這個(gè)產(chǎn)業(yè)園做多大。于是，很多文化產(chǎn)業(yè)園上馬得快，下馬得也快，往往造成了資源浪費(fèi)、資金浪費(fèi)。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十二
1、引言
20北京奧運(yùn)會(huì)之后，中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的總體趨勢(shì)是改革以前的過(guò)分追求競(jìng)技體育的金牌效應(yīng)，而回歸到滿足人民日益增長(zhǎng)的健身娛樂(lè)需求、提高全民族體質(zhì)與健康的軌道上。民辦高校的社會(huì)體育專業(yè)也隨著社會(huì)體育事業(yè)的縱深發(fā)展而蓬勃興起，在一個(gè)相對(duì)較短的時(shí)期內(nèi)就有眾多民辦高校相繼開(kāi)辦社會(huì)體育專業(yè)。民辦高校的社會(huì)體育專業(yè)在快速發(fā)展并取得階段性成果的同時(shí)，也暴露諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題也成為制約民辦高校社體專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。本文旨分析民辦高校社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題并提出解決對(duì)策。
2、民辦高校社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展中存在的困境
2.1、優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，社會(huì)認(rèn)可程度不高
民辦高校設(shè)置的社會(huì)體育專業(yè)基本都是按照或鑒借公辦院校的體育院系造就而成，所以其生存狀態(tài)處于體育學(xué)科（專業(yè)）生態(tài)群落的最邊緣，受到眾多圈層的擠壓，明顯處于弱勢(shì)群體的地位，各種優(yōu)質(zhì)資源全部流向重點(diǎn)體育院校和重點(diǎn)師范大學(xué)（綜合性大學(xué)）的體育院系。在沒(méi)有相關(guān)政策的支持下，民辦高校的體育系（部）直接從社會(huì)上獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源就非常有限，造成生源質(zhì)量差、招生人數(shù)少、規(guī)模效益差，很難打造出具有全國(guó)影響力的特色品牌專業(yè)（或方向），因此得到社會(huì)的普遍認(rèn)可需要一段時(shí)間。這種邊緣化的弱勢(shì)地位使民辦高校的社會(huì)體育專業(yè)難以得到長(zhǎng)足、健康的發(fā)展。
2.2、人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置體系不成熟
培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)專業(yè)辦學(xué)整體思路的集中體現(xiàn)，所有教學(xué)活動(dòng)都是圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的，民辦高校的社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)方案同公辦院校一樣正走向?qū)I(yè)設(shè)置趨同與自身特色缺失之間的尷尬境地，基本圍繞《全國(guó)高等學(xué)校社會(huì)體育本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》進(jìn)行設(shè)置，突出表現(xiàn)在專業(yè)特色不夠、人才培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，普遍存在著培養(yǎng)目標(biāo)的定位與社會(huì)需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)規(guī)格亮點(diǎn)缺乏，造就出來(lái)的人才是“千人一面”同質(zhì)性的人才培養(yǎng)方案，從根本上偏離了以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，“應(yīng)用性”人才培養(yǎng)的方向。在缺乏對(duì)民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)特殊性的分析，也缺乏對(duì)民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效監(jiān)控。由于培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，給民辦高校專業(yè)課程體系設(shè)置帶來(lái)了困難，各院?；具€沒(méi)有形成一套完善、科學(xué)的、合符民辦高校特點(diǎn)的社會(huì)體育專業(yè)課程體系。如果以本專業(yè)的體育休閑娛樂(lè)指導(dǎo)方向?yàn)槔?，就需要開(kāi)設(shè)諸如戶外拓展、攀巖、高爾夫等課程，這種場(chǎng)地設(shè)施要求高，經(jīng)費(fèi)投入大的課程，民辦高校很難搞好課程的配套建設(shè)，到最后還是采用和體育教育專業(yè)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)相似的課程設(shè)置體系，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生達(dá)不到專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格，最終也沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。又如體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理方向，大量開(kāi)設(shè)社會(huì)體育方面理論課程而無(wú)相應(yīng)的實(shí)踐課程，沒(méi)有系統(tǒng)的課程體系。雖然定位在體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，卻很少有機(jī)會(huì)去公司實(shí)習(xí)。同時(shí)，由于缺乏經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的專門課程，即使有了明確的專業(yè)定位，卻因?yàn)檎n程體系不完善而導(dǎo)致專業(yè)特色不突出。但轉(zhuǎn)向?qū)W校體育教學(xué)時(shí)又沒(méi)有體育教育專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)好，因此很難適應(yīng)社會(huì)的需要。
2.3、專業(yè)教師隊(duì)伍薄弱，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足
雖然民辦高校開(kāi)辦社會(huì)體育專業(yè)已經(jīng)有多年的發(fā)展歷程，但是由于專業(yè)定位不清晰和課程設(shè)置不完善，直到今天師資隊(duì)伍建設(shè)依舊是社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)中最大的薄弱環(huán)節(jié)。首先，民辦高校社會(huì)體育專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中對(duì)經(jīng)濟(jì)因素的考慮相對(duì)較多，不注重內(nèi)部培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與科研骨干隊(duì)伍；其次，是大部分教師是體育教育專業(yè)出身，很難打破現(xiàn)有的知識(shí)體系去開(kāi)拓新專業(yè)需要新知識(shí)體系，一方面是精力有限，另一方面是專業(yè)知識(shí)的狹窄；再次，和其他專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的效果也不佳，因?yàn)槠渌麑I(yè)的教師對(duì)自身專業(yè)精通而對(duì)體育領(lǐng)域知識(shí)理解不夠深透，很難做到跨專業(yè)的融合和指導(dǎo)實(shí)踐。再次，民辦高校引進(jìn)的師資多以教學(xué)型為主，缺乏應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。師資的質(zhì)與量之間的矛盾不僅影響了民辦高校社體專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，也給專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)潛伏性的隱患。由于民辦高校的辦學(xué)性質(zhì)，民辦院校的體育系（部）辦學(xué)資金主要來(lái)源于民辦高校學(xué)生所交的學(xué)費(fèi)部分，政府對(duì)民辦高校只限于在辦學(xué)中的政策支持，而無(wú)實(shí)際財(cái)政投入。以追求經(jīng)濟(jì)效益為抓手的民辦高校并不會(huì)投入足夠人、財(cái)、物來(lái)支持本專業(yè)的健康發(fā)展，社會(huì)體育專業(yè)系部自身也很難從社會(huì)中籌措所需的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)?，F(xiàn)階段開(kāi)辦的社會(huì)體育專業(yè)的眾多的民辦高校能符合《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》和《全國(guó)高等學(xué)校社會(huì)體育本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》文件中所規(guī)定的軟件和硬件條件的是少數(shù)。少投入、多收益是各民辦高校秉持的傳統(tǒng)，所以，民辦高校體育系（部）的場(chǎng)地設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地建設(shè)都不能滿足或基本能夠滿足專業(yè)發(fā)展需要。
2.4、學(xué)生就業(yè)壓力大
社會(huì)體育專業(yè)目前的就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)是不爭(zhēng)的事實(shí)，社會(huì)體育專業(yè)就業(yè)率低的新聞報(bào)道是屢見(jiàn)不鮮。社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)，國(guó)家并沒(méi)有設(shè)置固定的社會(huì)體育指導(dǎo)員的編制崗位，無(wú)法像體育教育專業(yè)學(xué)生那樣，在各級(jí)各類學(xué)校有固定的體育教師編制崗位，因此，絕大多數(shù)學(xué)生需要到社會(huì)上自謀職業(yè)，尋求聘用。眾多的研究資料表明：社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生僅有少部分畢業(yè)生從事與社會(huì)體育工作，更多的是改行從事其他工作?，F(xiàn)階段社會(huì)體育專業(yè)人才的就業(yè)環(huán)境還沒(méi)真正形成。處于弱勢(shì)地位的民辦院校的社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力就越顯堪憂。
3、對(duì)策分析
3.1、準(zhǔn)確把脈市場(chǎng)需求，合理定位培養(yǎng)目標(biāo)
隨著社會(huì)生產(chǎn)方式改變和生活方式的改變，人類由于缺少體力活動(dòng)而引起的“文明病”的日益增多。于是各種緩解心理壓力和身體壓力的服務(wù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，各種康體會(huì)所健身、戶外拓展、登山野營(yíng)、極限運(yùn)動(dòng)等出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，但是這些活動(dòng)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)起步較晚,入行門檻較高,尤其是專業(yè)人才不足的情況尤為突出。因此，民辦高校社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)緊扣住體育休閑產(chǎn)業(yè)人才的缺口,開(kāi)設(shè)具有顯著專業(yè)特色的專業(yè)、專項(xiàng)課程，及時(shí)調(diào)整自己的培養(yǎng)方案，如：如外聘有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課、把課堂搬到校外的實(shí)踐場(chǎng)所、增加課堂案例教學(xué)，增加學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，使學(xué)生不但掌握一套運(yùn)動(dòng)技術(shù)和指導(dǎo)方法，而且要具備運(yùn)動(dòng)休閑產(chǎn)業(yè)的`經(jīng)營(yíng)和管理能力。同時(shí)考慮到學(xué)生自身對(duì)職業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，社會(huì)體育專業(yè)的方向可以細(xì)分為會(huì)體育指導(dǎo)員、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理、運(yùn)動(dòng)康復(fù)與醫(yī)療等小班,針對(duì)不同的行業(yè)需求來(lái)滿足社會(huì)的需要,并根據(jù)市場(chǎng)轉(zhuǎn)型和社會(huì)改革的實(shí)際及時(shí)做出調(diào)整。
3.2、提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，完善場(chǎng)（館）、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
師資素質(zhì)建設(shè)是社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，它直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。組建一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。應(yīng)該鼓勵(lì)中青年教師深入體育產(chǎn)業(yè)部門和社區(qū)、企業(yè)及重點(diǎn)體育院系進(jìn)行、考察、學(xué)習(xí)、交流或短期培訓(xùn)，以盡快提高專業(yè)知識(shí)能力，提高教學(xué)和科研水平；聘請(qǐng)行業(yè)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師、專家、高級(jí)教練員作為專業(yè)的兼職教師。這樣，才能建立起一支穩(wěn)定、高效、專業(yè)的隊(duì)伍，使民辦高校的社會(huì)體育專業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。針對(duì)民辦高校體育硬件設(shè)施匾乏，用于教學(xué)和實(shí)踐的現(xiàn)代社會(huì)體育項(xiàng)目的場(chǎng)地器材、實(shí)習(xí)基地嚴(yán)重不足的情況。必須擴(kuò)建一批適合社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生提高實(shí)踐能力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、是實(shí)驗(yàn)設(shè)備。充分發(fā)揮校內(nèi)場(chǎng)館（器材）、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能來(lái)滿足“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)要求，同時(shí)把校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建成具有教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、為一體的多功能、開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)基地；其次，把各大知名體育俱樂(lè)部（高級(jí)體育健身會(huì)所）作為開(kāi)拓實(shí)踐基地的龍頭，健身場(chǎng)館和娛樂(lè)場(chǎng)地作為補(bǔ)充，搞好校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地的建設(shè)。
3.3、堅(jiān)持訂單培養(yǎng)與自主擇業(yè)相結(jié)合的就業(yè)模式
針對(duì)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生過(guò)剩的現(xiàn)狀，發(fā)揮民辦高校就業(yè)主動(dòng)、靈活的特點(diǎn)，可以采用主動(dòng)尋找就業(yè)市場(chǎng)信息，提前獲得相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)公司的用人需求數(shù)量和職業(yè)能力要求的相關(guān)信息，并和相關(guān)用人單位達(dá)成一定協(xié)議，由用人單位提出人才需求和人才的培養(yǎng)規(guī)格，校方采用訂單模式培養(yǎng)，針對(duì)性的滿足社會(huì)對(duì)不同層次體育專業(yè)人才的需要。對(duì)選擇自主擇業(yè)的學(xué)生，安排專業(yè)性較強(qiáng)的教師對(duì)該部分學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，做學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)航人，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十三
語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)良好粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀
工作能力及其他專長(zhǎng)電腦技能wps系列操作員級(jí)
可到崗日期面談
詳細(xì)個(gè)人自傳
人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，容易上手，有團(tuán)結(jié)合作精神，耐吃苦，遇到困難不畏懼，均虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)從而達(dá)到工作目標(biāo)，處事冷靜，穩(wěn)重。性格開(kāi)朗，活潑，對(duì)待事物抱有積極向上的態(tài)度，有一定的溝通能力。希望可以得到這次機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己應(yīng)有的水平為貴公司效勞。
社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十四
社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)包括初級(jí)培訓(xùn)和升級(jí)培訓(xùn)。初級(jí)培訓(xùn)是指導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)。本調(diào)查所指的培訓(xùn)主要是指升級(jí)培訓(xùn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新速度日漸加快。人民大眾對(duì)指導(dǎo)員的指導(dǎo)工作更是追求高質(zhì)量、高水平。因此，社會(huì)體育指導(dǎo)員要想跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)地參加培訓(xùn)工作就很重要。我國(guó)城市社區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)所持態(tài)度由調(diào)查可知，在調(diào)查的60人中，有52人認(rèn)為有必要，占86.7%，6人認(rèn)為沒(méi)有必要占總數(shù)的10.0%，選擇其他的2人，占3.3%。數(shù)據(jù)表明，游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)持非常支持的態(tài)度，有必要進(jìn)行培訓(xùn)，取得高級(jí)技術(shù)等級(jí)，拓寬自己的知識(shí)視野和提高專業(yè)知識(shí)技能，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求。
二、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員參與培訓(xùn)支付費(fèi)用的情況
對(duì)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的調(diào)查中，有76.0%的調(diào)查對(duì)象選擇了參加培訓(xùn)是體育主管部門支付培訓(xùn)費(fèi)用，說(shuō)明我國(guó)體育主管部門貫徹執(zhí)行了義務(wù)培訓(xùn)的要求，承擔(dān)起了對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員義務(wù)培訓(xùn)的職責(zé)。
三、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的看法
社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)大綱對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容作了具體的要求。三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、國(guó)家級(jí)各個(gè)內(nèi)容的比例及學(xué)時(shí)有所不同。內(nèi)容都包括工作規(guī)范、基本知識(shí)、健身指導(dǎo)、組織管理自設(shè)教材內(nèi)容。其中工作規(guī)范、基本知識(shí)、組織管理均為理論培訓(xùn)的內(nèi)容。健身指導(dǎo)中含有一定學(xué)時(shí)的技能培訓(xùn)內(nèi)容。從各個(gè)內(nèi)容的比例來(lái)看，各個(gè)技術(shù)等級(jí)的.培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時(shí)所占的比例較小。以大綱的要求及目前遼西游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)狀，對(duì)60名游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的看法中，有34.6%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大綱規(guī)定的各部分培訓(xùn)內(nèi)容比例合理，增加理論學(xué)時(shí)數(shù)的0人，有65.4%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為應(yīng)該增加技能學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)。可見(jiàn)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。分析原因，游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級(jí)和三級(jí)的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級(jí)和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
四、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式的態(tài)度
為了解游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式的看法，對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：認(rèn)為合適的20人，比較合適的29人，一般7人，三者共占93.3%。表明游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式持肯定的態(tài)度，僅有4人持否定的態(tài)度，認(rèn)為不合適，主要是因?yàn)榧信嘤?xùn)的時(shí)間與自己工作的時(shí)間互相沖突，單位又無(wú)相關(guān)的支持政策，單位領(lǐng)導(dǎo)不給假，參加集中培訓(xùn)受到限制。
五、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)考核內(nèi)容的看法
為了解游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)考核內(nèi)容情況，以“你參加的社會(huì)體育指導(dǎo)員考核的內(nèi)容情況”為題，對(duì)60名游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明有61.7%的調(diào)查者回答的是考核的理論知識(shí)，選擇考核理論和技能的只有38.3%。表明對(duì)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的考核內(nèi)容單一，多為理論考核。應(yīng)考慮體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)示范性的特點(diǎn)，將技能的學(xué)習(xí)情況作為培訓(xùn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。引導(dǎo)社會(huì)體育指導(dǎo)員把提高自身的運(yùn)動(dòng)技能作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過(guò)調(diào)查表明，對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)考核均為理論考核，考核中無(wú)技能考核。游泳是在水中進(jìn)行的項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)環(huán)境比較特殊，決定了游泳學(xué)習(xí)中技能示范的重要性，只有游泳的動(dòng)作方法理論而無(wú)動(dòng)作示范，很難學(xué)會(huì)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，集中面授的理論知識(shí)太多，學(xué)時(shí)較短，學(xué)員未能充分地領(lǐng)會(huì)，為了應(yīng)付考試只能被迫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效不高。
六、結(jié)論
1.我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度較為積極，但受培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的限制，培訓(xùn)效果較差。
2.從各個(gè)內(nèi)容的比例來(lái)看，各個(gè)技術(shù)等級(jí)的培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時(shí)所占的比例較小。
3.游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級(jí)和三級(jí)的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級(jí)和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
4.培訓(xùn)考核內(nèi)容單一，培訓(xùn)效果較差。
參考文獻(xiàn)：
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社會(huì)體育學(xué)論文題目篇十五
摘要】為了全面認(rèn)識(shí)和發(fā)展新時(shí)期農(nóng)村體育，本文針對(duì)農(nóng)村體育發(fā)展中一系列問(wèn)題進(jìn)行了探討。在對(duì)我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行描述基礎(chǔ)上，闡明體育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用，論述了我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展存在的一些問(wèn)題，探討未來(lái)在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村形勢(shì)下體育的發(fā)展對(duì)策，以期加快實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進(jìn)農(nóng)村體育的發(fā)展。
1.發(fā)展農(nóng)村體育的意義
農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題一直是決定我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程和現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵性問(wèn)題，也是關(guān)系黨和國(guó)家工作全局的根本性問(wèn)題。只有廣大農(nóng)村的落后面貌明顯改變，才能實(shí)現(xiàn)更大范圍、更高水平的小康。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有近56%的人口生活在農(nóng)村，廣泛開(kāi)展農(nóng)村體育活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)廣大農(nóng)民體質(zhì)、提高農(nóng)民的健康水平、豐富農(nóng)村業(yè)余文化生活有著重要作用。為此，中央在十六屆五中全會(huì)上做出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略決策。新農(nóng)村的建設(shè)不僅要解決農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，提升物質(zhì)文明建設(shè)水平，同時(shí)也要在農(nóng)村建立現(xiàn)代文明、科學(xué)健康的生活方式。作為社會(huì)精神文明的重要組成部分，體育文化的建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)農(nóng)村體育文化的建設(shè)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)和體育事業(yè)的繁榮發(fā)展有著重要意義。
2.農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀及其原因
中國(guó)城市和農(nóng)村的差別，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域都有體現(xiàn)，體育也不例外。究其原因，存在許多制約農(nóng)村體育發(fā)展的因素，即農(nóng)村體育在資金、基礎(chǔ)設(shè)施、體育人才、體育信息、組織管理等方面存在的問(wèn)題。從而導(dǎo)致了農(nóng)村體育開(kāi)展不力，農(nóng)民體質(zhì)較差，健康狀況不容樂(lè)觀，也影響了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.1農(nóng)村體育人口偏低，青壯年流動(dòng)頻繁，主體力量削弱。體育人口是一個(gè)反映社會(huì)體育發(fā)展的重要指標(biāo)。我國(guó)農(nóng)村人口參與體育的比率很低。而且農(nóng)村人口中體育參與者在不同年齡段的比例均明顯低于城鎮(zhèn)人口，且隨年齡增長(zhǎng)，差距不斷加大，呈下降趨勢(shì)。
我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以后，農(nóng)村2億的剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工。大多數(shù)是青壯年勞動(dòng)力，他們的身體素質(zhì)要高于一般農(nóng)村勞動(dòng)力的平均水平，理應(yīng)是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，但是由于長(zhǎng)年漂泊在外，根本沒(méi)有時(shí)間顧及農(nóng)村體育，這無(wú)形中削弱了農(nóng)村體育的主體力量，從而導(dǎo)致農(nóng)村的體育人口偏少。
2.2農(nóng)民體質(zhì)狀況較差。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民的生活水平較差，醫(yī)療保健體系不完善，所以長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)民的體質(zhì)狀況不如城鎮(zhèn)人口。農(nóng)民的身體形態(tài)、素質(zhì)、機(jī)能等大部分指標(biāo)低于科技人員、行政管理人員、工人等人群，部分地區(qū)的農(nóng)民仍然是癌癥、心血管疾病和各種傳染病的高發(fā)人群。
2.3農(nóng)村體育健身指導(dǎo)員匱乏。農(nóng)民體育健身工程是構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村體育服務(wù)體系的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。農(nóng)村社會(huì)體育指導(dǎo)員是組織、指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)體育健身，傳授體育健身知識(shí)技能的骨干力量，是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展不可缺少的主要組成部分。但是目前在農(nóng)村，體育健身組織機(jī)構(gòu)缺失、社會(huì)體育指導(dǎo)員匾乏的現(xiàn)象較為突出。遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了農(nóng)民日益增長(zhǎng)的.體育健身需求。
2.4農(nóng)村體育資金的籌措渠道單一。經(jīng)費(fèi)困難是農(nóng)村體育工作的共性，落后的體育意識(shí)阻礙了人們?nèi)ミM(jìn)行體育鍛煉和體育消費(fèi)。就全國(guó)平均水平來(lái)看，我國(guó)社會(huì)體育消費(fèi)水平還很低。廣大農(nóng)民還不具備從事社會(huì)體育的物質(zhì)條件。體育消費(fèi)能力的薄弱是體育籌資不足的主要內(nèi)在因素。
2.5農(nóng)村體育資源匱乏。體育資源是農(nóng)村體育發(fā)展的物質(zhì)載體，是農(nóng)民進(jìn)行體育鍛煉的必要條件。但是由于我們國(guó)家長(zhǎng)期對(duì)農(nóng)村體育的投入不足，使農(nóng)村的體育資源嚴(yán)重匱乏。城市體育設(shè)施由國(guó)家撥款投資，而農(nóng)村則由縣、鄉(xiāng)財(cái)政負(fù)責(zé)，這在客觀上造成了城鄉(xiāng)居民享有體育資源的不均衡。
2.6農(nóng)村體育法制建設(shè)落后、體育普法宣傳力度不夠。我國(guó)現(xiàn)行體育法是在我國(guó)的國(guó)情和歷史基礎(chǔ)上發(fā)展和建立起來(lái)的，盡管我國(guó)體育法制建設(shè)在近幾年來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但隨著體育改革的不斷深化和體育事業(yè)的迅速發(fā)展，體育法制建設(shè)相對(duì)滯后已是不爭(zhēng)的事實(shí)。
3.農(nóng)村體育發(fā)展對(duì)策
2健全農(nóng)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)體系。健立健全國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)體系，可以為農(nóng)民群眾參加體育鍛煉提供科學(xué)依據(jù)。各省、區(qū)、市體育行政部門要為農(nóng)民進(jìn)行免費(fèi)體質(zhì)測(cè)定。同時(shí)應(yīng)組織義務(wù)開(kāi)展健身指導(dǎo)和健康咨詢服務(wù)。
3.3加強(qiáng)農(nóng)民工和流動(dòng)人員的體育管理。各地政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件以及教育、衛(wèi)生等項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平，把農(nóng)民工體育的發(fā)展納人到農(nóng)村文化教育事業(yè)的總體發(fā)展的規(guī)劃中，制定切合實(shí)際情況的農(nóng)民工體育發(fā)展規(guī)劃。
3.4完善農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施。發(fā)展新農(nóng)村體育事業(yè)應(yīng)以體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為突口，結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有公共設(shè)施。另一方面，多方籌措資金。第一，加大政府體育資金投人向農(nóng)村地區(qū)傾斜的力度。第二，以體育彩票公益金為引導(dǎo)，刺激農(nóng)民體育消費(fèi)。第三，積極鼓勵(lì)社會(huì)資金投人新體育文化建設(shè)。第四，鼓勵(lì)農(nóng)民自籌資金發(fā)展新體育文化。
3.5加強(qiáng)農(nóng)村體育指導(dǎo)員培訓(xùn)。借鑒國(guó)外大眾體育指導(dǎo)員發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，立足中國(guó)國(guó)情，建立一套適合自己的社會(huì)體育指導(dǎo)員管理體制。建立和發(fā)展農(nóng)村體育職業(yè)教育、成人體育教育體系，是有效地開(kāi)展農(nóng)村體育人力資源培訓(xùn)的重要途徑。
3.6完善我國(guó)新時(shí)期農(nóng)村體育法制建設(shè)。努力完善我國(guó)新農(nóng)村體育法律法規(guī)體系。1995年我國(guó)《體育法》頒布實(shí)施以來(lái)，我國(guó)體育法制建設(shè)進(jìn)入了新階段，特別是體育立法，出現(xiàn)了空前的大好形勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
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