教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的設(shè)計(jì)要考慮多樣化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的示范教學(xué)可以提供具體的操作方法和技巧，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇一
1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。
2、知道秋天到了，有的樹(shù)葉變黃了，會(huì)落下來(lái)，但當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，樹(shù)上又會(huì)長(zhǎng)出綠葉來(lái)。
3、能根據(jù)詩(shī)歌，進(jìn)行表演。
故事圖片（10號(hào)掛圖）；背景音樂(lè)。
引入：秋天的話題。
——小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
——你們認(rèn)識(shí)的秋天是怎么樣的？（天氣、衣服、環(huán)境、樹(shù)木）。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)秋天的時(shí)候樹(shù)葉會(huì)變黃，樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)。
1、讓幼兒完整地欣賞故事《樹(shù)葉鳥(niǎo)》，說(shuō)出故事的題目。
——老師就來(lái)講一個(gè)樹(shù)的故事。第一遍講述故事提問(wèn)：大家猜猜看這個(gè)故事的名字是什么？
2、讓幼兒分段欣賞故事，并通過(guò)提問(wèn)理解故事主要內(nèi)容，使幼兒知道有的樹(shù)葉會(huì)在秋天落下，到了春天天氣暖和時(shí)，葉子又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
師：老師還準(zhǔn)備了好看的圖片，我們一起來(lái)看著圖片再聽(tīng)一遍故事吧。這回聽(tīng)完故事，老師可是要提問(wèn)的，所以你們要仔細(xì)聽(tīng)。
（1）邊出示掛圖，邊講述故事。
（2）提問(wèn)：秋天到了，樹(shù)葉怎么樣了？發(fā)生了什么變化？它們變成了什么？重復(fù)幼兒的答案，并補(bǔ)充完善。
（3）提問(wèn)：后來(lái)樹(shù)葉鳥(niǎo)們，飛到了一個(gè)美麗的地方，這是個(gè)怎么樣的地方呢？這個(gè)美麗的地方有什么？重復(fù)幼兒的'答案，并補(bǔ)充完善。
（4）提問(wèn)：他們洗呀洗呀，好像又發(fā)生了變化，它們?cè)趺礃恿搜?？重?fù)幼兒的答案，并補(bǔ)充完善。
3、根據(jù)幼兒回答情況再講一遍故事4、教師編動(dòng)作，和幼兒一起表演樹(shù)落葉和長(zhǎng)葉的過(guò)程。
（1）師：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們都知道了，樹(shù)葉在秋天會(huì)（落下來(lái)）在春天會(huì)（長(zhǎng)出來(lái)）——那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉玩一個(gè)有趣的游戲好嗎？——那老師來(lái)當(dāng)樹(shù)媽媽，我來(lái)請(qǐng)幾位小朋友來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉。（控制幼兒的數(shù)量）——我請(qǐng)小朋友想一想，春天的時(shí)候小樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)媽媽周圍，我們要怎么樣來(lái)表演呢？（是不是可以讓小樹(shù)葉手拉手圍在樹(shù)媽媽身邊呢？）那秋天到了，小樹(shù)葉落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽，我們又要怎么表演呢？（也許我們可以請(qǐng)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽，各自飄走，可以嗎？）。
（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。幼兒手拉手圍在教師周圍，同時(shí)播放音樂(lè)?？偨Y(jié)第一組幼兒游戲時(shí)的不足，提醒下一組幼兒改進(jìn)。在進(jìn)行2次游戲。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇二
1、在孩子們自己收集樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，讓孩子們了解樹(shù)葉的自我保護(hù)功能。
2、鼓勵(lì)孩子能看看講講，培養(yǎng)他們的探索精神。
1、各種樹(shù)葉（幼兒收集）。
2、有關(guān)樹(shù)葉的vcd一盒，
3、還有一片奇怪的樹(shù)葉。
鼓勵(lì)孩子能把看到的大膽講出來(lái)。
了解一些樹(shù)葉的自我保護(hù)的功能。
（一）看看講講自己收集的樹(shù)葉，了解各種各樣的樹(shù)葉。
1、上次，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣，五顏六色的花，我們還收集了各種各樣的樹(shù)葉，你們相互的看看，你們帶來(lái)的'葉子長(zhǎng)的什么樣的。
2、請(qǐng)你把手上的樹(shù)葉介紹給大家。（樹(shù)葉的形狀，樹(shù)葉的構(gòu)造，樹(shù)葉的秘密）。
3、還有的小朋友手上還有許多的葉子，你們講給旁邊的小朋友聽(tīng)，講完了，就把葉子拿上來(lái)，然后看看，你的葉子應(yīng)該放在哪里？（集體小結(jié)：我們帶來(lái)了這么多的葉子，有的葉子大，有的葉子小，有的葉子象根針；有的葉子摸上去很粗糙；有的形狀是三角型的…這些樹(shù)葉可真有趣呀。）。
（二）出示一片奇怪的樹(shù)葉，引出樹(shù)葉的自我保護(hù)功能。
1、劉老師也收集了一片奇樹(shù)葉，這片樹(shù)葉是怎么樣的？這上面怎么會(huì)有小豆豆的？
2、我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。（放vcd）。
1）西番蓮。
2）歐洲蕨。
3）含羞草。
（集體小結(jié)：這些植物可真有趣呀。他們會(huì)想各種辦法來(lái)保護(hù)自己，有的用身上的斑點(diǎn)來(lái)偽裝自己，有的用毒液，有的會(huì)裝死。）。
3、你們還知道那些樹(shù)葉會(huì)保護(hù)自己呢？（尋麻，刺槐）。
4，其實(shí)，我們大自然還有許多的植物會(huì)保護(hù)自己呢，我們回去找找有關(guān)方面的書(shū)和報(bào)紙，cd。
（三）我們?cè)賮?lái)介紹介紹，好嗎？
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇三
1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒園樹(shù)林;采集各種顏色、形狀、小的樹(shù)葉每人一片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找樹(shù)媽媽，好不好?
二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的'媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒(méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
三、總結(jié)。
師：今天我們都小樹(shù)葉找到了媽媽。樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們!
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。
4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的.樂(lè)趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇五
理解旅行的意思，并會(huì)用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己曾經(jīng)去過(guò)的地方的景物。
通過(guò)續(xù)編故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：樹(shù)葉圖片，天空和小鳥(niǎo)的圖片，有小鹿和小熊等動(dòng)物的樹(shù)林圖片，有小河的圖片。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾經(jīng)有過(guò)旅游的經(jīng)歷。
出示樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
教師:小朋友，你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己去了哪些地方，景色是怎樣的。
教師: 你看，小樹(shù)葉也想去旅行，我們看看它去了哪里。
教師講述故事，在講述的過(guò)程中出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
根據(jù)提示續(xù)編故事
幼兒以小組為單位合作續(xù)編故事，每組選一名幼兒上前講一講本組續(xù)編的故事。
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)葉拓印畫；
音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹(shù)葉》。
社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)：介紹 “我去過(guò)的地方”。
將幼兒續(xù)編的故事寫下來(lái)，粘貼在活動(dòng)室。
教師可在平時(shí)講故事時(shí)，故意不講結(jié)尾，讓幼兒發(fā)揮想象，給故事編結(jié)局。
請(qǐng)爸爸媽媽有時(shí)間帶幼兒去旅行，增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí)?；氐郊易層變焊H戚和朋友說(shuō)說(shuō)旅途中的見(jiàn)聞。
兒童故事 小樹(shù)葉去旅行
秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽去旅行了，她飛呀飛呀，一會(huì)兒在天空中和小鳥(niǎo)們跳舞，一會(huì)兒在小河里和小魚(yú)們比賽游泳，一會(huì)兒又來(lái)到了樹(shù)林里和小熊、小鹿們做游戲，玩得可開(kāi)心了。天漸漸地黑了，小樹(shù)葉玩累了，她想：“外面的世界真精彩啊！我要好好睡一覺(jué)，等睡醒了我要到許許多多的地方去旅行，到時(shí)候我還要認(rèn)識(shí)許許多多的新朋友，過(guò)一個(gè)愉快的假期?！?BR> 續(xù)編故事是對(duì)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力和邏輯思維能力的集中檢驗(yàn)。所以，選擇什么樣的故 事、怎樣做好續(xù)編前的引導(dǎo)往往是幼兒能否順利續(xù)編故事的前提。本活動(dòng)選取的《小樹(shù)葉去旅行》符合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平；活動(dòng)過(guò)程中，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師以提問(wèn)的方式給予幼兒有指向性的引導(dǎo)，再以小組合作的模式讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編，因此完全可以達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。幼兒通過(guò)續(xù)編故事，深化對(duì)故事的理解，符合小班幼兒全語(yǔ)言教育在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句詩(shī)歌、散文或續(xù)編故事結(jié)尾這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合自己的旅游經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。
制作電腦課件，為幼兒展示唯美的故事開(kāi)頭?開(kāi)拓他們的思維。
提供一些全國(guó)各地或世界各地的風(fēng)景圖片，開(kāi)拓幼兒的視野。
請(qǐng)幼兒帶一些自己旅游時(shí)的照片來(lái)幼兒園，說(shuō)說(shuō)自己去了什么地方，那里的景色是怎樣的，參加了些什么活動(dòng)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇六
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
幼兒到戶外撿過(guò)落葉。
磁帶：“”
欣賞戶外撿樹(shù)葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?
——出示樹(shù)葉。
——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?
——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀，
感受詩(shī)歌意境。
——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?。小樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?
——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
嘗試仿編詩(shī)歌。
——編新的詩(shī)歌，集體朗誦。
游戲——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!
小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!
活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意跟著老師一起念兒歌。
2.能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3.初步感受秋天的特征：樹(shù)葉黃了飄下來(lái)。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.秋天范畫一張。
2.卡紙做成的小樹(shù)葉人手兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。
二、教師邊朗誦兒歌邊表演。
1、教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
三、讓孩子將“樹(shù)葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將小樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌。”
附：兒歌。
小樹(shù)葉飄啊飄。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的.頭頂上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到地上睡大覺(jué)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇八
1.體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
2.發(fā)展動(dòng)手操作能力。
準(zhǔn)備。
1.學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2.樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
3.歡快的.音樂(lè)。
過(guò)程。
1.欣賞樹(shù)葉裝飾物。
――欣賞教師制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。
――討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲打扮教師。
――我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己?(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾等)。
2.嘗試用樹(shù)葉打扮自己。
――你想把自己打扮成什么樣子?樹(shù)葉可以粘在哪里?
――幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)葉粘在自己身上，自己夠不到的部位(如背部等)可請(qǐng)同伴幫助。
――引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。
――教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。
3.集體欣賞和舞蹈。
――引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。
――音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
建議。
1.活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹(shù)葉，并制作好一些道具，如樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。
2.教師的參與會(huì)引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的操作情況，對(duì)能力不同的幼兒給予不同的幫助。
3.活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂(lè)舞會(huì)，教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留作紀(jì)念，展示在表演區(qū)里。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇九
1.愿意跟著老師一起念兒歌。
2.能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3.初步感受秋天的特征：樹(shù)葉黃了飄下來(lái)。
1.秋天范畫一張。
2.卡紙做成的'小樹(shù)葉人手兩個(gè)。
一.出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。
二、教師邊朗誦兒歌邊表演。
1、教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
三、讓孩子將“樹(shù)葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將小樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?BR> 小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的頭頂上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到地上睡覺(jué)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十
1、了解秋天很多樹(shù)都會(huì)落葉，感受秋天的基本季節(jié)特征。
2、在撿樹(shù)葉的活動(dòng)中，發(fā)展幼兒小肌肉群的靈活性。
人手一個(gè)塑料袋。
一、布置任務(wù)：
1、現(xiàn)在是秋天了，秋天有什么變化??？
2、樹(shù)爺爺說(shuō)：“我也有變化了，我的葉子都掉下來(lái)了，請(qǐng)寶寶們來(lái)看看?！?BR> 3、每一個(gè)寶寶要撿很多不同的樹(shù)葉，裝在袋子里哦！
二、帶領(lǐng)寶寶去室外撿落葉。
1、鼓勵(lì)寶寶撿不同的樹(shù)葉。
2、要求寶寶在教師的視線里撿樹(shù)葉。
三、總結(jié)、提升。
1、你撿到了什么樣的樹(shù)葉??？
2、表?yè)P(yáng)按照老師要求撿樹(shù)葉的寶寶。
3、將寶寶撿到的樹(shù)葉制作成圖畫，進(jìn)行觀賞。
在活動(dòng)中，寶寶很開(kāi)心地在戶外撿樹(shù)葉，但因?yàn)橛變簣@的樹(shù)種類不是很多，有些樹(shù)還不掉葉子的，寶寶們撿回來(lái)的樹(shù)葉不是很多，有些寶寶檢不到干脆就摘了。這些狀況的產(chǎn)生是因?yàn)槲覀兪孪葘?duì)環(huán)境沒(méi)有踩點(diǎn)，準(zhǔn)備不夠充分。但是像這樣類似的親近大自然的'活動(dòng)還是要多開(kāi)展一點(diǎn)，寶寶們會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。
在撿樹(shù)葉的過(guò)程中，有些寶寶比較專注，能至始至終完成任務(wù)，有些寶寶撿一會(huì)就去玩大型玩具了，任務(wù)意識(shí)還不是很強(qiáng)?；氐桨嗉?jí)里，開(kāi)始介紹自己的樹(shù)葉時(shí)，個(gè)別寶寶的語(yǔ)言發(fā)展還是比較好的，但大部分寶寶說(shuō)不清自己要表達(dá)的意思，因此還是要加強(qiáng)對(duì)寶寶語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十一
1、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類。
2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)。
判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉。
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征。
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知。
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、第一次操作：根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上。
2、第二次操作：教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉（其中可增加其它樹(shù)葉的干擾）。
活動(dòng)評(píng)析。
一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析，準(zhǔn)確得制定了目標(biāo)，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中：“認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解，較好地達(dá)成了目標(biāo)。
二、師幼互動(dòng)和諧。
科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識(shí)又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性，也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。
建議。
2、樹(shù)干的判斷對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹(shù)上已有的樹(shù)葉進(jìn)行分類，讓樹(shù)葉回家，樹(shù)干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：用樹(shù)葉裝飾身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2、樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉（背面粘雙面膠）、夾子、鈴鐺等。
3、歡快的音樂(lè)。
4、玩具照相機(jī)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
在主題活動(dòng)“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。孩子、家長(zhǎng)、我們一起進(jìn)入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思考、去想象、去表現(xiàn)。
在充滿興趣的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)落葉真的很美、很可愛(ài)。它可以裝飾我們的教室，還可以粘貼成漂亮的圖畫。在區(qū)角活動(dòng)中，顧靈潔、汪帥還發(fā)現(xiàn)落葉還可以用來(lái)裝飾打扮自己，在交流分享時(shí)，孩子們紛紛要求也要用樹(shù)葉來(lái)打扮自己。于是，針對(duì)孩子的興趣、需要，預(yù)設(shè)了此活動(dòng)。通過(guò)欣賞落葉裝飾，用落葉打扮老師、同伴、自己，表達(dá)表現(xiàn)落葉裝飾的美，來(lái)體驗(yàn)與同伴一起操作的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒初步表達(dá)表現(xiàn)的欲望。
活動(dòng)流程：
欣賞——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)表現(xiàn)。
一、欣賞。
1、賞教師、幼兒制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、手鐲，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的?
2、討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、手鐲打扮教師。
3、我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己？
二、動(dòng)手操作。
1、你想把自己打扮成什么樣子？樹(shù)葉可以粘在哪里？
2、
幼兒挑選喜歡的落葉粘帖在自己身上，自己夠不到的地方可請(qǐng)同伴幫助。
3、教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，引導(dǎo)幼兒用輔助物裝飾，與幼兒一起活動(dòng)。
三、表達(dá)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)像什么人，大膽造型留影。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
3、延伸：根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的生成。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十三
1、膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)自然的情感。
1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2、掛圖，故事磁帶。
一、會(huì)響的小路。
——完整傾聽(tīng)故事一遍。
——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰(shuí)走過(guò)小路。
——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。
——請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)。
——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
三、走樹(shù)葉小路。
——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
——引導(dǎo)幼兒膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
在現(xiàn)場(chǎng)情景的.誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路，
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十四
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1.觀察過(guò)落葉情景。
2.有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
一、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的.情景。
教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
二、感受詩(shī)歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。――詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群xx"，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十五
1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒眼、手的協(xié)調(diào)能力。
各種樹(shù)葉，長(zhǎng)短不一的繩子。
1、欣賞樹(shù)葉作品。
出示真實(shí)的項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶等，給幼兒欣賞，引起興趣。
這是什么呀？——項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶。
咦！看看這是誰(shuí)？——樹(shù)葉寶寶。
今天我們來(lái)用樹(shù)葉做各種裝飾物，好嗎？
看看老師做的各種裝飾物。
教師出示各種樹(shù)葉裝飾物，供幼兒欣賞。
2、嘗試用樹(shù)葉裝飾物打扮自己。
教師出示自己制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、頭飾、手鏈等，給幼兒欣賞。
可以提問(wèn)：這是什么呀？——幼兒回應(yīng)。
漂亮嗎？
討論一下怎樣用這些裝飾物打扮老師：“老師想用這些東西打扮一下自己，誰(shuí)來(lái)幫幫我的忙?！?BR> “咦！我這樣打扮漂亮嗎？”
——很漂亮的。
你們想不想動(dòng)手做一件漂亮的首飾來(lái)打扮自己呀？
——幼兒回應(yīng)：想。
那你們想做是么樣的裝飾物來(lái)打扮自己呢？
3、幼兒動(dòng)手操作（重點(diǎn)）。
那老師今天來(lái)教你們?cè)鯓佑脴?shù)葉做一件漂亮的首飾來(lái)打扮自己。
教師示范以及提要求——老師先把老師的方法教給你們：
（1）每一片葉子上有兩個(gè)小洞洞。
（2）一只手拿一根繩子的一頭先穿過(guò)小樹(shù)葉的一個(gè)小洞洞，然后再穿過(guò)第二個(gè)小洞洞。
（3）再拿一片樹(shù)葉，同樣的方法把繩子穿過(guò)小洞洞。
（4）要穿手鏈的用短的繩子，要穿腰帶或項(xiàng)鏈的用長(zhǎng)的繩子，最后把繩子的兩頭打個(gè)結(jié)。
“老師今天為你們準(zhǔn)備了有長(zhǎng)的繩子和短的繩子，長(zhǎng)的可以穿項(xiàng)鏈或者是腰帶，短的可以穿頭飾，再短一點(diǎn)的可以穿手鏈?！?BR> “小朋友你們可以自己選擇?！?BR> 幼兒自己操作：可以根據(jù)自己的想象來(lái)操作，發(fā)揮自己的創(chuàng)意、創(chuàng)新。（難點(diǎn)）。
用自己完成的作品打扮自己。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十六
練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹(shù)葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。
戶外有落葉的場(chǎng)地。
1、觀察秋天樹(shù)葉飄落下來(lái)的`情景。
2、幼兒扮演樹(shù)葉，教師說(shuō)兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。
（1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。
（2）教師說(shuō)：“紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、片片飛來(lái)像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。
（3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開(kāi)。
（4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵(lì)幼兒想象樹(shù)葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽(tīng)教師口令做動(dòng)作。
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖。
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，
片片飛來(lái)像蝴蝶。
風(fēng)小了，風(fēng)停了。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十七
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天的特征：樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意參加游戲。
1、秋天范畫一張。
2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片(樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?BR> 附：兒歌。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的'肩膀上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺(jué)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十八
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事前觀察過(guò)落葉、撿過(guò)樹(shù)葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：樹(shù)葉飄落的ppt，背景音樂(lè)，詩(shī)歌圖夾文。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示樹(shù)葉飄落的ppt。
師：看，這是什么呀?
幼：樹(shù)葉。
師：樹(shù)葉怎么了?
幼1：飄下來(lái)。
幼2：飛下來(lái)。
……。
師：樹(shù)葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢?
幼1：秋天到了。
幼2：風(fēng)婆婆吹了。
幼3：秋風(fēng)吹了。
……。
師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉飛下來(lái)嗎?音樂(lè)伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。
二、樹(shù)葉蝴蝶。
師：樹(shù)葉們，剛才我們?cè)陲w下來(lái)的時(shí)候像什么呀?
幼：蝴蝶。
師：我們樹(shù)葉在飛的時(shí)候還有一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：你們聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
師：這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字，來(lái)給它取個(gè)名字吧?你們覺(jué)得叫什么好呢?
幼1：小樹(shù)葉。
幼2：樹(shù)葉和蝴蝶。
幼3：秋天。
……。
師：你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹(shù)葉又有蝴蝶，叫樹(shù)葉蝴蝶怎么樣?(出示詩(shī)歌名字)。
師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)的真好，就像詩(shī)歌一樣好聽(tīng)?？?樹(shù)葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。(請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹(shù)葉。)。
師：快和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。哎，樹(shù)葉寶寶說(shuō)啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好?我看看誰(shuí)和樹(shù)葉寶寶跳得最漂亮，等下請(qǐng)他上來(lái)表演。
師：我發(fā)現(xiàn)有片樹(shù)葉跳得特別好，請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。)。
師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái)，并美化，學(xué)學(xué)做做。)。
三、樹(shù)葉還像什么。
師：樹(shù)葉飛下來(lái)除了像蝴蝶，還像什么?
幼1：小鳥(niǎo)。
幼2：蜜蜂。
……。
師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹(shù)葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼兒想想說(shuō)說(shuō)，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。
師：誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家?(請(qǐng)個(gè)別)。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇一
1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。
2、知道秋天到了，有的樹(shù)葉變黃了，會(huì)落下來(lái)，但當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，樹(shù)上又會(huì)長(zhǎng)出綠葉來(lái)。
3、能根據(jù)詩(shī)歌，進(jìn)行表演。
故事圖片（10號(hào)掛圖）；背景音樂(lè)。
引入：秋天的話題。
——小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
——你們認(rèn)識(shí)的秋天是怎么樣的？（天氣、衣服、環(huán)境、樹(shù)木）。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)秋天的時(shí)候樹(shù)葉會(huì)變黃，樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)。
1、讓幼兒完整地欣賞故事《樹(shù)葉鳥(niǎo)》，說(shuō)出故事的題目。
——老師就來(lái)講一個(gè)樹(shù)的故事。第一遍講述故事提問(wèn)：大家猜猜看這個(gè)故事的名字是什么？
2、讓幼兒分段欣賞故事，并通過(guò)提問(wèn)理解故事主要內(nèi)容，使幼兒知道有的樹(shù)葉會(huì)在秋天落下，到了春天天氣暖和時(shí)，葉子又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
師：老師還準(zhǔn)備了好看的圖片，我們一起來(lái)看著圖片再聽(tīng)一遍故事吧。這回聽(tīng)完故事，老師可是要提問(wèn)的，所以你們要仔細(xì)聽(tīng)。
（1）邊出示掛圖，邊講述故事。
（2）提問(wèn)：秋天到了，樹(shù)葉怎么樣了？發(fā)生了什么變化？它們變成了什么？重復(fù)幼兒的答案，并補(bǔ)充完善。
（3）提問(wèn)：后來(lái)樹(shù)葉鳥(niǎo)們，飛到了一個(gè)美麗的地方，這是個(gè)怎么樣的地方呢？這個(gè)美麗的地方有什么？重復(fù)幼兒的'答案，并補(bǔ)充完善。
（4）提問(wèn)：他們洗呀洗呀，好像又發(fā)生了變化，它們?cè)趺礃恿搜?？重?fù)幼兒的答案，并補(bǔ)充完善。
3、根據(jù)幼兒回答情況再講一遍故事4、教師編動(dòng)作，和幼兒一起表演樹(shù)落葉和長(zhǎng)葉的過(guò)程。
（1）師：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們都知道了，樹(shù)葉在秋天會(huì)（落下來(lái)）在春天會(huì)（長(zhǎng)出來(lái)）——那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉玩一個(gè)有趣的游戲好嗎？——那老師來(lái)當(dāng)樹(shù)媽媽，我來(lái)請(qǐng)幾位小朋友來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉。（控制幼兒的數(shù)量）——我請(qǐng)小朋友想一想，春天的時(shí)候小樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)媽媽周圍，我們要怎么樣來(lái)表演呢？（是不是可以讓小樹(shù)葉手拉手圍在樹(shù)媽媽身邊呢？）那秋天到了，小樹(shù)葉落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽，我們又要怎么表演呢？（也許我們可以請(qǐng)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽，各自飄走，可以嗎？）。
（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。幼兒手拉手圍在教師周圍，同時(shí)播放音樂(lè)?？偨Y(jié)第一組幼兒游戲時(shí)的不足，提醒下一組幼兒改進(jìn)。在進(jìn)行2次游戲。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇二
1、在孩子們自己收集樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，讓孩子們了解樹(shù)葉的自我保護(hù)功能。
2、鼓勵(lì)孩子能看看講講，培養(yǎng)他們的探索精神。
1、各種樹(shù)葉（幼兒收集）。
2、有關(guān)樹(shù)葉的vcd一盒，
3、還有一片奇怪的樹(shù)葉。
鼓勵(lì)孩子能把看到的大膽講出來(lái)。
了解一些樹(shù)葉的自我保護(hù)的功能。
（一）看看講講自己收集的樹(shù)葉，了解各種各樣的樹(shù)葉。
1、上次，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣，五顏六色的花，我們還收集了各種各樣的樹(shù)葉，你們相互的看看，你們帶來(lái)的'葉子長(zhǎng)的什么樣的。
2、請(qǐng)你把手上的樹(shù)葉介紹給大家。（樹(shù)葉的形狀，樹(shù)葉的構(gòu)造，樹(shù)葉的秘密）。
3、還有的小朋友手上還有許多的葉子，你們講給旁邊的小朋友聽(tīng)，講完了，就把葉子拿上來(lái)，然后看看，你的葉子應(yīng)該放在哪里？（集體小結(jié)：我們帶來(lái)了這么多的葉子，有的葉子大，有的葉子小，有的葉子象根針；有的葉子摸上去很粗糙；有的形狀是三角型的…這些樹(shù)葉可真有趣呀。）。
（二）出示一片奇怪的樹(shù)葉，引出樹(shù)葉的自我保護(hù)功能。
1、劉老師也收集了一片奇樹(shù)葉，這片樹(shù)葉是怎么樣的？這上面怎么會(huì)有小豆豆的？
2、我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。（放vcd）。
1）西番蓮。
2）歐洲蕨。
3）含羞草。
（集體小結(jié)：這些植物可真有趣呀。他們會(huì)想各種辦法來(lái)保護(hù)自己，有的用身上的斑點(diǎn)來(lái)偽裝自己，有的用毒液，有的會(huì)裝死。）。
3、你們還知道那些樹(shù)葉會(huì)保護(hù)自己呢？（尋麻，刺槐）。
4，其實(shí)，我們大自然還有許多的植物會(huì)保護(hù)自己呢，我們回去找找有關(guān)方面的書(shū)和報(bào)紙，cd。
（三）我們?cè)賮?lái)介紹介紹，好嗎？
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇三
1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒園樹(shù)林;采集各種顏色、形狀、小的樹(shù)葉每人一片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找樹(shù)媽媽，好不好?
二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的'媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒(méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
三、總結(jié)。
師：今天我們都小樹(shù)葉找到了媽媽。樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們!
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。
4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的.樂(lè)趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?
3、師生共同總結(jié)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇五
理解旅行的意思，并會(huì)用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己曾經(jīng)去過(guò)的地方的景物。
通過(guò)續(xù)編故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：樹(shù)葉圖片，天空和小鳥(niǎo)的圖片，有小鹿和小熊等動(dòng)物的樹(shù)林圖片，有小河的圖片。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾經(jīng)有過(guò)旅游的經(jīng)歷。
出示樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
教師:小朋友，你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己去了哪些地方，景色是怎樣的。
教師: 你看，小樹(shù)葉也想去旅行，我們看看它去了哪里。
教師講述故事，在講述的過(guò)程中出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
根據(jù)提示續(xù)編故事
幼兒以小組為單位合作續(xù)編故事，每組選一名幼兒上前講一講本組續(xù)編的故事。
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)葉拓印畫；
音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹(shù)葉》。
社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)：介紹 “我去過(guò)的地方”。
將幼兒續(xù)編的故事寫下來(lái)，粘貼在活動(dòng)室。
教師可在平時(shí)講故事時(shí)，故意不講結(jié)尾，讓幼兒發(fā)揮想象，給故事編結(jié)局。
請(qǐng)爸爸媽媽有時(shí)間帶幼兒去旅行，增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí)?；氐郊易層變焊H戚和朋友說(shuō)說(shuō)旅途中的見(jiàn)聞。
兒童故事 小樹(shù)葉去旅行
秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽去旅行了，她飛呀飛呀，一會(huì)兒在天空中和小鳥(niǎo)們跳舞，一會(huì)兒在小河里和小魚(yú)們比賽游泳，一會(huì)兒又來(lái)到了樹(shù)林里和小熊、小鹿們做游戲，玩得可開(kāi)心了。天漸漸地黑了，小樹(shù)葉玩累了，她想：“外面的世界真精彩啊！我要好好睡一覺(jué)，等睡醒了我要到許許多多的地方去旅行，到時(shí)候我還要認(rèn)識(shí)許許多多的新朋友，過(guò)一個(gè)愉快的假期?！?BR> 續(xù)編故事是對(duì)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力和邏輯思維能力的集中檢驗(yàn)。所以，選擇什么樣的故 事、怎樣做好續(xù)編前的引導(dǎo)往往是幼兒能否順利續(xù)編故事的前提。本活動(dòng)選取的《小樹(shù)葉去旅行》符合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平；活動(dòng)過(guò)程中，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師以提問(wèn)的方式給予幼兒有指向性的引導(dǎo)，再以小組合作的模式讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編，因此完全可以達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。幼兒通過(guò)續(xù)編故事，深化對(duì)故事的理解，符合小班幼兒全語(yǔ)言教育在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句詩(shī)歌、散文或續(xù)編故事結(jié)尾這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合自己的旅游經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。
制作電腦課件，為幼兒展示唯美的故事開(kāi)頭?開(kāi)拓他們的思維。
提供一些全國(guó)各地或世界各地的風(fēng)景圖片，開(kāi)拓幼兒的視野。
請(qǐng)幼兒帶一些自己旅游時(shí)的照片來(lái)幼兒園，說(shuō)說(shuō)自己去了什么地方，那里的景色是怎樣的，參加了些什么活動(dòng)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇六
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
幼兒到戶外撿過(guò)落葉。
磁帶：“”
欣賞戶外撿樹(shù)葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?
——出示樹(shù)葉。
——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?
——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀，
感受詩(shī)歌意境。
——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?。小樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?
——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
嘗試仿編詩(shī)歌。
——編新的詩(shī)歌，集體朗誦。
游戲——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!
小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!
活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意跟著老師一起念兒歌。
2.能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3.初步感受秋天的特征：樹(shù)葉黃了飄下來(lái)。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.秋天范畫一張。
2.卡紙做成的小樹(shù)葉人手兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。
二、教師邊朗誦兒歌邊表演。
1、教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
三、讓孩子將“樹(shù)葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將小樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌。”
附：兒歌。
小樹(shù)葉飄啊飄。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的.頭頂上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到地上睡大覺(jué)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇八
1.體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
2.發(fā)展動(dòng)手操作能力。
準(zhǔn)備。
1.學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2.樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
3.歡快的.音樂(lè)。
過(guò)程。
1.欣賞樹(shù)葉裝飾物。
――欣賞教師制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。
――討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲打扮教師。
――我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己?(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾等)。
2.嘗試用樹(shù)葉打扮自己。
――你想把自己打扮成什么樣子?樹(shù)葉可以粘在哪里?
――幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)葉粘在自己身上，自己夠不到的部位(如背部等)可請(qǐng)同伴幫助。
――引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。
――教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。
3.集體欣賞和舞蹈。
――引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。
――音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
建議。
1.活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹(shù)葉，并制作好一些道具，如樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。
2.教師的參與會(huì)引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的操作情況，對(duì)能力不同的幼兒給予不同的幫助。
3.活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂(lè)舞會(huì)，教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留作紀(jì)念，展示在表演區(qū)里。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇九
1.愿意跟著老師一起念兒歌。
2.能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3.初步感受秋天的特征：樹(shù)葉黃了飄下來(lái)。
1.秋天范畫一張。
2.卡紙做成的'小樹(shù)葉人手兩個(gè)。
一.出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。
二、教師邊朗誦兒歌邊表演。
1、教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
三、讓孩子將“樹(shù)葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將小樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?BR> 小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的頭頂上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。
小樹(shù)葉，飄啊飄，飄到地上睡覺(jué)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十
1、了解秋天很多樹(shù)都會(huì)落葉，感受秋天的基本季節(jié)特征。
2、在撿樹(shù)葉的活動(dòng)中，發(fā)展幼兒小肌肉群的靈活性。
人手一個(gè)塑料袋。
一、布置任務(wù)：
1、現(xiàn)在是秋天了，秋天有什么變化??？
2、樹(shù)爺爺說(shuō)：“我也有變化了，我的葉子都掉下來(lái)了，請(qǐng)寶寶們來(lái)看看?！?BR> 3、每一個(gè)寶寶要撿很多不同的樹(shù)葉，裝在袋子里哦！
二、帶領(lǐng)寶寶去室外撿落葉。
1、鼓勵(lì)寶寶撿不同的樹(shù)葉。
2、要求寶寶在教師的視線里撿樹(shù)葉。
三、總結(jié)、提升。
1、你撿到了什么樣的樹(shù)葉??？
2、表?yè)P(yáng)按照老師要求撿樹(shù)葉的寶寶。
3、將寶寶撿到的樹(shù)葉制作成圖畫，進(jìn)行觀賞。
在活動(dòng)中，寶寶很開(kāi)心地在戶外撿樹(shù)葉，但因?yàn)橛變簣@的樹(shù)種類不是很多，有些樹(shù)還不掉葉子的，寶寶們撿回來(lái)的樹(shù)葉不是很多，有些寶寶檢不到干脆就摘了。這些狀況的產(chǎn)生是因?yàn)槲覀兪孪葘?duì)環(huán)境沒(méi)有踩點(diǎn)，準(zhǔn)備不夠充分。但是像這樣類似的親近大自然的'活動(dòng)還是要多開(kāi)展一點(diǎn)，寶寶們會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。
在撿樹(shù)葉的過(guò)程中，有些寶寶比較專注，能至始至終完成任務(wù)，有些寶寶撿一會(huì)就去玩大型玩具了，任務(wù)意識(shí)還不是很強(qiáng)?；氐桨嗉?jí)里，開(kāi)始介紹自己的樹(shù)葉時(shí)，個(gè)別寶寶的語(yǔ)言發(fā)展還是比較好的，但大部分寶寶說(shuō)不清自己要表達(dá)的意思，因此還是要加強(qiáng)對(duì)寶寶語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十一
1、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類。
2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)。
判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉。
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征。
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知。
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、第一次操作：根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上。
2、第二次操作：教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉（其中可增加其它樹(shù)葉的干擾）。
活動(dòng)評(píng)析。
一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析，準(zhǔn)確得制定了目標(biāo)，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中：“認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解，較好地達(dá)成了目標(biāo)。
二、師幼互動(dòng)和諧。
科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識(shí)又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性，也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。
建議。
2、樹(shù)干的判斷對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹(shù)上已有的樹(shù)葉進(jìn)行分類，讓樹(shù)葉回家，樹(shù)干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：用樹(shù)葉裝飾身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2、樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉（背面粘雙面膠）、夾子、鈴鐺等。
3、歡快的音樂(lè)。
4、玩具照相機(jī)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
在主題活動(dòng)“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。孩子、家長(zhǎng)、我們一起進(jìn)入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思考、去想象、去表現(xiàn)。
在充滿興趣的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)落葉真的很美、很可愛(ài)。它可以裝飾我們的教室，還可以粘貼成漂亮的圖畫。在區(qū)角活動(dòng)中，顧靈潔、汪帥還發(fā)現(xiàn)落葉還可以用來(lái)裝飾打扮自己，在交流分享時(shí)，孩子們紛紛要求也要用樹(shù)葉來(lái)打扮自己。于是，針對(duì)孩子的興趣、需要，預(yù)設(shè)了此活動(dòng)。通過(guò)欣賞落葉裝飾，用落葉打扮老師、同伴、自己，表達(dá)表現(xiàn)落葉裝飾的美，來(lái)體驗(yàn)與同伴一起操作的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒初步表達(dá)表現(xiàn)的欲望。
活動(dòng)流程：
欣賞——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)表現(xiàn)。
一、欣賞。
1、賞教師、幼兒制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、手鐲，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的?
2、討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、手鐲打扮教師。
3、我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己？
二、動(dòng)手操作。
1、你想把自己打扮成什么樣子？樹(shù)葉可以粘在哪里？
2、
幼兒挑選喜歡的落葉粘帖在自己身上，自己夠不到的地方可請(qǐng)同伴幫助。
3、教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，引導(dǎo)幼兒用輔助物裝飾，與幼兒一起活動(dòng)。
三、表達(dá)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)像什么人，大膽造型留影。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
3、延伸：根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的生成。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十三
1、膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)自然的情感。
1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2、掛圖，故事磁帶。
一、會(huì)響的小路。
——完整傾聽(tīng)故事一遍。
——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰(shuí)走過(guò)小路。
——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。
——請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)。
——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
三、走樹(shù)葉小路。
——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
——引導(dǎo)幼兒膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
在現(xiàn)場(chǎng)情景的.誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路，
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十四
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1.觀察過(guò)落葉情景。
2.有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
一、欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的.情景。
教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
二、感受詩(shī)歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。――詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群xx"，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十五
1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒眼、手的協(xié)調(diào)能力。
各種樹(shù)葉，長(zhǎng)短不一的繩子。
1、欣賞樹(shù)葉作品。
出示真實(shí)的項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶等，給幼兒欣賞，引起興趣。
這是什么呀？——項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶。
咦！看看這是誰(shuí)？——樹(shù)葉寶寶。
今天我們來(lái)用樹(shù)葉做各種裝飾物，好嗎？
看看老師做的各種裝飾物。
教師出示各種樹(shù)葉裝飾物，供幼兒欣賞。
2、嘗試用樹(shù)葉裝飾物打扮自己。
教師出示自己制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、頭飾、手鏈等，給幼兒欣賞。
可以提問(wèn)：這是什么呀？——幼兒回應(yīng)。
漂亮嗎？
討論一下怎樣用這些裝飾物打扮老師：“老師想用這些東西打扮一下自己，誰(shuí)來(lái)幫幫我的忙?！?BR> “咦！我這樣打扮漂亮嗎？”
——很漂亮的。
你們想不想動(dòng)手做一件漂亮的首飾來(lái)打扮自己呀？
——幼兒回應(yīng)：想。
那你們想做是么樣的裝飾物來(lái)打扮自己呢？
3、幼兒動(dòng)手操作（重點(diǎn)）。
那老師今天來(lái)教你們?cè)鯓佑脴?shù)葉做一件漂亮的首飾來(lái)打扮自己。
教師示范以及提要求——老師先把老師的方法教給你們：
（1）每一片葉子上有兩個(gè)小洞洞。
（2）一只手拿一根繩子的一頭先穿過(guò)小樹(shù)葉的一個(gè)小洞洞，然后再穿過(guò)第二個(gè)小洞洞。
（3）再拿一片樹(shù)葉，同樣的方法把繩子穿過(guò)小洞洞。
（4）要穿手鏈的用短的繩子，要穿腰帶或項(xiàng)鏈的用長(zhǎng)的繩子，最后把繩子的兩頭打個(gè)結(jié)。
“老師今天為你們準(zhǔn)備了有長(zhǎng)的繩子和短的繩子，長(zhǎng)的可以穿項(xiàng)鏈或者是腰帶，短的可以穿頭飾，再短一點(diǎn)的可以穿手鏈?！?BR> “小朋友你們可以自己選擇?！?BR> 幼兒自己操作：可以根據(jù)自己的想象來(lái)操作，發(fā)揮自己的創(chuàng)意、創(chuàng)新。（難點(diǎn)）。
用自己完成的作品打扮自己。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十六
練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹(shù)葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。
戶外有落葉的場(chǎng)地。
1、觀察秋天樹(shù)葉飄落下來(lái)的`情景。
2、幼兒扮演樹(shù)葉，教師說(shuō)兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。
（1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。
（2）教師說(shuō)：“紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、片片飛來(lái)像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。
（3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開(kāi)。
（4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵(lì)幼兒想象樹(shù)葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽(tīng)教師口令做動(dòng)作。
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖。
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，
片片飛來(lái)像蝴蝶。
風(fēng)小了，風(fēng)停了。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十七
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天的特征：樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意參加游戲。
1、秋天范畫一張。
2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片(樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?BR> 附：兒歌。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的'肩膀上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺(jué)。
樹(shù)葉鳥(niǎo)小班教案篇十八
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事前觀察過(guò)落葉、撿過(guò)樹(shù)葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：樹(shù)葉飄落的ppt，背景音樂(lè)，詩(shī)歌圖夾文。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示樹(shù)葉飄落的ppt。
師：看，這是什么呀?
幼：樹(shù)葉。
師：樹(shù)葉怎么了?
幼1：飄下來(lái)。
幼2：飛下來(lái)。
……。
師：樹(shù)葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢?
幼1：秋天到了。
幼2：風(fēng)婆婆吹了。
幼3：秋風(fēng)吹了。
……。
師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉飛下來(lái)嗎?音樂(lè)伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。
二、樹(shù)葉蝴蝶。
師：樹(shù)葉們，剛才我們?cè)陲w下來(lái)的時(shí)候像什么呀?
幼：蝴蝶。
師：我們樹(shù)葉在飛的時(shí)候還有一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：你們聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
師：這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字，來(lái)給它取個(gè)名字吧?你們覺(jué)得叫什么好呢?
幼1：小樹(shù)葉。
幼2：樹(shù)葉和蝴蝶。
幼3：秋天。
……。
師：你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹(shù)葉又有蝴蝶，叫樹(shù)葉蝴蝶怎么樣?(出示詩(shī)歌名字)。
師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)的真好，就像詩(shī)歌一樣好聽(tīng)?？?樹(shù)葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。(請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹(shù)葉。)。
師：快和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。哎，樹(shù)葉寶寶說(shuō)啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好?我看看誰(shuí)和樹(shù)葉寶寶跳得最漂亮，等下請(qǐng)他上來(lái)表演。
師：我發(fā)現(xiàn)有片樹(shù)葉跳得特別好，請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。)。
師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái)，并美化，學(xué)學(xué)做做。)。
三、樹(shù)葉還像什么。
師：樹(shù)葉飛下來(lái)除了像蝴蝶，還像什么?
幼1：小鳥(niǎo)。
幼2：蜜蜂。
……。
師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹(shù)葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼兒想想說(shuō)說(shuō)，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。
師：誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家?(請(qǐng)個(gè)別)。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)。