《小池塘》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第二冊中的一篇閱讀課文。這是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來時小池塘的美麗景象。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字
教學(xué)難點：
引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一、導(dǎo)入課題
二、揭示目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學(xué)后教流程
（一）字詞學(xué)習(xí)
1.自學(xué)導(dǎo)航：A、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。 B、和同桌比賽讀讀，誰更棒！ （時間三分鐘左右）
2.自學(xué)（或者合作學(xué)）
a.學(xué)生自由讀 b.小組合作讀
3.反饋點撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
（二）初讀課文
1.自學(xué)導(dǎo)航
A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀，誰更棒！
（時間三分鐘左右）
2.自學(xué)（或者合作學(xué)）
3.反饋點撥
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文
（三）生字教學(xué)
1.自學(xué)導(dǎo)航
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字（只，邊，陽，紅）該怎么記住，怎樣寫才好看。
（時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。）
2.自學(xué)（或者合作學(xué)）
3.反饋點撥
觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？
（四）學(xué)習(xí)小結(jié)（對照目標(biāo)）
四、當(dāng)堂訓(xùn)練（本課重點鞏固，可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題）
1、組詞。
邊（ ） 波（ ） 紅（ ）
進（ ） 破（ ） 江（ ）
2、說話。
用“像”說一句話。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點：
記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
第一課時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？
2、雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？
3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？
二、看圖范讀課文。
1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什么？
2、配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。
3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān
（出示生字詞）姐 姐 吹 氣 水 波 一 只鮮 紅
lú wěi jié yìng é zhū
蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠
（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。
“映”：讀后鼻音。
“蘆”：讀邊音。
“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。
6、你喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。
7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
8、配樂全班朗讀課文。
四、教學(xué)生字。
1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。
2、教學(xué)新偏旁。
今天，我們又要學(xué)會3個新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？
（對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）
為什么會是女字旁呢？
吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？
鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？
3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。
4、你用什么辦法來記住這些生字的呢？
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導(dǎo)如下的字。
吹、波：左窄右寬。
姐：女字旁要寫得長而窄。
鮮：左右等寬。
氣：后一筆要有彈性。
2、師范寫生字，生描紅。
3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：
“吹”字較難記。
第二課時
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、畫紙、彩筆。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？
2、今天，我們來細(xì)細(xì)欣賞。
二、細(xì)讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？
3、下面老師請小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時巡視指導(dǎo)。
5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。
6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評議。（邊評議邊讀相應(yīng)的課文，評議，再讀。）
7、這些小朋友畫得多好啊！當(dāng)你們在畫畫時，你想到了什么？
8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。
（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。
（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓(xùn)練。
（1）書上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。
（2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？
（3）生互相；討論、交流。指名說。
三、教學(xué)第3自然段。
1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）
2、“五彩”的世界有什么顏色？
（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。
2、每組選一個代表比賽。
3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。
4、學(xué)生看畫面自背。
5、讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。
板書設(shè)計：
白云 白鵝
3、小池塘太陽 氣球 五彩的世界
（大眼睛）月牙 小船
星星 珍珠
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點：
記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。
教學(xué)過程：
一、以圖激情，導(dǎo)入課題
（出示圖畫：小池塘）這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么？池塘前面加上一個“小”字，池塘顯得更可愛了。（板書課題）
你想來讀一讀嗎？指讀課題。齊讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生讀出小池塘美麗可愛的樣子）
【課題是文章的點睛之筆。當(dāng)孩子理解了池塘“小”得可愛之時，孩子就已經(jīng)進入了課文的意境，并由此激發(fā)了學(xué)生閱讀閱讀的欲望。】
二、初讀課文，感知大意
1、師：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了?！ㄅ錁贰⒎蹲x全文）
2、小池塘可愛嗎？請自己讀一讀，把讀不準(zhǔn)的地方，或讀不懂的地方畫下來。
3、檢查生字詞的讀音。請學(xué)生提醒大家易讀錯的地方。
4、檢查課文的朗讀情況。（注意要引導(dǎo)學(xué)生互評時說話要委婉。）
【《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，孩子要有“主動識字的愿望”。通過讓孩子自己找出易讀錯的字詞，并提醒同伴注意的方式，孩子們就能自主的學(xué)習(xí)生字詞的讀音。】
三、細(xì)讀課文，入境悟情
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）請大家讀一讀課文的第一自然段，然后完成填空
①池塘里的水波（），像（）。
②池塘邊的蘆葦（），像（）。
（2）看圖欣賞，并指導(dǎo)朗讀這兩句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）過渡：小池塘，這只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
（多媒體出示飄動的白云，鮮紅的太陽倒映在水中的畫面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中輕輕晃動，許多星星倒映在小池塘中一閃一閃眨著眼睛的樣子。）
【利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗小池塘的美，小池塘的靜?！?BR> （2）小組學(xué)習(xí)
你喜歡那一樣景物的倒影，就找到那一句在小組內(nèi)讀一讀，說一說。
指名讀。
【小組學(xué)習(xí)，即可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時間節(jié)省下來，讓學(xué)生充分的朗讀，充分的感悟?！?BR> （3）小池塘里還可以倒映出什么呀？
用“（）倒映在池塘里，像（）?！本毩?xí)說話。
【這是既是一項拓展思維的訓(xùn)練，又是將學(xué)習(xí)書面語言內(nèi)化為自己的語言的過程。】
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
多美的小池塘呀！難怪課文中說：美麗的小池塘，……（引讀第三自然段。）
四、賞讀全文，熟讀成誦
1、選擇你喜歡的一段來讀。（可組織比賽讀。）
2、配樂齊讀全文。
3、多美的小池塘呀，你能看著圖畫和板書，試著把課文背一背嗎？
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)字音。開火車讀字卡，并組詞找朋友。
2、教學(xué)字形。
①小組討論學(xué)習(xí)生字
②交流：你用什么辦法記住這些字？
“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴，所以是口字旁。
“鮮”可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。
“波”是水里的，所以是三點水。
【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生字教學(xué)也要請學(xué)生成為主動參與者。由學(xué)生自己想出的方法記憶的生字，會記得更深刻。其他學(xué)生也更易于接受?！?BR> 3、范寫生字。
4、描紅。
一邊描，一邊注意田字格里的位置。
六、作業(yè)
1、在習(xí)字冊上描紅、仿影、練寫。
2、有感情地背誦課文。
①小組內(nèi)背誦
②各組比賽背誦
③表演背誦
七、實踐活動
讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，并把自己看到的美景畫下來。
【大自然，是一個學(xué)習(xí)的寶庫。這一設(shè)計，既能使學(xué)生把學(xué)到的知識鞏固、消化，又拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。】
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字
教學(xué)難點：
引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一、導(dǎo)入課題
二、揭示目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學(xué)后教流程
（一）字詞學(xué)習(xí)
1.自學(xué)導(dǎo)航：A、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。 B、和同桌比賽讀讀，誰更棒！ （時間三分鐘左右）
2.自學(xué)（或者合作學(xué)）
a.學(xué)生自由讀 b.小組合作讀
3.反饋點撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
（二）初讀課文
1.自學(xué)導(dǎo)航
A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀，誰更棒！
（時間三分鐘左右）
2.自學(xué)（或者合作學(xué)）
3.反饋點撥
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文
（三）生字教學(xué)
1.自學(xué)導(dǎo)航
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字（只，邊，陽，紅）該怎么記住，怎樣寫才好看。
（時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。）
2.自學(xué)（或者合作學(xué)）
3.反饋點撥
觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？
（四）學(xué)習(xí)小結(jié)（對照目標(biāo)）
四、當(dāng)堂訓(xùn)練（本課重點鞏固，可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題）
1、組詞。
邊（ ） 波（ ） 紅（ ）
進（ ） 破（ ） 江（ ）
2、說話。
用“像”說一句話。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點：
記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
第一課時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？
2、雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？
3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？
二、看圖范讀課文。
1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什么？
2、配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。
3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān
（出示生字詞）姐 姐 吹 氣 水 波 一 只鮮 紅
lú wěi jié yìng é zhū
蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠
（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。
“映”：讀后鼻音。
“蘆”：讀邊音。
“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。
6、你喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。
7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
8、配樂全班朗讀課文。
四、教學(xué)生字。
1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。
2、教學(xué)新偏旁。
今天，我們又要學(xué)會3個新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？
（對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）
為什么會是女字旁呢？
吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？
鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？
3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。
4、你用什么辦法來記住這些生字的呢？
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導(dǎo)如下的字。
吹、波：左窄右寬。
姐：女字旁要寫得長而窄。
鮮：左右等寬。
氣：后一筆要有彈性。
2、師范寫生字，生描紅。
3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：
“吹”字較難記。
第二課時
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、畫紙、彩筆。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？
2、今天，我們來細(xì)細(xì)欣賞。
二、細(xì)讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？
3、下面老師請小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時巡視指導(dǎo)。
5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。
6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評議。（邊評議邊讀相應(yīng)的課文，評議，再讀。）
7、這些小朋友畫得多好啊！當(dāng)你們在畫畫時，你想到了什么？
8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。
（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。
（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓(xùn)練。
（1）書上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。
（2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？
（3）生互相；討論、交流。指名說。
三、教學(xué)第3自然段。
1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）
2、“五彩”的世界有什么顏色？
（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。
2、每組選一個代表比賽。
3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。
4、學(xué)生看畫面自背。
5、讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。
板書設(shè)計：
白云 白鵝
3、小池塘太陽 氣球 五彩的世界
（大眼睛）月牙 小船
星星 珍珠
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點：
記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。
教學(xué)過程：
一、以圖激情，導(dǎo)入課題
（出示圖畫：小池塘）這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么？池塘前面加上一個“小”字，池塘顯得更可愛了。（板書課題）
你想來讀一讀嗎？指讀課題。齊讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生讀出小池塘美麗可愛的樣子）
【課題是文章的點睛之筆。當(dāng)孩子理解了池塘“小”得可愛之時，孩子就已經(jīng)進入了課文的意境，并由此激發(fā)了學(xué)生閱讀閱讀的欲望。】
二、初讀課文，感知大意
1、師：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了?！ㄅ錁贰⒎蹲x全文）
2、小池塘可愛嗎？請自己讀一讀，把讀不準(zhǔn)的地方，或讀不懂的地方畫下來。
3、檢查生字詞的讀音。請學(xué)生提醒大家易讀錯的地方。
4、檢查課文的朗讀情況。（注意要引導(dǎo)學(xué)生互評時說話要委婉。）
【《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，孩子要有“主動識字的愿望”。通過讓孩子自己找出易讀錯的字詞，并提醒同伴注意的方式，孩子們就能自主的學(xué)習(xí)生字詞的讀音。】
三、細(xì)讀課文，入境悟情
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）請大家讀一讀課文的第一自然段，然后完成填空
①池塘里的水波（），像（）。
②池塘邊的蘆葦（），像（）。
（2）看圖欣賞，并指導(dǎo)朗讀這兩句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）過渡：小池塘，這只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
（多媒體出示飄動的白云，鮮紅的太陽倒映在水中的畫面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中輕輕晃動，許多星星倒映在小池塘中一閃一閃眨著眼睛的樣子。）
【利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗小池塘的美，小池塘的靜?！?BR> （2）小組學(xué)習(xí)
你喜歡那一樣景物的倒影，就找到那一句在小組內(nèi)讀一讀，說一說。
指名讀。
【小組學(xué)習(xí)，即可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時間節(jié)省下來，讓學(xué)生充分的朗讀，充分的感悟?！?BR> （3）小池塘里還可以倒映出什么呀？
用“（）倒映在池塘里，像（）?！本毩?xí)說話。
【這是既是一項拓展思維的訓(xùn)練，又是將學(xué)習(xí)書面語言內(nèi)化為自己的語言的過程。】
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
多美的小池塘呀！難怪課文中說：美麗的小池塘，……（引讀第三自然段。）
四、賞讀全文，熟讀成誦
1、選擇你喜歡的一段來讀。（可組織比賽讀。）
2、配樂齊讀全文。
3、多美的小池塘呀，你能看著圖畫和板書，試著把課文背一背嗎？
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)字音。開火車讀字卡，并組詞找朋友。
2、教學(xué)字形。
①小組討論學(xué)習(xí)生字
②交流：你用什么辦法記住這些字？
“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴，所以是口字旁。
“鮮”可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。
“波”是水里的，所以是三點水。
【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生字教學(xué)也要請學(xué)生成為主動參與者。由學(xué)生自己想出的方法記憶的生字，會記得更深刻。其他學(xué)生也更易于接受?！?BR> 3、范寫生字。
4、描紅。
一邊描，一邊注意田字格里的位置。
六、作業(yè)
1、在習(xí)字冊上描紅、仿影、練寫。
2、有感情地背誦課文。
①小組內(nèi)背誦
②各組比賽背誦
③表演背誦
七、實踐活動
讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，并把自己看到的美景畫下來。
【大自然，是一個學(xué)習(xí)的寶庫。這一設(shè)計，既能使學(xué)生把學(xué)到的知識鞏固、消化，又拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。】