教案是指教師在備課過(guò)程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)記錄編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。掌握編寫(xiě)教案的基本要點(diǎn)和方法，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇一
1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”
指名讀。
指導(dǎo)讀好輕聲。
再讀詞語(yǔ)。出示逗號(hào)，說(shuō)明，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間要有停頓。指名讀。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
請(qǐng)小朋友們，按照剛才的方法讀一讀這個(gè)詞串。
3、“邊看邊走，邊走邊看”
小朋友們讀得真棒，那你能讀好這一個(gè)詞串么？
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
小朋友們把詞語(yǔ)讀的非常好，那試試看，你們能不能讀好這一句長(zhǎng)句呢？
出示“星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花?！?BR> 指名讀。注意長(zhǎng)句需要停頓的位置。
二，精讀課文。
出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了，不知道有沒(méi)有迷住小朋友呢，讓我們一起來(lái)賞菊吧！
這些菊花色彩斑斕，姿態(tài)萬(wàn)千，一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們，看看這些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（顏色多，數(shù)量多）。
自讀課文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的.各種姿態(tài)。
1、出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是講菊花的什么？（顏色多）。
指導(dǎo)讀句。a，讀出菊花顏色多。b，讀出菊花的美。c、讀出喜愛(ài)之情。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
指導(dǎo)：看著這么美麗的菊花，我忍不住數(shù)了起來(lái)，一朵兩朵，三朵四朵，數(shù)都數(shù)不清了，這個(gè)時(shí)候我們用一個(gè)詞語(yǔ)形容“一朵朵”
放眼望去，這些菊花聚集在一起，變成一簇一簇的。這個(gè)時(shí)候我們就可以說(shuō)是“一叢叢”
再放眼望去，這些菊花成片成片，一眼望不到邊，我們可以說(shuō)“一片片”
指導(dǎo)朗讀“一朵朵，一叢叢，一片片”
指名讀，范讀，指名讀。一組讀一朵朵，兩組讀一叢叢，全班讀一片片。
學(xué)生扮演姿態(tài)萬(wàn)千的菊花。
邊表演邊讀讀下面的句子。
3、出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！?BR> 理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時(shí)候呢？
那深秋的天氣又是如何的呢？教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺(jué)，小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出來(lái)了?？墒俏覀兊木栈ㄟ€毅然的開(kāi)放呢。
請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
4、過(guò)渡：看著這么多迎著寒風(fēng)開(kāi)放的好看的菊花，人們流連忘返。
出示“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
學(xué)生讀。范讀，再指名讀。
二．學(xué)習(xí)第三自然段。
1、菊花不但美，還有一個(gè)好的品質(zhì)，讓人們更喜愛(ài)它，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個(gè)好的品質(zhì)。
學(xué)生自讀。（不怕冷）。
2、在寒風(fēng)中，其他的花都怎樣了？可是菊花卻？
與別的花相比，菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，這么勇敢。
指導(dǎo)朗讀“許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。”
學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！?BR> 追問(wèn)：那什么叫做迎著呢？
（寒風(fēng)吹得越厲害，菊花就開(kāi)得越艷）。
想想看，這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢？提示：其他的花兒怎樣呢？（凋謝了）評(píng)價(jià)：是的，其他的花兒的頭都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬著它的頭，腰板挺得直直的）。
請(qǐng)你學(xué)學(xué)這一朵菊花，再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
4、指導(dǎo)背誦。
這么勇敢的菊花，人們邊看邊走，邊走邊看。忍不住說(shuō)：“這里的菊花好看極了。
菊花的數(shù)量真多呀。一________，一________，一__________。
菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。
看來(lái)第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象，那你能?chē)L試著背一背么？
三，學(xué)習(xí)第四自然段。
那我聽(tīng)了爸爸的話(huà)，又是怎么覺(jué)得的呢？
出示第四自然段。學(xué)生讀，思考：為什么更好看？
（不怕冷），那文章中那一句話(huà)也寫(xiě)了菊花的不怕冷？
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！?BR> 學(xué)生齊讀。
四，總結(jié)全文。
菊花不但美麗，還很勇敢。讓我們?cè)賮?lái)重新回過(guò)頭去望一望這些菊花吧。
齊讀課文。
五：寫(xiě)字。
開(kāi)放許。
讓老師把它搬進(jìn)田字格，請(qǐng)自己看好它在田字格的位置吧。邊寫(xiě)邊說(shuō)“一筆段橫，二筆長(zhǎng)橫，壓橫中線(xiàn)，三筆撇，先豎后撇，不能有折角，四筆豎，懸針豎。
2，學(xué)生看“放”“許”
看看有什么相同？（左右結(jié)構(gòu)）。
講解：放，左右相同。許，左窄右寬。
教學(xué)放：新的偏旁，反文旁。
教學(xué)許：整體感知，左右結(jié)構(gòu)，新的部首言字旁跟說(shuō)話(huà)有關(guān)。
新的筆畫(huà)“橫折提”
在田字格位置。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)感受菊花不怕冷的品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)“開(kāi)、放、許”的正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)“橫折提”。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文。
教前準(zhǔn)備：ppt生字卡片。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)“點(diǎn)”、“也”、“聽(tīng)”三個(gè)生字，能理解并運(yùn)用第二自然段中的一些詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，知道菊花不僅好看，而且不怕冷，并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦第二段。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這句話(huà)體會(huì)“菊花一點(diǎn)兒也不怕冷”。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題“看菊花”
小朋友們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目，想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字？
（教師做手勢(shì)幫助理解）。
2、出示課文第一幅插圖，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示第一節(jié)，指名讀，齊讀。
3、公園里的菊花是什么樣的，讓我們一起跟著爸爸媽媽去看看吧。
4、播放多媒體視頻，菊花欣賞。教師輕聲配說(shuō)介紹。
（二）、精讀第二自然段。
1、公園里的菊花好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、老師把你們說(shuō)的用一句話(huà)來(lái)總結(jié)――“公園里的菊花好看極了?！保ǔ鍪?，指名讀）。
3、什么叫“好看極了”？（特別好看，非常好看）你能把這種贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（練讀后指名讀）。
4、菊花怎樣好看呢？課文里是怎么描寫(xiě)的？自讀第二自然段，找出寫(xiě)得美的句子。
5、指名讀，根據(jù)朗讀在圖中相應(yīng)位置出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的……”這些都是菊花的――顏色。
師：菊花的顏色可真多，即便是黃色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多漂亮啊！我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（深紅、粉紅、橘紅、紫紅……）這么多的顏色，可以用一個(gè)詞來(lái)概括――五顏六色、五彩繽紛等。
教師小結(jié)：這滿(mǎn)園菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)。誰(shuí)來(lái)夸夸它們？（板書(shū)：美）。
6、菊花還好看在哪？（開(kāi)得多）。
我們來(lái)數(shù)一數(shù)。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數(shù)得太慢了，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)。一叢、兩叢、三叢……它們開(kāi)了那么多，連成了一片又一片，公園里成了花的海洋。菊花開(kāi)得真多啊?。ò鍟?shū)：多）。
我們?cè)賮?lái)數(shù)一次。出示：一朵朵一叢叢一片片（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
7、談話(huà)：咦，這兒怎么只有菊花，別的花到哪兒去啦？原來(lái)它們都怕冷！那菊花怕不怕？從哪里看出來(lái)的？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）。
出示句子，指名讀，理解“深秋”“迎著”“寒風(fēng)”。
8、這樣的菊花，人們喜歡它嗎？從哪看出來(lái)？引讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
9、齊讀第二段內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。
（1）結(jié)合插圖和關(guān)鍵詞引背。
（2）指名試背，表?yè)P(yáng)背得好的。
（3）齊背。
（三）、精讀三、四自然段。
看完了菊花，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的。
1、指名讀爸爸的話(huà)。
2、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么感想？
出示：菊花好看極了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。為什么覺(jué)得菊花更好看了呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不怕冷。
小結(jié)：聽(tīng)了爸爸的話(huà)，“我”知道菊花不但好看，而且一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”覺(jué)得菊花更好看了。
（四）、課堂練習(xí)。
三項(xiàng)梯度練習(xí)：
1、學(xué)寫(xiě)生字：點(diǎn)也聽(tīng)。
2、找樣子說(shuō)詞語(yǔ)：一朵朵一叢叢一片片一（）一（）一（）。
3、句子練習(xí)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
8、看菊花。
美
多喜愛(ài)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“許、聽(tīng)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二．初讀全文，整體感知。
1.過(guò)渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。
4.檢查讀書(shū)情況，指名分自然段讀文，師相機(jī)正音。
三．細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）第一自然段。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什么時(shí)候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說(shuō)話(huà)多完整啊！再來(lái)讀讀。
2、談話(huà)：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試，帶著笑容讀。
（二）第二自然段。
1、我們?nèi)ス珗@看菊花啦！
出示課件：一朵朵的菊花。
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來(lái)仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候，小朋友是什么感覺(jué)呢？
開(kāi)心驚喜。
那我們看著圖把驚喜的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)吧！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，請(qǐng)小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個(gè)詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開(kāi)去，公園好象成了花的海洋，多美啊！
7、出示句子：
指導(dǎo)讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片。
8.看著這么多，這么美的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？
出示課件：看，觀(guān)賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯(cuò)過(guò)了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會(huì)說(shuō)些什么呢？
9、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛(ài)菊花，僅僅在因?yàn)榫栈ê每磫幔?BR> 2、自己讀讀第三自然段。
3、說(shuō)說(shuō)還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫(xiě)菊花不怕冷的句子呢？找出來(lái)讀讀吧！
深秋是什么時(shí)候。“迎”是個(gè)什么動(dòng)作，請(qǐng)小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
“謝”是什么意思？
面對(duì)寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強(qiáng)?。∥覀儊?lái)讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、朗誦全文。
五、學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法。
1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。
2.許：
教新筆畫(huà)：橫折提。
自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)。
3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點(diǎn)對(duì)對(duì)齊，橫穿插到提上，懸針豎寫(xiě)直拉長(zhǎng)。
聽(tīng)：“口”字站在橫中線(xiàn)上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見(jiàn)了面，總是一豎長(zhǎng)。
4、在本子上書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（生：高興）那我們一起高高興興地再來(lái)讀一下。
在看菊花前，有許多生字寶寶來(lái)歡迎我們了，誰(shuí)能讀好它們（出示詞語(yǔ)：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開(kāi)放舍不得一點(diǎn)兒）。
2、你們真了不起，都讀好了詞語(yǔ)寶寶，那我們一起去看菊花吧?。c(diǎn)擊課件）。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，
同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花？（分問(wèn)題指答）。
小朋友們，我們?cè)谡f(shuō)完整的一段話(huà)時(shí)，要有什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么事情。
出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說(shuō)話(huà)，說(shuō)清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)把第一小節(jié)讀一下。
3、那就讓我們一起高興的來(lái)讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門(mén)，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說(shuō)什么呀？（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子）。
過(guò)度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺(jué)得菊花好看極了。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來(lái)讀一讀。我們一起來(lái)讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說(shuō)。（出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）。
5、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！
（圖片：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，配音樂(lè)。
這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來(lái)讀讀它們。
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)（示句式：公園里的菊花有????，有，有????，還有，真是！）。
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）。
（1）出示“朵”用“朵”來(lái)數(shù)，一朵一朵地來(lái)數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候?。∥覀儞Q個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。（一朵朵）。
（2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
（3）出示“片”我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書(shū)：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？在讀之前老師告訴你們一個(gè)小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀讀。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)嗎？比如：一條魚(yú)，有很多的時(shí)候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）。
公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。就讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下菊花的美吧。“公園里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片?！?BR> 8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺(jué)？（指答）。
是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們（正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）“迎”是怎樣的啊？（師動(dòng)作：抬頭挺胸）那你覺(jué)得菊花怎么樣??？（勇敢）。
那我們就來(lái)夸一夸勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）。
我們一起來(lái)做做勇敢的菊花吧！
9、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧！
（圖片：各種各樣的菊花）。
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評(píng)：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開(kāi)，范讀。（指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）學(xué)著老師的樣子，自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的'菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。（齊讀第二段）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）。
2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
3、你從爸爸說(shuō)的這段話(huà)里知道了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。）。
誰(shuí)能來(lái)學(xué)著爸爸贊美菊花的語(yǔ)氣讀一讀。
師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
4、請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話(huà)。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得——（引讀第四小節(jié)）。
2、為什么我覺(jué)得菊花更好看了？
3、小朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)菊花說(shuō)什么呢？
（出示：我要向菊花學(xué)習(xí)，因?yàn)?。）?BR> 三、總結(jié)全文。
師：菊花的美麗固然逗人喜愛(ài)，它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，就讓我們?cè)僖淮纬两诰栈ǖ暮Ｑ蟀桑。ㄉ首x全文）。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇五
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.讀通全文，整體感知全文。
2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。
3.寫(xiě)兩個(gè)字：是，朵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1.揭題。
師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫(huà)。
思考：這是什么？你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣？（用上荷葉說(shuō)話(huà)）。板書(shū)：荷葉圓圓。
2.初讀全文。
師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴，看看都有些誰(shuí)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。
師：可愛(ài)嗎？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧？指名，齊讀。
師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？
3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒。
搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)。
師：我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？
齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師：想想有沒(méi)有不懂的地方，開(kāi)火車(chē)讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。
師：小朋友這么多疑問(wèn)，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻。
師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，如果你的同桌不會(huì)，就教他。
4.寫(xiě)字：“是”、“朵”課件范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，教師范寫(xiě)，注意橫寫(xiě)橫中線(xiàn)，而且橫比較長(zhǎng)。
5、學(xué)生寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
2.正確書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件生字卡小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）。
（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
（２）學(xué)生練習(xí)。
（３）游戲闖關(guān)。
3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？（課件）。
二、感情朗讀、背誦，體會(huì)感悟。
1、談話(huà)引入新課，提出本節(jié)課的要求：
２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）。
（１）師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！（課件）。
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……。
荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：……。
2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。
（１）生介紹自己喜歡的小伙伴。
（２）把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
（３）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？
3、生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。
四、拓展延伸：
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句（課件）。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀(guān)察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字，要注意什么？
（１）師范寫(xiě)。
（２）學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”
（３）作業(yè)展示，評(píng)議。
六、作業(yè)：畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……。
教學(xué)點(diǎn)一：
教學(xué)伊始，在大黑板上展示一塘的荷葉，教師背誦詩(shī)文《江南采蓮》：
江南可采蓮，蓮葉何田田，
魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，
魚(yú)戲蓮葉北。
學(xué)生沉醉在詩(shī)文的韻味美和板畫(huà)的意境美中，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)點(diǎn)二：
在學(xué)生初讀課文之后，依據(jù)學(xué)生對(duì)課文大意的了解，出示課文中的四個(gè)角色（圖片）：
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒。
1請(qǐng)學(xué)生在滿(mǎn)塘蓮葉中（黑板畫(huà)）找到相應(yīng)的位置，貼上四張圖片。（貼畫(huà)不是目的，目的是通過(guò)貼畫(huà)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生研究課文語(yǔ)言的興趣。）。
2其他學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)貼畫(huà)的位置和畫(huà)面上的形象，對(duì)貼畫(huà)、作畫(huà)與課文提出質(zhì)疑。（檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解，進(jìn)一步研究討論課文語(yǔ)言文字。并以此為主線(xiàn)，統(tǒng)領(lǐng)全文的教學(xué)。）。
以下是實(shí)施本教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)例子：
例1。
學(xué)生一：xxx同學(xué)將蜻蜓平著貼是不對(duì)的，應(yīng)該讓蜻蜓頭朝下，尾巴朝上。
教師：為什么呢？
學(xué)生二：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)小蜻蜓是“立”在荷葉上的。（多好的回答，這不正是執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖嗎？此時(shí)導(dǎo)入到該句的教學(xué)研究也就顯得順理成章了。）。
例2。
學(xué)生三：荷葉為什么是“停機(jī)坪”呢？
學(xué)生四：因?yàn)轵唑严袷且患苄★w機(jī)，蜻蜓停在荷葉上，荷葉就成停機(jī)坪了。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇六
目的要求：理解課文，朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、分段讀第一自然段。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰(shuí)？
（3）指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀。
（2）“公園里的菊花好看極了?！边@句話(huà)講了什么？齊讀。
（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
（4）課文中哪句話(huà)是具體寫(xiě)菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
分析練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。
（2）課文是怎樣寫(xiě)菊花不怕冷的呢？
（3）指導(dǎo)讀。用親切的語(yǔ)氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來(lái)背誦，不記得的可以看書(shū)。
配樂(lè)，指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了？
6總結(jié)課文。
課文寫(xiě)我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開(kāi)的美景，聽(tīng)到爸爸的話(huà)，知道了人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木?。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
三、作業(yè)。
1背誦課文。
2默寫(xiě)詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇七
1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動(dòng)課上交流。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。
2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書(shū)面表達(dá)能力。
1、增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、演講時(shí)候做到表達(dá)清楚，敘述流利，有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。
1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。
2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
4、學(xué)生了解我們周?chē)沫h(huán)境污染情況，作記錄。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
3、教師總結(jié)：
我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周?chē)嗝?！小鳥(niǎo)在唱歌，花兒在微笑，小朋友們?cè)诳鞓?lè)地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫(huà)面。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
學(xué)生分小組討論、談感受。
2、這時(shí)，你想說(shuō)什么？我們周?chē)心男┫襁@樣的.情況？這些行為對(duì)嗎？
3、教師小結(jié)：
同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫(huà)面。我們聽(tīng)到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)媽媽?zhuān)覀冊(cè)跄苋绦目吹剿妒艽輾埗鴤哪?？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的活動(dòng)課，我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問(wèn)題舉行一次熱愛(ài)地球媽媽演講比賽。
4、教師投影出示活動(dòng)要求：
（1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
（2）各選手演講時(shí)表情豐富，表達(dá)清楚，加上動(dòng)作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識(shí)。
（3）班長(zhǎng)是主持人，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出小小演講家。
5、活動(dòng)開(kāi)始。
（1）小組內(nèi)交流討論，總結(jié)材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。
學(xué)生小組討論時(shí)，教師可巡視，并參與小組討論中，聽(tīng)聽(tīng)小選手的練習(xí)情況，提出意見(jiàn)和建議。
（2）主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，選手依次上臺(tái)演講。
每位選手演講后，師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（3）學(xué)生投票選出小小演講家，再選文明小組。
（4）教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
（5）讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感想。
你平時(shí)是怎么注意保護(hù)環(huán)境的？今后還該怎么樣？
（6）教師總結(jié)：
地球是我們賴(lài)以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛(ài)的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)地球媽媽?zhuān)Ｐl(wèi)家園！
寫(xiě)作遷移：
從身邊的小事說(shuō)起，結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，把感想寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇八
1、在閱讀的過(guò)程中，能較熟練地借助拼音認(rèn)讀“燈、還、呢、車(chē)、往、工、作、告、訴、方、向、定”12個(gè)生字。學(xué)習(xí)雙人旁，能按正確的筆順描和寫(xiě)“往、工”兩個(gè)字。
2、正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏字、字音準(zhǔn)、讀通順；能在老師指導(dǎo)下讀出文中疑問(wèn)句、感嘆句的不同語(yǔ)氣。
3、了解幾種燈的功能和作用，并能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話(huà)說(shuō)清楚。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字、1個(gè)部首、積累12個(gè)詞語(yǔ)和句子。
2、正確連貫地朗讀課文。
1、正確連貫地朗讀課文。
2、了解幾種燈的功能和作用，注意把話(huà)說(shuō)完整。
多媒體。
一課時(shí)。
一、故事引入，揭示課題，學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、師：小朋友，你們看，這是什么？（紅綠燈、臺(tái)燈、路燈圖）。
這些都是燈，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)“燈”這個(gè)字吧。（1個(gè)小朋友獨(dú)立學(xué)）。
2、師：小朋友，你知道嗎？燈除了照明，還會(huì)說(shuō)話(huà)呢！
今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)一篇新的課文“會(huì)說(shuō)話(huà)的燈”。
誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。
55《會(huì)說(shuō)話(huà)的燈》。
齊讀課題。
指名讀，男女生讀，齊讀。
4、小朋友們快看，有3個(gè)生字寶寶藏在這句話(huà)中呢，我們趕快在小組里學(xué)一學(xué)吧。（學(xué)習(xí)嗎，呢，還）。
二、學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)。
1、燈會(huì)說(shuō)什么呢？小朋友們讓我們打開(kāi)書(shū)，自己輕聲讀讀課文，找一找課文中有哪些燈？
交流，出示：紅綠燈、汽車(chē)方向燈、燈塔圖片。
2、紅綠燈是怎么說(shuō)話(huà)的，聽(tīng)老師讀一讀。
出示：馬路上，車(chē)來(lái)人往。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈行。
生讀。
3、這句話(huà)中又有幾個(gè)生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面啦，請(qǐng)小朋友們和你小組里的小伙伴一起學(xué)一學(xué)。（車(chē)，往，工，作，告，訴）。
小組交流。
小朋友們學(xué)得真好，字寶寶們高興得手拉手，我們快叫叫他們的名字吧！每個(gè)兩遍（車(chē)來(lái)人往，工作，告訴）。
再讀句子。
4、看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，用老師的句子說(shuō)說(shuō)話(huà)。（紅燈亮了，好像在說(shuō)：“快停下來(lái)，現(xiàn)在不能走?！保?。
5、請(qǐng)小朋友們按照剛才老師的順序，先讀一讀句子，再學(xué)一學(xué)生字，然后用老師給的句子說(shuō)一句話(huà)，自己學(xué)習(xí)汽車(chē)方向燈和燈塔的內(nèi)容。
誰(shuí)來(lái)學(xué)習(xí)汽車(chē)的方向燈的內(nèi)容？
出示：汽車(chē)的方向燈一閃一閃，那是在對(duì)人們說(shuō)：“小心，我要拐彎啦！”（學(xué)“方向”）。
指導(dǎo)朗讀（提醒的語(yǔ)氣）。
小組賽讀。
燈塔急著要來(lái)說(shuō)兩句了，誰(shuí)來(lái)學(xué)燈塔的內(nèi)容？
出示：燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著自己的崗位。來(lái)往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)拓展訓(xùn)練。
1、師：在你的周?chē)?，一定也有?huì)說(shuō)話(huà)的`燈。如果你感興趣，也能聽(tīng)懂它們的話(huà)。（出示劃線(xiàn)句子）。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀這小節(jié)？最后一個(gè)字寶寶可別掉隊(duì)了。學(xué)習(xí)“定”。
師：大家看一看，老師為什么把這些字貼在一起呀？（讀后鼻音字）。
3、大家學(xué)得真不錯(cuò)，老師這里也有3種燈，你們知道這是什么燈嗎？（圖片）那你聽(tīng)懂他們說(shuō)的話(huà)了嗎？請(qǐng)你說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
提供句式：
（）燈亮了，好像在說(shuō)：“（）?！?BR> 學(xué)生交流。
四、總結(jié)。
今天這節(jié)課上，小朋友們聽(tīng)懂了這么多燈說(shuō)的話(huà)，真了不起！這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用，只要你做個(gè)有心人，就能聽(tīng)懂更多燈說(shuō)的話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇九
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。
多媒體課件、生字卡片。
一、復(fù)習(xí)。
1、歸類(lèi)背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞。
夏（）（）（）瓜（）（）（）。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)”蟲(chóng)“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲(chóng)“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。
4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。
三、教學(xué)后記：
1．學(xué)會(huì)了本課生字，掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
2．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。
認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。
培優(yōu)輔差
小組合作
1課時(shí)
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?
2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿(mǎn)意可以向同學(xué)和老師展示。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇十一
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎？你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候，最希望的是什么？
好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)？
?。⊥瑢W(xué)們看見(jiàn)了嗎？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書(shū)課題。
（1）自由讀課文，提出要求。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。
[明確讀的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
（2）同桌或小組自學(xué)生字。
（3）檢查自學(xué)效果。
指名讀生字組詞，讀詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)說(shuō)這篇課文有多少個(gè)自然段？
（5）你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段？
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇十二
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問(wèn)題。
2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
自主、合作、探究
生字卡片，課文插圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。
2、板書(shū)課題《冬冬讀課文》
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（用猜一猜，問(wèn)一問(wèn)的方法解決生字。）
2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）
3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）
4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評(píng)價(jià)）
5、指名讀課文，在班內(nèi)展開(kāi)朗讀比賽（師生評(píng)議）
6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）
（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字
（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話(huà)讀正確）教師巡視
2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評(píng)議
3、分組讀課文，并討論以下問(wèn)題
（1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？
（2）他為什么這樣做？
4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評(píng)價(jià)）
5、全班齊讀課文
四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1，學(xué)生談收獲。
2，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
五，布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇十三
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說(shuō)的話(huà)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步了解課文內(nèi)容。
生字卡片、教學(xué)掛圖
一、導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？
4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）自讀生字詞。
（2）正音。
翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾
后鼻音：掌、曾
邊音：烈
只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
（3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
（5）檢查讀書(shū)情況。
4、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。
好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來(lái)。
5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
7、再讀課文
（1）再指名分段朗讀課文。
（2）其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一段告訴我們什么？
（3）生互相交流。
（4）齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片，鞏固字音。
2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字？
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫(xiě)直，而且都要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。
“特”、“觀(guān)”、“技”、“位”：要寫(xiě)得左窄右寬。
生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長(zhǎng)句停頓不夠。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇十四
一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō)一扇小門(mén)等，生猜出）。
3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yuwuyi。
1.學(xué)習(xí)ie。
出示ie師：原來(lái)是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。
2．學(xué)習(xí)ue。
師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）。
就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？
出示ue,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
3．學(xué)習(xí)yue.
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話(huà)或找朋友。
4．學(xué)習(xí)ye。
師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”，小i就變成了大y。
課間操。
1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）。
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課......
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）。
師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)。
師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。
出示：ieueer。
yeyue開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
完成作業(yè)本中的抄寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇一
1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”
指名讀。
指導(dǎo)讀好輕聲。
再讀詞語(yǔ)。出示逗號(hào)，說(shuō)明，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間要有停頓。指名讀。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
請(qǐng)小朋友們，按照剛才的方法讀一讀這個(gè)詞串。
3、“邊看邊走，邊走邊看”
小朋友們讀得真棒，那你能讀好這一個(gè)詞串么？
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
小朋友們把詞語(yǔ)讀的非常好，那試試看，你們能不能讀好這一句長(zhǎng)句呢？
出示“星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花?！?BR> 指名讀。注意長(zhǎng)句需要停頓的位置。
二，精讀課文。
出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了，不知道有沒(méi)有迷住小朋友呢，讓我們一起來(lái)賞菊吧！
這些菊花色彩斑斕，姿態(tài)萬(wàn)千，一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們，看看這些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（顏色多，數(shù)量多）。
自讀課文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的.各種姿態(tài)。
1、出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是講菊花的什么？（顏色多）。
指導(dǎo)讀句。a，讀出菊花顏色多。b，讀出菊花的美。c、讀出喜愛(ài)之情。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
指導(dǎo)：看著這么美麗的菊花，我忍不住數(shù)了起來(lái)，一朵兩朵，三朵四朵，數(shù)都數(shù)不清了，這個(gè)時(shí)候我們用一個(gè)詞語(yǔ)形容“一朵朵”
放眼望去，這些菊花聚集在一起，變成一簇一簇的。這個(gè)時(shí)候我們就可以說(shuō)是“一叢叢”
再放眼望去，這些菊花成片成片，一眼望不到邊，我們可以說(shuō)“一片片”
指導(dǎo)朗讀“一朵朵，一叢叢，一片片”
指名讀，范讀，指名讀。一組讀一朵朵，兩組讀一叢叢，全班讀一片片。
學(xué)生扮演姿態(tài)萬(wàn)千的菊花。
邊表演邊讀讀下面的句子。
3、出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！?BR> 理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時(shí)候呢？
那深秋的天氣又是如何的呢？教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺(jué)，小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出來(lái)了?？墒俏覀兊木栈ㄟ€毅然的開(kāi)放呢。
請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
4、過(guò)渡：看著這么多迎著寒風(fēng)開(kāi)放的好看的菊花，人們流連忘返。
出示“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
學(xué)生讀。范讀，再指名讀。
二．學(xué)習(xí)第三自然段。
1、菊花不但美，還有一個(gè)好的品質(zhì)，讓人們更喜愛(ài)它，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個(gè)好的品質(zhì)。
學(xué)生自讀。（不怕冷）。
2、在寒風(fēng)中，其他的花都怎樣了？可是菊花卻？
與別的花相比，菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，這么勇敢。
指導(dǎo)朗讀“許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。”
學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！?BR> 追問(wèn)：那什么叫做迎著呢？
（寒風(fēng)吹得越厲害，菊花就開(kāi)得越艷）。
想想看，這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢？提示：其他的花兒怎樣呢？（凋謝了）評(píng)價(jià)：是的，其他的花兒的頭都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬著它的頭，腰板挺得直直的）。
請(qǐng)你學(xué)學(xué)這一朵菊花，再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
4、指導(dǎo)背誦。
這么勇敢的菊花，人們邊看邊走，邊走邊看。忍不住說(shuō)：“這里的菊花好看極了。
菊花的數(shù)量真多呀。一________，一________，一__________。
菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。
看來(lái)第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象，那你能?chē)L試著背一背么？
三，學(xué)習(xí)第四自然段。
那我聽(tīng)了爸爸的話(huà)，又是怎么覺(jué)得的呢？
出示第四自然段。學(xué)生讀，思考：為什么更好看？
（不怕冷），那文章中那一句話(huà)也寫(xiě)了菊花的不怕冷？
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！?BR> 學(xué)生齊讀。
四，總結(jié)全文。
菊花不但美麗，還很勇敢。讓我們?cè)賮?lái)重新回過(guò)頭去望一望這些菊花吧。
齊讀課文。
五：寫(xiě)字。
開(kāi)放許。
讓老師把它搬進(jìn)田字格，請(qǐng)自己看好它在田字格的位置吧。邊寫(xiě)邊說(shuō)“一筆段橫，二筆長(zhǎng)橫，壓橫中線(xiàn)，三筆撇，先豎后撇，不能有折角，四筆豎，懸針豎。
2，學(xué)生看“放”“許”
看看有什么相同？（左右結(jié)構(gòu)）。
講解：放，左右相同。許，左窄右寬。
教學(xué)放：新的偏旁，反文旁。
教學(xué)許：整體感知，左右結(jié)構(gòu)，新的部首言字旁跟說(shuō)話(huà)有關(guān)。
新的筆畫(huà)“橫折提”
在田字格位置。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)感受菊花不怕冷的品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)“開(kāi)、放、許”的正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)“橫折提”。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文。
教前準(zhǔn)備：ppt生字卡片。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)“點(diǎn)”、“也”、“聽(tīng)”三個(gè)生字，能理解并運(yùn)用第二自然段中的一些詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，知道菊花不僅好看，而且不怕冷，并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦第二段。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這句話(huà)體會(huì)“菊花一點(diǎn)兒也不怕冷”。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題“看菊花”
小朋友們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目，想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字？
（教師做手勢(shì)幫助理解）。
2、出示課文第一幅插圖，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示第一節(jié)，指名讀，齊讀。
3、公園里的菊花是什么樣的，讓我們一起跟著爸爸媽媽去看看吧。
4、播放多媒體視頻，菊花欣賞。教師輕聲配說(shuō)介紹。
（二）、精讀第二自然段。
1、公園里的菊花好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、老師把你們說(shuō)的用一句話(huà)來(lái)總結(jié)――“公園里的菊花好看極了?！保ǔ鍪?，指名讀）。
3、什么叫“好看極了”？（特別好看，非常好看）你能把這種贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（練讀后指名讀）。
4、菊花怎樣好看呢？課文里是怎么描寫(xiě)的？自讀第二自然段，找出寫(xiě)得美的句子。
5、指名讀，根據(jù)朗讀在圖中相應(yīng)位置出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的……”這些都是菊花的――顏色。
師：菊花的顏色可真多，即便是黃色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多漂亮啊！我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（深紅、粉紅、橘紅、紫紅……）這么多的顏色，可以用一個(gè)詞來(lái)概括――五顏六色、五彩繽紛等。
教師小結(jié)：這滿(mǎn)園菊花真像一幅多彩的圖畫(huà)。誰(shuí)來(lái)夸夸它們？（板書(shū)：美）。
6、菊花還好看在哪？（開(kāi)得多）。
我們來(lái)數(shù)一數(shù)。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數(shù)得太慢了，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)。一叢、兩叢、三叢……它們開(kāi)了那么多，連成了一片又一片，公園里成了花的海洋。菊花開(kāi)得真多啊?。ò鍟?shū)：多）。
我們?cè)賮?lái)數(shù)一次。出示：一朵朵一叢叢一片片（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
7、談話(huà)：咦，這兒怎么只有菊花，別的花到哪兒去啦？原來(lái)它們都怕冷！那菊花怕不怕？從哪里看出來(lái)的？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）。
出示句子，指名讀，理解“深秋”“迎著”“寒風(fēng)”。
8、這樣的菊花，人們喜歡它嗎？從哪看出來(lái)？引讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
9、齊讀第二段內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。
（1）結(jié)合插圖和關(guān)鍵詞引背。
（2）指名試背，表?yè)P(yáng)背得好的。
（3）齊背。
（三）、精讀三、四自然段。
看完了菊花，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的。
1、指名讀爸爸的話(huà)。
2、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么感想？
出示：菊花好看極了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。為什么覺(jué)得菊花更好看了呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不怕冷。
小結(jié)：聽(tīng)了爸爸的話(huà)，“我”知道菊花不但好看，而且一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”覺(jué)得菊花更好看了。
（四）、課堂練習(xí)。
三項(xiàng)梯度練習(xí)：
1、學(xué)寫(xiě)生字：點(diǎn)也聽(tīng)。
2、找樣子說(shuō)詞語(yǔ)：一朵朵一叢叢一片片一（）一（）一（）。
3、句子練習(xí)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
8、看菊花。
美
多喜愛(ài)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“許、聽(tīng)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二．初讀全文，整體感知。
1.過(guò)渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。
4.檢查讀書(shū)情況，指名分自然段讀文，師相機(jī)正音。
三．細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）第一自然段。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什么時(shí)候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說(shuō)話(huà)多完整啊！再來(lái)讀讀。
2、談話(huà)：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試，帶著笑容讀。
（二）第二自然段。
1、我們?nèi)ス珗@看菊花啦！
出示課件：一朵朵的菊花。
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來(lái)仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時(shí)候，小朋友是什么感覺(jué)呢？
開(kāi)心驚喜。
那我們看著圖把驚喜的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)吧！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。帶上動(dòng)作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，請(qǐng)小朋友們用“朵”數(shù)；一朵朵菊花聚在一起，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個(gè)詞“叢”，再數(shù)；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開(kāi)去，公園好象成了花的海洋，多美啊！
7、出示句子：
指導(dǎo)讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片。
8.看著這么多，這么美的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？
出示課件：看，觀(guān)賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯(cuò)過(guò)了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會(huì)說(shuō)些什么呢？
9、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛(ài)菊花，僅僅在因?yàn)榫栈ê每磫幔?BR> 2、自己讀讀第三自然段。
3、說(shuō)說(shuō)還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫(xiě)菊花不怕冷的句子呢？找出來(lái)讀讀吧！
深秋是什么時(shí)候。“迎”是個(gè)什么動(dòng)作，請(qǐng)小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
“謝”是什么意思？
面對(duì)寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強(qiáng)?。∥覀儊?lái)讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、朗誦全文。
五、學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法。
1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。
2.許：
教新筆畫(huà)：橫折提。
自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)。
3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點(diǎn)對(duì)對(duì)齊，橫穿插到提上，懸針豎寫(xiě)直拉長(zhǎng)。
聽(tīng)：“口”字站在橫中線(xiàn)上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見(jiàn)了面，總是一豎長(zhǎng)。
4、在本子上書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（生：高興）那我們一起高高興興地再來(lái)讀一下。
在看菊花前，有許多生字寶寶來(lái)歡迎我們了，誰(shuí)能讀好它們（出示詞語(yǔ)：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開(kāi)放舍不得一點(diǎn)兒）。
2、你們真了不起，都讀好了詞語(yǔ)寶寶，那我們一起去看菊花吧?。c(diǎn)擊課件）。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，
同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花？（分問(wèn)題指答）。
小朋友們，我們?cè)谡f(shuō)完整的一段話(huà)時(shí)，要有什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么事情。
出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說(shuō)話(huà)，說(shuō)清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)把第一小節(jié)讀一下。
3、那就讓我們一起高興的來(lái)讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門(mén)，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說(shuō)什么呀？（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子）。
過(guò)度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺(jué)得菊花好看極了。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來(lái)讀一讀。我們一起來(lái)讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說(shuō)。（出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）。
5、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！
（圖片：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，配音樂(lè)。
這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來(lái)讀讀它們。
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)（示句式：公園里的菊花有????，有，有????，還有，真是！）。
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）。
（1）出示“朵”用“朵”來(lái)數(shù)，一朵一朵地來(lái)數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候?。∥覀儞Q個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。（一朵朵）。
（2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
（3）出示“片”我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書(shū)：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？在讀之前老師告訴你們一個(gè)小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀讀。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)嗎？比如：一條魚(yú)，有很多的時(shí)候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）。
公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。就讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下菊花的美吧。“公園里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片?！?BR> 8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺(jué)？（指答）。
是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們（正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）“迎”是怎樣的啊？（師動(dòng)作：抬頭挺胸）那你覺(jué)得菊花怎么樣??？（勇敢）。
那我們就來(lái)夸一夸勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
（點(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）。
我們一起來(lái)做做勇敢的菊花吧！
9、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧！
（圖片：各種各樣的菊花）。
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評(píng)：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開(kāi)，范讀。（指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）學(xué)著老師的樣子，自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的'菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。（齊讀第二段）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）。
2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
3、你從爸爸說(shuō)的這段話(huà)里知道了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。）。
誰(shuí)能來(lái)學(xué)著爸爸贊美菊花的語(yǔ)氣讀一讀。
師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
4、請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話(huà)。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得——（引讀第四小節(jié)）。
2、為什么我覺(jué)得菊花更好看了？
3、小朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)菊花說(shuō)什么呢？
（出示：我要向菊花學(xué)習(xí)，因?yàn)?。）?BR> 三、總結(jié)全文。
師：菊花的美麗固然逗人喜愛(ài)，它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，就讓我們?cè)僖淮纬两诰栈ǖ暮Ｑ蟀桑。ㄉ首x全文）。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇五
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.讀通全文，整體感知全文。
2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。
3.寫(xiě)兩個(gè)字：是，朵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1.揭題。
師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫(huà)。
思考：這是什么？你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣？（用上荷葉說(shuō)話(huà)）。板書(shū)：荷葉圓圓。
2.初讀全文。
師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴，看看都有些誰(shuí)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。
師：可愛(ài)嗎？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧？指名，齊讀。
師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？
3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒。
搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)。
師：我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？
齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師：想想有沒(méi)有不懂的地方，開(kāi)火車(chē)讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。
師：小朋友這么多疑問(wèn)，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻。
師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，如果你的同桌不會(huì)，就教他。
4.寫(xiě)字：“是”、“朵”課件范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，教師范寫(xiě)，注意橫寫(xiě)橫中線(xiàn)，而且橫比較長(zhǎng)。
5、學(xué)生寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
2.正確書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件生字卡小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）。
（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
（２）學(xué)生練習(xí)。
（３）游戲闖關(guān)。
3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？（課件）。
二、感情朗讀、背誦，體會(huì)感悟。
1、談話(huà)引入新課，提出本節(jié)課的要求：
２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）。
（１）師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！（課件）。
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……。
荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：……。
2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。
（１）生介紹自己喜歡的小伙伴。
（２）把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
（３）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？
3、生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。
四、拓展延伸：
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句（課件）。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀(guān)察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字，要注意什么？
（１）師范寫(xiě)。
（２）學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”
（３）作業(yè)展示，評(píng)議。
六、作業(yè)：畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……。
教學(xué)點(diǎn)一：
教學(xué)伊始，在大黑板上展示一塘的荷葉，教師背誦詩(shī)文《江南采蓮》：
江南可采蓮，蓮葉何田田，
魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，
魚(yú)戲蓮葉北。
學(xué)生沉醉在詩(shī)文的韻味美和板畫(huà)的意境美中，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)點(diǎn)二：
在學(xué)生初讀課文之后，依據(jù)學(xué)生對(duì)課文大意的了解，出示課文中的四個(gè)角色（圖片）：
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒。
1請(qǐng)學(xué)生在滿(mǎn)塘蓮葉中（黑板畫(huà)）找到相應(yīng)的位置，貼上四張圖片。（貼畫(huà)不是目的，目的是通過(guò)貼畫(huà)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生研究課文語(yǔ)言的興趣。）。
2其他學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)貼畫(huà)的位置和畫(huà)面上的形象，對(duì)貼畫(huà)、作畫(huà)與課文提出質(zhì)疑。（檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解，進(jìn)一步研究討論課文語(yǔ)言文字。并以此為主線(xiàn)，統(tǒng)領(lǐng)全文的教學(xué)。）。
以下是實(shí)施本教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)例子：
例1。
學(xué)生一：xxx同學(xué)將蜻蜓平著貼是不對(duì)的，應(yīng)該讓蜻蜓頭朝下，尾巴朝上。
教師：為什么呢？
學(xué)生二：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)小蜻蜓是“立”在荷葉上的。（多好的回答，這不正是執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖嗎？此時(shí)導(dǎo)入到該句的教學(xué)研究也就顯得順理成章了。）。
例2。
學(xué)生三：荷葉為什么是“停機(jī)坪”呢？
學(xué)生四：因?yàn)轵唑严袷且患苄★w機(jī)，蜻蜓停在荷葉上，荷葉就成停機(jī)坪了。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇六
目的要求：理解課文，朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、分段讀第一自然段。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰(shuí)？
（3）指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀。
（2）“公園里的菊花好看極了?！边@句話(huà)講了什么？齊讀。
（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
（4）課文中哪句話(huà)是具體寫(xiě)菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
分析練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。
（2）課文是怎樣寫(xiě)菊花不怕冷的呢？
（3）指導(dǎo)讀。用親切的語(yǔ)氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來(lái)背誦，不記得的可以看書(shū)。
配樂(lè)，指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了？
6總結(jié)課文。
課文寫(xiě)我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開(kāi)的美景，聽(tīng)到爸爸的話(huà)，知道了人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木?。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
三、作業(yè)。
1背誦課文。
2默寫(xiě)詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇七
1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動(dòng)課上交流。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。
2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書(shū)面表達(dá)能力。
1、增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、演講時(shí)候做到表達(dá)清楚，敘述流利，有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。
1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。
2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
4、學(xué)生了解我們周?chē)沫h(huán)境污染情況，作記錄。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
3、教師總結(jié)：
我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周?chē)嗝?！小鳥(niǎo)在唱歌，花兒在微笑，小朋友們?cè)诳鞓?lè)地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫(huà)面。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
學(xué)生分小組討論、談感受。
2、這時(shí)，你想說(shuō)什么？我們周?chē)心男┫襁@樣的.情況？這些行為對(duì)嗎？
3、教師小結(jié)：
同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫(huà)面。我們聽(tīng)到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)媽媽?zhuān)覀冊(cè)跄苋绦目吹剿妒艽輾埗鴤哪?？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的活動(dòng)課，我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問(wèn)題舉行一次熱愛(ài)地球媽媽演講比賽。
4、教師投影出示活動(dòng)要求：
（1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
（2）各選手演講時(shí)表情豐富，表達(dá)清楚，加上動(dòng)作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識(shí)。
（3）班長(zhǎng)是主持人，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出小小演講家。
5、活動(dòng)開(kāi)始。
（1）小組內(nèi)交流討論，總結(jié)材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。
學(xué)生小組討論時(shí)，教師可巡視，并參與小組討論中，聽(tīng)聽(tīng)小選手的練習(xí)情況，提出意見(jiàn)和建議。
（2）主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，選手依次上臺(tái)演講。
每位選手演講后，師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（3）學(xué)生投票選出小小演講家，再選文明小組。
（4）教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
（5）讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感想。
你平時(shí)是怎么注意保護(hù)環(huán)境的？今后還該怎么樣？
（6）教師總結(jié)：
地球是我們賴(lài)以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛(ài)的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)地球媽媽?zhuān)Ｐl(wèi)家園！
寫(xiě)作遷移：
從身邊的小事說(shuō)起，結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，把感想寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇八
1、在閱讀的過(guò)程中，能較熟練地借助拼音認(rèn)讀“燈、還、呢、車(chē)、往、工、作、告、訴、方、向、定”12個(gè)生字。學(xué)習(xí)雙人旁，能按正確的筆順描和寫(xiě)“往、工”兩個(gè)字。
2、正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏字、字音準(zhǔn)、讀通順；能在老師指導(dǎo)下讀出文中疑問(wèn)句、感嘆句的不同語(yǔ)氣。
3、了解幾種燈的功能和作用，并能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話(huà)說(shuō)清楚。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字、1個(gè)部首、積累12個(gè)詞語(yǔ)和句子。
2、正確連貫地朗讀課文。
1、正確連貫地朗讀課文。
2、了解幾種燈的功能和作用，注意把話(huà)說(shuō)完整。
多媒體。
一課時(shí)。
一、故事引入，揭示課題，學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、師：小朋友，你們看，這是什么？（紅綠燈、臺(tái)燈、路燈圖）。
這些都是燈，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)“燈”這個(gè)字吧。（1個(gè)小朋友獨(dú)立學(xué)）。
2、師：小朋友，你知道嗎？燈除了照明，還會(huì)說(shuō)話(huà)呢！
今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)一篇新的課文“會(huì)說(shuō)話(huà)的燈”。
誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。
55《會(huì)說(shuō)話(huà)的燈》。
齊讀課題。
指名讀，男女生讀，齊讀。
4、小朋友們快看，有3個(gè)生字寶寶藏在這句話(huà)中呢，我們趕快在小組里學(xué)一學(xué)吧。（學(xué)習(xí)嗎，呢，還）。
二、學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)。
1、燈會(huì)說(shuō)什么呢？小朋友們讓我們打開(kāi)書(shū)，自己輕聲讀讀課文，找一找課文中有哪些燈？
交流，出示：紅綠燈、汽車(chē)方向燈、燈塔圖片。
2、紅綠燈是怎么說(shuō)話(huà)的，聽(tīng)老師讀一讀。
出示：馬路上，車(chē)來(lái)人往。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈行。
生讀。
3、這句話(huà)中又有幾個(gè)生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面啦，請(qǐng)小朋友們和你小組里的小伙伴一起學(xué)一學(xué)。（車(chē)，往，工，作，告，訴）。
小組交流。
小朋友們學(xué)得真好，字寶寶們高興得手拉手，我們快叫叫他們的名字吧！每個(gè)兩遍（車(chē)來(lái)人往，工作，告訴）。
再讀句子。
4、看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，用老師的句子說(shuō)說(shuō)話(huà)。（紅燈亮了，好像在說(shuō)：“快停下來(lái)，現(xiàn)在不能走?！保?。
5、請(qǐng)小朋友們按照剛才老師的順序，先讀一讀句子，再學(xué)一學(xué)生字，然后用老師給的句子說(shuō)一句話(huà)，自己學(xué)習(xí)汽車(chē)方向燈和燈塔的內(nèi)容。
誰(shuí)來(lái)學(xué)習(xí)汽車(chē)的方向燈的內(nèi)容？
出示：汽車(chē)的方向燈一閃一閃，那是在對(duì)人們說(shuō)：“小心，我要拐彎啦！”（學(xué)“方向”）。
指導(dǎo)朗讀（提醒的語(yǔ)氣）。
小組賽讀。
燈塔急著要來(lái)說(shuō)兩句了，誰(shuí)來(lái)學(xué)燈塔的內(nèi)容？
出示：燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著自己的崗位。來(lái)往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)拓展訓(xùn)練。
1、師：在你的周?chē)?，一定也有?huì)說(shuō)話(huà)的`燈。如果你感興趣，也能聽(tīng)懂它們的話(huà)。（出示劃線(xiàn)句子）。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀這小節(jié)？最后一個(gè)字寶寶可別掉隊(duì)了。學(xué)習(xí)“定”。
師：大家看一看，老師為什么把這些字貼在一起呀？（讀后鼻音字）。
3、大家學(xué)得真不錯(cuò)，老師這里也有3種燈，你們知道這是什么燈嗎？（圖片）那你聽(tīng)懂他們說(shuō)的話(huà)了嗎？請(qǐng)你說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
提供句式：
（）燈亮了，好像在說(shuō)：“（）?！?BR> 學(xué)生交流。
四、總結(jié)。
今天這節(jié)課上，小朋友們聽(tīng)懂了這么多燈說(shuō)的話(huà)，真了不起！這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用，只要你做個(gè)有心人，就能聽(tīng)懂更多燈說(shuō)的話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇九
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。
多媒體課件、生字卡片。
一、復(fù)習(xí)。
1、歸類(lèi)背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞。
夏（）（）（）瓜（）（）（）。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)”蟲(chóng)“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲(chóng)“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。
4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。
三、教學(xué)后記：
1．學(xué)會(huì)了本課生字，掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
2．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。
認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。
培優(yōu)輔差
小組合作
1課時(shí)
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?
2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿(mǎn)意可以向同學(xué)和老師展示。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇十一
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎？你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候，最希望的是什么？
好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)？
?。⊥瑢W(xué)們看見(jiàn)了嗎？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書(shū)課題。
（1）自由讀課文，提出要求。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。
[明確讀的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
（2）同桌或小組自學(xué)生字。
（3）檢查自學(xué)效果。
指名讀生字組詞，讀詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)說(shuō)這篇課文有多少個(gè)自然段？
（5）你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段？
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇十二
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問(wèn)題。
2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
自主、合作、探究
生字卡片，課文插圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。
2、板書(shū)課題《冬冬讀課文》
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（用猜一猜，問(wèn)一問(wèn)的方法解決生字。）
2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）
3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）
4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評(píng)價(jià)）
5、指名讀課文，在班內(nèi)展開(kāi)朗讀比賽（師生評(píng)議）
6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）
（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字
（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話(huà)讀正確）教師巡視
2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評(píng)議
3、分組讀課文，并討論以下問(wèn)題
（1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？
（2）他為什么這樣做？
4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評(píng)價(jià)）
5、全班齊讀課文
四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1，學(xué)生談收獲。
2，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
五，布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇十三
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說(shuō)的話(huà)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步了解課文內(nèi)容。
生字卡片、教學(xué)掛圖
一、導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？
4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）自讀生字詞。
（2）正音。
翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾
后鼻音：掌、曾
邊音：烈
只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
（3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
（5）檢查讀書(shū)情況。
4、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。
好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來(lái)。
5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
7、再讀課文
（1）再指名分段朗讀課文。
（2）其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一段告訴我們什么？
（3）生互相交流。
（4）齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片，鞏固字音。
2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字？
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫(xiě)直，而且都要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。
“特”、“觀(guān)”、“技”、“位”：要寫(xiě)得左窄右寬。
生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長(zhǎng)句停頓不夠。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上教案看菊花篇十四
一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō)一扇小門(mén)等，生猜出）。
3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yuwuyi。
1.學(xué)習(xí)ie。
出示ie師：原來(lái)是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。
2．學(xué)習(xí)ue。
師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）。
就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？
出示ue,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
3．學(xué)習(xí)yue.
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話(huà)或找朋友。
4．學(xué)習(xí)ye。
師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”，小i就變成了大y。
課間操。
1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）。
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課......
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）。
師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)。
師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。
出示：ieueer。
yeyue開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
完成作業(yè)本中的抄寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。