教案可以記錄教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)創(chuàng)新，為今后的教學(xué)活動(dòng)提供參考。教案可以通過設(shè)置問題、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。下面是一些經(jīng)典教案分享，希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
迷路的小鴨教案托班篇一
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫它找到家。
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來(lái)了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、翻開120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順
2、卡片認(rèn)讀
3、柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)來(lái)讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽
三、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段
2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)
(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫?，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)
(小白兔很愛幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)
你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。
(3)有誰(shuí)愿意表演給我們大家看?(指名表演)
(4)誰(shuí)想來(lái)說說你的感覺
(我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好)
(5)同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識(shí)字
1、出示路、送、住、寶
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段
(1)還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了，同位分角色讀3-4段
(2)分角色朗讀，評(píng)讀，它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。)
(3)自己上臺(tái)表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說什么呢?
(小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)
(小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)
三、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段
(2)小鳥是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?BR> 四、學(xué)習(xí)生字
1、出示辦、淚、聽、拍
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅，評(píng)價(jià)
迷路的小鴨教案托班篇二
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說故活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。活動(dòng)過程：
一、音樂歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。師：小朋友們，上次我們給小白兔。
做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽，好嗎?
2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢?
2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎?
3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻?cè)趺匆矝]想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會(huì)“開出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女!
4、圖書。
師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書，聽聽這個(gè)。
故事，好嗎?
5、教師講故事。
三、家長(zhǎng)給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書，想看嗎?
2、教幼兒正確的看書姿勢(shì)。
3、幼兒取書，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書。幼兒園托班教案。
4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。
四、教師小結(jié)。
迷路的小鴨教案托班篇三
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
故事
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
誰(shuí)迷路了？
小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
迷路的小鴨教案托班篇四
兒童的語(yǔ)言主要是通過主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索，通過利用多媒體課件、音樂、場(chǎng)景布置、為故事配音來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫，在表演體驗(yàn)的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。
1、 通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。
2、 在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙
1、 通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。
師：“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）
師：“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看？”（幼兒回答）
師：“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來(lái)幫助里面的小動(dòng)物說話，愿意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動(dòng)物配音）
師：提問“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”
2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。
小鳥飛來(lái)飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹林）用什么當(dāng)樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來(lái)，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。
小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。
迷路的小鴨教案托班篇五
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
故事。
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
―――誰(shuí)迷路了？
―――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
―――誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
―――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
附：
冬天的一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷啊！”
忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來(lái)吧！小鴨。”
兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”
我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小鴨迷路的情景，讓孩子幫小鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的`傷心難過的心情，和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
迷路的小鴨教案托班篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按ab模式進(jìn)行排序種花。
2、樂意幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各類模式卡、小花盆人手一份、不同顏色、大小、種類的花若干?；顒?dòng)過程：
一、看看說說。
1、師：我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了，你覺得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?（幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng)）。
3、師：那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？（幼兒自由說）。
4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的'整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。
二、擺擺講講。
1、師：蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更美麗的。
2、討論：你們知道這盆花是怎么種的呀？（出示一張模式卡）。
3、小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看，蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。
4、幼兒操作。
5、討論：你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰(shuí)來(lái)說一說？（幼兒一一介紹）。
6、小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來(lái)種的，有的是按大小來(lái)種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的，蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開心的！
三、唱唱跳跳。
1、師：我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來(lái)花園玩嗎？
2、師：我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧?。ǜ栉璞硌荩?BR> 3、師：和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來(lái)看你！
迷路的小鴨教案托班篇七
初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的，初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機(jī)、dvd機(jī)。
師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼：小鴨找到了朋友。
幼：小鴨有朋友了。
幼：小鴨心里不難受。
師：小鴨為什么哭了?
幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼：小鴨沒有媽媽。
幼：沒人跟小鴨玩。
幼：小鴨找不到朋友。
幼：小鴨沒有朋友。
幼：小鴨心里難受要打人。
師：小鴨為什么找不到朋友?
幼：因?yàn)樾▲啿还浴?BR> 幼：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
師：你和誰(shuí)是好朋友?
幼：我和慧英是好朋友。
幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼：我和小鴨是好朋友。
幼對(duì)幼：我們倆個(gè)是好朋友。
師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼：幼兒園的朋友多。
幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的.好朋友，我有許多好朋友……
1)師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。
師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼：高興。
幼：舒服。
師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎?
幼：好!
迷路的小鴨教案托班篇八
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。
知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
重難點(diǎn)分析：
課件、視頻
迷路的小鴨教案托班篇九
1、看，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨）。
3、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。
4、和小鴨一起跳舞（律動(dòng)）。
1、玩得真累，肚子餓了怎么辦？
2、小鴨愛吃什么？我們?nèi)フ艺夷睦镉行◆~？
3、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。
5、去告訴你的好朋友。
1、看看小魚寶寶的家在哪里，是怎么樣的？把小魚寶寶送回家時(shí)，我們?cè)趺凑f？（情感的培養(yǎng)）。
2、幼兒送小魚，老師個(gè)別指導(dǎo)。
3、看看小魚寶寶找對(duì)家了沒有。（大家一起驗(yàn)證）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
迷路的小鴨教案托班篇十
1、 感受家庭和友情的溫暖。
2、 能感知理解故事的主要內(nèi)容。
1、 觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、 教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、 用問題幫助幼兒感受和理解故事。
誰(shuí)迷路了？
小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
冬天的'一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷?。 ?BR> 忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來(lái)吧！小鴨。”
兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”
迷路的小鴨教案托班篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。
2、在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙。
活動(dòng)過程：
1、通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。
師：“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎?”(幼兒回答)。
師：“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看?”(幼兒回答)。
師：“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來(lái)幫助里面的小動(dòng)物說話，愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試，都想為小動(dòng)物配音)。
師：提問“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”
2、和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景(草地、小河邊、樹林)，吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。
小鳥飛來(lái)飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答：樹林)用什么當(dāng)樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來(lái)，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。
小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。
教學(xué)反思：
在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事提幾個(gè)問題，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上，對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，通過不同的形式如：為故事配音、場(chǎng)景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫，在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
迷路的小鴨教案托班篇十二
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。
知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。
難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法。
課件、視頻。
導(dǎo)入：
我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢？在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢？請(qǐng)小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫??？呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習(xí)：12321—。
呷呷呷呷呷。
小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢？我們來(lái)看一下。（欣賞第一段）。
展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦？不管它嗎？還是要幫幫它？誰(shuí)想幫幫它？怎么幫它呢？（小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛心的孩子）。
有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的'小鴨子，它是怎么幫的呢？我們繼續(xù)來(lái)看。
這個(gè)故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎？
聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……。
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢？看到別人傷心難過，自己也會(huì)傷心難過！”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……（是高興還是傷心）總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心！
解決難點(diǎn)：
附點(diǎn)音符處（頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng)）。
我們一起說一下歌詞：（注意解決附點(diǎn)處的唱法）。
誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱??？我們來(lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎？”教師模仿小鴨子的聲音說話。
結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢？（找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦?。）安全教育滲透在孩子的心靈。
迷路的小鴨教案托班篇十三
1、學(xué)會(huì)傾聽，能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
1、聽看結(jié)合，欣賞故事：
1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。聽完故事請(qǐng)小朋友回答問題：——“小兔對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對(duì)小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”
教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過來(lái)問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。
小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請(qǐng)幼兒說出自己家的.地址或電話。
我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小鴨迷路的情景，讓孩子幫小鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
迷路的小鴨教案托班篇十四
幼兒園小班教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)：--幼兒園小班語(yǔ)言教案：迷路的小鴨子作者：來(lái)源：上傳時(shí)間：-11-2820：42：05關(guān)鍵詞：幼兒園,小班,語(yǔ)言教案,迷路的,小鴨子活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。
2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小班上冊(cè)17號(hào)掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事一遍后提問。
1、師：我們一起來(lái)聽聽故事，看看故事里面都說了什么。
2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(教師講解“迷路”)。
3、師：誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?
4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說的?
二、教師演示教具故事，穿插提問。
1、小鵝跑過來(lái)，怎么問小鴨?小鴨怎么說?
2、小鵝為什么沒有辦法了?
3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)。
4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的?
5、小鴨子看到媽媽怎么說?
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?
三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請(qǐng)你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
編輯：cicy。
迷路的小鴨教案托班篇十五
導(dǎo)入：
我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢？在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢？請(qǐng)小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫??？呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習(xí)：12321-。
呷呷呷呷呷。
小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢？我們來(lái)看一下。（欣賞第一段）。
展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦？不管它嗎？還是要幫幫它？誰(shuí)想幫幫它？怎么幫它呢？（小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛心的孩子）。
有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢？我們繼續(xù)來(lái)看。
這個(gè)故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎？
聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……。
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢？看到別人傷心難過，自己也會(huì)傷心難過！”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……（是高興還是傷心）總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心！
解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處（頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng)）。
我們一起說一下歌詞：（注意解決附點(diǎn)處的唱法）。
誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱??？我們來(lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎？”教師模仿小鴨子的聲音說話。
結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢？（找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦?。）安全教育滲透在孩子的心靈。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
迷路的小鴨教案托班篇一
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫它找到家。
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來(lái)了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、翻開120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順
2、卡片認(rèn)讀
3、柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)來(lái)讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽
三、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段
2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)
(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫?，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)
(小白兔很愛幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)
你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。
(3)有誰(shuí)愿意表演給我們大家看?(指名表演)
(4)誰(shuí)想來(lái)說說你的感覺
(我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好)
(5)同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識(shí)字
1、出示路、送、住、寶
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段
(1)還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了，同位分角色讀3-4段
(2)分角色朗讀，評(píng)讀，它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。)
(3)自己上臺(tái)表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說什么呢?
(小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)
(小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)
三、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段
(2)小鳥是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?BR> 四、學(xué)習(xí)生字
1、出示辦、淚、聽、拍
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅，評(píng)價(jià)
迷路的小鴨教案托班篇二
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說故活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。活動(dòng)過程：
一、音樂歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。師：小朋友們，上次我們給小白兔。
做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽，好嗎?
2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢?
2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎?
3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻?cè)趺匆矝]想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會(huì)“開出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女!
4、圖書。
師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書，聽聽這個(gè)。
故事，好嗎?
5、教師講故事。
三、家長(zhǎng)給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書，想看嗎?
2、教幼兒正確的看書姿勢(shì)。
3、幼兒取書，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書。幼兒園托班教案。
4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。
四、教師小結(jié)。
迷路的小鴨教案托班篇三
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
故事
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
誰(shuí)迷路了？
小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
迷路的小鴨教案托班篇四
兒童的語(yǔ)言主要是通過主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索，通過利用多媒體課件、音樂、場(chǎng)景布置、為故事配音來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫，在表演體驗(yàn)的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。
1、 通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。
2、 在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙
1、 通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。
師：“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）
師：“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看？”（幼兒回答）
師：“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來(lái)幫助里面的小動(dòng)物說話，愿意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動(dòng)物配音）
師：提問“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”
2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。
小鳥飛來(lái)飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹林）用什么當(dāng)樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來(lái)，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。
小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。
迷路的小鴨教案托班篇五
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
故事。
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
―――誰(shuí)迷路了？
―――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
―――誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
―――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
附：
冬天的一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷啊！”
忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來(lái)吧！小鴨。”
兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”
我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小鴨迷路的情景，讓孩子幫小鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的`傷心難過的心情，和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
迷路的小鴨教案托班篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按ab模式進(jìn)行排序種花。
2、樂意幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各類模式卡、小花盆人手一份、不同顏色、大小、種類的花若干?；顒?dòng)過程：
一、看看說說。
1、師：我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了，你覺得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?（幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng)）。
3、師：那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？（幼兒自由說）。
4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的'整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。
二、擺擺講講。
1、師：蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更美麗的。
2、討論：你們知道這盆花是怎么種的呀？（出示一張模式卡）。
3、小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看，蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。
4、幼兒操作。
5、討論：你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰(shuí)來(lái)說一說？（幼兒一一介紹）。
6、小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來(lái)種的，有的是按大小來(lái)種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的，蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開心的！
三、唱唱跳跳。
1、師：我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來(lái)花園玩嗎？
2、師：我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧?。ǜ栉璞硌荩?BR> 3、師：和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來(lái)看你！
迷路的小鴨教案托班篇七
初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的，初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機(jī)、dvd機(jī)。
師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼：小鴨找到了朋友。
幼：小鴨有朋友了。
幼：小鴨心里不難受。
師：小鴨為什么哭了?
幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼：小鴨沒有媽媽。
幼：沒人跟小鴨玩。
幼：小鴨找不到朋友。
幼：小鴨沒有朋友。
幼：小鴨心里難受要打人。
師：小鴨為什么找不到朋友?
幼：因?yàn)樾▲啿还浴?BR> 幼：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
師：你和誰(shuí)是好朋友?
幼：我和慧英是好朋友。
幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼：我和小鴨是好朋友。
幼對(duì)幼：我們倆個(gè)是好朋友。
師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼：幼兒園的朋友多。
幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的.好朋友，我有許多好朋友……
1)師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。
師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼：高興。
幼：舒服。
師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎?
幼：好!
迷路的小鴨教案托班篇八
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。
知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
重難點(diǎn)分析：
課件、視頻
迷路的小鴨教案托班篇九
1、看，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨）。
3、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。
4、和小鴨一起跳舞（律動(dòng)）。
1、玩得真累，肚子餓了怎么辦？
2、小鴨愛吃什么？我們?nèi)フ艺夷睦镉行◆~？
3、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。
5、去告訴你的好朋友。
1、看看小魚寶寶的家在哪里，是怎么樣的？把小魚寶寶送回家時(shí)，我們?cè)趺凑f？（情感的培養(yǎng)）。
2、幼兒送小魚，老師個(gè)別指導(dǎo)。
3、看看小魚寶寶找對(duì)家了沒有。（大家一起驗(yàn)證）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
迷路的小鴨教案托班篇十
1、 感受家庭和友情的溫暖。
2、 能感知理解故事的主要內(nèi)容。
1、 觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、 教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、 用問題幫助幼兒感受和理解故事。
誰(shuí)迷路了？
小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
冬天的'一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷?。 ?BR> 忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來(lái)吧！小鴨。”
兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”
迷路的小鴨教案托班篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。
2、在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙。
活動(dòng)過程：
1、通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。
師：“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎?”(幼兒回答)。
師：“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看?”(幼兒回答)。
師：“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來(lái)幫助里面的小動(dòng)物說話，愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試，都想為小動(dòng)物配音)。
師：提問“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”
2、和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景(草地、小河邊、樹林)，吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。
小鳥飛來(lái)飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答：樹林)用什么當(dāng)樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來(lái)，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。
小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。
教學(xué)反思：
在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事提幾個(gè)問題，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上，對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，通過不同的形式如：為故事配音、場(chǎng)景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫，在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
迷路的小鴨教案托班篇十二
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。
知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。
難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法。
課件、視頻。
導(dǎo)入：
我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢？在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢？請(qǐng)小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫??？呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習(xí)：12321—。
呷呷呷呷呷。
小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢？我們來(lái)看一下。（欣賞第一段）。
展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦？不管它嗎？還是要幫幫它？誰(shuí)想幫幫它？怎么幫它呢？（小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛心的孩子）。
有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的'小鴨子，它是怎么幫的呢？我們繼續(xù)來(lái)看。
這個(gè)故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎？
聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……。
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢？看到別人傷心難過，自己也會(huì)傷心難過！”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……（是高興還是傷心）總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心！
解決難點(diǎn)：
附點(diǎn)音符處（頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng)）。
我們一起說一下歌詞：（注意解決附點(diǎn)處的唱法）。
誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱??？我們來(lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎？”教師模仿小鴨子的聲音說話。
結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢？（找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦?。）安全教育滲透在孩子的心靈。
迷路的小鴨教案托班篇十三
1、學(xué)會(huì)傾聽，能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
1、聽看結(jié)合，欣賞故事：
1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。聽完故事請(qǐng)小朋友回答問題：——“小兔對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對(duì)小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”
教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過來(lái)問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。
小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請(qǐng)幼兒說出自己家的.地址或電話。
我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小鴨迷路的情景，讓孩子幫小鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
迷路的小鴨教案托班篇十四
幼兒園小班教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)：--幼兒園小班語(yǔ)言教案：迷路的小鴨子作者：來(lái)源：上傳時(shí)間：-11-2820：42：05關(guān)鍵詞：幼兒園,小班,語(yǔ)言教案,迷路的,小鴨子活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時(shí)要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。
2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小班上冊(cè)17號(hào)掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事一遍后提問。
1、師：我們一起來(lái)聽聽故事，看看故事里面都說了什么。
2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(教師講解“迷路”)。
3、師：誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?
4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說的?
二、教師演示教具故事，穿插提問。
1、小鵝跑過來(lái)，怎么問小鴨?小鴨怎么說?
2、小鵝為什么沒有辦法了?
3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)。
4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的?
5、小鴨子看到媽媽怎么說?
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?
三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請(qǐng)你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
編輯：cicy。
迷路的小鴨教案托班篇十五
導(dǎo)入：
我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢？在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢？請(qǐng)小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫??？呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習(xí)：12321-。
呷呷呷呷呷。
小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢？我們來(lái)看一下。（欣賞第一段）。
展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦？不管它嗎？還是要幫幫它？誰(shuí)想幫幫它？怎么幫它呢？（小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛心的孩子）。
有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢？我們繼續(xù)來(lái)看。
這個(gè)故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎？
聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……。
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢？看到別人傷心難過，自己也會(huì)傷心難過！”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……（是高興還是傷心）總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心！
解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處（頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng)）。
我們一起說一下歌詞：（注意解決附點(diǎn)處的唱法）。
誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱??？我們來(lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎？”教師模仿小鴨子的聲音說話。
結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢？（找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦?。）安全教育滲透在孩子的心靈。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃